Темы диссертаций по экономике » Экономическая теория

Инвестиции в человеческий капитал и их роль в формировании информационного общества тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферата нет :(
Ученая степень
доктора экономических наук
Автор
Судова, Татьяна Леонидовна
Место защиты
Санкт-Петербург
Год
2002
Шифр ВАК РФ
08.00.01
Инвестиции в человеческий капитал и их роль в формировании информационного общества - тема диссертации по экономике, скачайте бесплатно в экономической библиотекеДиссертация

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: доктора экономических наук, Судова, Татьяна Леонидовна

Введение

Глава 1 Этапы, закономерности и проблемы современного социаль- 10 но-экономического развития.

1.1. Информационное общество: сущность, характеристики,

1.2. проблемы 28 Экономика, основанная на знаниях (КВЕ)

Глава 2 Человеческий капитал

2.1 Теория человеческого капитала: исторический аспект и современные концепции

2.2 Категория "человеческий капитал"; соотношение с категориями физического, социального и интеллектуального капи- 81 тала

2.3 Измерение человеческого капитала. Основные показатели

2.4 Эффективность и риски инвестиций в человеческий капитал

Глава 3. Инвестиции в человеческий капитал как часть общего инве- 147 стиционного процесса

3.1 Инвестирование в семье: производство и производитель- 147 ность человеческого капитала

3.2 Роль фирм в инвестициях в человеческий капитал

3.3 Государственная политика инвестиций в человеческий капи- 183 тал

Глава

Глава 5.

5.1 5.2.

Образование как инвестиционная стратегия

Изменение понятия образования в глобальной КВЕ

Новые формы и информационные технологии в образовании

Высшее образование в глобальной экономике знания.

Инвестиции в человеческий капитал и экономическое развитие; медленные и быстрые управляющие воздействия 253 Человеческий капитал и экономическое развитие 253 Структурные изменения на рынке труда. 266 Заключение. * 283 Библиография.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Инвестиции в человеческий капитал и их роль в формировании информационного общества"

Актуальность темы исследования определяется существованием процессов, ведущих к созданию глобального информационного общества. Интенсивность и успешность указанных процессов зависят от выбранной стратегии развития, человеческих, материальных, финансовых ресурсов, которыми располагают страны. Человеческое развитие - конечная цель экономического развития. Кроме того, это средство, возможно, лучшее из доступных, для обеспечения экономического развития. Отличительная черта стратегии человеческого развития - акцент на оптимальном формировании человеческого капитала, который должен рассматриваться не только как формирование и реализация производительных способностей, но и как самостоятельная ценность. Смена приоритетов в пользу человеческого капитала происходит потому, что на современном этапе развития в масштабах общества отдача от инвестиций в него может быть очень высокой. Акцент на формировании и эффективном использовании человеческого капитала приводит к более быстрому и устойчивому развитию и большему равенству в распределении его выгод. Мировой опыт показывает: страны, которые отдают приоритет формированию человеческого капитала, добиваются больших успехов в терминах роста, занятости, сокращения неравенства в распределении доходов и смягчении проблемы бедности.

Теория человеческого капитала, которая создавалась в индустриального эпоху и была основой анализа характерных для этой эпохи процессов и явлений, требует пересмотра основных положений применительно к информационному обществу: расширения традиционного понятия капитала, установления взаимосвязи человеческого, социального и интеллектуального капитала, измерения запасов человеческого капитала на микро- и макроуровнях, изменения понятия и форм образования в глобальной экономике знания, определения рисков инвестирования в человеческий капитал. Отсутствие показателей человеческого и интеллектуального капитала в общепринятых системах учета приводит к недооценке уровня инвестиций и благосостояния.

Все преимущества человеческого развития, значительные сами по себе, не реализуются автоматически. Государство должно играть ведущую роль в процессе развития и при необходимости вмешиваться для обеспечения выгод. Данное положение особенно актуально для России. В процессе рыночных реформ социальная сфера оказалась "на обочине", хотя именно в этой сфере, в первую очередь в системе образования, происходит накопление человеческого капитала. Развитие системы образования и изменение ее статуса в постиндустриальной экономике сопровождаются резким обострением проблем в этой сфере, что проявляется в росте функциональной неграмотности, кризисе финансирования и эффективности образовательной системы, в появлении проблемы "образованных безработных", отставании сферы образования от уровня научных знаний и т.д. Анализ перспектив образовательной системы в такой сложной и противоречивой ситуации является крайне актуальным. Плодотворным представляется такой анализ в контексте идей и концепции информационного общества. В связи с наметившимися положительными тенденциями в финансировании образовательной сферы России необходимо исследование приоритетов стратегии развития, в частности, объяснение того, почему и каким образом государство должно вкладывать деньги в образование своих граждан, что можно сделать на основе образования в современном российском обществе, для достижения каких целей именно образование будет исключительным средством, каким образом будет востребоваться продукция системы образования. Таким образом, одной из задач современной экономической науки является создание теоретической базы, адекватной задачам человеческого развития. Формирование парадигмы развития требует осмысления роли человека, его знаний, навыков, способностей как основного фактора современных социально-экономических процессов.

Степень разработанности проблемы. Значительный вклад в создание теории человеческого капитала внесли Г.Беккер, Т.Шульц, М.Блауг, JI.Typoy, Дж.Кендрик, Дж.Минцер, Б.Кикер, Й.Бэн-Порат, Ц.Грилишес, П.Ромер,

Дж.Псахаропулос, Е.Ханушек, Р.Барро и др. В процессе разработки теории особое внимание обращалось на такие аспекты, как накопление человеческого капитала, в первую очередь в форме получения образования и зависимость уровня доходов от уровня образования индивида, взаимосвязь инвестиций в человеческий капитал и экономического роста. Фактически исследовалась эффективность человеческого капитала как одного из факторов производства, что соответствовало задачам и потребностям индустриального этапа развития.

Переход к постиндустриальному этапу развития следует рассматривать как комплекс социально-экономических изменений, результатом которых станет формирование нового типа общества. В силу своей относительной новизны и высоких темпов развития этот тип общества в целом и экономики в частности является предметом теоретических исследований, пока еще далеких от завершения.

Проблемы информационного общества исследуются в работах как западных (Ф.Махлупа, М.Пората, И.Масуды, Т.Стоуньера и др.), так - в последние годы - и российских ученых (О.Антипиной, Т.Ворониной, С.Глазьева, В.Иноземцева, Т.Николаевой, А.Урсула, Р.Цвылева, Ю.Яковца и др.).

Тенденции развития и характеристики информационного общества в США и странах Западной Европы дают основание выделить особый этап его развития - экономику, основанную на знаниях, где теоретическое знание является инструментом анализа и принятия решений, а приобретение знаний носит характер обучения в течение жизни.

В силу недостаточного развития самого явления наукоемкой (основанной на знаниях) экономики трудно говорить о разработанности данной проблемы в целом. Можно отметить работы, в которых освещаются перспективы развития информационной экономики и некоторые аспекты экономики, основанной на знаниях. Это работы Ф.Махлупа, Н.Розенберга, Т.Стюарта, К.Э.Свиби, Э.Брукинг, Г.Вэриана, Э.Дайсон, С.Паринова, Д.Тэпскотта, П.Давенпорта, Р.Миллера, Л.Эдвинссона, М.Мэлоуна, а также ежегодные документы Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Управление человеческим капиталом в условиях экономики знания принимает форму управления знаниями ("knowledge management"). Это новое теоретическое и практическое направление обосновывается и развивается в работах П.Друкера, В.Элли, Д.Коллинза и др. Сходные проблемы исследовались российскими учеными в рамках проблем кадрового менеджмента (В.М.Цветаев, Ю.А.Маленков и др.)

Непосредственное отношение к развитию теории человеческого капитала в контексте наукоемкой экономики имеют также работы социологов и экономистов Д.Белла, Дж.Гэлбрейта, Ф.Фукуямы, Дж.Коулмена, Р.Путнэма, Т.Сакайи и др.

Теория человеческого капитала в последние годы развивается в работах российских ученых. Исследуются формирование и движение человеческого капитала (М.М.Критский, Л.Г.Симкина), проблемы образования как формы накопления человеческого капитала (работы А.И.Добрынина, С.А.Дятлова, И.В.Ильинского, С.А.Курганского, В.И.Марцинкевича, Е.Д.Цыреновой и др.), капитал здоровья (работы Ю.В.Быченко), человеческий капитал фирмы (Г.В.Борисов), влияние накопления человеческого капитала на динамику доходов (исследования К.С.Сабирьяновой, Д.В.Нестеровой), измерение человеческого капитала(С.Валентей, JI. Нестеров).

В теории человеческого капитала, остается и возникает немало дискуссионных проблем: зависимость уровня доходов от образования в переходных экономиках, комплементарность инвестиций в человеческий капитал, взаимосвязь образования и экономического роста в условиях глобализации, место и роль человеческого капитала в экономике, основанной на знаниях, система показателей запасов и динамики человеческого капитала.

Объект диссертационного исследования - функционирование человеческого капитала в экономике, основанной на знаниях; предмет - основные тенденции и закономерности развития экономики, основанной на знаниях; роль человеческого капитала в этом развитии.

Цель работы - определение роли инвестиций в человеческий капитал в формировании и функционировании наукоемкой экономики. В соответствии с целью исследования поставлены следующие задачи:

- исследование экономики, основанной на знаниях (КВЕ), как этапа постиндустриального развития; -раскрытие современного содержания понятия "человеческий капитал"; -установление взаимосвязи понятий "человеческий капитал", "интеллектуальный капитал", "социальный капитал";

- анализ процесса инвестиций в человеческий капитал на различных уровнях;

- исследование изменения содержания образования в глобальной экономике знания;

- изучение структурных изменений рынка труда в КВЕ;

- определение места и роли человеческого капитала в современном социально-экономическом развитии. Научная новизна диссертационного исследования и наиболее существенные результаты, полученные соискателем:

1. Положения теории человеческого капитала, соответствовавшие индустриальному обществу (трактовка образования как гарантированных инвестиций в будущее, положение о положительной связи продолжительности обучения и качества результатов, о ведущей роли официальной образовательной системы в формировании человеческого капитала), исследованы с позиций постиндустриального этапа социально-экономического развития.

2. Дана авторская трактовка соотношения категорий "человеческий капитал", "социальный капитал", "интеллектуальный капитал"; обоснованы следующие выводы:

- на уровне индивида человеческий и социальный капитал правомерно рассматривать как равноценные комплексы унаследованных и накопленных человеком способностей, знаний и навыков;

- соотношение этих видов капитала на уровне фирмы отражает предпочтения и интересы работодателей, социальный капитал следует рассматривать как среду функционирования бизнеса.

3. Обосновано и практически реализовано положение, что инвестирование в человеческий капитал - непрерывный процесс на уровнях семья - фирма -государство; обоснована необходимость государственных гарантированных инвестиций в человеческий капитал; исследовано понятие риска инвестиций в человеческий капитал, выделены структурные и неструктурные риски инвестирования.

4. Дана авторская трактовка субординации категорий "информация" и "знание"; экономика, основанная на знаниях (КВЕ) выделена как особый этап развития на базе информационной экономики; обосновано положение, что основной формой существования глобальной КВЕ является сетевая экономика; исследована проблема "информационного расслоения" как одна из проблем КВЕ применительно к России.

5. Рассмотрены понятие и новые формы образования в глобальной наукоемкой экономике, а именно образование в течение жизни, дистанционное образование, обоснован вывод о необходимости диверсификации системы образования и управления знаниями.

6. Исследована взаимосвязь экономического развития и человеческого капитала и показано, что экономическое развитие находится под влиянием "быстрых" и "медленных" управляющих воздействий. При этом именно медленные воздействия (инвестиции в человеческий капитал) переводят систему в иной режим функционирования.

7. Исследованы структурные изменения на рынке труда в наукоемкой экономике; выделены особенности миграции высококвалифицированной рабочей силы.

Практическая значимость результатов исследования. Разработанные теоретические положения и сделанные выводы могут быть использованы в концептуальном обосновании и разработке проводимых реформ, при выборе приоритетных направлений развития национальной экономики. Ряд разделов может найти применение в курсах экономической теории для вузов. Выводы диссертации могут служить теоретической базой для дальнейших исследований проблем развития экономики, основанной на знаниях, изучения функционирования в ней человеческого капитала и формирования соответствующего законодательства.

Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты работы докладывались на теоретических и научно-практических конференциях. По теме диссертации опубликовано 13 работ общим объемом около 34 п.л.

Структура диссертации. Работа состоит из 5 глав, разделенных на 12 параграфов, заключения и библиографии. В тексте имеется 29 таблиц и 18 рисунков.

Диссертация: заключение по теме "Экономическая теория", Судова, Татьяна Леонидовна

Выводы.

Особая природа человеческого капитала создает новый тип корпоративной атмосферы. Необходимость обучения, приносящего выгоду работнику, отражается в переориентации на концепцию "обучения в течение жизни". Поскольку распространение информации среди работников создает преимущество, обучение становится совместным, что усиливает чувство общности среди работников, преодолевает отчуждение, свойственное периоду тейлоризма.

Развитие рынка труда в экономике, основанной на знаниях, предполагает:

- необходимость преодоления растущего разрыва между спросом и предложением труда различных уровней знаний и квалификации;

- сокращение поляризации рабочей силы (высококвалифицированные и неквалифицированные работники) с соответствующим неравенством доходов;

- рост требований к рабочим местам в терминах образования, которое также оказывает влияние на природу занятости и доходов.

391 Marshall R. "High-Performance Production Systems in a More Competitive, Knowledge-Intensive World Economy." Double Shift. P. 168-169

В условиях глобализации экономики происходит активизация миграционных процессов как формы инвестиций в человеческий капитал. Интеллектуальную эмиграцию можно оценивать с разных позиций; от восприятия ее как потери интеллекта нации до проявления глобализации и нормализации связей с мировым научным сообществом. Последствия миграции будут различными для развитых и развивающихся стран. При всех положительных моментах интеллектуальной миграции Россия в целом необратимо теряет не только денежные и неденежные ресурсы, потраченные на подготовку специалистов, но и возможности будущего развития. Отрицательный эффект оттока квалифицированных специалистов должен стимулировать принятие мер по превращению "утечки" в "циркуляцию мозгов".

283

Заключение

Экономика, основанная на знаниях - термин, используемый для определения эволюции стран с развитой экономикой за последние десятилетия. За эти годы в этих странах произошли значительные изменения на рынке труда, которые дали преимущества в сфере занятости и в вознаграждении за труд лицам с высоким уровнем образования. Заметно увеличилось число специалистов с высшим образованием в общей численности занятых. Если XIX век характеризовался спросом на так называемый осязаемый капитал в виде зданий, машин, то с середины XX века предъявляется возрастающий спрос на неосязаемый капитал в виде интеллекта, образования, исследований. Повысился производный спрос на человеческий капитал, формирующийся в первую очередь через инвестиции в образование. Доступ к информации и знаниям определяется главным образом уровнем образования, а также имеющимися возможностями его повышения (включая необходимые ресурсы), открытостью общества, способностью не только создавать, но и использовать знания, а также государственной политикой и законодательством. В этих сферах требуются срочные действия на национальном и международном уровнях, чтобы стимулировать участие всех стран в основанной на знаниях экономике с целью ускорить их экономический и социальный прогресс.

Анализ состояния и динамики человеческого капитала России показывает, что проблемы его формирования, воспроизводства, эффективного использования должны быть приоритетными задачами. Необходимо правильно выделить медленные управляющие воздействия, т.е. то, что будет важным и определяющим через 10-30 лет. Проведенное исследование позволяет сделать вывод, что для России таким воздействием является накопление и развитие человеческого капитала. Медленные процессы управляют быстрыми. Псевдоэкономия на инвестициях в человеческий капитал может принести быструю выгоду. Вред проявится в отдаленной перспективе и будет значительным. В настоящее время в России можно говорить о постепенном вхождении образования в число приоритетных направлений развития. Подтверждение тому - ряд принятых документов: Федеральная программа "Развитие образования", Национальная доктрина образования, Концепция модернизации образования.

Экономика, основанная на знаниях, является глобальной по своему характеру, т.к. глобальными являются ее ключевые ресурсы. Прогресс производства все в большей степени базируется на знаниях и обучении, а знание, будучи однажды приобретенным, может гораздо легче распространяться по всему миру, нежели другие факторы. При этом ни одна страна не располагает монополией на открытия и инновации; все выигрывают от совместного использования новых знаний. Преимущества, получаемые от разделения и распространения знаний, побуждают к созданию современной мировой экономики, гораздо более открытой, чем ранее. Тенденции к глобализации экономики знаний усилились благодаря достижениям в информационной технологии, повлекшим существенное удешевление средств связи и обучения.

Новая экономика требует изменения описания функции производства. Труд, земля, капитал, оставаясь значимыми, перестают быть ключом к конкурентоспособности. Возрастает значение приобретения и использования уже имеющихся знаний. При всей важности базовых знаний и навыков востребованными с точки зрения экономики знаний оказываются те, кто способен постоянно учиться, думать, рисковать и работать во взаимодействии с партнерами. Эти способности создаются университетами в силу их особого положения: обучение происходит в среде, где ведутся научные исследования и совершаются открытия. Заложенные в университете навыки становятся базой обучения в течение всей дальнейшей жизни. Критически важной для постиндустриального этапа развития является человеческая и институциональная восприимчивость знаний. Инвестиции в образование, включая обеспечение базовой и цифровой грамотности, остаются главным способом развития человеческой восприимчивости и должны быть в центре любой национальной, региональной и международной. Основным ресурсом новой экономики является человек, способный к накоплению и использованию знаний, креативному мышлению и сотрудничеству; показано взаимовлияние человеческого капитала и социально-экономического развития; человеческий капитал рассматривается как средство развития и как самостоятельная цель.

В России предшествующими поколениями были созданы основные предпосылки развития: система общего и профессионального образования, соответствующая мировым стандартам наука, накоплен ценный человеческий капитал. Причина нынешнего кризиса связана не столько с научно-технической отсталостью страны, сколько с неспособностью адекватно реагировать на проблемы постиндустриального развития (в силу разнонаправленное™ интересов) и управления социально-экономическими процессами.

Диссертация: библиография по экономике, доктора экономических наук, Судова, Татьяна Леонидовна, Санкт-Петербург

1. Закон Российской Федерации "Об образовании" (редакции Федеральных законов от 13 января 1996 года N 12-ФЗ, от 16 ноября 1997 года N 144-ФЗ, от 20 июля 2000 года N 102-ФЗ, от 7 августа 2000 года N 122-ФЗ и от 27 декабря 2000 года N 150-ФЗ).

2. Концепция формирования информационного общества в России. 28 мая 1999 r.//www.iis.ru/ library/riss/ riss.ru.html

3. Ъ. Федеральная программа "Электронная Россия (2002-2010)"// www.economy.gov.ru/erus.html

4. Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)// www.ed.gov.ru/science/ntp/fp/pfzp/progr.txt

5. Алексеева И.Ю. Социальная роль научного знания в контексте постиндустриальной идеологии -//http://intra.rfbr.ru/pub/vestnik/V399/l4.htm.

6. Аллак Ж. Вклад в будущее. Приоритеты образования. М., 1993.

7. Американцы в борьбе за грамотность/.Эксперт, "Интернет-Образование"ю 16 октября 2000 г. - http://www.expert.ru/expert

8. Антипина О.Н. Тенденции гуманизации экономики при переходе к постиндустриальному обществу. М.: МГУ, 1998. - 187 с.

9. Ю.Анчишкин А.И. Экономика. Жизнь. М., 1986. - 383 с.

10. П.Аузан В., Шпагина М. Новая экономика. Эксперт-Интернет, №1. 29 мая 2000 г. -http://archive.expert.ru/internet/00/00-20-31.

11. Ахмедзянов А., Стариков В. Научно-технический прогресс, наука и образование в информационной среде// Вестник Академии наук РБ. — 1996. Том 1. - № 3-4. - http://www.bashedu.ru/strncol/vestnik.htm.

12. Балацкий Е.В. Дисконт-фактор в расчетах рентабельности вложений в человеческий капитал// Общество и экономика. 2000. - № 11-12. - с. 94103.

13. Балацкий Е.В. Расчет эффективности инвестиций в образование с учетом их кредитного характера// Общество и экономика. 2001. - № 2. -С. 132-149.

14. Баранников А.В. Основные направления образовательных реформ и изменение законодательства в области образования// Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. - № 2. - С. 15-24.

15. Барлоу Дж.П- Продажа вина без бутылок: Экономика сознания в глобальной Сети http://www.eff.org/~barlow.

16. Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги). // США: ЭПИ1993 -№11- с.109-119.

17. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М.: Academia, 1999. - 785 с.

18. Борисов Г.В. Инвестирование в человеческий капитал в условиях трансформирующейся экономики// Вестник СПбГУ. Сер. Экономика. — 1998. Вып.2 (12). - С. 17-23.

19. Бурда М. Институты рынка труда и экономические реформы в Центральной и Восточной Европе. // В сб.: Безработица, структурная перестройка экономики и рынок труда в Восточной Европе и России. М.: Инфра-М, 1995. С.405-438.

20. Бухвальд Е. Национальное богатство как зеркало российских реформ: с чем войдем в XXI век?// Федерализм. 1999. - № 4. - С. 125-146.

21. Бушмарин И. Квалификация рабочей силы ведущий компонент производительных сил//МЭМО. - 1999. - № 10. - С. 66-73.

22. Быченко Ю.Г. Производство человеческого капитала. Саратов: СГУ, 1998.- 112 с.

23. Быченко Ю.Г. Формирование человеческого капитала: социально-экономический аспект. Саратов: СГУ, 1999. 230

24. Валентей С., Нестеров J1. Общемировые и российские тенденции накопления общественного богатства// Федерализм. 1999. - № 3. - С. 69-90.

25. Вершинская О.Н., Мельников И.И., Тюрюканова Е.В. Воздействие информационных и телекоммуникационных технологий на российское общество //www.compulog.ru/msdos/compulog/02.html.

26. Водопьянова Е. Страны Центральной и Восточной Европы: наука в пути// МЭМО. 2000. - № 10. - С. 71-77.

27. Воробьев Ю.Л., Малинецкий Г.Г., Махутов Н.А. Управление риском и устойчивое развитие.// Общественные науки и современность. 2000. -№6.-С. 150-162.

28. Всемирный доклад по образованию. Учителя, педагогическая деятельность и новые технологии. М: ЮНЕСКО. 1998. - 175 с.

29. Всемирный доклад по образованию. 2000 г. Право на образование: на пути к образованию для всех в течение жизни. М.:МАГИСТР-ПРЕСС/ ЮНЕСКО. 2000. - 192 с.

30. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры. М.:ЮНЕСКО. 1998. - 136 с.

31. Гершунский Б.С. Философия образования. М.: Флинта, 1998. - 428 с.

32. Гойло B.C. Современные буржуазные теории воспроизводства рабочей силы. М., Наука. 1975. - 275 с.

33. Гохберг JI. Финансирование науки в странах с переходной экономикой. Сопоставительный анализ. М., 1998. - 172 с.

34. Громыко Ю. 12 лет спустя: национальная доктрина образования// Народное образование. 2000. - № 2. - С. 203-210.

35. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М.: Прогресс, 1969.-480 с.v 37.Дайсон Э. Интеллектуальная собственность в Сети.http ://www. computerra.ru/1997.19/3. htm.

36. Давенпорт П. Канадские университеты и "экономика знаний" http://www.fa.ru/vestnic/1 (13)2000.

37. Дагаев А. Рычаги инновационного роста.// Проблемы теории и практики управления. 2000 - № 5. - www.PTPU.ru/issues/500/13500.htm.

38. Дейкин А. Скупость в финансирования науки грозит подрывом экономического суверенитета России // Финансовые известия. 1995.10 ноября.

39. Дежина И. Наука России в переходный nepHOfl//alt.www.onMeWsp/iethtm.

40. Дежина И. Утечка умов: мифы и стереотипы http://kch.tsc.ru/ssi/news/news2/utech.shtml

41. МЗ.Дикусар А.И. Взаимное влияние процессов социально экономического и научного (информационного) развития общества/Zwww.sdb-ois.asm.md.

42. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике. СПб.: Наука, 1999. - 310 с.

43. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Курганский С.А. Человеческий капитал (методологические аспекты анализа). СПб.: СПбУЭФ, 1999. - 209 с.

44. Долголаптев А., Рубан В. Самовыражение вместо подражания. Национальная научно-промышленная политика России XXI векаУ/ http://www.ng.ru/ideas/1999-09-01 /samo.html.

45. J 47.Дрожжинов В, Широков Ф. Россия и глобальное информационное общество. http://www.zdnet.ru/reviews.asp.1у/48.Дрожжинов В, Штрик А. Проблема цифрового расслоения общества// PC Week № 43 (265). 21-27 ноября 2000 г. www.pcweek.ru/Year2000/N43/CP 1251.

46. Дятлов С.А. Экономика образования в переходный период. СПб.: СПбГУЭФ, 1995. - 160 с.

47. Дятлов С.А. Теория человеческого капитала. СПб.: СПбГУЭФ, 1996. - 141 с.

48. Ершова Т.В. концептуальные вопросы перехода к информационному обществу XXI века. http://intra.rfbr.ru/pub/vestnik/V399/l5.html.

49. Жеребин В., Романов А. Экономика домохозяйства. М.: Финансы. 1998. 231 с.

50. Иконников О. Растрата умов российских ученых http://ns.iph.ras.ru:8100/~mc/htdocs/win/kur-ras/cour9802/l 700.htm

51. Ильинский И.В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве. СПб.: СПбУЭФ, 1996. - 163 с.

52. Итин Ю. Финансирование высшей школы России: теоретико-прикладные проблемы. М: Магистр, 1998. - 118 с.

53. Калабихина И.Е. Тендерный фактор воспроизводства человека// Вестник МГУ. Сер. Экономика. 1998. - № 5. - С. 43-59.

54. Капелюшников Р.И. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы: критический анализ. М.: Наука, 1981. - 287 с.

55. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. М. Наука. 1977 - 351 с.

56. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М., 2001. - 288 с.

57. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 606 с.

58. Кинелев В., Миронов В. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М.: Владос, 1998. 518 с.

59. Ключарев Г. "Новая неграмотность" и перспективы образования взрослых в России http://www.ng.glasnet.ru/ideas/2000-04-18/8world.html.

60. Ключарев Г. Значение мирового опыта образования взрослых (периода 1970-х 90-х годов) для социальной стабилизации и развития национальных отношений в России, www.kennan.yar.ru/materials/profi2/ parti/sect35.htm.

61. Корицкий А.В. Введение в теорию человеческого капитала. Новосибирск: СибУПК, 2000. - 112 с.

62. Критский М.М. Человеческий капитал. JL: ЛГУ, 1991. - 117 с.

63. Крог Г., Кене М. Трансфер знаний на предприятии: основные фазы и воздействующие факторы// Проблемы теории и практики управления. 1999.-№4.-С. 47-54.

64. Кузьминов Я. И., Беляков С.А., Клячко Т.Л., Якобсон Л.И. Состояние и перспективы развития российской системы образования http://www.hse.ru/news/yasinseminar/19991201 /obrazovanie.htm.

65. Кузьминов Я. И., Яковлев А.А. Модернизация экономики: глобальные тенденции, базовые ограничения и варианты стратегии. Тезисы. www.csr.ru.

66. Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. М.: Прогресс, 1970. 261 с.

67. Курганский С.А. Человеческий капитал: сущность, структура, оценка. — Иркутск: ИГЭА, 1999. 286 с.

68. Кусжанова А.Ж. Образование как социальная и научная проблема// "Credo" 1997. -№ 1. - с. 3-18.

69. Лапина Т. Охота за золотой головой//Итоги. 1997. - № 36. - С.40-42.

70. Левочкин С. Управление знаниями, //oldsubmarinexu/win/l 198/softl2Jitml

71. Маленков Ю.А. Управление развитием человеческого капитала компании// Образование и бизнес. 2000. - № 28-32 - www.cinfo.ru/OB.

72. Маленков Ю.А. Управление развитием человеческого капитала: команды в системах управления// Образование и бизнес. 2000. - № 24 (48)-25(49) -www.cinfo.ru/OB.

73. Малиновская О. Перспективы платных образовательных услуг. // Народное образование. 1993. - № 2. - С.39-43.

74. Маркс К. Теории прибавочной стоимости. Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., 2-е изд, ч.Ш, т. 46, ч. 2.

75. Мартынов В. Демин В. Управление со скоростью света.// ECommerce World. -2001. № 2.- www.osp.ru/ecom/2001/02/012.htm.

76. Марцинкевич В.И., Соболева И.В. Экономика человека. М.Аспект-Пресс, 1995.-285 с.

77. Маршакова-Шайкевич И.В. Вклад России в развитие науки: библио-метрический анализ. М.:ТОО "Янус", 1995. - 248 с.

78. Маршакова-Шайкевич И.В. Сравнительный анализ вклада стран в общемировой прогресс науки// Вопросы философии. 1998. - № 1. — С. 43-49.

79. Махлуп Ф. Производство и распространение знания в США. М., Прогресс, 1966.-462 с.

80. Мельянцев В. Россия в глобальном контексте. Россия/СССР/СНГ в 1913—1998 гг.: тенденции и факторы изменения индекса человеческого развития, http://mac.www.online.ru/sp/iet/eurasia.jan99.

81. Мельянцев В. Основные тенденции, факторы и противоречия экономического роста развивающихся страны в 1950-1990-е гг. www. iaas .msu. su/pubr/onliner/ne wvamel .htm.

82. Мелоун M.C. За перевалом. http://www.intellectualcapital.ru:8100/issn3-2/icissue2-2.html.

83. Мелюхин И.С. Информационное общество и государство. http://www.relcom.ru/win/Internet/ComputerLaw/State.htm.

84. Милль Дж. С. Основы политической экономии: Т. 1. М.: Прогресс, 1980.-447 с.

85. Моисеенко В.М., Чудиновских О.М. Теория человеческого капитала и исследование миграционных процессов в России. Проблемы прогнозирования. 2000. - № 4. - С. 124-137.

86. Мэй Р. Научные успехи как мера национального благосостояния. Science. 1997. - № 275. - С. 793-796. - http://adm.ict.nsc.ru:8000/ HBC/1998/nl9/fl4.html.

87. Наука и высокие технологии России на рубеже III тысячелетия (под ред . B.JI Макарова, А.Е. Варшавского). М., Наука. 2001. - 653 с.

88. Неклесса А.И. Глобализация: новый цивилизационный контекст// Материалы международной конференции "Информационное общество и интеллектуальные информационные технологии XXI века". Москва, 28-30 марта 2001 г. http://www.futurerussia.ru/conf/forums.html.

89. Нестеров JT. Новые подходы к оценке национального богатства www.niistat/magazine/199/R-1 .html.

90. Нестерова Д.В., Сабирьянова К.З. Инвестиции в человеческий капитал в переходный период в России. Российская программа экономических исследований. Научный доклад № 99/04. М., 1998.

91. Николаева Т.П. Информационная экономика тенденции развития за рубежом и в России. - СПб: НИИХ СПбГУ, 1999. - 190 с.

92. Новая технократическая волна на Западе. Под ред. П. С. Гуревича. -М.: Прогресс, 1988.-450 с.

93. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: "Начала", 1997.

94. Паринов С.И. Сетевая экономика в виртуальном пространстве http://intra.rfbr.ru/pub/vestnic/V399/l9.htm.

95. Паринов С.И., Яковлева Т.И. Экономика 21 века на базе Интернет-технологий, Материалы электронного семинара РВЛЭС, 1998, http://www.ieie.nsc.ru/HyperNews/get/forums/ 21 century.html.

96. Политическое сознание россиян: традиции, настоящее, будущее. Методология и выборка http://4p.ru.

97. Попов Е. Услуги образования и рынок. // РЭЖ- 1992.-№6.-С.43-49.

98. Портер М. Международная конкуренция. М: Международные отношения, 1993. - 896 с.

99. Принципы новой экономики PoccHn//www.telenewsjTiAbiz^ric^)l-7Jitml

100. Пузанов В.И. Интеллектуальный потенциал России: на пути к конкуренции умов// США: ЭПИ. 1999. - № 12. - С. 76-90.

101. Пюкке С. Информационное общество и проблемы социального развития// Computerra. 2001. № 37 (424) www.computerra.ru/offline/2001/414

102. Розенберг Н., Бирдцелл Л. Е., мл. Как Запад стал богатым. Экономическое преобразование индустриального мира. http://www.libertarium.ru/libertarium/llibrich.

103. Роуэн Г. С. Подводные течения "третьей волны". http://www.russ.ru/journal/predely/97-11 -24/rowen.htm. Первоначально опубликовано в Journal of Democracy. 1995. - vol. 6. - №1 - P. 52-64.

104. Рязанов B.T. Экономическое развитие России. Реформы и российское хозяйство в XIX-XX вв. СПб.: Наука, 1998. - 796 с.

105. Симкина Л.Г. Человеческий капитал в инновационной экономике. -СПб, 2000.- 151 с.

106. Синявская О.В. Основные факторы воспроизводства человеческого капитала// Экономическая социология. 2001. - Т. 2. - № 1. - С.43-87 http://www.ecsoc.msses.ru/ecsoc003.pdf.

107. Смирнова Е.Ю. Экономическое образование в информационном обществе// Вестник СПбГУ. Сер. 5 1998.- вып. 3 (№ 19).

108. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. — М.: Соцэкгиз, 1956.-473 с.

109. Собкин B.C. Старшеклассник и компьютер: проблемы социального неравенства// Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. - № 2. -С. 3-10; №3.-С. 3-9.

110. Соколов Б.И. Формы богатства в обществе// Вестник СПбГУ. Сер 5. - 1994. - Вып. 1 (№5). - С. 73-74.

111. Соколов Ю.А., Секованов B.C., Галкин В.Ф. Глобализация информационных систем и экономическое положение России на рубеже XXI века. http://www.kostroma.edu.ru/Events/konference/ sokolov.html.

112. Соколовский М. Цена бесценного // www.mirrir.kiev.ua/paps/ 1999/36/text-3610.htm.

113. Социально-экономическая эффективность экономики США// Экономика и управление в зарубежных странах. Информационный бюллетень. 2000. - № 10.-С. 3-14.

114. Стиглиц Дж. Экономика государственного сектора. М.: Инфра-М, 1997.-720 с.

115. Страссман П. Учитесь измерять активы знаний. http://www.webmagazine.ru/cw/cio/1999/ 07/02.htm.

116. Стратегия перехода Санкт-Петербурга к информационному обществу// Информационное общество. 2000. - Вып. 5. - С. 39 - 52.

117. Технико-экономическая динамика России: техника, экономика, промышленная политика (под ред. Р.М.Нижегородцева). ML Гео-Планета 2000. - 384 с.

118. Управление наукой в странах ЕС. Т. 1-3. М.: Наука/Интерпериодика, 1999-М., 1998.134. "Утечка мозгов" чревата потерей собственного будущего.// Управление персоналом. 2001. - № 10. - www.intel-sintes.ru/is.ns

119. Ушкалов И.Г., Малаха И.А. Утечка умов: масштабы, причины, последствия М., 1999. 176 с.

120. Фальцман В.К. Экономика плановой и предпринимательской систем// Российский экономический журнал. 1992. - № 4. - С. 107-111.

121. Финансирование науки в США: состояние, тенденции http://www.msu.ru/

122. Хартер С. Принесет ли Интернет пользу России? Если да, то какую?// Технологический бизнес. Вып. 6. - март-апрель 2000. -www.techbusiness.ru.

123. Ходжсон Дж. Социально-экономические последствия прогресса знаний и нарастания сложности// Вопросы экономики. 2001. - № 8. - С. 31-45.

124. Цвылев Р.И Постиндустриальное развитие. Уроки для России. М.: Наука, 1996.-205 с.

125. Цыренова Е.Д., Сактоев В.Е., Баженова B.C. Формирование и накопление человеческого капитала в транзитивной экономике. — Улан-Удэ: Изд.-во ВСГТУ, 1999. 201 с.

126. Человек и общество (под ред. Купцова В.И.). Кн.Ш М.: МГУ, 1992,. - 277 с.

127. Человеческий капитал России на рубеже XXI века (под ред. И.В.Ильинского). СПб, СПбГУТД. 1999. - 200 с.

128. Щетинин В. Своеобразие российского рынка образовательных услуг//МЭМО 1997 - № 11 - С.127-135.

129. Щетинин В. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки// МЭМО 2001 - № 12 - С. 42-49.

130. Шульмаер Г. Новая деловая среда, www.online.ru/sp/iet/eurasia/sept97

131. Экк К. Знание как новая парадигма экономики// Проблемы теории и практики управления. 1998. - № 2. - www.PTPU.ru/298/ll298iitm.

132. Экономические реформы в России и Китае (под ред. В.Т.Рязанова, Л. Д. Широкорада, Чэнь Эньфу, Ли Синя). СПб-Шанхай. - 2000. - 398 с.

133. Эренберг Р, Смит Р. Современная экономика труда. М.: МГУ, 1994.-777 с.

134. Юрцевич А.В., Цапенко И.П. Функциональный кризис науки. Вопросы философии. 1998г. вып.1// http://www.rvh.khv.ru/doctor/biometr/ lib/misc/a26.htm

135. Ягола А. Некоторые вопросы реформирования образования в России www.prof.msu/ulan-ude/u 16.htm

136. Яковец Ю.В. Циклы. Кризисы. Прогнозы. М.: Наука, 1999. - 448 с.

137. Adult learners, education and training, (eds. R.Edwards, S.Semisky, D.Zeldin ). London: Routeledge 1993.

138. The 1992 adult education and training survey. Ottawa: Statistics Canada, Human Resources Development Canada, 1995.

139. Aghion Ph., Howitt P. A Model of Growth Through Creative Destruction //Econometrica. 1992 - Vol. 60(2). - P. 323-351.

140. Ahluwalia M.S.: Income Distribution and Development: Some Stylized Facts. //The American Economic Reciew.- 1976 Vol. 66 - №. 2, May. - P. 128-135.

141. Allee V. Value Creation in the Knowledge-Based Economy// HRMonthly. April 1998. - 287 p.

142. Altonji J.G., Spletzer J. R. Worker Characteristics, Job Characteristics, and the Receipt of On-the-Job Training// The Economics of Training 1996. -Vol. 2.-587 p.

143. Ankarsand A. Recurrent Education and Occupational Career. A Fifty-five year Longitudinal Study of Study of Swedish Women and Men. Stockholm: Institute of International Education, Stockholm University, 1997. 127 p.

144. Applebaum J. The Authors Guild Symposium on Tactics for Tough Times. 25 January. Reported in Authors Guild Bulletin. N Y. 1993. The Authors Guild, Inc., spring, 17.

145. Arrow K. Higher education as a filter// Journal of Public Economics -1973.-Vol. 2. -№ 3. p. 143-149.

146. Arrow K.J. The economic implications of learning by doing.// Rev. of Economic Studies 1962-№29-P. 155-173.

147. Barrett A., Hovels В., den Boer P., Kraayvanger G. Exploring the returns to continuing vocational training in enterprises: a review. CEDE-FOP,Thessaloniki. 1998. 227 p.

148. Barro R. J., Lee J.-W. International measures of schooling years and schooling quality// American Economic Review 1996 - № 86(2). - 218223.

149. Barro R.J., Lee J.W. (1997). Schooling quality in a cross-section of countries. NBER working paper №. 6198.

150. Barro R., Lee J-W. International Comparisons of Educational Attainment// Journal of Monetary Economics 1993 - P. 363-394.

151. Barro R.J., Sala-i-Martin X. Economic Growth. Advanced Series in Economics. N.-Y., L., Montreal: McGraw-Hill. - 1995.

152. Burt R. S. Structural Holes: The Social Structure of Competition. Cambridge: Harvard University Press, 1992. - 221 p.

153. Bartel A.P., Lightenberg F.R. The Comparative Advantage of Educated Workers in Implementing New Technology// Review of Economics and Statistics. 1987. - Vol. 69 - No. 1. - February. - P. 1-11.

154. Bartel A.P. Formal Employee Training Programs and their Impact on Labour Productivity: Evidence from a Human Resources Survey. — NBER Working Paper. No. 3026. - 1989.

155. Bartel A.P. Productivity Gains from the Implementation of Employee Training Programs NBER Working Paper No. 3893. - 1991.

156. Bartel A. P. Productivity Savings from the Implementation of Employee Training Programs// Industrial Relations. 1994 - vol. 4. - No. 4 - October. -P. 411-425.

157. Barron J. M., Black D. A, Lowenstein M. A. Job Matching and On-the Job Training// Journal of Labor Economics. 1989. - Vol. 7 - no. 1 - P. 1-19.

158. BBC English Distionary. L.: Harper Collins Publishers, 1992, 1377p.

159. Becker G. S. Human capital: theoretical and empirical analysis, with special reference to education. N.Y. 1964. - 234 p.

160. Becker G S. A Theory of Social Interactions.// Journal of Political Economy 1974.-№ 82 (6).-P. 1063- 1093.

161. Becker G.S., Nigel T. Human Capital and the Rise and Fall of Families.// Journal of Labor Economics 1986 - № 4 - S1-S39.

162. Becker G.S. Human Capital. 2nd edition. Chicago: Chicago University Press, 1975.-327 p.

163. Becker G. S. Investment in Human Capital: Effects on Earnings// The Economics of Training, (eds. О. C. Ashenfelter, LaLonde R. J., Edward E.)-Vol. 2. Cheltenham, 1996.

164. Benhabib J., Spiegel M.M. The role of human capital in economic development: evidence from aggregate cross-country data.// Journal of Monetary Economics. 1994-№ 34 - P. 143-173.

165. Bell D. The Coming of Post-Industrial Society. A Venture in Social Forecasting. N.Y.: Basic Books, Inc., 1973. - 482 p.

166. Bell D. The Social Framework of the Information Society. Oxford, 1980.

167. Benabou R. Heterogenity, stratification and growth: macroeconomic implication of community structure and school finance// American Economic Review. 1996. -N 86. - P. 584-609.

168. Benchmarking Knowledge-based Economies. OECD Science, Technology and Industry Scoreboard 1999//http://www.oecd.org/dsti/sti/stat-ana/prod/scorebd-summ.htm.

169. Ben-Porath Y. The Production of Human Capital and the Life-Cycle of Earning// The Journal of Political Economy. 1967 - August. - P. 363-377.

170. Berndt E., Morrison C., Rosenblum L. High-tech Capital Formation and Labor Composition in US Manufacturing Industries: An Exploratory Analysis.- NBER Working Paper 1992 - No. 4010.

171. Bezdek R. H. Long-range forecasting of manpower requirements: Theory and applications. N.-Y.: Institute of Electrical & Electronics Engineers, Inc. -1974.-239 p.

172. Billett S., Cooper M. Returns to Enterprises from Investments in VET. National Research and Evaluation Council, Adelaide. 1997.

173. Bishop J. H The Impact of Previous Training on Productivity and Wages// Training and the Private Sector: International Comparisons (ed. L. M Lynch). Chicago: University of Chicago Press, 1994.

174. Blaug M. The empirical status of human capital theory: a slightly jaundiced survey//Joumal of Economic Literature 1976. - Vol. 14. - N 3. - p. 14-22.

175. Blaug M. The correlation between education and earnings: What does it signify? // The Economics of Education and the Education of an Economist. Chapter 3. L.: Edward Elgar Publishing, 1987. - P. 53-76.

176. Block F. Post Industrial Possibilities: A Critique of Economic Discourse. Los Angeles: University of California Press. 1990. - 294 p.

177. Boag H. Human Capital and the Cost of War//Royal Statis.Soc. 1916. -January, - P. 10-15.

178. Booth A. L Job-Related Formal Training : Who Receives it and What is it Worth?// Oxford Bulletin of Economics and Statistics. 1991 - vol. 53, no. 3.-P. 281-294.

179. Bowen H. Investment in Learning. San Francisco, 1978. - 312 p.

180. Braman S. Distinguishing Among Forms of Human Capital //http://www.round.table.com.

181. Branscomb L. M. Social Capital: The Key Element in Science-Based Development// Science-Based Economic Development: Case Studies around the World. Annals of the New York Academy of Sciences. Vol. 798.

182. Brooking A. Intellectual Capital: Core Asset for the Third Millennium Enterprise. N.-Y.: International Thomson Business Press, 1997. - 189 p.

183. Bryan L. Stocks Overvalued? Not in the New Economy// The Wall Street Journal. November 3. - 1997.

184. Bullen M., Flamholtz E. Human Resource Accounting: A State-of-the-Art Review. L., 1989.-399 p.

185. Canada. Job creation, training and employment services: A study team report to the task force on program review. Ottawa: Task force on program review, 1986.

186. Canada. The 1992 adult education and training survey. Ottawa: Statistics Canada, Human Resources Development Canada. 1995.

187. Canada Release of the 1991 follow-up of the 1986 Graduates Survey Report. Ottawa: Statistics Canada, Human Resources Development Canada. 1996.

188. Carnoy M. High education in global innovation economy// http://chet.hsrc.ac.za/debates/310798c.html.

189. Catts R. Validating Training Benefits in the Workplace. Vocational Education and Training Research Institute, University of Southern Queensland, Toowoomba, 1996.

190. Chiswick B. R. Income inequality: regional analysis within a human capital framework. N.Y. 1974.

191. Coleman J. Social Capital in the Creation of Human Capital// American Journal of Sociology. 1988. - Vol. 94 - supplement S 95-120.

192. Coleman J. Foundations of Social Theory Belknap: Cambridge, Mass., 1994.-452 p.

193. Coopers and Lybrand. The Economic Dimensions of Education and Training in the Member States of the European Union, 1996. -http://www.transcend.co.uk/eyll/ideas.htm.

194. Cullen J. G., Sawzin S., Sisson G. R., Swanson R. A. Training: What's it Worth?// Training and Development Journal. 1976 - August - P. 12-20.

195. Davidson J., Doucouliagos C., MacNeil, J., Rimmer M., Sgro, P. Watts L. Return on Training Investment: Development of Enterprise Frameworks, Office of Training and Further Education, Melbourne. 1997. 164 p.

196. De Long J.B., Froomkin A. M., The Next Economy. April 1997 -http://www.law.miami.edu/~froomkin/articles/newecon.htm.

197. Denison E. F. The sources of economic growth in the United States and the alternatives before us. N.Y. 1962.

198. Dixon J.A, Hamilton K. Expanding the Measure of Wealth// Finance & Development. December 1996. - htp://www.worldbank.org/fandd/english/ 1296/articles/041296.

199. Drucker P. The Coming of the New Organization. HBR Jan/Feb 1988.

200. Drucker P. F. The age of social transformation.// The Atlantic Monthly -1994-274 (5). November.

201. Drucker P. F. The New Society of Organizations.// Harvard Business Review. 1992 - September-October. - Vol. 70/ - no. 5. - P. 95-104.

202. Drucker P. F. Management Challenges for the 21st Century. Harper-business, 1999-207 p.

203. Duncan G. J., Hoffman S. On-the-Job Training and Earnings : Differences by Race and Sex// The Economics of Training, Vol. 2. L., 1996.

204. Ducharme L.-M. Measuring intangible investment. OECD 1998// www.oecd.org/dsti/sti/industry/indcomp/prod/paperl.pdf.

205. Duncan T. Intrahousehold Resource Allocation: An Inferential Approach. //Journal of Human Resources 1990. - 25 (4) P. 635-664.

206. Duncan T. Like Father, Like Son: Like Mother, Like Daughter: Parental Resources and Child Height.// Journal of Human Resources 1994. - 29 (4)- P. 950-988.

207. Education Now break the cycle of poverty http://www.caa.org.au/ ox-fam/advocacy/education/report.html.

208. Edvinsson L., Malone M.S. Intellectual Capital: Realizing your company's true value by finding its hidden brainpower. New York. 1997.

209. Englander A. S., Gurney A. Medium-term Determinants of OECD Productivity. OECD Economic Studies. No. 22. Paris: OECD Publications 1994.

210. European Agency for Safety and Health at Work Economic Impact of Occupational Safety and health in the Member State of the European Union.- Bilbao. 1998.

211. A Fulcrum White Paper: Knowledge Acquisition and Management in the Knowledge-Based Economy March 1997 http://www.pcdocs.com.

212. Fagerlind I. Formal Education and Adult Earnings. A Longitudinal Study on the Economic Benefits of Education. Stockholm: Almqvist & Wiksell International, 1975. 157 p.

213. Fagerlind I. Indicators of Investment and Returns to Investment in Human Capital. A Critical Review. Stockholm University. November 1998. - 48 p.

214. Fisher I. Senses of Capital.// Econ. J. 1897. - VII June.

215. Fitzsimons P. Human capital theory and education. www.educacao.pro.br/ human capital.htm.

216. Flamholtz E. Human Resource Accounting. Jossey-Bass Publishing, Los-Angelos. 1985. 347 p.

217. Freeman C., Perez C. Structural Crises and Adjustment: Business Cycles and Investment Behaviour// Dosi G. et al. Technical Change and Economic Theory. -L.: Pinter Publishers, 1988. P. 38-66.

218. Freeman R. B. Occupational Training in Proprietary Schools and Technical Institutes// The Economics of Training, Vol. 2. L., 1996.

219. Fountain J. E., Atkinson R. D. Innovation, Social Capital, and the New Economy: New Federal Policies to Support Collaborative Research. -Washington, DC: Progressive Policy Institute, July 1998.

220. From Global Digital Divide To Digital Opportunity http://cspi/org.ru/ccns/7 .htm.

221. Fucuyama F. Trust: the social virtues and the creation of the prosperity. L., 1995.-398 p.

222. Furu M. Life Patterns and Health. A Longitudinal Study of Men from Childhood to Middle Age. Stockholm: Gleerup. 1985.

223. Gibbs W.W. Lost Science in the Third World.// Scientific American. 1995. -N 8.

224. Gibbons M., Johnston R. The Role of Science in Technological Innovation// Research Policy. 1974 - 3. P. 220-242.

225. Glaeser E.L. The Formation of Social Capital. Harvard University and NBER March 3. - 2000. - 118 p.

226. Glaeser, E., Laibson D., Sacerdote B. What is Social Capital? mimeographed. 2000.

227. Gradstein M., Justman M. Human capital, social capital, and public schooling//European Economic Review 2000 - 44 - P. 879-890 -www.elsevier.com/locate/econbase

228. Granstrand O. Intellectual Capitalism Its Causes and Consequences/ -Paper presented at the Second International Conference on Technology Policy and Innovation, Lisbon, August 1998.

229. Green Paper. Living and Working in the Information Society: People First. Belgium.: European Commission, 1996.

230. Griliches Z. Research costs and social returns// Journal of Political Economy. 1958 - P. 419-431.

231. Griliches Z. Capital-Skill Complementarity// The Review of Economics and Statistics. 1969 - November.

232. Griliches Z. Education, Human Capital, and Growth: A Personal Perspective. NBER Working Paper - 5246. January 1996. - www.nber.org/cgi-bin.

233. Griliches Z. Technology, education and productivity. B.Blackwell, Oxford. 1988.-218 p.

234. Griliches Z. R&D and Productivity// Handbook of Industrial Innovation (ed. P. Stoneman). L.: Blackwell Press, 1995. - P. 52-89.

235. Griffin K., McKinley T. Towards a human development strategy// www.undp.org/undp/hdro/oc6.htm.

236. Grossman G., Helpman E. Innovation and Growth. Technological Competition in the Global Economy, MIT Press, Cambridge, MA. 1991. 226 p.

237. Groot W., Hartog, J. Oosterbeek, H. 'Costs and Revenues of Investment in Enterprise-Related Schooling// Oxford Economic Papers. 1994. - vol. 46.-P. 658-675.

238. Groot W. Training and Labour Market Flexibility : A Survey. Paper presented to Monash University-ACER Centre for the Economics of Education and Training, 23 July 1997.

239. Groot W. Productivity Effects of Enterprise-Related Training 1997. -http://www.vic.gov.au/stategov.

240. Cross R.G. Revenue Management: Hard-Core Tactics for Market Domination. Broadway Books, 1997. - 345 p.

241. Guyot I. M. " The Waste of War and the Trade of Tomorrow// Nineteenth Century and After. LXXVI (December, 1914) - P.l 193-1206.

242. Hahne С. E. How to Measure the Results of Sales Training// Training and Development Journal. 1977. - November. - P. 3-7.

243. Handbook of Industrial Innovation (ed. P. Stoneman). Blackwell Press, London. 1995.

244. Hanushek E., Kim D. Schooling, Labor Force Quality, and Economic Growth. NBER Working Paper 5399. - December 1995. www.nber.org/cgi-bin.

245. Harrigan J. T. The Effects of Training on Turnover : A Cost Justification Model// Training and Development Journal. 1979 - July. - P. 3-7.

246. Harrington J.W. Producer-services study in a revitalized regional science // http://weber.u. washington.edu/~jwh/rsaf9.htm.

247. Hashimoto M. Employment Based Training in Japanese Firms in Japan and the United States// Training and the Private Sector: International Comparisons (ed L. M. Lynch). University of Chicago Press, Chicago. 1994

248. Hashimoto M. Firm-Specific Human Capital as a Shared Investment// The Economics of Training (eds. О. C. Ashenfelter, R. J. LaLonde, E.Elgar) Vol. 2. - Cheltenham, 1996.

249. Haveman R., Wolfe B. The Determinants of Children's Attainments: A Review of Methods and Findings// Journal of Economic Literature. December 1995 - Vol. 33/ - P. 1829-1878.

250. Hayton G., Mclntyre J., Sweet R., McDonald R., Noble C., Smith A., Roberts P. Final Report: Enterprise Training in Australia, Office of Training and Further Education Melbourne. 1996.

251. Healy T. Human Capital Accounting. The OECD OBSERVER No. 212 June/July 1998http://www.oecd.org/obs212e.htm.

252. Herzenberg S., Alic J.A., Wial H. New Rules for a New Economy: Employment and Opportunity in Post-Industrial America. Ithaca, NY: Cornell University Press, 1998.

253. Hilliage J., Moralee J. The return on investors, IES report 314. Brighton, UK. 1996.

254. Hippel E. von. Sources of Innovation. N.-Y.: Oxford University Press, 1988.-254 p.

255. Hotz V. J. Designing an Evaluation of the Job Partnership Training Act// The Economics of Training, Vol. 2, Cheltenham, 1996.

256. Hutton M. A Pure Theory of Lifelong Learning. http://www.apec-hurdit.org/hatton.html.

257. Investing in Innovation: Creating A Research and Innovation Policy that Works (eds. L.Branscomb, J. Keller). Cambridge, MA: MIT Press, 1998.

258. Jorgenson D.W., Griliches Z. The Explanation of Productivity Change// Review of Economic Studies. 1967. - July.

259. Kapp F. Immigration and the Commissioners of Emigration of the State of New York. -N.Y: E.Steigen &Co., 1870.

260. Katz, E., Ziderman A. Investment in General Training : The Role of Information and Labour Mobility// The Economics of Training, Vol. 2, Cheltenham. 1996.

261. Kendrick J. W. Formation and stocks of total capital. Columbia University Press, N.-Y., 1976. 256 p (рус. пер.: Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование. М.: Прогресс, 1978).

262. Kendrick J.W. The treatment of intangible resources as capital// Review of Income and Wealth. 1972 - N3 - P. 109-125.

263. Kenkel D. Health Behavior, Health Knowledge, and Schooling// Journal of Political Economy 1991. - 99(2). - P. 287-305.

264. Kelly K. New Rules for the New Economy: 10 Radical Strategies for a Connected World. Viking Pr., 1998 - 179 p.

265. Kiker В .F. The Historical Roots of the Concept of Human Capi-tal.//Human Capital Formation and Manpower Development (Ed. R.Wykstra). The Free Press, New York, Collier-Macmillan Limited, London, 1971.

266. Kinsman F. The Telecommuters. John Wiley & Sons, 1987. - 228 p.

267. Kirkpatrick E. Evaluating training programs. The four levels. San-Francisco. 1994

268. Koman R., Marin D. Human Capital and Macroeconomic Growth: Austria and Germany, 1962-92. CEPR Discussion Paper No. 1551. - 1997.

269. Laroche M., МёгеЯе M. On the Concept and Dimensions of Human Capital in a Knowledge-Based Economy Context. Ottawa, 1998. - 48 p.

270. Lazear E. Education: Consumption or Production? //Journal of Political Economy. 1977 - vol. 85(3). - P 569-597.

271. Learning for life: Canadian readings in adult education (eds. S.Scott, B.Spencer,) http://artsci-ccwin.concordia.ca/education/girat.

272. Lowell L. B. Stocks Overvalued? Not in the New Economy// The Wall Street Journal. November 3. - 1997.

273. Knight F. Risk, Uncertainty, and Profit. 1921. P. 210-235. Русский перевод: Thesis. -1994. № 5. - С. 12-28.

274. Lewis T.G. The Friction-Free Economy: Marketing Strategies for Wired World 1997.-368 p.

275. Lillard L. A., Tan H. W. Private Sector Training: Who Gets it and What are its Effects// The Economics of Training, Vol. 2. 1996.

276. Lucas R. On the mechanics of economic development// J. of Monetary Economics 1988 - № 22. - P.3-42.

277. Luthy D.H. Intellectual capital and its management http://www3.bus.osaca-cu.ac.jp/apira98/archives/htmls/25htm.

278. Lyau N-M., Pucel D. J. Economic Return on Training Investment at the Organization Level// Performance Review Quarterly. 1995. Vol. 8. - No. 3.- P. 68-79.

279. Lynch L. M Private Sector Training and the Earnings of Young Workers// The Economics of Training, Vol. 2. 1996.

280. Machlup F. The Production and Distribution of Knowledge in the United States. Princeton University Press, Princeton. 1962. - 312 p.

281. Machlup F. The Economics of Information and Human Capital. Princeton. 1984. 644 p.

282. Maglen L. Education Expansion and the Private Returns on a University Degree// Economic Papers. 1994. - Vol. 13. - No. 4. - P. 57-71.

283. Majoribanks K. Ethnicity, Family Environment and Cognitive Performance: A Regression Surface Analysis//Journal of Comparative Family Studies- 1979.-N 10.-P. 5-18.

284. Majoribanks K. Australian Families and Adolescents' Aspirations: A Follow-up Analysis// Journal of Comparative Family Studies 1986 - N 17.- P.333-348.

285. Majoribanks K. Ethnicity, Family Environment and Social Status Attainment: A Follow-up Analysis.// Journal of Comparative Family Studies -1991.-N22(1).-P. 15-23.

286. Mankiw N.G. The growth of nations.// Brookings Papers on Economic Activity. 1995.-N 1.

287. Mankiw N. G., Romer D., Weil D. N. A contribution to the empirics of economic growth // Quarterly Journal of Economics. 1992 - P.407-437.

288. Mansfield E. Academic research and industrial innovation //Research Policy. 1991. - Vol.20. - p.1-12.

289. Martin B. R., Irvine J. Spin-Off from Basic Science: The Case of Radio Astronomy, Physics // Technology. 1981 -N 12. - P. 204-212.

290. Masuda Y. The Information Society as Postindustrial Society. Wash.: World Future Soc., 1983. - 296 p.

291. Masuda Y. Managing in the Information Society. Blackwell. 1990.

292. Measuring the knowledge-based economy. Volume I: Main Report. Discussion Paper. Industry Analysis Branch. May 1999. http://www.isr.gov.au/industry/kbe/publications/measurevoll.doc.

293. Measuring what people know: Human Capital Accounting for the Knowledge Economy. Paris OECD, 1996. - 128 p.

294. Middleton J., Demsky T. "Vocational Education and Training: A Review of World Bank Investment. World Bank Discussion Papers. No. 51. 1989.

295. Mincer J. Schooling, experience and earnings. N.Y. 1975. - 292 p.

296. Mincer J. Human Capital Responses to Technological Change in the Labour Market. NBER Working Paper. 1989.

297. Mincer J. Job Training: Costs, Returns and Wage Profiles. NBER Working Paper No. 3208. 1989.

298. Mincer J. Job Training: Costs, Returns and Wage Profiles// The Economics of Training, Vol. 2, Cheltenham, 1996.

299. Mingat A., Jee-Peng T. The Full Social Returns to Education: Estimates Based on Countries Economic Growth Performance, Human Capital Development Papers, World Bank, Washington, DC, 1996.

300. Moschella D, Atkinson R.D., The Internet and Society: Universal Access, Not Universal Service Washington, DC: Progressive Policy Institute, 1998.

301. Mulligan C., Sala-i-Martin J. Measuring Human Capital Center for Economic Policy Research, Discussion Paper 1149, CEPR, London. 1995.

302. Myers R.G. Financing Early Childhood Care and Education Services. Paris: Discussion paper prepared for OECD. 1998.

303. Nelson R., Phelps E. Investment in Humans, Technological Diffusion, and Economic Growth// American Economic Review. -1966.-N7-pp. 69-82.

304. New Economy//http://www.dlcppi.org.

305. National Technical Information Service NTIS 1994.

306. No One Left Behind: The Report of the Twentieth Century Fund Task Force on Retraining America's Workforce http://www.tfc.org/taskforces/ retrainingworkforce/CorpInvestment.htm.

307. Noble, C., Smith, A., Gonczi A. Enterprise Training in Australia : Industry Profiles and Case Studies. Office of Training and Further Education. Melbourne. 1996.

308. Nonaka I., Takeuchi H. The Knowledge-Creating Company, Oxford University Press, Oxford and New York, 1995.

309. OECD The Residual Factor and Economic Growth. Paris, OECD. 1964

310. OECD The OECD International Education Indicators. A Framework For Analysis. Paris, 1992.

311. OECD Enterprise Frameworks, Labor Turnover and Skill Training// Employment Outlook, OECD, Paris, 1993.

312. OECD Making Education Count. Developing and Using International Indicators. OECD Paris, 1994.

313. OECD (a). Measuring what Students Learn. Paris: OECD. 1995

314. OECD (b). Education and Employment. Paris: OECD. 1995

315. OECD (c) Measuring the Quality of Schools. Paris: OECD 1995.

316. OECD (d). Public Expectations of the Final Stage of Compulsory Education. Paris: OECD, 1995

317. OECD. Measuring what people know. Paris. 1996.

318. OECD. Human Resources Development Canada & Statistics Canada (). Literacy Skills for the Knowledge Society Further Results from the International Adult Literacy Survey. Paris, 1997

319. OECD . Human Capital Investment. Paris, 1998

320. OECD Science, Technology and Industry Scoreboard. Benchmarking Knowledge-based Economies. 1999 http://www.oecd.org/dsti/sti/stat-ana/prod/scorebd-summ.htm.

321. OECD & Statistics Canada. Literacy, Economy and Society. Paris: OECD, 1995.

322. OECD/EUROSTAT (), The Measurement of Scientific and Technological Activities Proposed Guidelines for collecting and Interpreting Technological Innovation Data. "Oslo Manual", OECD, Paris, 1997

323. OECD. Human Capital Investment. An International Comparison. Paris, 1998

324. OECD (annually) "Education at Glance".

325. October Household Survey, 1995; Statistical release РОЗ 17, p. 75 http://www.hsrc.ac.za.

326. Office of Management and Budget, Budget of the United States Government: Analytical Perspectives, FY 1999 (Washington: U.S. Government Printing Office, 1998.

327. Osterman P. How Common is Workplace Transformation and Who Adopts it? //Industrial and Labor Relations Review. 1994. - vol. 47 - no. 2 -January-P. 173-188.

328. OTA. Innovation and Commercialization of Emerging Technology, Office of Technology Assessment, US Government Printing Office, Washington, DC. 1995

329. Pearson G. et al. More than Money Can Say: the Impact of ESL and Literacy Training in the Australian Workplace. Department of Education, Employment, Training and Youth Affairs, Canberra, 1996.

330. Podolny J. M., Page K. L. Network Forms of Organization, Annual Review of Sociology, 1998. p. 3-27.

331. Pont В., Werquin P. Literacy in a thousand words //OECD Observer. -November 02. 2000.

332. Porat M. Defining an Information Sector in the U.S. Economy. Report No. 15, Program in Information Technology and Telecommunications. Stanford, CA: Stanford University, 1975.

333. Potential and Dimensions of the Knowledge Society Impact on Educational Processes and Structures See BMBF Prospect 3/98. http://www.bmbf.de/deutsch/veroeff/prospect/pro0398/index.htm.

334. Prais S. J. Productivity, Education and Training: An International Perspective. Cambridge University Press, Cambridge, 1995. 298 p.

335. Pritchett L. Where has all the education gone? World Bank working paper no. 1581. The World Bank. November 30, 1995.

336. Psacharopoulos G. Returns to education: an international comparison. Amsterdam. 1973. 356 p.

337. Psacharopulos G. Returns to Education: A Future International Update and Implications// The Journal of Human Resources. 1985. Vol. XX. - № 4 (Fall).-P. 583-604.

338. Psacharopulos G. Return to Investment in Education: A Global Update// World Development. 1994. - September.

339. Psacharopulos G. The profitability of investment in education: concepts and methods. 1995. - Working Paper, the World Bank.

340. Putnam R Tuning In, Tuning Out: The strange Disappearance of Social Capital in America// Political Science and Politics. 1995 - Vol. 28. - № 4. -P. 664-683.

341. Rebelo S. Long-Run Policy Analysis and Long-Run Growth// Journal of Political Economy. 1991. - vol. 99(3). - P. 500-521.

342. Richardson S. Society's Investment in Children National Institute of Labour Studies. Flinders University of South Australia. Paper presented to the 29th Annual Conference of Economists July 3-6, 2000.

343. Romanoff E., Levine S.H. Information, interindustry dynamics, and the service industries.//Environment and Planning. 1993. - A 25. - P. 305-16.

344. Romer P.M. Increasing Returns and Long-run Growth //Journal of Political Economy. 1986 - Vol. 94. - No. 5. - P. 1002-1037.

345. Romer, P. M (1989), "Human Capital and Growth: Theory and Evidence. NBER Working Paper No. 3173.

346. Romer P. M. Human capital and growth: theory and evidence//. Carnegie-Rochester Conference Series on Public Policy. 1990. -N 32. - P.251-286.

347. Romer P. Beyond Classical and Keynesian Macroeconomic Policy// Policy Options, July-Aug. 1994 www.leland.stanford.edu/~~promer/policyop.htm.

348. Romer P. Innovation: The New Pump of Growth// Blueprint: Ideas for a New Century. Winter 1999 http://www.dlc.org/blueprint.

349. Roos J.et al. Intellectual Capital. L., 1997. - 187 p.

350. Rosenberg N. Knowledge and Innovation for Economic Development: Should Universities Be Economic Institutions? Paper presented at the Second International Conference on Technology Policy and Innovation, Lisbon, August 1998.

351. Rouhesmaa H., Bjurnstrom L.-M. Human Resource Accounting in Finnish Enterprises. Working paper from the Finnish Ministry of Labor 1996.

352. Rubenson К. "Adult education: The economic context", //Choosing our future: Adult education and public policy in Canada, (eds. F.Cassidy, R.Farris). Toronto: OISE Press, 1992.

353. Samuelson P. The pure theory of public expenditures. //Review of Economics and Statistics. 1954. - November XXXVI (4). - P.387-389.

354. Savage Ch. M. 5th generation management: integrating enterprises through human networking -Digital Press, 1990. 262 p.

355. Saxenian A. L. Regional Advantage: Culture and Competition in Silicon Valley and Route 128. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994.

356. Schultz T. W. Human capital formation by education// The Journal of Political Economy. 1960. - Vol.68, - p. 87-92.

357. Schultz T. Investment in Human Capital// The American Economic Review. Vol. II.-no. 1.-March 1961.-P. 1-17.

358. Schultz T. W. Education and economic growth // Social forces influencing American education (ed. N. B. Hemy). Chicago. 1961.

359. Schultz T. W. Investment in human capital: a theoretical analysis // The Journal of Political Economy. Supplement. - October. - 1962.

360. Schultz T. W. Economic value of education. N.Y., 1963. - 299 p.

361. Schultz T.W. Investment in Human Capital// The Goal of Economic Growth (ed. Phelps E.S). Norton, New York. 1969.

362. Schultz T.W. Investment in Human Capital. The Free Press. 1971. ~ 412 p.

363. Seidman R. National Education 'Goals 2000': Some Disastrous Unintended Consequences Education Policy Analysis Archives Volume 4 Number 11 July 24, 1996 http://www.olam.ed.asu.edu/epaa/v4nll/seidman.htm.

364. Senior N. W. An Outline of the Science of Political Economy. New York: Farrar & Rincart, 1939.

365. Senkre J. Tacit knowledge & model of innovation // Industrial &Corporate change. 1995. - Vol.4. - P. 425-447.

366. Senge P. "The Fifth Discipline". The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday, 1990.

367. Senior N. W. An Outline of the Science of Political Economy. New York: Farrar & Rincart, 1939.

368. Shapiro C., Varian H. R. Information Rules : A Strategic Guide to the Network Economy. Harvard Business School. - 1998.- 352 p.

369. Sjogren A. Human Capital, R&D and Economic Growth. Working Paper Series in Economics and Finance No. 238 May 1998.

370. Snell Scott A, Dean James W., Jr. Integrated Manufacturing and Human Resource Management: A Human Capital Perspective// Academy of Management Journal. 1992. - Vol. 35. - no. 3. - P. 467-504.

371. The Social Benefits of Education (eds. J.R. Behrman, Nevzer S.). The University of Michigan Press, Ann Arbor, 1997. 422 p.

372. Social stratification in sociological perspective, (ed. D.B.Grusky). San Francisco: Westview Press. 1994. - 262 p.

373. Solow R.M. A contribution to the theory of economic growth.// Quarterly J. of Economics. 1956. - № 70.

374. Soskice D. Reconciling Markets and Institutions: The German Apprenticeship System// Training and the Private Sector: International Comparisons (ed. L. M. Lynch). University of Chicago Press, Chicago. 1994

375. Spence A.M. Market signaling. Cambridge (Mass.), 1974. - 312 p.

376. Starr M.K. Global Competitiveness. N.-Y.: Norton, 1988. - 482 p.

377. Status Report on European Telework: Telework 1997 //http:www.eto.org.uk/ work/tw97eto.

378. Stewart T. Intellectual Capital: The New Wealth of Organizations. Dou-bleday, 1997.-378 p.

379. Stewart T. Your Company's most Valuable Asset: Intellectual Capital// Fortune. 1994. - Oct.3.

380. Summers R., Heston A. The Penn World Table (Mark 5): An expanded set of international comparisons, 1950 1988.// Quarterly Journal of Economics 106. -№.2. -May 1991. P. 327-368.

381. Summers R., Heston A. A New Set of International Comparisons of Real Product and Price Levels Estimates for 130 Countries, 1950 1985.// Review of Income and Wealth. - XXXIV. - 1988. - P. 1- 26.

382. Sveiby K. The New Organizational Wealth. Managing and Measuring Knowledge Based Assets. San Francisco. 1997

383. Sveiby K. The KnowHow Company: Strategy in Knowledge-Intensive Industries. Int Rev. Stg. Mgmt. - Nov. - 1992.

384. Tapscott D. Creating Value in the Network Economy. N.-Y., 1999. -252 p.

385. Taylor K. S. Information Technology and Technological Unemployment. Paper presented at the International Conference on the Social Impact of Information Technologies in St. Louis, Missouri, U.S.A., October 12-14, 1998.

386. Teachman J. D., Carver K., Paasch K. Social Capital and the Generation of Human Capital // http://hdZwsu.edu/faculty/jtea.html.

387. Thunen H. von. Der isolierte Stadt. Vol.11, Part 11. Translated by Bert F. Hoselitz. Chicago-.Corporative Education Center, Univ. of Chicago; originally publicated 1875.

388. Thurow L. Investment in Human Capital. Belmont, 1970. 312 p.

389. Tiebout С. M. A pure theory of local expenditures// Journal of Political Economy. 1956. - October 64. - P.416-424.

390. Training and the Private Sector: International Comparisons (ed. Lynch L.M). University of Chicago Press, Chicago, 1994.

391. U.S. Department of Labor, Bureau of Labor Statistics, 1995 Survey of Employer-Provided Training-Employer Results http://stats.bls.gov/ news.release/sept 1 .nws.htm.

392. Ure O.B., Gavigan J.P. Lifelong Learning: Beyond Education and Training. IPTS Report. № 46. July 2000. http://www.jrc.es/pages/iptsreport/ vol46/english/SKIE466.htm.

393. Wagner A. Redefining tertiary education// The OECD OBSERVER No. 214 - October/November - 1998.

394. Walker M., Bergman B. Analyzing Year-to-Year Changes in Employers' Costs for Employee Compensation// Compensation and Working Conditions Spring 1998.

395. Weimer B. Assumptions about university-industry relationships in continuing professional education: a re-assessment// European Journal of Education. 1992. - Vol. 27. - No.4.

396. Weiss A. Human Capital vs. Signaling Explanation of Wages// The Journal of Economic Perspectives. 1995. - Vol. 9. - № 4.

397. Welch F. Education in Production// Journal of Economics of Political Economy. 1970.-N78.

398. Wolf M. The Bearable Lightness //Financial Times. August 12. - 1998. -P. 35-59 -www.ft.com/hippocampus/79922.

399. World Bank (1999): Social Capital Database// www.worldbank.org.