Организационно-экономический механизм подготовки рабочих кадров тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
- Ученая степень
- кандидата экономических наук
- Автор
- Коцарь, Василий Афанасьевич
- Место защиты
- Красноярск
- Год
- 2002
- Шифр ВАК РФ
- 08.00.05
ДиссертацияДиссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Коцарь, Василий Афанасьевич
Введение
Глава 1. Методологические аспекты системы подготовки рабочих кадров и организационно-экономического механизма ее управления.
1.1. Система подготовки рабочих кадров: механизмы ее управления.
1.2. Региональное управление в системе подготовки рабочих кадров.
1.3. Зарубежные модели совершенствования организации и финансирования профессиональной подготовки рабочих кадров
Глава 2. Формирование организационно-экономического механизма подготовки рабочих кадров на примере Красноярского края)
2.1. Законодательная и нормативно-правовая база подготовки рабочих кадров.
2.2. Организационная структура управления краевой системой подготовки рабочих кадров.
2.3. Прогнозирование подготовки рабочих кадров на основе комплексной оценки социально-экономического развития региона
2.4. Практика финансирования подготовки рабочих кадров
Глава 3. Основные направления совершенствования организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров
3.1. Концептуальные положения совершенствования организационно-экономического механизма в современных условиях.
3.2. Изменения финансового механизма — одно из направлений совершенствования организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров.
3.3. Децентрализация государственного управления системой начального профессионального образования
3.4. Развитие социального партнерства в сфере профессиональной подготовки рабочих кадров.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Организационно-экономический механизм подготовки рабочих кадров"
Происходящие в России радикальные социально-экономические преобразования, обусловленные переходом к рыночной экономике, предопределили изменение методологических, теоретических и практических подходов к системе профессиональной подготовки кадров, всех ее звеньев, включая подготовку рабочих кадров.
В условиях рыночной экономики спрос на квалифицированную рабочую силу является предпосылкой и следствием роста эффективности труда, повышения качества товаров и услуг, обеспечения их конкурентоспособности. С развитием экономических реформ не только возрастает роль профессионального труда, усиливается его влияние на структуру доходов работников, но и создаются позитивные условия для изменения трудовой мотивации.
Эффективному решению проблемы подготовки кадров в настоящее время противодействует ряд факторов, главным из которых является кризисное состояние экономики и других сфер общественной жизни. В результате сократился объем финансирования учреждений начальной профессиональной подготовки кадров за счет бюджетных источников; уменьшились инвестиции работодателей в развитие и укрепление учебно-материальной базы училищ; ухудшились условия производственного обучения в связи с сокращением рабочих мест для прохождения учащимися производственной практики; уменьшены масштабы подготовки персонала на предприятиях; усложнилась проблема трудоустройства выпускников начальной профессиональной школы.
Коренные изменения социально-экономических условий производства и жизни населения, развитие рынка труда ставят все новые вопросы в области теории и практики подготовки рабочих кадров. Адаптация системы подготовки рабочих кадров к новым экономическим условиям требует, наряду с решением проблем, порождаемых содержательной стороной профессиональной подготовки рабочих кадров, совершенствования ее организационно-экономического механизма.
Методологической базой выработки такого механизма является комплексный подход к исследованию, прогнозированию и организации подготовки рабочих кадров.
Существенное изменение роли региона в обеспечении социально-экономического развития страны требует дополнительных исследований, отражающих специфику подготовки рабочих кадров.
Различные аспекты теории и практики процесса подготовки рабочих кадров содержатся в монографиях и статьях отечественных и зарубежных исследователей: Е. Антосенкова, В. Асеева, В. Андрианова, Г. Беляковой, Б. Бреева, М. Вишневской, Н. Гриценко, С. Глазьева, А. Гретченко, А. Зубовой, П. Егоршина, Ю. Кокина, А. Котляра, А. Кабанова, М. Кулапова,
A. Никифоровой, Ю. Одегова, А. Панкратова, Г. Руденко, Я. Батышева,
B. Белкина, Е. Бутко, А. Лейбовича, А. Новикова, А. Таюрского, Дж. Гел-брейта, П. Друкера, Дж. М. Кейнса, А. Маршалла, Э. Мейо, Дж. Миклетвей-та, М. Портер, Т. Петерса, Ф. Шейлора, А. Файоля, Ф. Хайека.
Вместе с тем еще многие вопросы организации региональной системы подготовки рабочих кадров в условиях перехода к рыночной экономике остаются не исследованными. Наименее изучены вопросы прогнозирования, финансирования, социального партнерства и формирования нормативно-правовой базы подготовки рабочих кадров.
Недостаточная разработанность методологических основ совершенствования организационно-экономического механизма системы управления подготовкой рабочих кадров в современных условиях, и прежде всего, в специфических условиях регионов, возросшая практическая значимость проблем реформирования системы подготовки кадров в контексте национальной доктрины образования определили научную и практическую актуальность выбранной темы диссертационного исследования.
Целью исследования является разработка теоретических основ и методических рекомендаций, направленных на совершенствование организационно-экономического механизма управления региональной системой профессиональной подготовки рабочих кадров в условиях рыночной экономики.
В соответствии с поставленной целью в процессе исследования предусматривалось решение следующих задач: уточнить содержание понятия «организационно-экономический механизм», раскрыть суть и основные элементы организационно-экономического механизма управления системой подготовки рабочих кадров; обосновать необходимость регионализации в системе начальной профессиональной подготовки кадров; проанализировать основные зарубежные модели организации и финансирования подготовки рабочих кадров; изучить законодательную и нормативно-правовую базу региональной подготовки рабочих кадров; выявить особенности организационной структуры управления системой подготовки рабочих кадров в Красноярском крае; составить прогноз количественных и качественных показателей подготовки рабочих кадров в Красноярском крае на основе комплексной оценки социально-экономического развития региона; изучить практику финансирования подготовки рабочих кадров; разработать концептуальные положения совершенствования организационно-экономического механизма в современных условиях; обосновать необходимость децентрализации государственного управления системой начального профессионального образования; уточнить механизм финансирования учреждений начального профессионального образования; разработать механизм социального партнерства в системе подготовки рабочих кадров в регионе.
Объектом исследования является процесс подготовки рабочих кадров в регионе. Предметом исследования в диссертации выступает организационно-экономический механизм подготовки профессиональных кадров рабочих.
Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных авторов в области теории управления, экономики труда.
Информационной базой послужили официальные документы законодательных органов РФ и Красноярского края, постановления правительства, методические и статистические материалы федерального и регионального уровней, а также отчетные данные учебных заведений начального профессионального образования, региональной службы занятости, предприятий Красноярского края, результаты научных исследований Красноярского филиала НИИ труда.
Достоверность результатов исследования обеспечивается комплексным использованием адекватных предмету и задачам методов исследования, сочетанием теоретического анализа проблемы с обобщением эмпирических данных.
Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Коцарь, Василий Афанасьевич
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализ складывающегося в России организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров позволяет заметить последовательный переход от однолинейного федерального финансирования к многоканальному и многоуровневому. Это обусловлено характером рыночной экономики, включающей в процесс подготовки кадров для рынка труда все заинтересованные стороны: государство, регионы, работодателей, самих граждан. И каждая заинтересованная сторона, в соответствии с объемом своих интересов и возможностей, начинает формировать и поддерживать свой канал финансирования. Эта модель финансирования обеспечивает общую ответственность социальных партнеров за профессиональное образование, повышение квалификации на производстве и профессиональную подготовку безработных.
Дальнейшим развитием в этом направлении станет применение системы займов студентам и учащимся (не возвращаемого, частично возвращаемого, возвращаемого) с целью уменьшения доли государственного финансирования профессиональной подготовки кадров.
Проведенное исследование позволило обобщить и систематизировать основные элементы механизма управления подготовкой рабочих кадров в современных условиях. К ним относятся:
разделение полномочий между федеральными и региональными органами управления образованием; формирование государственного стандарта и введение единого тестового контроля его освоения; координация горизонтальных связей на основе создания базовых УМО начального профессионального образования в федеральных округах; введение практики соучредительства при реорганизации и создании учреждений начального профессионального образования; развитие практики многоуровневых учреждений, реализующих различные программы профессионального образования.
В целом научная новизна диссертации состоит в том, что методические подходы к построению организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров в условиях перехода к рыночным отношениям были рассмотрены исходя из современных требований науки и практики, что дало возможность решить следующие задачи:
• обобщены и систематизированы взгляды отечественных и зарубежных ученых по проблеме организации и управления системой подготовки рабочих кадров, уточнен понятийно-категориальный аппарат в рамках данной проблемы.
• разработаны методические подходы к построению региональной системы подготовки рабочих кадров с выделением ее организационно-экономического механизма.
• предложена многоуровневая и многоканальная система финансирования подготовки рабочих кадров в регионе.
• разработана схема децентрализации государственной системы начальной профессиональной подготовки рабочих кадров.
• предложены направления совершенствования организационно-экономического механизма управления системой подготовки рабочих кадров в регионе.
Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что выводы и предложения автора по разработке и созданию организационно-экономического механизма управления системой региональной подготовки рабочих кадров могут содействовать совершенствованию процесса подготовки кадров, повышению его эффективности.
Материалы, теоретические выводы и практические положения диссертации могут быть использованы в своей деятельности субъектами и социальными партнерами подготовки рабочих кадров в регионе, при разработке и реализации региональных программ развития профессионального образования.
Дальнейшая модернизация системы подготовки кадров невозможна без расширения участия общества в управлении им, которое может быть достигнуто путем создания следующих общественных институтов: системы попечительских советов в целях усиления внимания местного сообщества к нуждам образования, обеспечения притока дополнительных ресурсов — финансовых, материальных и кадровых на профессиональную подготовку кадров; фондов поддержки образования, аккумулирующих средства юридических и физических лиц и направляющих их на решение конкретных проблем данной сферы; условий, прежде всего, налоговых, для стимулирования различных форм самоорганизации населения в поддержку образования.
Перспективными направлениями дальнейших исследований в области реформирования региональной системы подготовки кадров автор видит в: разработке новой модели взаимодействия государства и работодателей по подготовке рабочих кадров; обеспечении правовой поддержки развития многоуровневых учреждений начального профессионального образования; эффективных структурных и управленческих преобразованиях в системе подготовки рабочих кадров (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях); совершенствовании многоуровневого и многоканального механизма финансирования подготовки рабочих кадров.
Диссертация: библиография по экономике, кандидата экономических наук, Коцарь, Василий Афанасьевич, Красноярск
1. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». Федеральный Закон Ф-32 от 5.01. 1996 г. — М.: Издательство «Ось-89», 1997. — 64 с.
2. О сохранении статуса государственных и муниципальных образовательных учреждений и моратории на их приватизацию. Федеральный Закон РФ № 74 -ФЗ от 16 мая 1995 г.
3. Об образовании. Федеральный закон РФ № 3266-1 от 10 июля 1992. // Ведомости съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР. М.: Верховный Совет РСФСР, 1992. № 30. Ст. 1797.
4. Об образовании. Закон Красноярского края № 12 -433 от 24 марта 1997 г.
5. О порядке квотирования рабочих мест на предприятиях, в учреждениях и организациях края для несовершеннолетних из категории сирот, лиц, оставшихся без попечения родителей. Закон Красноярского края № 3-68 от 20.10.1994 г.
6. Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовке безработных граждан и незанятого населения. Постановление Министерства труда РФ и Министерства образования РФ № 3/1 от 13 января 2000 г.
7. Концепция реформирования системы начального профессионального образования на 1997-2001 гг. Постановление Правительства РФ № 1327 от 21 июля 1997 г.
8. О введении в действие федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального профессионального образования. Приказ Министерства образования РФ № 440 от 4 августа 1995 г.
9. Типовые положения об учреждении начального профессионального образования // Вестник образования. М.: Министерство образования России. 1995. № 2.
10. Положение о порядке лицензирования общеобразовательных учебных заведений от 17.11.94. № 442.
11. Концепция профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения. Решение Коллегии Федеральной службы занятости России № 15 от 11 ноября 1993 г.
12. Активная политика на рынке труда. Позиция МОТ // Человек и труд. — 1993. — № 9. — С. 6-10.
13. Актуальные проблемы развития профессионально-технического образования: Тезисы докладов научно-практической конференции. — Л.: ВИПК, 1990. — 88 с.
14. Актуальные проблемы совершенствования подготовки квалифици-' рованной рабочей силы. — М.: ЦННЛТР, 1998. — 165 с.
15. Афанасьев В. Г. Системность и общество. — М., 1980. — 240 с.
16. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. — М., 1975. — 230 с.
17. Балашов Ю. К. Профессиональная подготовка кадров в условиях капитализма. — М.: Высш. шк., 1987. — 174 с.
18. Балашов Ю.К. Внепроизводственная система профессионального обучения рабочих в ведущих зарубежных странах // Труд за рубежом. — 1995. — № з. с. 56 — 64.
19. Батышев С. Я. Задача системы профессионально-технического образования в условиях перехода к рыночной экономике. — М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1993. — 91 с.
20. Батышев С. Я. Подготовка рабочих в средних ПТУ. — М.: Педагогика, 1988. 173 с.
21. Батышев С. Я. Подготовка рабочих профессионалов. М.: Ассоциация «Профессиональное образование» — 1995. — 254 с.
22. Батышев С. Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике. — М., 1993. — 196 с.
23. Богомолов Ю. Комплексный подход к профессиональной подготовке и переподготовке в кадров в России // Проблемы теории и практики управления. — 1993. — № 2. — С. 62-67.
24. Болотов В. А. Начальное профессиональное образование: проблемы и перспективы развития // Профессиональное образование. — 2000.9. — 2 — 4.
25. Брюханова А. Е., Дашковская С. А., Сердюк Н. П., Шишацкий И. Г. Особенности перевода экономики Красноярского края на рыночные отношения // Проблемы совершенствования территориально-производственных связей в регионе. — Красноярск: КГУ, 1992. — С. 17.
26. Бутко Е. По пути обновления // Профессионал. — 1995. — № 2-3.1. С. 12-20.
27. Васильев Е. П. Переход экономики Красноярского края на рыночные отношения. Проблемы расширения хозяйственной самостоятельности региона. — Красноярск, 1991.
28. Вдовец С. И. Повышение качества подготовки квалифицированных рабочих. — М.: Высш. шк., 1991. — 54 с.
29. Герчиков И. Н. Менеджмент. — М: Банки и биржи ЮНИТИ, 1995.480 с.
30. Горелов Н. А. Экономика трудовых ресурсов. — М.: Высш. шк., 1989. — 208 с.
31. Государство и образование: опыт стран Запада. — М., 1992. — 142 с.
32. Громыко В. В. План и рынок в воспроизводстве рабочей силы: опыт развитых индустриальных стран. — М., 1992. — 156 с.
33. Дадашев А. Проблемы занятости и регулирования рынка труда в РФ: региональный аспект // Вопросы экономики. — 1993. — № 12.1. С. 80-85.
34. Децентрализация системы подготовки кадров в Восточной Европе: необходимая, но не легкая реформа // Человек и труд. — 1993. — № 11. — С. 72.
35. Добрынина С. JT. Основные принципы механизма формирования и развития политики в области профессионального образования Германии // Профессиональное образование в Сибири. — 1995. — № 1-2. — С. 12.
36. Дятлов С. А. Рабочая сила в системе рыночных отношений. — СПб.: СПбУЭФ, — 1992. — 238 с.
37. Загоруйко И., Федоров В. Рынок подготовки кадров. Тенденции и проблемы // Человек и труд. — 1993. — № 4. — С. 104-107.
38. Защитим образование//Профессионал.— 1994. — №7-8. — С. 17.
39. Зеер Э. Будущее профессионального образования // Профессионал.1993. — № 1-2. — С. 18-22.
40. Золотарев В. Б. Принципы формирования региональной политики начального профессионального образования // Профессиональное образование. — 2000. — № 2. — с. 14 — 15.
41. Золотова И., Зуев А. Изучение ситуации на рынке труда — основа разработки программы занятости региона // Человек и тр\д. — 1994. — №4. — С. 6-11.
42. Золотова И., Зуев А. Трудности становления рынка труда в России //Человек и труд. — 1993. — № 11. — С. 14-17.
43. Ильичева Е. Е. О совершенствовании системы подготовки рабочих кадров // Проблемы совершенствования территориально-производственных связей в регионе: Сб. науч. тр. — Красноярск: КГУ, 1992. — С.43.
44. Кадры (подбор, подготовка, расстановка, эффективность использования). Экономика образования. Современный этап НТР и проблемы использования трудовых ресурсов в развитых капиталистических странах. Т. 1. — М., 1991. — 152 с.
45. Как работают с людьми за рубежом. Методические рекомендации / Сост. Г.В. Щекин. — Киев: Всесоюзный заочный университет управления персоналом, 1990. — С. 73 — 92.
46. Кейнс Дж. Общая теория занятости, процента и денег. — М.: Пет-роком, 1993. —307 с.
47. Кирсанов С. Современные подходы и классификации рабочей силы //Российский экономический журнал.— 1995.—№ 11. — С. 76.
48. Кирсанова С. С. Рынок труда: региональные аспекты // Профсоюзы , и экономика. — 1993. — № 5. — С. 56-59.
49. Коваленко Ю. Н. Профессиональное образование в ФРГ. — М.: Высш. шк, 1988. — 157 с.
50. Кожурин Ф. Д. Процесс управления. — М.: Мысль, 1988. — 239 с.
51. Концепция профессионально-технического образования и среднего специального образования. — JI., 1989. — 141 с.
52. Косаев А. Г. Производство, кадры: проблемы сбалансированности. — М.: Знание, 1988. — 63 с.
53. Котляр А. Как создать эффективную занятость? // Вопросы экономики. — 1993. — № 12. — С. 64-68.
54. Коцарь В. А. Люди определяют успех / Информационное издание учебно-методического центра ПДО «Импульс» Управления начального профессионального образования при администрации Красноярского края. — Красноярск, 1999.
55. Коцарь В. А. Некоторые итоги работы первого профессионального лицея края // Профессиональное образование в Сибири: материалы Всероссийской научно-практической конференции. — Красноярск, 1999.
56. Коцарь В. А. О некоторых подходах к формированию творческого мышления учащихся // Материалы краевой научно-практическойконференции. — Красноярск, 1998.
57. Коцарь В. А. Развивать социальное партнерство / Информационное издание учебно-методического центра ПДО «Импульс» Управления начального профессионального образования при администрации Красноярского края. — Красноярск, 2000.
58. Коцарь В. А. Формы и методы подготовки рабочих кадров в новых условиях хозяйствования / Сб. материалов: Профессиональное образование в Сибири. — Красноярск, 2000, № 1. — с. 91 -94.
59. Красинец Е., Баринова Н. Трудовая миграция в Россию из стран ближнего зарубежья // Человек и труд. -1996. — № 1. — С. 85-87.
60. Красноярский край в цифрах в 1994 году. Статистический ежегодник. — Красноярск, 1995. — 312 с.
61. Красноярский край в цифрах в 1997 году. Статистический ежегодник. — Красноярск, 1998. — 55 с.
62. Красноярский край в цифрах в 1998 году. Статистический ежегодник. — Красноярск, 1999. — 58 с.
63. Кузьмин С. А. Рыночная экономика и труд. — М.: Наука, 1993. — 143 с.
64. Кузьмина Н.Н. Влияние профориентации на устойчивость профессиональных интересов. В сб.: Профессиональное образование в Сибири. — Красноярск, 1997. — С. 166 — 167.
65. Кулешов В. Регион не временных, а постоянных интересов России // Международная жизнь. — 1993. — № 4. — С. 48.
66. Кязимов К. Профобучение незанятых: концептуальные подходы // Человек и труд. — 1993. — № 10. — С. 18-22.
67. Кязимов К., Мымаков А. Социальный заказ на профобучение //Профессионал. — 1994. — № 3-4. — С. 18.
68. Лейбович А., Рыкова Е., Гривина И., Гринько В. Профобразование и рынок труда: прямая зависимость. — Человек и труд. — 2000. — № 8. — стр. 44 — 45.
69. Лисовик Б.С. Труд и рынок. — Санкт-Петербург: СпбУ, 1991, — 176 с.
70. Литвинова Н. П., Таюрский А. И. По переводу профтехшколы на новые условия хозяйствования. — Красноярск: Сибирь, 1989. — 36 с.
71. Лихач В. М, Гуревич Р. С. Преемственность содержания трудового обучения и профессиональной подготовки учащихся. — М.: Высш. шк, 1990. — 190 с.
72. Малышев Ш. Ф. Проблемы и перспективы развития службы занятости в Красноярском крае // Региональные проблемы занятости населения: Тезисы докл. первой науч.-практ. конф., 17-18 декабря 1996 г. — Красноярск, 1996. — 87 с.
73. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 23.
74. Маслова И. С. Особенности российского рынка труда // Человек и труд. — 1993. — № 3. — С. 24-29.
75. Маслова И. С. Эффективная занятость и рынок рабочей силы // Вестник статистики. — 1990. — № 12.
76. Маслова И. С., Бараненкова Т. Рынок труда, занятость и зарплата // Экономист. — 1993, —№ 11. — С. 72.
77. Мескон М., Альберт М., Хедуори Ф. Основы менеджмента. — М: Дело, 1994. — 702 с.
78. Методические и организационные основы непрерывного профессионального и экономического обучения кадров. — Красноярск, 1992. — 136 с.
79. Муравьева А. А. Профессиональное образование и обучение в странах Западной Европы: сфера деятельности социальных партнеров //Труд за рубежом. — 2000. — №4. — с. 117—133.
80. Найн А. Я. Управление профессиональной подготовкой рабочей молодежи: педагогический аспект- М.: Педагогика, 1991. — 133 с.
81. Народное образование: образование в США. — М.: Народное образование, 1992. — 136 с.
82. Народное хозяйство Красноярского края в 1992 году // Статистический ежегодник. 1993. — 284 с.
83. Народное хозяйство Красноярского края в 1994 году // Статистический ежегодник. 1995. — 330 с.
84. Никитин М. В. Казначейство и УНПО: прогнозирование первых рисков // Профессиональное образование. — 2000. — №11. — С. 23 — 25.
85. Никитин. М. В. Специфика финансового менеджмента в микроэкономике учреждений НПО /7 Профессиональное образование. — 2000. — № 6. — с. 22 -24.
86. Никифорова А.А. Рынок труда: занятость и безработица. — М.: Международные отношения, 1991. — 184 с.
87. Одегов Ю. О программе занятости населения Красноярского края на 1993 г. Постановление краевой администрации // Краевые ведомости. — 1993. №5. — с. 19.
88. Омаров А. М. Социальное управление: Некоторые вопросы теории и практики. — М., 1980.- 267 с.
89. Омельяненко Б. JI. Профессиональное образование в зарубежных странах. — М.: Высш. шк., 1989. — 224 с.
90. Орловский Ю. П. Подбор и подготовка кадров в условиях нового хозяйственного механизма. — М.: Знание, 1994. — 47 с.
91. Основные направления развития хозрасчетных отношений в профтехобразовании. — JL: ВМПК, 1991. — 49 с.
92. От плановой к рыночной экономике: последствия для профобучения //Человек и труд. — 1993,—№ 10.— С. 36.
93. Повышение уровня образования в Германии: квалификация в быстро меняющемся мире. — М., 1992. — 32 с.
94. Подвербных О. Е. Формирование региональной системы переподготовки рабочих кадров в условиях новых экономических отношений. / Автореферат диссертации на соискание ученой степени к. э. н. — Красноярск, 1997. — 25 с.
95. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров на производстве в условиях перехода к рыночной экономике / Ассоциация «Профессиональное образование». Ч. 2. — М., 1992. — 320 с.
96. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих кадров на производстве в условиях перехода к рыночной экономике
97. Ассоциация «Профессиональное образование». 4.1. — М., 1992. — 266 с.
98. Правдин Д. И. Проблемы управления экономическими и социальными процессами при социализме. — М., 1979.
99. Проблемы совершенствования территориально-производственных связей в регионе: Сб. науч. тр. — Красноярск: КГУ, 1992. — 192 с.
100. Программа содействия занятости населения Красноярского края на 1999-2000. — Красноярск, 1998.
101. Профессиональное образование в России: Новые тенденции: Тезисы докл. науч.-практ. конф. — Санкт-Петербург, 21-22 сентября 1993 г. СПб.: ВИПК ПТО, 1993. — 50 с.
102. Развитие хозрасчетных отношений в ПТО АПН СССР / НИИ профтехобразования.- М., 1992. — 91 с.
103. Разработка и внедрение стандартов начального и среднего профессионального образования в России//Среднее профессиональное образование. — 2000. — № 5. — с. 6 — 15.
104. Разработка разделов программы содействия занятости населения Красноярского края на 2001-2003 гг. в части демографической ситуации и трудового потенциала (заключительный этап) / Отчет о НИР Красноярского филиала НИИ труда. — Красноярск. — 2000. — 49 с.
105. Региональная экономика, новые подходы. — М.: Наука, 1993. — 128 с.
106. Региональная экономика. — М.: Банки и биржи. ЮНИТИ, 1995. — 303 с.111.112,113114115116117118119120121122123
107. Романенкова Г. Проблемы прогнозирования рынка труда // Вопросы экономики. — 1993. — № 12 — С. 69-72.
108. Романовский А. Рынок труда в России и его перспективы // Российский экономический журнал. — 1993. — № 9. — С. 72-79. Рубан Г. С. Работа с кадрами на производстве — Киев: Техника, 1990. — 167 с.
109. Рыжов В. А. Профессиональная ориентация и подготовка в Великобритании. — М.: Высш. шк., 1991. — 157 с.
110. Самойлова Р. М. Финансирование профессиональной подготовки на предприятиях Германии и США// Труд за рубежом. — 1995. — № 3.1. С. 64 — 71.
111. Самойлова Р. М. Программы финансирования профессиональной подготовки в некоторых промышленно развитых странах// Труд за рубежом. — 1995. — № 2 — С. 47 — 55.
112. Саруханов Э. Р. Проблемы управления профессиональной подготовкой молодежи на профессии высшей квалификации. — Л., 1991.164 с.
113. Саруханов Э. Р. Рынок труда и рынок занятости (противоречия, определения и трактовки) // Человек и труд. — 1995. — № 2. — 149 с. Саруханов Э. Р. Управление занятостью населения: Учеб. пособие СПб.: УЭФ, 1993. — 164 с.
114. Селиверстова Н. И. Промышленные мощности, современный уровень и прогноз на перспективы // ЭКО. — 1996. — № 4. — С. 9.
115. Семенов А. Прогноз спроса на рабочую силу // Экономист. — 1993. — № 12. — С. 67-73.
116. Сидоров В. А. Образование и подготовка кадров в условиях новой технической реконструкции. — М.: Высш. шк., 1990. — 271 с.
117. Супян В. Б. Наемный труд в США на новом этапе НТР. — М.: Наука, 1990. — 140 с.
118. Супян В. Профессиональное образование в США: тенденции развития // Человек и труд. — 2000. — № 1. — С. 71 — 74.
119. Стабилизация и развитие образования Красноярского края (на 20002003 гг.). Краевая целевая программа. — Красноярск, 1999. — 85 с.
120. Таюрский А. И. Будущее за профессионалами // Профессионал. — 1994. — № 1,2.— С. 20.
121. Таюрский А.И. Необходима региональная кадровая политика // Профессиональное образование. — 1999. — № 7. — с. 4 — 5.
122. Таюрский А. И. Организационно-экономический механизм управления подготовкой рабочих кадров в системе профессионального образования / Автореферат диссертации на соискание ученой степени д. э. н. — Львов.
123. Таюрский А. И. Подготовка кадров для экономики переходного периода (на примере Красноярского края). — Красноярск, 1999. — 190 с.
124. Таюрский А. И. Подготовка рабочих кадров в условиях перехода к рыночной экономике (на примере Красноярского края). — Красноярск, 1992. — 83 с.
125. Таюрский А. И. Проблемы молодежного рынка и занятости. — Красноярск, 1992. — 156 с.
126. Таюрский А. И., Литвинович Г. В., Макарова С. Н. Некоторые аспекты новых технологий обучения в профессиональном образовании. Учебно-производственное предприятие «Инопроф». — Красноярск, 1994. — 39 с.
127. Тихомиров Ю. А. Механизм управления в развитом социалистическом обществе. — М., 1979. — 230 с.
128. Тищенко П. Н., Голуб J1. В. Региональная политика в среднем профессиональном образовании: нужна ли она? // Среднее профессиональное образование. — 2000. — № 1. — 6-13 с.
129. Учеба и мир рабочих профессий: профессиональное образование в Германии. — 1992. — 28 с.
130. Черняк Ю. И. Системный анализ в управлении экономикой. — М.: Экономика, 1970. — 252 с.
131. Шалмина Г. Г. Территориальные системы регулирования экономики. Кн. 1. — Новосибирск, 1994. — 378 с.
132. Экономика Красноярского края в 1998 году: Статистический ежегодник. — Красноярск, 1999. 420 с.
133. Экономика Красноярского края в 1999 году: Статистический ежегодник. — Красноярск, 2000. — 426 с.
134. Экономика труда / Под ред. Г. Г. Погосяна. — М.: Экономика, 1991.207 с.
135. Экономика труда и социально-трудовые отношения / Под ред. Г. Г. Меликьяна, Р. П. Колосовой. — М.: ЧЕРО МГУ, 1996. — 623 с.
136. Экономика труда и социально-трудовые отношения / Под ред. Г. Г. Меликьяна, Р. П. Колосовой. — М.: изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо, 1996. — 623 с.
137. Эренберг Р. Дж. Смит Р. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. — М., 1996.
138. Андрианов В. Д. Конкурентоспособность России в мировой экономике // Мировая экономика и международные отношения. — 2000.3. — С. 47-57.
139. Вишневская М. Русские наследники Коблера // Эксперт. — 2000. № 40. — С. 49-50.
140. Глазьев С. Желаемое или действительное? // Экономика и жизнь. —2000. — № 27. С. 5.
141. Белякова Г. Я. Конкурентоспособность региональной экономики. Концепция опережающего развития: Монография. Красноярск. —2001. — 232 с.t
142. Драккер П. Управление, нацеленное на результаты / Пер. с англ. — М.: Изд-во Технологии, шк. бизнеса, 1994. — 200 с.
143. Друкер Питер Ф. Задачи менеджмента в XXI веке: Учеб. пособие / Пер. с англ. — М.: Вильяме, 2000. — 272 с.
144. Миклетвейт Джон. Конец начала. Мир в 2000 году // The Economist. — С. 38-39.
145. Портер М. Конкуренция: Учеб. пособие / Пер. с англ. — М.: Вильяме, 2000. — С. 495.Г