Гендерная статистика в исследовании социальных проблем высшей школы тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат диссертации по теме "Гендерная статистика в исследовании социальных проблем высшей школы"

На правах рукописи

Матюшина Юлия Борисовна

ГЕНДЕРНАЯ СТАТИСТИКА В ИССЛЕДОВАНИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Специальность 08.00.12 - Бухгалтерский учет, статистика

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Воронеж - 2005

Работа выполнена в Воронежском государственном университете

Научный руководитель

• доктор экономических наук, профессор Дуракова Ирина Борисовна

Официальные оппоненты

- доктор экономических наук, профессор

Самодурова Мария Филипповна - кандидат экономических наук, доцент Кретинина Галина Филипповна

Ведущая организация

- Саратовский государственный социально-экономический университет

Защита диссертации состоится 16 декабря 2005 г. в 15.00 на заседании диссертационного совета К 212.038.02 при Воронежском государственном университете по адресу : 394068, г.Воронеж, ул. Хользунова, д.40, учебный корпус № 5, аудитория 225.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Воронежского государственного университета.

Автореферат разослан ¡Ь_ ЦсЯ^З 2005 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

С

Т А. Пожидаева

тот

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Трансформационные процессы в современном российском обществе, затронувшие все сферы общественной жизни: экономику, политику, культуру, оказали влияние и на тендерную ситуацию. Произошли существенные изменения в поло-возрастной структуре Российского общества, которое становится все более гендерно асимметричным -женщин на 10 млн. больше, чем мужчин. Повысилась смертность и сократилась продолжительность жизни мужчин. Динамика структурных сдвигов занятых и безработных породила проблемы, связанные с социальным положением тендерных групп.

В настоящее время тендерное измерение затрагивает все сферы жизнедеятельности общества на микросоциальном (межличностных отношений) и макросоциальном уровнях. Поэтому тендер оказывается в центре внимания различных наук, становясь темой междисциплинарных исследований.

Тендерные исследования первоначально носили качественный характер, однако в процессе их институционализации появилась необходимость в количественной информации для изысканий в различных направлениях научного знания, а, следовательно, в тендерной статистике.

Практика показывает, что любая научная информация, которая не содержит данных по обеим тендерным группам (мужчин и женщин), дает искаженное представление о происходящих в обществе явлениях. В научном знании пока не сделано обоснованного вывода о том, что статистические данные о жизнедеятельности мужчин важнее, чем о жизнедеятельности женщин, или наоборот. Не сложилось четкого, детального, структурированного представления о сущности и специфике тендерной статистики в науке.

Современные социальные, экономические, политические процессы существенно отразились на всех сторонах жизнедеятельности различных социальных групп. Исследования показывают, что кардинально изменилась структура доходов домашних хозяйств. Значительно снизилась доступность материальных и духовных благ и услуг. Четко прослеживается неравенство доступа различных социальных групп к образованию, в первую очередь, высшему. Снижа-

ла НАЦИОНАЛЬНАЯ

ется возможность обучения в вузах для молодежи из сельской местности. В современном обществе высшее образование начинает играть дифференцирующую роль, в связи с чем претерпевают изменения и его социальные функции.

Усиливается дифференциация социального положения, в том числе имущественного, преподавателей по сравнению с другими социально-профессиональными группами. В условиях феминизации и геронтологической перспективы развития высшей школы, которые отмечаются российскими исследователями, трансформируется система ценностных ориентаций тендерных групп профессорско-преподавательского состава и студентов. Это приводит к изменению роли и значимости преподавательской и образовательной деятельности, структуры мотивов, целей и взаимоотношений ее субъектов. Снижается престиж преподавательского труда в общественном мнении. Растет невостребованность выпускников с высшим образованием, так как уровень и качество подготовки не всегда отвечают требованиям современного рынка труда.

Значительной проблемой является дефицит научно-обоснованной тендерной статистической информации о состоянии высшей школы, осуществляющей подготовку специалистов высшей квалификации, для исследования и прогнозирования ее развития и разработки целенаправленной гендерно-ориентированной и гендерно-сбалансированной политики в области высшего образования. Поэтому актуальность исследования социальных проблем высшей школы определяется несоответствием состояния современной тендерной статистики темпам изменения и развития современного российского общества.

Исследование актуально также в плане использования его результатов в целях тендерного просвещения, осознания студентами и преподавателями своего действительного положения в обществе с точки зрения возможностей и средств его позитивного изменения, что будет являться средством повышения эффективности их образовательной и профессиональной деятельности.

Степень научной разработанности темы исследования. В силу своего комплексного характера тема диссертационного исследования находится в поле зрения проблемных областей ряда наук о человеке и обществе.

Активное развитие тендерные исследования как самостоятельная отрасль научного знания получили в девяностые годы прошлого столетия в результате

мощной волны женского движения на Западе конца 1960-х-начала 1970-х г.г. Зарождение тендерных исследований в России происходило в тот же период в условиях социальных, экономических, политических и научных трансформаций общества.

Существенную роль в становлении гендерных исследований в современной России сыграло наследие западных феминистских практик, теорий феминизма (либерального, социалистического, психоаналитического, радикального, постмодернистского), женских и пришедших им на смену гендерных исследований, представленных в работах Дж. Батлер, С. де Бовуар, Г. Бок, Р. Брайдот-ти, Э. Гросс, Дж. Гэллан, Т. де Лауретис, Л. Малви, К. Миллетг, Ш. Муфф, Г. Рубин, Дж. Флекс, Л. Николсон, Б. Фридан, Ю. Кристевой, Л. Иригари, Э. Сик-су, белл хуке (написание со строчной буквы имени исследовательницы вызвано ее собственной позицией как одной из «исключительных» на одном из этапов развития «черного» направления феминизма) и многих других.

Важным моментом в развитии отечественных гендерных исследований является осмысление западных разработок, что необходимо для адекватного сопоставления его с современной российской действительностью. Анализ зарубежного опыта гендерных исследований представлен в трудах Н. Гапоновой, А. Усмановой, И. Аристарховой, И. Жеребкиной, Т. Гурко, Е. Здравомысловой, А. Темкиной, Н. Пушкаревой, Е. Ярской-Смирновой и других ученых.

В работах О. Ворониной, Т. Клименковой, М. Малышевой, Н. Абубаки-ровой, 3 Хоткиной, Н. Стрекайловой отражены попытки систематизировать и развить существующие теории, касающиеся интерпретации понятия «гендер».

Тендерная статистика представлена в работах И. Молчанова. М. Хегай, В. Котенко, М. Мухаевой, Л. Белоконной, О. Базаевой, Е. Малышева, ГКретининой.

Проблемам тендера в высшей школе посвящены монографии и статьи отечественных и зарубежных исследователей - М. Баскаковой, З.-Х. Сарапие-вой, С. Балабанова, М. Проскуриной, Н. Николюкиной, В. Пугача, И. Горшковой, Г Беляевой, А Иванова, О. Хасбулатовой, Н. Крюгера, Е. Зена, С. Рома-нин, Р. Овера, С. Кулис Поскольку статистические данные служат в этих работах лишь иллюстрацией теоретических выводов, всестороннего статистического изучения социальные проблемы высшей школы практически не получили.

Необходимость уточнения ряда дефиниций, недостаточная изученность социальных проблем высшей школы с точки зрения тендерной статистики, проблемы формирования информационного обеспечения и использования статистических методов в исследованиях для разработки гендерно-ориентированной и гендерно-сбалансированной политики в области образования подтверждают выводы об актуальности темы настоящей работы

Цель и задачи исследования. Цель диссертационного исследования состоит в расширении теоретических и организационно-методических представлений о тендерной статистике и специфике ее применения к изучению социальных проблем высшей школы.

В соответствии с поставленной целью в работе ставятся и решаются следующие задачи:

- уточнить содержание тендерного подхода, выявить необходимость и возможности его использования в статистических исследованиях;

- раскрыть сущность тендерной статистики и охарактеризовать систему ее показателей;

- выявить особенности высшей школы как объекта тендерной статистики,

- разработать и апробировать методику гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы;

- сформировать систему показателей, характеризующих ориентации тендерных групп студентов на ценности высшего образования и профессиональные ориентации тендерных групп профессорско-преподавательского состава высшей школы;

- провести статистический анализ основных тенденций в ориентациях тендерных групп студенчества на ценности высшего образования и профессиональных ориентаций тендерных групп профессорско-преподавательского состава высшей школы.

Предмет исследования - социальные проблемы высшей школы. Объектом исследования выступают тендерные группы студентов и профессорско-преподавательского состава высшей школы России конца XX - начала XXI веков (на примере Воронежского вузовского центра)

Методология и методика исследования. Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужили положения и выводы, сформулированные в трудах отечественных и зарубежных ученых, работающих в области статистики, тендерной статистики, социологии образования. В процессе исследования использовались материалы научных конференций, семинаров, посвященных тендерным и статистическим исследованиям, социальным проблемам высшей школы.

При решении поставленных задач использован системный подход, позволяющий анализировать тендерные группы как не противоположные, а неотъемлемые составляющие единого социального пространства; тендерный подход, рассматриваемый как методология познания жизнедеятельности общества, в основе которой - учет социальных особенностей индивидов (мужчин или/и женщин) в неразрывной связи с биологическими.

В работе над диссертацией автором использованы методы логического и сравнительного анализа, традиционного и контент-анализа документов, анкетного опроса, выборочного наблюдения, метод сводок и группировок данных, расчета и анализа относительных и средних величин, анализа рядов распределения, графической интерпретации данных, индексный, корреляционный анализ.

Эмпирическую основу диссертационной работы составили исследования отечественных и зарубежных ученых, посвященные социальным проблемам высшей школы, нормативные документы Российской Федерации, ООН, ЮНЕСКО, МОТ, материалы Комитета государственной статистики РФ и международных организаций.

В работе над диссертацией автор использовал материалы выборочных обследований Лаборатории социологических исследований Воронежского государственного университета: проблем образа жизни студентов (1988 и 1998 гг.), образа жизни современного преподавателя (2001 г.) и ориентаций студенчества на ценности высшего образования (2003 г.), проведенных в вузах г. Воронежа при непосредственном участии автора. В исследованиях применялась квотная выборочная процедура по ряду репрезентирующих признаков: курс обучения, тип факультета - для студентов; тип вуза, факультета, кафедры - для преподавателей. Основной метод получения информации - опрос, проведенный в форме

анкетирования в ряде государственных вузов г. Воронежа. Обработка материалов исследований проводилась с помощью пакета программ статистической обработки социологических данных (SPSS).

Научная новизна работы заключается в том, что в ходе исследования уточнены и расширены представления об особенностях тендерной статистики, сформулированы основные методические положения ее использования в исследовании социальных проблем высшей школы.

Получены следующие результаты, отражающие научную новизну диссертационного исследования:

- сформулировано авторское определение «гендера» как совокупного социального и биологического представления мужчин и женщин, сформированного в процессе общественного развития. На этой основе уточнена трактовка, обоснованы необходимость и возможность «гендерного подхода», что позволяет его использовать как методологию познания жизнедеятельности общества в статистических исследованиях;

- скорректировано понятие и выявлена сущность тендерной статистики, расширяющее представления о ней как самостоятельной отрасли статистической науки:

- систематизирована и упорядочена информационная база тендерной статистики, позволяющая увязать группы однородных показателей с источниками статистической информации и адресностью использования для разработки гендер-но-ориентированной и гендерно-сбалансированной политики на различных уровнях управления;

- выявлены особенности высшей школы как объекта тендерной статистики. Построена и обоснована классификация факторов, влияющих на соотношении долей мужчин и женщин в структуре профессорско-преподавательского состава вузов, включающая экономические, социально-психологические, социально-политические и социокультурные группы, позволяющая прогнозировать развитие тендерной ситуации в сфере образования;

- разработана и реализована методика гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы, отличающаяся комплексным использованием статистико-математических методов для анализа результатов сплошных и выборочных наблюдений;

- сформирована система качественных статистических показателей, позволяющая выявить динамику, тенденции и особенности ориентаций студентов на ценности высшего образования и профессиональные - профессорско-преподавательского состава высшей школы с учетом тендерного подхода; - квалифицированы два вида тендерной асимметрии (межгрупповая и внутри-групповая) и выявлены динамика, тенденции и особенности ориентаций тендерных групп студентов на ценности образования и профессиональных ориентаций тендерных групп профессорско-преподавательского состава, позволяющие разработку тендерной политики в области высшего образования.

Теоретическая значимость полученных в диссертационном исследовании результатов состоит в развитии представлений о тендерной статистике как самостоятельном разделе статистической науки, высшей школе как объекте тендерной статистики, которые используются при анализе ее социальных проблем в тендерном разрезе.

Практическая значимость исследования. Результаты гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы могут быть использованы в практической деятельности Комитетов государственной статистики, органов образования, общественных организаций при разработке и реализации программ гендерно-ориентированной и гендерно-сбапансированной политики в области образования, при исследовании других социальных проблем высшей школы.

Полученные в исследовании результаты могут быть использованы в процессе преподавания дисциплин «Социальная статистика», «Гендерная статистка», «Демо!рафии», «Гендерная социология».

Апробация результатов исследования. Основные результаты и положения диссертационной работы докладывались автором и обсуждались на международной конференции «Математика. Образование. Экология. Тендерные проблемы» (Воронеж, 2003 г.); Международных научно-практических конференциях. «Гендерное образование в системе высшей и средней школы: состояние и перспективы» (Иваново. 2003 г.), «Организация работы с молодежью в транзитивном обществе- проблемы и решения» (Воронеж, 2004 г.); Всероссийских научно-практических конференциях: «Современные проблемы экономи-

ческой теории» (Воронеж, 2003 г.), «Актуальные проблемы учета, экономического анализа и финансово-хозяйственного контроля деятельности коммерческих организаций» (Воронеж, 2004 г.); Всероссийском форуме молодых ученых и студентов «Инновационность хозяйственных систем» (Екатеринбург, 2003 г ); Межвузовской научно-практической конференции молодых ученых по актуальным вопросам менеджмента и бизнеса (Москва, 2003 г.), на научных сессиях Воронежского государственного университета (2002-2005 г г.).

Ряд методических положений и разработок диссертационного исследования прошел апробацию в ходе исследования «Организация мониторинга социальных условий учебы и быта студентов», проведенного по заказу главного отдела образования администрации Воронежской области в 2005 г , подтверждено документально.

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 10 научных работ общим объемом лично автора 4,6 п.л.

Объем и структура работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 174 наименования и 22 приложений. Работа изложена на 191 странице машинописного текста, содержит 44 таблицы, 9 формул и 18 рисунков Диссертация имеет следующую структуру:

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СПЕЦИФИКА ТЕНДЕРНОЙ СТАТИСТИКИ

1.1. Тендерный подход в статистических исследованиях

1.2. Сущность и система показателей тендерной статистики ГЛАВА 2. СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛРМ

ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

2.1. Высшая школа как объект тендерной статистики

2.2. Формирование методики гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы

ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИКИ ГЕНДЕРНО-СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ (на примере высших учебных заведений г. Воронежа)

3.1. Гендерно-статистический анализ результатов выборочного обследования ориентации студентов на ценности высшего образования

3.2. Гендерно-статистическое исследование ориентации профессорско-преподавательского состава на ценности профессии

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Во введении обоснована актуальность темы диссертационной работы, определены цель, задачи, предмет и объект исследования, раскрыты научная новизна и практическая значимость выносимых на защиту результатов исследования.

В первой главе «Сущность и специфика гендерной статистики» автором выявлены сложность и комплексность природы понятия «гендер». В современной литературе не существует его универсального определения. Многообразные дефиниции отражают ценностно-нормативный, поведенческий, социальный аспекты данного явления, что позволило осуществить их классификацию. Учитывая многосторонность данного понятия, автор определяет гендер как совокупное социальное и биологическое представление человека (мужчины или женщины) в обществе, сформированное в процессе его развития, являющееся основой социальных отношений и стратификации.

Актуализации тендерных исследований в западных странах способствовали феминизм и женское движение 1960-70-х гг. В России этот процесс был обусловлен тремя охарактеризованных в диссертации группами предпосылок: социальными, академическими, политическими.

На основании систематизации взглядов российских и зарубежных ученых, изучения официальных документов РФ, ООН, МОТ автором аргументированы актуальность, целесообразность и практическая значимость использования тендерного подхода в современных научных исследованиях, в том числе

статистических, а также сгруппированы изученные документы по субъекту принятия, статусу и содержанию.

В результате анализа определений в диссертации уточняется трактовка тендерного подхода, характеризуемая автором как методология познания жизнедеятельности общества, в основе которой - учет социальных особенностей индивидов (мужчин и женщин) в неразрывной связи с биологическими.

По обоснованному в работе утверждению диссертант считает необходимым и возможным использование тендерного подхода в статистических исследованиях как одного из важнейших инструментов, позволяющих учитывать особенности мужчин и женщин в разрезе специфических социально-демографических групп. Он позволяет выявить степень участия тендерных групп в социально-экономической жизни общества: образовании, здравоохранении, работе государственных органов власти, при разработке соответствующих решений, законопроектов в процессе формирования оптимальной социальной политики для реализации принципа равных прав и возможностей мужчин и женщин.

В диссертации определено, что специфика тендерного подхода в статистическом исследовании заключается в учете тендерного фактора на всех его стадиях: при сборе, обработке, анализе данных и выработке рекомендаций. В статистических исследованиях целесообразно его использовать как стратификационную категорию в совокупности с возрастом, расой, национальностью, классом и другими признаками.

В ходе диссертационного исследования автор выявляет сущность тендерной статистики, квалифицируя ее как новый раздел статистической науки, отражающий положение женщин и мужчин во всех сферах жизнедеятельности общества, призванный способствовать развитию государственной политики в области достижения равных прав и равных возможностей всех членов общества Объектом и субъектом тендерной статистики является общество. В комплексе ее функций: теоретико-познавательная, информационная, прогностическая, управленческая Тендерная статистика основывается на методологии общей теории статистики, включает традиционные отрасли экономической и социально-демографической статистики, является информационной базой для

разработки гендерно-ориентированной и гендерно-сбалансированной социальной политики, нацелена на решение теоретических и практических задач.

Анализируя информационную базу тендерной статистики, в качестве которой выступают переписи населения, акты административной и гражданской регистрации, выборочные статистические и социологические обследования, автор приходит к выводу, что в сил}' выявленных недостатков каждого из источников информации их необходимо использовать как взаимодополняющие.

Диссертантом выявлено, что тендерная статистика описывается совокупностью взаимосвязанных показателей, объективно отражающих существующие взаимосвязи между явлениями и охватывающих все стороны жизнедеятельности общества Автором систематизирована и упорядочена информационная база тендерной статистики, позволяющая увязать группы однородных показателей с источниками статистической информации и адресностью использования для разработки гендерно-ориентированной и гендерно-сбалансированной политики на различных уровнях управления (табл. 1)

Таблица 1

Показатели государственной тендерной статистики

Раздел Группы показателей Источник информации Практическая значимость

1 2 3 4

Население Качественного и количественного состава населения страны в целом и ее регионов Воспроизвоцства населения Брачного состояния Сосюяния домохозяйств и семейных ячеек Развитая миграционных процессов Переписи и микропереписи населения, записи актов гражданского состояния Для разработки эффективной социальной политики, мер, направленных на стимулирование роста процесса воспроизводства населения, эффективной миграционной политики

Здравоохранение Заболеваемости Состояния здоровья жен-шин в период беременности и родов Уровня смерч ности Отчеты Минздрава России Для разработки эффективной социальной политики в области здравоохранения и развития системы заботы о будущих матерях

Окончание табл. 1

1 2 3 4

Образование Состояния дошкольного, школьного, среднего специального обучения Состояния обучения в вузах, аспирантуре, докторантуре Отчеты учебных заведений Для разработки эффективной тендерной политики в сфере образования

Рынок труда Численности и структуры занятости Структуры безработных Условий труда Уровня заработной платы Выборочные обследования населения по проблемам занятости или обследования рабочей силы, данные Минтруда России и служб занятости Для оценки тендерной асимметрии на рынке труда и разработки эффективной социальной политики в сферс занятости

Преступность Состава лиц, совершивших преступления, осужденных, пострадавших Отчеты МВД, Минюста России Для выявления причин преступлений среди различных групп населения и организации мер по их предотвращению

Политика Состава депутатов Госдумы и Совета Федерации Состава государственных служащих Отчеты Цен-тризберкома и изберкомов субъектов РФ, аппарата Госдумы, аппарата Совета Федерации Для оценки тендерной асимметрии в оргашх законодательной и исполнительной власти

Во второй главе «Статистический анализ социальных проблем высшей школы» автор аргументирует, что как массовое, общественное, динамично развивающееся явление, характеризующееся системностью и взаимосвязью с другими объектами, описываемое системой показателей, отражающей закономерности его изменения, в силу своей многоаспектности высшая школа является объектом тендерной статистики. Как объект комплексною гендерно-статистического исследования высшая школа рассматривается в диссертации как структурная составляющая социальных институтов образования и науки, призванных удовлетворять потребности народного хозяйства в подготовке трудовых ресурсов высшей квалификации и формировании высокоинтеллектуальных членов общества. В систему высшей школы входят: образовательные стан-

дарты, сеть учреждений, органы управления, союзы и ассоциации, учебная, методическая и научная литература.

Субъектами отношений, складывающихся и развивающихся в системе высшей школы, выступают тендерные группы студентов и профессорско-преподавательского состава. Автором выявлено, что до второй половины XIX в. высшая школа была представлена только мужчинами. Начиная с 1860-х гг, женщины постепенно получают доступ к высшему образованию. Этот процесс имел региональную специфику. В России история женщин в высшей школе включает четыре этапа: 1960-1910-е, 1920-1940-е, 1950-1980-е, 1990-е гг. - по настоящее время. Женщины начинают количественно превалировать в условиях острой необходимости в рабочей силе, падения престижа профессии, снижения финансирования, ведущего, прежде всего, к уменьшению зарабсгтой платы.

Выделяют «мужские», «женские» и «гендерно-нейтральные» научные дисциплины. В Диссертации определено асимметричное представительство мужчин и женщин в разных науках, складывавшееся с начала процесса инсти-туциализации высшего женского образования. Тендерная асимметрия в высшей школе формируется в процессе тендерной социализации. В результате, «женскими» становятся те области, в которых оплата труда традиционно была низкой - педагогика, социально-гуманитарные, которые впоследствии позволят сочетать профессиональную деятельность и семейные функции. Мужчины устремляются в те области, которые могут обеспечить им высокий уровень социального престижа и высокооплачиваемые рабочие места Кроме того, соотношение мужчин и женщин в высшей школе детерминировано психологическими, социально-политическими, социокультурными и экономическими факторами.

На основе анализа зарубежной статистики автором выявлена: во-первых, ярко выраженная тендерная асимметрия по областям обучения среди студентов в странах бывшего СНГ, Европы и Северной Америки, при общем количественном преобладании женщин. Во-вторых, национально-региональная специфика распределения женщин по областям обучения У мужчин такой характеристики не выявлено. В России количественно среди студентов преобладают женщины, среди аспирантов и докторантов - мужчины.

При равном соотношении мужчин и женщин в общей численности профессорско-преподавательского состава российской высшей школы существует тендерная асимметрия в должностной структуре. Чем выше ступень должностной иерархии, тем меньше доля женщин, и наоборот. Исключение составляет позиция доцента, где разрыв является минимальным.

В ходе диссертационного исследования автором уточнено, что методика гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы -это упорядоченная процедура его проведения посредством обоснованной совокупности статистических методов и приемов. Наиболее целесообразной формой статистического наблюдения является комбинация сплошного и выборочного

Автором разработана методика гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы, структура и логика которой представлены на рис. 1.

Рис I Структурно-логическая схема методики гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы

Сбор данных осуществлялся автором на основании двух информационных источников данных государственной статистики и выборочных обследований. Выборочная совокупность, на которой базировалось исследование, по своему характеру является разновидностью квотно-гнездовой процедуры с элементами целенаправленного отбора. Вследствие того, что квотный отбор относится к группе неслучайных выборочных методов, ошибка выборки не рассчитывалась. Выборка являлась системой четырехступенчатого отбора: вуз, факультет, курс и ученическая группа для студентов, кафедра для преподавателей

В ходе опроса было изучено мнение 960 студентов шести государственных вузов г Воронежа: трех университетов - Воронежского государственного (40 %), Педагогического (20 %), Архитектурно-строительного (15 %), двух академий - Медицинской (11 %) и Лесотехнической (11 %). а также института физической культуры (3 %) На вопросы анкеты отвечали учащиеся гуманитарных (30,6 %), естественных (34,3 %) и технических (35,1 %) факультетов; второго (33,3 %), третьего (34,3 %) и четвертого (32,4 %) курсов.

Было опрошено 600 преподавателей шести государственных вузов г Воронежа' четырех университетов - Воронежского государственного (36 %), Аграрного (15 %), Педагогического (14 %), Архитектурно-строительного (13 %), а также двух академий - Технологической (13 %) и Лесотехнической (9 %) Респондентами являлись представители гуманитарных (21,3 %), технических (24.7 %), естественных (34,0%). обществоведческих (12,0%) кафедр, а также общевузовских - кафедры медицины, физической культуры, иностранного языка и пр (8,0 %).

Автором сформирована система показателей, характеризующая ориентации тендерных групп студентов на ценности образования и профессиональных ориентаций тендерных групп профессорско-преподавательского состава высшей школы.

Показатели, характеризующие ориентации тендерных групп студентов на ценности высшего образования' год обучения; тип факультета; пол; оценка студентами возможностей, которые открывает высшее образование; мотивация получения высшего образования; мотивация выбора специальности; удовлетво-

ренность специальностью; причины неудовлетворенности; планы на дальнейшее обучение; профессиональные планы.

Показатели, характеризующие профессиональные ориентации тендерных групп профессорско-преподавательского состава высшей школы, тип кафедры; должность; ученая степень; возраст; стаж работы; пол, удовлетворенность работой; привлекательные стороны работы; причины неудовлетворенности; повышение квалификации; участие преподавателей в различных формах НИР; мотивы участия преподавателей в НИР; источники материального обеспечения; материальное положение семей преподавателей.

Методика дает возможность выявить тендерную асимметрию/симметрию в ориентациях студентов на ценности высшего образования и ориентации профессорско-преподавательского состава на ценности профессии для выработки оптимальной социальной политики в области высшего образования с целью обеспечения максимальной эффективности процесса обучения, воспитания и приобщения молодежи к научной работе и воспроизводству высококвалифицированных научно-педагогических кадров.

В третьей главе «Реализация методики гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы (на примере высших учебных заведений г. Воронежа)» диссертантом обосновано исследование одной из важнейших социальных проблем высшей школы - ориентации студентов на ценности высшего образования и преподавателей на ценности профессии в ген-дерном разрезе.

Реализация методики гендерно-статистического исследования социальных проблем высшей школы показала целесообразность комплексного использования статистических методов: сводки и группировки, формирования рядов распределения, анализа средних величин, графической интерпретации данных, индексного метода, корреляционного анализа.

В результате исследования диссертантом квалифицированы два вида тендерной асимметрии: межгрупповая (в представлениях мужчин и женщин) и внутригрупповая (в представлениях объектов внутри одной тендерной группы)

Автором выявлено, что в общности студентов межгрупповая тендерная асимметрия проявляется, во-первых, в оценках возможностей, предоставляв-

мых высшим образованием. Девушки в большей степени ориентированы на интеллектуальное развитие, юноши - на изменение собственного социального положения. Во-вторых, в мотивации выбора студентами специальности. Основным мотивом у студенток является чувство призвания к специальности, у студентов - уверенность в том, что специалисты данного профиля найдут место на рынке труда. В-третьих, в ориентациях респондентов на сферу и виды дальнейшей деятельности, которые соответствуют сложившейся тендерной сегрегации на рынке труда: студенты в большей степени ориентированы на промышленное производство, управление и предпринимательскую деятельность. Студентки - на здравоохранение, преподавание (в школе или вузе) и управление (рис. 2).

Исследование показало, что внутритрупповая асимметрия проявляется в покурсовой динамике и мнениях представителей различных факультетов. В первом случает - в оценках возможностей, которые дает высшее образование. Во втором - в мнениях женщин относительно мотивации выбора специальности и планов на дальнейшее обучение, мужчин - в целях пребывания в вузе.

Особенности гендерно-симметричных представлений студентов заключаются, прежде всего, в том, что основная цель их пребывания в вузе - получение максимума знаний по специальности. Однако для четвертой части - это возможность получения диплома о высшем образовании, как документа. Уровень удовлетворенности выбранной специальностью снижается от младших курсов к старшим. Причины неудовлетворенности выбором специальности носят социально-экономический характер. Это, прежде всего, размер оплаты труда, спрос специальности на рынке труда и оценка ее значимости в обществе После окончания вуза каждый второй студент ориентирован, в первую очередь, на получение второго высшего образования.

Гендерно-статистическое исследование ориентации профессорско-преподавательского состава воронежских вузов на ценности профессии позволило выявить процесс феминизации с геронтологической перспективой. Их профессиональные ценности в целом гендерно-симметричны, при одновременно выявленной внутригрупповой асимметрии. Дифференцирующими признаками являются: возраст, должность, ученая степень.

25 --

20 --

15

□ мужчины ■ женщины

10

5

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 -Заниматься научной работой

2-Работать в сфере промышленного производства

3-Работать в сфере сельскохозяйственного производства

4-Преподавать в школе, вузе

5-Заниматься политической деятельностью

6-Работать в сфере здравоохранения

7-Служить в Армии, войсках МВД

8-Работать с сфере финансов и кредита

9-Работать в сфере управления

10-Заниматься предпринимательством

11-Заниматься юридической деятельностью

12-Работать в сфере компьютерных технологий

13-Работать в средствах массовой информации (ТВ, газеты)

14-Работать в сфере социальной защиты

15-Заниматься рекламной деятельностью

16-Пока не могу сказать, в какой сфере хотел(а) бы работать

Рис 2 Ориентации студентов воронежских вузов на сферу и виды деятельности после окончания вуза, по данным 2003 г., в %

Межгрупповая асимметрия проявляется, во-первых, в должностной (табл.2) и возрастной структурах, во-вторых, диапазоне поиска дополнительных источников материального обеспечения, в-третьих, в большей значимости

Таблица 2

Должностная структура женщин и мужчин среди штатного персонала государственных вузов России и г Воронежа, в %

Должности Численность штатного персонала

женщины мужчины

Россия Воронеж Россия Воронеж

Всего 100 100 100 100

Зав. кафедрой, декан, проректор, ректор 5,6 4,3 16,6 11,4

Профессор в составе кафедры 3,1 3,1 12,2 13,7

Доцент 32,1 40,7 41,9 50,0

Сларший преподаватель 30,8 15,9 16,1 11,4

Преподаватель ассистент 28,4 36,0 13,2 13,5

дополнительной работы для мужчин, в-четвертых, в более низкой самооценке социально статуса, трудовых усилий и квалификации женщинами, что, скорее всего, связано с традиционно сложившимися тендерными стереотипами.

Внутригрупповая асимметрия выявлена в уровне удовлетворенности, оценке привлекательных и негативных сторон профессиональной деятельности.

В заключении диссертации обоснованы основные выводы и предложения, вытекающие из общего хода исследования.

Основные положения диссертационного исследования опубликованы в следующих работах:

1. Матюшина Ю.Б Социально-экономические проблемы высшей школы: о чем молчит статистика / Ю.Б. Матюшина Н Современные проблемы экономической теории : Сб. ст всерос. науч.-практ. конф. : в 2 ч. Выпуск 1. - Воронеж, 2003. - Ч.Н. - С. 46-49. - (авторских 0,25 п.л.)

2. Матюшина Ю Б. Статистика о научно-педагогическом труде / Ю.Б. Матюшина // Инновационность хозяйственных систем : Тезисы докл. VI Всерос. форума молодых ученых и студентов, Екатеринбург, 22-24 апреля 2003 г.: в 3 ч. - Екатеринбург, 2003. - Ч.Ш. - С. 100. - (авторских 0,1 п.л.)

3. Матюшина Ю.Б. Тендерный подход в статистических исследованиях / Ю.Б. Матюшина // Математика. Образование. Экология. Тендерные проблемы : Материалы мсждунар. конф., Воронеж, 26-30 мая 2003 г. : в 2 т. - М., 2003 -Том 1,- С.192-193.-(авторских ОД п.л.)

4. Матюшина Ю.Б. О возможности использования тендерного подхода в тендерных исследованиях / Ю.Б. Матюшина // Математика. Образование Экология. Тендерные проблемы : Материалы междунар. конф., Воронеж, 26-30 мая 2003 г.: в 2 т. - М., 2003. - Том 2. - С. 235-241. - (авторских 0,4 п л)

5. Матюшина Ю.Б. О роли тендерной статистики в тендерном образовании / Ю.Б. Матюшина // Тендерное образование в системе высшей и средней школы: состояние и перспективы : Материалы междунар. науч.-практ. конф., Иваново, 24-25 июня 2003 г. - Иваново, 2003. - С. 63-69. - (авторских 0,4 п.л.)

6. Матюшина Ю.Б. Тендерная асимметрия в управленческом составе высшей школы (статистический анализ) / Ю.Б. Матюшина // Третья межвузовская науч.-практ. конф молодых ученых по актуальным вопросам менеджмента и бизнеса, Москва, 23 ноября 2003 г. : в 2 т. - М., 2004. - Том 1. - С. 193-197. -(авторских 0,3 п.л.)

7. Матюшина Ю.Б. Профессиональные ориентации вузовской молодежи (гендерно-статистический анализ) / Ю.Б. Матюшина // Организация работы с молодежью в транзитивном обществе : проблемы и перспективы : Материалы междунар. науч.-практ. конф., Воронеж 24-25 сентября 2004 г. - Воронеж, 2004. - С. 32-34. - (авторских 0,3 п.л.)

8. Матюшина Ю.Б. Гендерно-статистический анализ ориентации студентов на ценности высшего образования / Ю.Б. Матюшина// Актуальные проблемы учета, экономического анализа и финансово-хозяйственного контроля деятельности коммерческих организаций : Материалы II Всерос. науч.-практ. конф.: в 2 ч. - Воронеж, 2004. - Ч. II. - С. 143-146. - (авторских 0,3 п.л.)

9. Дуракова И.Б. Высшая школа в зеркале тендерной статистики / И.Б. Дуракова, Ю.Б. Матюшина // Экономика и менеджмент : Ученые записки. Выпуск 4 / Экономический факультет ВГУ. - Воронеж, 2005. - С. 41-50. - (авторских 0,5 пл.)

10. Борисов И.И. Новые универсанты : отношение студентов воронежских университетов к социальным условиям учебы и быта / И.И Борисов, А И. Стеценко, Ю.Б. Матюшина / Под общ. ред. В.Т. Титова. - Воронеж : изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2005. - С. 77-107. - (авторских 2 п.л.)

Г

Заказ № 814 от 14 11 05 г Тир 100 окз Лаборатория оперативной полиграфии ВГУ

IÜ25406

РНБ Русский фонд

2006-4 29325

и