Управление территориально-отраслевым образовательным комплексом тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
- Ученая степень
- кандидата экономических наук
- Автор
- Синицын, Николай Михайлович
- Место защиты
- Нижний Новгород
- Год
- 1999
- Шифр ВАК РФ
- 08.00.05
ДиссертацияДиссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Синицын, Николай Михайлович
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования региональных систем подготовки кадров
1.1. Экономическая сущность образовательных услуг в условиях развития рыночных отношений
1.2. Формирование регионального рынка профессиональных образовательных услуг
1.3. Социально - экономическая эффективность профессионального образования
Глава 2. Организационные основы формирования и управления территориально - отраслевым комплексом подготовки кадров массовых профессий.
2.1. Социально - экономические проблемы управления региональной системой профессиональной системой подготовки кадров
2.2. Основные направления и принципы формирования территориально - отраслевых образовательных комплексов
2.3. Реструктуризация управления образовательной системой региона
Глава 3. Маркетинговый подход к управлению профессиональными образовательными комплексами .
3.1. Модель регионального управления профессиональными образовательными комплексами региона
3.2. Конкурентоспособность образовательных учреждений и методы её оценки
3.3. Экономическая стратегия развития территориально отраслевого образовательного комплекса (на примере транспорта)
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Синицын, Николай Михайлович
Заключение.
Проведенные теоретические и прикладные исследования подтвердили правомерность поставленной цели и задач о необходимости социально-экономических проблем профессионального образования и разработки стратегических направлений реформирования систем.
Экономическая, социальная, и политическая нестабильность усугубила многие противоречия системы профессионального « образования. В этих условиях адаптация профессиональной школы к новым условиям связана, прежде всего, с изменением характера проявления ее экономической функции, которая все более приобретает не только затратную, но и доходную форму.
Механизм адаптирования связан также со структурной перестройкой профессиональной школы, включая создание новых типов и реформирование сети учебных заведений с целью приближения подготовки кадров рабочих и специалистов к запросам рынка труда и образовательных услуг. Структурная перестройка включает и новые управленческие и финансово-экономические модели, связанные с маркетингом и расширением производственно-образовательной деятельности.
Стабилизация и дальнейшее развитие региональных систем профессионального образования окажет, на наш взгляд, позитивное влияние на состояние федеральной образовательной системы в целом.
Исследование, выполненное в диссертационной работе, позволяет сделать следующие выводы:
1. В процессе экономических реформ осуществляется формирование рынка профессиональных образовательных услуг, которые обладают свойствами «товара» и выступают объектом рыночных отношений,
2. Производство, реализация и потребление услуг профессионального образования происходит преимущественно в местах проживания людей. Вследствие этого' экономические и географические границы формирующегося рынка совпадают с административно-территориальным делением и имеют четко выраженный характер;
3. Социально-экономическая эффективность профессионального образования в условиях переходного периода определяется:
- во-первых, социальным эффектом, определяемым в рамках теории «человеческого капитала»;
- во-вторых, экономическим эффектом через региональное использование бюджетных средств;
- в-третьих, коммерческой эффективностью от получения доходов за реализацию образовательных услуг на договорной основе;
4. В условиях перехода от преимущественно отраслевых к территориальным принципам организации и управления профессиональным образованием наиболее целесообразной стратегией реформирования региональной образовательной системы является формирование территориально-отраслевых комплексов и, на этой основе, реструктуризации регионального управления.
Формирование нового организационно - экономического механизма управления возможно только на основе маркетингового подхода, который включает:
- маркетинговые исследования регионального рынка образовательных услуг;
- управление качеством и ассорт иментом услуг;
- управление учебно-методическим процессом;
- тарифную (ценовую) политику;
- рекламные мероприятия;
- стимулирование производства и реализации дополнительных услуг и другие.
Адаптация учебных заведений к рыночным условиям, создание конкурентной базы и усиление конкуренции между альтернативными формами образования, между «платными» и «бесплатными» услугами, между государственными частными учебными заведениями. В связи с этим, для объективной оценки конкурентоспособности образовательных услуг предложен экспергно - параметрический метод, который позволяет также выявить «сильные» и «слабые» стороны деятельности образовательного учреждения; Базируясь на проведенном анализе, сформированы основные положения социально-экономической стратегии территориально-отраслевого комплекса па примере предприятий водного транспорта, реализацию которой предполагается осуществить в 3 этапа: Первый этап (1999-2000 гг) - связан с реализацией связан с реализацией стратегии «выживания», освоением своего сегмента регионального рынка профессиональных образовательных услуг, сохранением педагогического состава, реформированием учебного процесса; Второй этап (2000-2002 гг.) - базируется на стратегии «стабилизации» с переходом к стратегии «ограниченного роста». Логика такого подхода носит упреждающий характер, который должен решить главную задачу -подготовить необходимые кадры массовых профессий к моменту подъема экономики;
Третий этап (2002-2005 гг) - характеризуется разработкой и реализацией стратегии «роста», основанной как на интенсивных, так и на интеграционных факторах количественного и качественного роста.
Диссертация: библиография по экономике, кандидата экономических наук, Синицын, Николай Михайлович, Нижний Новгород
1. Абрамсон К. Бизнес: школа здравого смысла.// Вестник высшей школы, 1991№8 с.49-56
2. Актуальные вопросы подготовки кадров за рубежем: экспресс-информация. -Л., 1998. выпуск 4,- 1989. - выпуск 2,4, 9.
3. Бабаян С.А., Зуев В.М. Кадры экономистов в условиях рынка. -М.: Экономика, -1992. -207 с.
4. Бабич A.M., Егоров В.В. Экономика и финансированиесоциально-культурной сферы.- Казань, 1996. - 243с. #
5. Балашов Г.В. Экономика высшей школы: особенности формирмования нового хозяйственного механизма: Автореф. дисс. канд. эк. наук: 08.00.05. СПб, 1993. - 21с.
6. Бармин НЛО., Демин H.A., Озина A.M., Петров Ю.Н. Внебюджетный фонд образовательного учреждения: метод. пособие.-Н.Новгород: изд-во ВИПИ, 1995. -25с.
7. Беляева А.П. Перспективы развития профессиональной школы. // Педагогика. 1994.- №4.- с.26-29
8. Березин И.С. Социальная дифференциация и социальная защита в переходный период. М., 1993. -63 с.9. «Большая Волга», 1996.-№15
9. Ю.Борисова Л.Г. Эффективность образования. М., 1991. П.Бушмарин И.В. Современные требования к использованию трудовых ресурсов. // Общество и экономика.- 1995№1.- С.35-41. 12.Вестник Московского университета.// Экономика.- 1993.-№6-59 с.
10. Волохова Т.В. Государственное регулирование рынка труда: классификация мер и опыт развитых стран. // Экономика.- 1994.-№3.-с.46-54.
11. Воронов Е.П, Организация нового хозяйственного механизма в вузе: методические указания. М.: НИИ ВО, 1985. - 199с.
12. Высшая школа в новых условиях хозяйствования. Сб.науч. трудов НИИ ВО.-М.: 1990. 11 с.
13. Высшсе образование в Европе: финансирование общего образования. Том 17,- №1.- 1992.-200с.
14. Высшая школа: испытание рынком (по материалам социологических исследований). М., 1993. - 159с.
15. Высшее образование в Европе: Т19., №1, 1994. М.:Изд. Корпорация «Логос», 1995. - 185с.
16. Высшее педагогическое образование: проблемы и решения / Под общ. ред. И.В.Курова. Н.Новгород: изд.НГПУ, 1994. - 160с.
17. Георгиева Т.С. Образование как сфера культуры: Пути обновления. М. 1992.
18. Гончаров В.Н., Лопаткин В.М., Одинцов П.К. Многоуровневая подготовка в педагогическом университете // Педагогика, 1994,-№1, с.47-50.
19. Гражданский Кодекс Российской Федерации.
20. Громыко Ю., Давыдов Н., Лазарев В., Рубцов В., Слободчиков В. Концепция прогноза развития образования до 2015 год а. Ж.»Народное образование», 1993 №1.
21. Деятельность вузов по социально-экономическому развитию страны. М.: НИИ ВО, 1985. - 50с.
22. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. СПб. Изд-воСПбУЭФ, 1994.
23. Егоров H.H. Организационно-экономический механизм социальной защиты научно-педагогических работников в высшей школы. М., 1993.
24. Ежегодный доклад о развитии высшего образования. Высшая школа 1992г. М., 1993. - 230с.
25. Еремин С.Н., Семенов Е.В. Наука и образование в структуре И ГР. Новосибирск, 1986. - 36с.
26. Жамин В.А.', Егиазарян Г.А. Эффективность квалифицированного труда. -М., 1968. 189с.
27. Жильцов E.H. Основы формирования хозяйственного механизма в сфере услуг. М.: изд-во МГУ, 1991. - 193с.
28. Жильцов E.H., Егоров Е.В., Бабич A.M. Социальная сфера в условиях перехода к рынку. М., 1993.
29. Жильцов E.H., Колесов В.П., Соколов В.В., Иванов С.С. Тенденции развития высшего образования в современном мире (социально-экономический аспект) М., 1992
30. Исте П., Клис С. Образование и экономика: анализ альтернативных процессов. ЮНЕСКО, Париж, 1991.
31. Калповский Г.И., Озина A.M., Петров Ю.Н. Опыт работы профессионально-технического училища в новых условияххозяйствования: Методич. разработка. Н.Новгород: ИНК НТО РФ, 1992,- 170с.
32. Капповский Г.И., Озина A.M., Петров Ю.Н., Хасянов И.Ш. Опыт-работы профессионально-технического училища в новых условиях хозяйствования. Н.Новгород: ИГ1К НТО РФ, 1992. -170с.
33. Кашепов A.B. Рынок труда России: Некоторые проблемы исследований коныоктуры // Общество и экономика, 1995, №1. с.21-35.
34. Кинелев В. Об итогах работы высшей школы в 1994г. и основных направлениях ее деятельности в 1995г. /Высшее образование в• России, J 995, № 1. с.7-28.
35. Кларин B.C. Социально-экономические проблемы профессионального образования. Минск: Университетское, 1992. - 108с.
36. Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. эффективность образования. М.: Педагогика, 1991.• 48.Конституция Российской Федерации. М.: Юридическая литература. .1993. - 64с.
37. Корчагин В.П. Образовательный потенциал общества // Изв. АН СССР. Сер. Экономика.- 1974.-№6.
38. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. / Под ред. Е.М.Пеньковой. М.: 1992. - 734с.
39. Криночкин Л.В. , Кокшаров В.А., Кунькин В.Н., Бочек С.А. Система профтехобразования в новых условиях хозяйствования: Уч.пособие. Свердловск: Инж. Пед. ин-т, 1992. -107с.
40. Куличенко И.В. Объем, динамика и структура образовательного потенциала трудящихся / Изв. АН СССР. Сер. Экономика.- 1979-№1.
41. Культура, образование, развитие индивида. М. 1990.
42. Кумбсо Ф.Г. Кризис образования в современном мире. М., 1970. -с.60
43. Липсиц И.В. Экономика без тайн (конспект учебника) // Российский экономический журнал, 1993. 117с.
44. Личностный потенциал работника: проблемы формирования и развития. М, 1987. - с.7-16.
45. Лукин Г.И. Методические основы комплексных расчетов планирования профтехобразования. М. Высшая школа, 1982.
46. Лукин Г.И. Экономическая концепция адаптации профтехшколы к переходу на рыночные отношения. -СПб, 1991
47. Майер И.В. Растить молодую смену конкурентоспособных кадров. // Педагогика. 1994.- №3-4. - с.56-58.
48. Макконелл К., Брю С. Экономика: принципы и политика. Реферат дайджест учебника. М., 1993. - 134с.
49. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.26, ч.1. с.261.
50. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.19, с.30.
51. Маркс К, Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.46, ч.2.
52. Маршалл Д. Принципы экономической науки, Т. I. М.: Прогресс, 1993. -416с.
53. Материалы по переводу учреждений и организаций народного образования на новые условия хозяйствования / 11ауч. ред. В.М.Зуева. М.: НИИ ВО ,1989. - 116с.
54. Марцинкевич В.И. Образование в США: экономическое значение и эффективность. М, 1967.
55. Машкин К.Г. Содержание профессиональной подготовки кадров. М.: Высш. школа, 1991. 76с.
56. Менгер К. Основания политической экономии. Австрийская школа в политической экономии. М. 1992. - с.201-202.
57. Методические рекомендации по переводу вузовской науки на хозяйственный расчет и самофинансирование. -М.: ЛФЭИ, 1988 -64с.
58. Москвин В. А. Повышение эффективности исследований и разработок в условиях хозяйственного расчета. М.: МДНТП им. Ф.Э,Дзержинского, 1991. -^43с.
59. На пороге 21 века: капитализм против капитализма / Капитал от 05.07.96.
60. Особенности управления образовательным учреждением в современных социально-экономических условиях: Отчсг по НИIV Науч.рук. Ю.Н.Петров.- II. Новгород: ВИИ И, 1994. 83с.
61. Панкратова В.П., Киселева О.В. Особенности воспроизводства кадров народного образования в условиях перехода к рынку.//. Экономика.- 1994.-№1.-с.67-75.
62. Петров Ю.Н. Модель непрерывного профессионального образования. Н.Новгород: Ай-Кью, 1994, - 351с.
63. Петровичев В.М. Региональзация образования: организация, управление развитием. Тула: Приокс. кн. изд-во, 1994.- 288с.
64. Планирование комплексного развития крупного города. -М.:МИНХ им .Г. В. Плеханова, 1984. -60с.
65. Перевод высшего профессионального училища сельскохозяйственного профиля на новые условия хозяйствования: Метод, разработка/ Ананьева Н.И., Озина A.M., Петров Ю.Н., Шумриков К.И. и др. II Новгород, 1992.- 234с.
66. Петренко Л.Ф. Законодательство о труде научных работников.- 2-е изд.-М.: Наука, 1998.-224с.
67. Пин дай к Р., Рубинфельд Д. Микроэкономика. Пер. с англ./ под ред. Борисович В.Т., Полтерович В.М„ Данилова В.И. и др.- М.: Экономика, Дело, 1992.- 510 с.
68. Подобед В.И., Жилина А.И. Совершенствование структуры управления образованием в регионе // Советская педагогика. -1989.-№6.
69. Поликарпова Т.В. Среднее профессиональное образование (общий обзор) // Специалист,- 1995,- №2. с.9-12.
70. Поликарпова Т.В. Среднее профессиональное образование (общий обзор) // Специалист,- 1995.- №4.- с.4-6.
71. Потеев М.И. Основы маркетинга в сфере образования. СПб., 1992.-102с.
72. Потеев М.И. Основы менеджмента в сфере образования .Учебное пособие. СПб.: ИТМ, 1994. 134с.
73. Проскуряков В.М., Самоукин Л. И. Экономический потенциал социальной сферы: содержание, оценки, анализ. М., 1991, с. 134156.
74. Приказ Госкомитета СССР но народному образованию №45 ог 17.01.90г.- «Основные положения нового хозяйственного механизма в образовании».
75. Профессионально-образовательные учреждения в условиях перехода к рыночной системе отношеЕШЙ (организационно-экономические основы функционирования): Отчет по НИР / Науч. рук. Ю.Н.Петров. Н.Новгород: ВИПИ, 1994,-130 с.
76. Развитие образования в России. Федеральная программа. М.: Госкомитет РФ по высшему образованию, 1996. - 97 с.
77. Разработка программы оптимизации системы среднего специального образования Нижегородской области: Отчет по НИР./ Научн. рук. В.М.Матиашвили. Н.Новгород, 1992. - 202 с.
78. Рамзес В.Б. Социально-экономическая роль сферы услуг в современной Японии. М.: Паука, 1975. - 382 с.
79. Реформы в развитии высшего образования: программный документ. Париж, Ю11ЕСКО, 1995.
80. J06. Российский рынок труда / под ред. Маслова И.С. М.: РАН, 1995.-190 с.
81. Розов Н.С. Культура, ценности и развитие образования. М, 1992.
82. Романова JI. Региональный рынок рабочей силы: анализ коньюктуры: Автореферат кандидатской диссертации Спб. Изд -во СпбУЭФ, 1994
83. Рутгайзер В.М. Социальная сфера: проблемы планирования. М.: Экономика, 1989. 238 с.
84. Саймон Б. Общество и образование. М., 1989. - 123 с.
85. Саюшев В.А. Организация и совершенствование профессионально-технического образования. М.: Высш.шк., 1987.- 175 с.
86. Селезнев A.M. Научный потенциал современного общества. -М., 1989.-8-18 с.
87. Серия «Актуальные вопросы подготовки рабочих кадров за рубежом. Экспресс-информация». J1.: 1988, вып. 4,19-14 с.
88. Сивов М.В., Лазарев В.Н. Реформа профессиональной школы: новый взгляд // Педагогическое обозрение, 1994, №1.
89. Сивов М.В. Стратегия образования: объединив усилия к одной цели // Педагогическое обозрение, 1994, №1.
90. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Т .1. М., 1993. - 224 с.
91. Смолин О.Н. Образование и национальная безопастность России. (Доклад на парламентских слушаниях 21 мая 19968г).
92. Социально-экономические проблемы развития общеобразовательной школы. Учсбн. пособие. Свердловск, 1976. - 140 с.
93. Социальные факторы повышения эффективности груда / Под ред. А Лобанова, Г.И.Черкасова. J1., 1981. - 112 с.
94. Справочник работника народного образования. / под ред. Пакачина Ф.Г. М., 1973.
95. Стабилизация и развитие образовательного комплекса Нижегородской области в новых социально-экономических условиях: рЬгиональная программа. Н.Новгород: изд-во ВИНИ, 1993.-55 с.
96. Стерликов Ф.Ф., Малышев П.А. Законы экономической жизни. -М.: Мысль, 1991.-271 с.
97. Струмилин С.Г. Хозяйственное значение народного образования. -М. -Л.: Экономическая жизнь., 1924.
98. Струмилин С.Г. Эффективность образования в СССР. // Экономическая газета. 1962. - №14.
99. Супят В. Рынок труда в США: механизм и проблемы. // США: экономика, политика, идеология. 1999. -№11.
100. Сфера услуг: новая концепция развития. М., 1991. 21-31 с.
101. Тамбовцев В.А. Опыт эмпирического исследования экономического поведения // Экономика, 1994.- №3. -с. 46-54.
102. Тенденции развития высшего образования в современном мире. -М., 1992.
103. Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (Постановление Правительства РФ ог 5.06.94. №650)
104. Турченко В.Н. НТР и проблемы образования // Вопросы философии.- 1993,-№2
105. Трудовой коллектив: воспитательный потенциал перестройки . -М., 1988.
106. Учительская газета, 1994.- №10. 16-17 с.
107. Факуяма. Теоретические основы профессиональной ориентации /Пер. сяп.-М., 1988.
108. Федеральная программа развития образования в России: проект (одобрено в основном на заседании Правительства РФ 31.03.94).
109. Филиппов Ф.Р. Социология образования М., 1980.
110. Финансово хозяйственный механизм деятельности учреждений среднего профессионального образования. - М: ПИИ ВО, 1985.- 97 с.
111. Финогенов A.A. Когда мы поумнеем // Профессионал. 1995,-№ 7-8.- С. 8-10.
112. Флекснер К. Просвещённое общство М., 1994.
113. Флоров И. Научно технический прогресс и развитие человека //Правда, 1993г.
114. Хейне П. Экономический образ мышления . М., 1991 .-172 с.1.<;4
115. Чернышевский 11.Г. Избранные экономические произведения. Т .З.-М., 1949.-С.274-275.
116. Чупрунов Д., Жильцов E.H. Экономика, организация и планирование высшего образования: Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1988. - 175 с.
117. Шадриков В.Д, Качество образования и образовательные стандарты. Новгород, 1995.
118. Щетинин В.П., Хромснков H.A., Рябушкин Б.С. Экономика образования: Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1988. - 175 с.
119. Шадриков В.Д. Качество образования и образовательные стандарты. Новгород, 1995.
120. Щетинин B.I1., Хроменков H.A., Рябушкин Б.С. Экономика образования: Учебное пособие . —М.: МПЦ, 1994. 201 с.
121. Экономика народного образования / Под ред. С.А. Костяника. -М. 1979.
122. Экономика предприятий в условиях рынка / Ред. В.Г.Герасимова, И.В. Сергева, З.В.Соколинского. Бедград: изд-во Белаудит, 1995 - 246 с.
123. Юрьева Т. Неприбыльный сектор в рыночном хозяйстве Н Российский экономический журнал. 1994,- №1,- с.63-68
124. Якобсон Л.И. Экономические методы управления в социально-культурной сфере. М., 1991. - с.51 -52 .
125. Яковец Ю.В. У истоков новой цивилизации.- М., 1993.
126. Якушева К.В. Методические рекомендации по расчету нормативов бюджетного финансирования образовательных учреждений.-М.: Новая школа, 1995.-64с.
127. Ben-Ner A.Nonprofit Organizations: Why do tlicy exist in Market Economies/Pose-Ackeman S. The economics of Noprofit Institutions,• Studies in Structure and Policy Oxford univ. Press. - N.Y. - Oxford, 1986.
128. Bfaug M. The Methodology of economics/ Cambrigc University press., 1992.
129. Browning II. and Singelmann I. The Emergence of a Service Economy.-h., 1975.
130. Daniels P/ Servise Industries: Growtg and Location Cambridge, 1982.
131. Florax R. The regional economie role of universitetes: the dark side of universinenes. Gentre fon highen education policg studies, university of Twente. Enschede, the Net-henlands, 1987.
132. Fink 1. The economic refationgip between institutions of gigher education and local communities // Planning for gigger education. 1980, №8
133. Chandler A.D. Strategy and Structure: A Chapter i the History of Industrial Enterpriss Cambige, Mass MJT. Press, 1984.
134. Greenfield H. Manpower and the Growth of Produker Service. -№4., 1966.
135. Hancmann H. Economic Theories of Nonprofit Organization/Powel W.W. The nonprofit sector A.Pesearch Handbook lale univ. press.-HaverandZ., 1987.
136. Katouzian M. The development of the Service Sectors: a New Apporoach/Oxford Economic Papers, 22 (November, 1970).
137. Schultz T. Investment in Human Capital.- The American Economic Review, v.7, March 1961, №1: Economies of education. Selected Readings. Ed. By Blayg. 1 lannodworth, Middncsex, England, 1968,1. P 13.
138. Weisbrod B.A. The Voluntary Nonprofit Economy. Lexington, 1977.
139. Wirtschaft und Unterricht, №4, 25 Maj, 1995.