Стратегическое планирование развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в регионе тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
- Ученая степень
- кандидата экономических наук
- Автор
- Никитин, Виктор Анатольевич
- Место защиты
- Санкт-Петербург
- Год
- 1999
- Шифр ВАК РФ
- 08.00.05
ДиссертацияДиссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Никитин, Виктор Анатольевич
Введение
Глава 1. Методологические основы воспроизводства квалифицированных работников в отрасли
1.1. Общее и особенное в воспроизводстве квалифицированных работников в отрасли
1.2. Концепция реформирования отраслевой системы подготовки квалифицированных работников
Глава 2. методические положения стратегического планирования развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в подотраслях морского и речного флота
2.1. Принципы и методические положения стратегического планирования развития отраслевой системы
2.2. Методические основы создания отраслевого Перечня Профессий на базе их интеграции
Глава 3. стратегия создания отраслевого учебно-производственного комплекса начального профессионального образования
3.1. Стратегическая инициатива по созданию отраслевого интегрированного учебно-производственного комплекса
3.2. Структура и содержание стратегического плана развития Профессионального морского технического лицея 96 Заключение 114 Библиография 116 Приложения
Диссертация: введение по экономике, на тему "Стратегическое планирование развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в регионе"
Актуальность темы диссертационного исследования. Переход на рыночные отношения в условиях экономического кризиса приводит к существенным сдвигам в отраслевой структуре производства и в подготовке кадров квалифицированных рабочих и специалистов. Демократизация профессионального образования и известные финансово-экономические трудности функционирования его учебных заведений требуют адекватной реакции системы управления образованием и такой ее подсистемы, как планирование.
На первое место выдвигается программно-целевое и стратегическое планирование развития территориально-отраслевых систем подготовки квалифицированных работников. Эти формы реализации объективной категории планомерности наиболее востребованы в условиях радикальных изменений в экономике переходного периода.
Проблема использования форм и методов стратегического планирования в отраслевой системе подготовки квалифицированных работников обусловлена и необходимостью концентрации ограниченных ресурсов профессиональной школы и интеграции отраслевых профессиональных учебных заведений с учетом экономического кризиса и реструктуризации транспортного, пассажирского и рыбопромыслового флотов Российской Федерации на мелкие независимые друг от друга частные компании, что привело к значительному сокращению потребности в квалифицированных рабочих и специалистах и соответственно масштабов их подготовки. Сложившиеся уеловия воспроизводства квалифицированных работников в отрасли морского и речного флота Санкт-Петербурга требуют принятия кардинальных мер стратегического характера.
Стратегическое планирование развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников должно быть ориентировано, прежде всего, на структурные преобразования в сети учебных заведений, интеграцию их в отраслевые и межотраслевые учебно-производственные комплексы с внедрением рыночных элементов управления, а также диверсификацию профилей обучения в рамках региональной системы профессионального образования с учетом запросов отраслевых потребителей образовательных услуг и социального заказа общества на формирование личности работника, выраженного в образовательных стандартах. в
Актуальность решения проблемы возрастает в условиях децентрализации управления процессом оказания образовательных услуг за счет передачи полномочий федерального центра территориальным органам образования, а также непосредственно самим учебным заведениям профессионального образования при сохранении отраслевых требований к профилям и уровню подготовки кадров.
Значение и актуальность стратегической плановой обоснованности развития лицеев морского и речного флота обусловлена и тем, что создание морских портов в Санкт-Петербурге и Ленинградской области связано с экономическими интересами хозяйствующих субъектов регионов страны, их не имеющих. Кроме того, рост количества 4 и тоннажа транспортно-морских средств Северо-Западного региона тесно корреспондируется с инвестиционными стремлениями ряда стран СНГ, не имеющих выхода к морю, вкладывать материальные и финансовые ресурсы в создание новых портов на Северо-Западе России, что требует выработки стратегии опережающей подготовки квалифицированных работников для отрасли морского и речного флота.
Целевая ориентация стратегического планирования отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в регионе реализуется в долгосрочном, среднесрочном и текущем планировании развития образовательного учреждения морского и речного флота через конкретные мероприятия, обеспеченные всеми видами ресурсов.
Практическая потребность народного хозяйства и его отраслей, включая морской и речной флот, в исследованиях по стратегическому планированию развития учреждений начального профессионального образования в целях достижения ими стратегических ориентиров высокой результативности определила цель, задачи и предмет данного научного исследования. При этом прикладная часть исследования, разработанная на основе теоретических обобщений по воспроизводству квалифицированных работников для отрасли морского и речного флота и стратегическому планированию развития отраслевой системы их подготовки, может быть использована как типовые методические положения по стратегическому планированию в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования морского и речного флота, расположенных на территории РФ и странмсодруже-ства.
Основной целью диссертационного исследования является разработка теоретических и методических основ стратегического планирования развития системы подготовки квалифицированных работников для отрасли морского и речного флота.
В соответствии с основной целью в диссертации поставлены и решены следующие задачи: раскрыть сущностные представления об общих и специфических условиях и факторах, влияющих на воспроизводство квалифицированных работников в отраслевой системе начального профессионального образования; ♦> определить направления и основные положения концепции реформирования отраслевой системы подготовки квалифицированных работников; ♦> сформулировать принципы и дать классификационные признаки создаваемой системы стратегического планирования развития учреждений начального профессионального образования в отрасли морского и речного флота; разработать методические положения совершенствования отраслевого Перечня рабочих профессий; ❖ установить направленность и определить комплекс мер по стратегической ориентации учебных заведений начального профессионального образования отрасли морского и речного флота региона на базе их интеграции и концентрации ресурсов для удовлетворения потребности данной отрасли в подготовке и переподготовке кадров квалифицированных рабочих и специалистов; разработать структуру и определить содержание стратегического плана развития Профессионального морского технического лицея (Санкт-Петербург).
Предметом исследования являются формы и методы стратегического планирования развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в учебных заведениях начального профессионального образования региона.
Объектом исследования выступает планово-хозяйственная деятельность учреждений начального профессионального образования морского и речного флота Санкт-Петербурга.
Теоретической и методологической основой диссертационного исследования явились новейшие научные разработки в области управления, регулирования, прогнозирования и стратегического планирования развития социально-экономических систем, комплексный подход к стратегическому, среднесрочному и текущему планированию развития объектов социальной сферы экономики.
В процессе проведения исследования автор опирался на работы классиков экономической мысли: А. Маршалла, К. Маркса, Д. Рикардо, А. Смита, а также на работы отечественных и зарубежных авторов: Е. Бутко, С. Дятлова, М. Гусакова, В. Ерошина, Н. Жильцова, М. Зуева, Э. Кроливецкого, Н. Литвиновой, О. Литовка, Г. Лукина, А. Михайлушкина, В. Потемкина, А. Петрова, В. Сигова, М. Блауга, Ф. Котлера, Д. Миля, Т. Шульца и др. В диссертации использованы такие общенаучные • методы исследования, как анализ и синтез, методы сравнительного анализа, аналогий, математической статистики, аналитического и вер-бально-блочного моделирования.
Выполненное диссертационное исследование базируются на достигнутом уровне экономической науки, творческом анализе трудов российских и зарубежных ученых.
В диссертации использованы Закон Российской Федерации «Об образовании», распоряжения и информационные материалы о геоэкономическом развитии Северо-Западного региона Российской Федерации, руководящие документы по реформированию начального профессионального образования Комитета по образованию Санкт-Петербурга, результаты практической деятельности автора в качестве директора Профессионального морского технического лицея, данные о развитии территориально-отраслевой системы образования и подготовке кадров для морского и речного флота в Санкт-Петербурге, а также данные о количестве и составе обучающихся, о размерах бюджетного и внебюджетного финансирования, предпринимательской и учебно-хозяйственной деятельности Профессионального морского технического лицея Санкт-Петербурга.
Научная новизна результатов диссертационной работы заключается в том, что впервые проведено комплексное исследование проблемы стратегического планирования развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в регионе в рыночных условиях хозяйствования и устойчивого бюджетного недофинансирования государственных учебных заведений профессионального образования.
К основным результатам, определяющим научную новизну работы, относятся следующие: поставлены, исследованы и научно обоснованы общие и специфические условия и факторы, влияющие на воспроизводство квалифицированных работников для отрасли морского и речного флота; представлены два вида классификации в отрасли морского и речного флота с определением соответствующих признаков. Первый вид- деление отрасли флота на подотрасли пассажи-ро-перевозок, транспортировки грузов, рыболовства (добычи морепродуктов). Второй - деление всей совокупности профессий, функционирующих в отрасли флота, на сквозные межотраслевые, отраслевые и под отраслевые; сформулированы принципы и определены методические подходы к стратегическому планированию развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в регионе; предложен и обоснован принцип сбалансированности программ подготовки квалифицированных работников с технологическими и организационными нововведениями в отрасли морского и речного флота; выдвинут компенсационный принцип определения плановых контингентов учащихся профессионального лицея при сокращении объемов первичной подготовки молодых рабочих; определены методические основы формирования отраслевого Перечня профессий для подготовки квалифицированных рабочих широкого профиля по родственным и смежным профессиям; выдвинута стратегическая инициатива по созданию отраслевого интегрированного учебно-производственного комплекса в Санкт-Петербурге на базе двух профессиональных лицеев.
Структура работы. Цель и задачи исследования предопределили структуру диссертации, которая формировалась с учетом соблюдения логической последовательности перехода от теоретических основ исследования до прикладных разработок по стратегическому планированию в Профессиональном морском технической лицее Санкт-Петербурга.
Диссертация состоит из введения, трех глав (шести параграфов), заключения, списка литературы и приложений.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Никитин, Виктор Анатольевич
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исследование теоретических основ и разработка методических положений по стратегическому планированию развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в регионе позволили автору подготовить стратегический план развития Профессионального морского технического лицея и сделать следующие выводы: сущность и методологические особенности стратегического планирования развития отраслевой системы подготовки квалифицированных работников обусловлены общими и специфическими факторами их воспроизводства при переходе на рыночные отношения, которые требуют стратегических решений и инициатив для удовлетворения спроса потребителей этого вида образовательных услуг, повышения качества подготовки кадров и расширения предпринимательской деятельности отраслевого учебного заведения для своего развития в условиях бюджетного недофинансирования; *> общая целевая направленность стратегического планирования определяется как потребностью предприятий подотраслей речного и морского флотов, так и необходимостью наиболее полно и эффективно использовать ресурсы отраслевых учебных заведений начального профессионального образования региона, включая и интеграцию их кадрового, финансового и материального потенциала; ♦t* взаимообусловленность и сбалансированность программ обучения и переобучения квалифицированных работников с технологическими и организационными нововведениями в отрасли морского и речного флота является одним из условий повышения качества подготовки квалифицированных работников и выработки стратегических инициатив в развитии учебных заведений данной отрасли; ❖ необходимость использования компенсационного подхода при планировании контингентов учащихся Профессионального морского технического лицея в рамках стратегии его развития обусловлена сокращением первичной подготовки квалифицированных работников из числа молодежи; ♦> структура и содержание стратегического плана отраслевой системы подготовки квалифицированных работников в регионе должны отражать отраслевые и региональные условия их воспроизводства и использовать современные формы и методы планирования этого процесса.
Диссертация: библиография по экономике, кандидата экономических наук, Никитин, Виктор Анатольевич, Санкт-Петербург
1. Анализ стратегий и разработка комплексных программ. - М.: Экономика, 1989.
2. Анализ финансовой деятельности образовательных учреждений Ленинградской области. Комитет общего и профессионального образования. СПб.: Управление экономики образования, 1998.
3. Авербух Р.Н. Концепция и основные методические положения разработки стратегии развития учебного заведения профессиональной школы. СПб.: Изд-во Ленинград, обл. пед. ин-та, 1995.
4. Ансофф И. Стратегическое управление. М.: Экономика,1989.
5. Асатуров А.К. Регулирование спроса и предложения на образовательные услуги профессиональной школы региона: экономические формы и методы. // Автореферат на соискание ученой степени кандидата экономических наук. СПб.:, 1996.
6. Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей личности. // Общее среднее образование России. М., 1993.
7. Бабич A.M., Егоров Е.В. Экономика и финансирование социально-культурной сферы. Казань, 1996.
8. Баканов М.И., Шеремет А.Д. Теория экономического анализа. М.: Финансы и статистика, 1997.
9. Балашов Г.В., Беляков С.А., Виноградов Н.М. Экономика высшей школы: проблемы и перспективы. СПб.: СПбУЭФ, 1996.
10. Беляков С.А. Основные направления государственного регулирования в сфере высшего образования за рубежом. СПбУЭФ, 1996.
11. Бизнес-план. // Под ред. В.М. Попова. М.: Финансы и статистика, 1995.
12. Болотов В. Модель на выбор. // Народное образование.- 1995, №1.- С. 17-20.
13. Брук JI. Ролевой подход в экономическом образовании (для основных классов средней общеобразовательной школы). В кн.: Экономическое образование в школе. // Материалы международного семинара. -СПб.: Образование, 1995. С. 5-22.
14. Вагугов Д.Д., Веснин В.Р. Стратегия планирования. // Социально-политический журнал. 1993, № 8. - С. 95-104.
15. Вершловский С.Г. Социально-педагогические проблемы развития системы последипломного образования взрослых. В кн.: Образование в жизни взрослого человека. // Материалы научно-практической конференции. СПб., 1997.-С. 10-13.
16. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века М: YPAO, 1999.
17. Гаузнер Н., Иванов Н., Михина М. Стратегия развития человеческих ресурсов в условиях перехода к рынку. // Мировая экономика и международные отношения. 1992, № 9. С. 30-46.
18. Гачко В.А. Оценки эффективности реализации стратегического плана развития регионального образовательного учреждения. СПб.: ИСЭП РАН, 1996.
19. Горев В., Кудрявцев Ю. Образование в условиях региональных отношений: зарубежный опыт. — М.: Исследовательский центр подготовки специалистов, 1994.-С. 189.
20. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1. СПб.: Макет, 1995.
21. Гукасьян Г.М. Экономическая теория: ключевые вопросы. . -М., ИНФРА-М, 1998
22. Гусев Д.В. Стратегия развития предприятия. СПб.: СПбУЭФ,1992.
23. Дятлов С .Я. Экономика в условиях переходного периода. -СПб.: СПбУЭФ, 1995.
24. Ерошин В.И. Экономика образования: проблемы и перспективы. — М.: Институт управления образованием. Центр социальных и экономических исследований, 1997.
25. Забелин П.В., Моисеев Н.К. Основы стратегического управления. // Учебное пособие. М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 1998.
26. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13 января 1996. СПб.: АО ГИППОКРАТ, 1996.
27. Зинковская И.В. Моделирование стратегии развития предприятия в условиях рыночной экономики. М.: Дело, 1993.
28. Интеграция региональных систем образования. Тезисы всероссийской научно-практической конференции 16-18 мая 1995 года. // Отв.ред. Макаркин Н.П. Саранск: изд-во Мордовского университета, 1995.
29. Кадровый потенциал регионоведения. // Регионология. 1994,3.
30. Ковина Т.Е., Шапкина А.П. Аттестация педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в контексте педагогической культуры. СПб, 1996
31. Котов. В.Н. Регулирование занятости и профессионального обучения населения в регионе: экономические формы, методы и прогнозные оценки. // Автореферат на соискание ученой степени кандидата экономических наук. СПб., 1996.
32. Кравцова Ж.В., Федоров В.И. Рынок образовательных услуг: современные проблемы и тенденции // Изв. Вузов Северо-Кавказский регион. Обществ, науки. Ростов, 1997.-г.2.-с.32-38.
33. Кроливецкий Э.Н. Нормы и нормативы в планировании и хозяйственном регулировании. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1992.
34. Кумбс Ф. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. -Изд-во «Прогресс», 1970.
35. Кунсов А. Планирование деятельности предприятия. // Экономист. 1996, № 6.
36. Кураков B.JI. Ресурсное обеспечение социальной сферы. Чебоксары, 1998
37. Кусаенко А.А., Левицкий M.JI. Методы и модели определения экономической эффективности народного образования. // Под ред. M.JI. Левицкого. М.: Прометей, 1990.
38. Ланцов В.А., Песоцкая Е.В., Баумгертнер В.Ф. Элементы инновационного управления инвестиционной деятельности. СПб, 1998
39. Лившиц А. Методы и формы государственного регулирования. // Человек и труд. 1992, № 8-12. - С. 69-79.
40. Литвинова Н.П. Альтернативные пути финансирования образования // Вестник Костромского госпедуниверситета. 1996. № 4,- с.77-84.
41. Литвинова Н.П., Шереметова В.В. Маркетинг образовательных услуг. СПб: "Либра". 1993.- сЛ 17.
42. Литовка О.П., Мишустина В.В., Шконда К.В. Северо-Запад России: Современное состояние и проблемы социально-экономического развития. // Гуманитарные науки. 1995, № 1-2. - С. 7-14.
43. Локхорст Д., Меер Т. Разработка учебного плана, связанного со специализацией школы. В кн.: Профилирование школ: разработка учебных планов. // Материалы международного семинара. СПб.: Образование, 1996. - С. 4-69.
44. Локшин Р. Рыночные отношения: различные подходы. // Экономист. 1994, № 1. - С. 24-26.
45. Ломакина Л.В. Система моделей прогнозирования развития научно-образовательного потенциала в регионе. М.: Б.И., 1992, 35 с.
46. Лоу Д. Образование, подготовка, экономика. // Материалы конференции по экономике образования. М., 1995.
47. Лукин Г.И. Научно-методические основы разработки региональных программ развития образования. В сб.: Финансирование образования как гарантия реализации прав граждан на образование. СПб., 1997. - С. 74-84.
48. Лукин Г.И. Подготовке кадров стандарт качества. // Профессионально-техническое образование. - 1990, № 4. - С. 16-18.
49. Лукин Г.И. Экономическая концепция адаптации профтехшколы к переходу на рыночные отношения. — СПб.: Изд. ВНИИ профтехобразования, 1992.
50. Лукин Г.И. Экономические аспекты непрерывного образования. Сочи, 1996.
51. Малиновская О. Новый хозяйственный механизм в образовании. СПб.: СПбГУПМ. - 1993.- сЛ 12.
52. Матюхин В. Планирование высшего образования в странах с рыночной экономикой. М.: НИИ ВШ.- 1990,- с.59.
53. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. -М.: Дело, 1992.
54. Местные власти и рыночная экономика. // Под общей ред. Б.М. Гринчеля. СПб.: Институт Евроград, 1996.
55. Методы и алгоритмы экономического регулирования. М.: МЭ- СИ, 1993.
56. Морозова Л.Л. Труд и заработная плата. // Практическое руководство. -М., СПб., 1997.
57. Мотышина М.С. Методы социально-экономического прогнозирования. // Учебное пособие. СПб.: СПбУЭФ, 1994.
58. Найденова З.Г Совершенствование структуры педагогического образования. В сб.: Образование педагогов в современной социокультурной ситуации. // Материалы научно-практической конференции «Образование в жизни взрослого человека». СПб., 1997, - С. 83-86.
59. Научный потенциал вузов и научных организаций Госкомвуза России, 1994 г. // Статистический сборник. Под ред. Ю.В. Шлено-ва. СПб.: Изд-во Сев-Зап. научно-методического центра, 1995.
60. Никитин Э. Неизбежность перемен. Развитие системы повышения квалификации. // Народное образование. 1995, № 2. - С. 9-13.
61. Николаева Т.И. Информационная экономика: тенденция развития за рубежом и в России. СПб, 1999
62. Новиков A.M. Профессиональное образование в регионе. // Профессионал. 1993, № 7-8.
63. Об итогах работы системы образования в 1995 году и задачах развития отрасли на 1996 год. (Отчетный доклад министра образования). // Вестник образования. 1996, № 3. - С. 7-81.
64. Областной закон «О местном самоуправлении в Ленинградской области» от 26 марта 1996 г.
65. Образование в документах. // Информационный бюллетень. 1996,1997,1998 гг.
66. Образование и наука на пороге третьего тысячелетия. Международная конференция. Новосибирск, 1995.
67. Образовательные стандарты. // Материалы международного семинара «Разработка образовательных стандартов в демократическом обществе». СПб.: Образование, 1995.
68. Обухов В.Н. Государственное регулирование процесса воспроизводства квалифицированных рабочих в рамках подсистемы начального профессионального образования. Автореферат на соискание ученой степени кандидата экономических наук. СПб: СПбГУЭФ, 1998.
69. Организационно-экономический механизм региональных систем высшего образования / Под ред. Савельева А .Я. М.: НИИ ВО, 1995.100 с.
70. Организация и научно-методическое обеспечение повышения квалификации специалистов профессионального образования. // Материалы семинара работников органов управления профессиональным образованием (Санкт-Петербург, 20-23 июня 1995 г.). СПб., 1996.
71. Организация коммерческо-хозяйственной деятельности в образовательном учреждении. М.: Ин-т управления образованием Российского академического образования, 1998. - С. 62.
72. Организация финансово-хозяйственной деятельности профтехучилищ. // Методические рекомендации. Л.:, 1988.
73. Осипова В.Ю. Проблемы экологического образования в начальной школе. //Источник мудрости, творчества, радости. 1996, № 2. -С. 18-19.
74. Павленко С. Регион и региональная политика // Вопросы экономики. -1994.- № 9.
75. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. -М.: Интерпракс, 1995.- 239 с.
76. Петров А.Н. Прогнозирование социально-экономического развития в условиях радикальной экономической реформы. // Учебное пособие. Изд-во СПб УЭФ. 198. - с.95.
77. Петров А.Н. Стратегическое планирование развития предприятия. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1993.
78. Петров А.Н., Демидова Л.Г. и др. Основы стратегического планирования. СПб.: Общество «Знание», 1998.
79. Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. Тула: Приок. кн. изд-во, 1994.
80. План-график повышения квалификации работников образования в Республиканском институте повышения квалификации работников образования в 1996 году. М.: Министерство образования РФ, 1995.
81. Подшибякина Е.Н. Диверсификация источников финансирования в системе образования. В сб.: Финансирование образования как гарантия реализации прав граждан на образование. СПб., 1997.
82. Попова М.И. Стратегия финансового обеспечения регионального образования. В сб.: Финансирование образования как гарантия реализации прав граждан на образование. СПб., 1997. - С. 7-19.
83. Потеев М.И. Основы маркетинга в сфере образования. // Учебное пособие. СПб., 1992.
84. Проблемы преобразования и регулирования социально-экономических систем. // Под ред. А.Е. Когута. СПб.: ИСЭП РАН, 1996.
85. Прогноз рынка труда. // Человек и труд. 1995. - №1. - с.42.
86. Программа развития образования Ленинградской области до 2000 года. СПб.: Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области, 1997.
87. Прокопьев Ф.А. Рынок труда и профессиональное обучение в период экономической трансформации. // Человек и труд. 1994, № 2. - С. 33-34.
88. Профилирование школ: разработка учебных планов. // Материалы международного семинара. СПб.: Образование, 1996.
89. Путихин Ю.Е. Концептуальные основы управления системы образования экономических кадров. СПб.: ИСЭП РАН, 1997.
90. Пярнис Ю.Э., Савелкова Т.И. Стратегия и тактика гибкого правления. М.: Финансы и статистика, 1991.
91. Развитие хозрасчетных отношений в профессионально-техническом образовании. // АПН СССР. Отв. ред. Б.А. Саакян. СПб.: НИИ профтехобразования, 1992.
92. Регион в условиях перехода к рынку: проблемы управления и развития. Сб. научных трудов. Новосибирск, 1991.
93. Региональная политика Российской Федерации в области образования. Выпуск IX Саранск, 1997
94. Региональная экономика: новые подходы.-М.: Наука, 1993.
95. Регулирование территориального развития в условиях рыночной экономики. // Отв. ред. Б.М. Штульберг, М.: Наука, 1993.
96. Робсон Майкл, Уллах Филипп. Практическое руководство по реинжинирингу бизнес-процессов. М.: Издательское объединение ЮНИТИ, 1997.
97. Рогвский Ю.М. Экономическая реформа в сфере образования // Magister = Магистр. М., 1996.- г.4.-с. 1-4.
98. Романенкова Г. Проблемы прогнозирования рынка труда. // Вопросы экономики. 1993, № 12. - С. 69-72.
99. Румянцев А.А., Гусаков М.А., Максимов В.В. Переход к новому технологическому укладу: влияние социально-экономических условий. СПб.: ИСЭП РАН, 1995.
100. Сагиндиков Е.Н. Трудовой потенциал региона и стратегия его развития. Алматы: Б1Л1М, 1999
101. Семенов Д., Штульберг В. Новая региональная стратегия. // Экономист. 1994, № 6. - С. 7-9.
102. Сенашенко B.C. Взаимодействие вузов и общеобразовательных учреждений в столичном регионе. // Регионология. 1994, № 4. - С. 114-119.
103. Сергеев Н.К. Непрерывное профессиональное образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов, (вопросы теории): Монография. СПб - Волгоград: Перемена, 1997., 166с.
104. Сивов М.В., Лазарев В.Н. Реформа профессиональной школы: новый взгляд. // Педагогическое обозрение. 1994, № 1. - С. 12-13.
105. Сигов В.И. Социология национального управления. СПб.: СПбУЭФ, 1995.
106. Сигов И.И. Региональная политика как объект реформирования. // Гуманитарные науки. 1993, № 1. - С. 79-83.
107. Система подготовки рабочих кадров во Франции: Обзор. // Составители Бражник Е., Шапкин В. JL: ВНИИ профтехобразования, 1990. -С. 65.
108. Системе образования правовую основу. Типовые положения об образовательных учреждениях Российской Федерации. Сборник нормативных документов. - М., МОРФ. 1995. - с. 180.
109. Скаржинский М.И. К формированию рынка образовательных услуг // Вестник Костромского госпедуниверситета. 1995.- № 1.- с. 30-33.
110. Скрипник Н.В. Проблемы занятости в неформальном секторе экономики (опыт развивающихся стран). // Общество и экономика. -1994, № 5-6.-С. 142-153.
111. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Кн. 1.-М., 1962.
112. Соколов А.И. Япония. Экономика и образование. М.: Наука,1982
113. Статистические данные о системе образования Ленинградской области, 1995 г. СПб.: Министерство образования Ленинградской области, 1995.
114. Субботина К.И. Финансирование народного хозяйства. М.: Финансы и статистика, 1985.
115. Суворов С. Государственная политика России в сфере образования. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1995. - С. 56.
116. Тангян С.А. Образование на пороге XXI века. Грамотность в компьютерный век // Педагогика. 1995., №6.- с.11-28.
117. Тараткин А. Социально-экономические проблемы формирования рыночных отношений региона // Вопросы экономики. -1993. -№ 6.
118. Теоретические проблемы региональной политики и региональное реформирование. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1994.
119. Теория индексов и практика экономического анализа. М.: Финансы и статистика, 1990.
120. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент. М.: Издательское объединение ЮНИТИ, 1998.
121. Турченко В.Н. Основы стратегии образования. (Новая парадигма императив устойчивого развития). Материалы международного конгресса «Образование и наука на пороге третьего тысячелетия» 4-9 сентября 1995 г. - Новосибирск: Институт философии и права, 1995.
122. Управление в образовании. Проблемы и подходы. // Практическое руководство. (Сборник статей под ред. Каретанье П.). М.: Изд-во «Сентябрь», 1995.
123. Учебный план специальности 02.13.00. Регионоведение. // Регионология. - 1994, № 4. - С. 135-136.
124. Федеральная программа развития образования на 1995 год.-М, 1994.
125. Федеральная программа содействия занятости населения Российской Федерации на 1994 год. // Труд и человек. 1994, № 4. - С. 33-34.
126. Федеральный закон "О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федера-ции'7/Сборник законов РФ. 1995.
127. Финансово-экономическая деятельность общеобразовательного учреждения: настольная книга руководителя. // Под ред. член-корр. РОА Б.И. Ерошина. М.: Центр социальных и экономический исследований, 1997.
128. Хейне П. Экономический образ мышления. М.: 1992.
129. Холина A.M., Юркина Н.И. Некоммерческие образовательные учреждения в России. М.: Издательская фирма «Экар», 1998.
130. Цвирхун А.Д., Акифиев В.К. Структура многоуровневых и крупномасштабных систем. Синтез и планирование развития. М.: Наука, 1993.
131. Чекмарев В.В. Экономика образования и его региональная тектоника//Вестник Костромского госпедуниверситета. 1996. № 1.- с. 18-26.
132. Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования. Кострома, 1996
133. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, "Логос". 1993.- с. 181.
134. Шевелева С.С. Открытая модель образования: (синергетиче-ский подход). М.: Магистр, 1997.
135. Шленов Ю.В. Аналитический обзор состояния научного потенциала вузов и научных организаций Госкомвуза России. СПб.: Изд-во Сев.-Зап. научно-методического центра, 1996.
136. Шленов Ю.В. Планирование и организация научных исследований в высшей школе. // Автореферат на соискание ученой степени доктора экономических наук. СПб., 1996.
137. Шубаева В.Г. Маркетинговая концепция исследования спроса и предложения на рынке туризма // Автореферат на соискание ученой степени кандидата экономических наук. СПб., 1999.
138. Шувалова В., Шиняева О. От неуверенности к профессионализму. // Народное образование. 1995, № 1. - С. 121-123.
139. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М., 1993.-с. 153.
140. Щетинин В.П., Хроменков Н.А., Рябушкин Б.С. Экономика образования. // Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
141. Экономическая концепция развития системы образования. // Материалы к международному семинару. М.: В/О «Знание», 1990.
142. Экономические реформы: проблемы и перспективы. // Под ред. А.Е. Когута. СПб.: Наука, 1993.
143. Экономическое образование в школе. // Материалы международного семинара. СПб.: Образование, 1995.
144. Эрроу К. Информация и экономическое поведение. И Вопросы экономики. 1995, № 5. - С. 98-107.
145. Эскеров Д.Б. Социально-экономические проблемы формирования рынка труда и управления занятостью в депрессивно-трудоизбыточном регионе (на примере Республики Дагестан) // Автореферат на соискание ученой степени доктора экономических наук. СПб., 19996.
146. Якобсон Л.И. Экономические методы управления в социально-культурной сфере. М.: Экономика, 1991.
147. Davies Peter Scribbins Keith. Marketing Further and Higher Education. New York, 1985.ш