Механизм интеграции вузовской науки в инновационную систему региона как фактор социально-экономического развития тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат диссертации по теме "Механизм интеграции вузовской науки в инновационную систему региона как фактор социально-экономического развития"

ЯКУНИНА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА

Механизм интеграции вузовской науки в инновационную систему

региона

как фактор социально-экономического развития

Специальность: 08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Владимир -2011

4851525

Работа выполнена в ГОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича

Столетовых» (ВлГУ)

Научный руководитель: кандидат экономических наук, доцент

Башарина Светлана Михайловна

Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор

Доничев Олег Александрович

кандидат экономических наук Колесников Александр Валерьевич

Ведущая организация: НОУ ВПО «Нижегородский институт

менеджмента и бизнеса», г. Нижний Новгород

Защита состоится 13 мая 2011 года в 14-00 на заседании

диссертационного совета ДМ 212.025.06 при Владимирском государственном университете по адресу: 600014, г. Владимир, ул. Белоконской, д. 3/7, ауд. 223-3. * 1

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке

Владимирского государственного университета по адресу: 600000, г. Владимир, ул. Горького, 87, корпус 1.

Автореферат разослан 8 апреля 2011 года

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор экономических наук, доцент

Захаров П.Н.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. В условиях жесткой мировой конкуренции для социально - экономического развития России особое значение приобретает инновационная деятельность, как главный фактор роста экономики и повышения ее конкурентоспособности. Все более актуальным становится решение задачи перехода экономики страны на инновационный путь развития и формирование экономики основанной на знаниях.

Наука и ее производное - образование — один из немногих государственных институтов, которое объединяет все общество. Современный уровень социально - экономического развития предлагает миру в качестве нового стержня социально - экономического развития экономику, основанную на знаниях.

Вузы, являясь основой системы управления знаниями, имеют дело с самым ценным из всех активов — человеческим капиталом. Они помогают инвестировать в потенциал производительности, усиливают врожденные и приобретенные человеком ценные качества работника. Разработка и внедрение новых и новейших технологий не возможны без профессионалов, способных ими управлять и совершенствовать. Только научно - обоснованная и действенная государственная политика в отношении запросов населения, а именно повышение уровня и результативности образования, социального обеспечения, медицины, культуры способны создать долговременный стимул для мотивации людей в целях формирования условий экономического роста. Люди, человеческий капитал могут явиться тем базисом, который обеспечит развитие страны в долгосрочной перспективе.

Процессы, происходящие в системе высшего профессионального образования, выдвигают на первый план проблему комплексного прогнозирования ее состояния в среднесрочной перспективе и оценку этого состояния с точки зрения возможностей эффективной реализации целей и задач государственной (федеральной и региональной) инновационной политики.

Исходя из вышеизложенного, исследование процессов совершенствования и интеграции вузовской науки в региональную инновационную систему региона, в целях ускорения его социально -экономического развития, является не только актуальной необходимостью, но и задачей важного государственного значения. Особую роль также приобретает определение места и позиции регионального вуза и межвузовского интегрированного научного пространства как фактора инновационной экономики региона в стратегической перспективе.

Кроме того, необходимо определить значимость вузов как части системы научных учреждений, повышающих роль и значение науки в

современном обществе, возможности ее сохранения и развития, как определяющего фактора в обеспечении конкурентоспособности, безопасности и устойчивого развития страны. При этом возникает множество сложных вопросов в формировании приемов и методов взаимодействия вузовской науки как института и субъектов общества, в частности, вопросы прогнозирования развития вузов, как центров научных '•исследований.

Степень научной разработанности проблемы.

Важность инновационной деятельности для эффективного развития хозяйственных систем обусловила то внимание, которое уделяется ей и в научной литературе и на практике. Фундаментальные идеи и подходы в этой области были заложены в экономическую науку и практику классиком теории инновационного процесса Й. Шумпетером. Продолжили исследование инноваций зарубежные ученые И. Ансофф, Г. Менш, П. Друккер, Б. Санто , К. Фримен, Б.А Лундвал, Г. Дюси, Р. Нельсон, С. Уинтер, Т.Брайтон, Ф. Никсон, Р. Росвелл, Г. Чезборо, Ф. Янсен, Б. Твисс и другие.

Заметный вклад в исследование проблем инноваций сделали и российские ученые - Л.И. Абалкин, И.Т. Балабанов, С.Ю. Глазьев, Н.Д. Кондратьев, В.И. Маевский, М. Хучек, Ю.Н Лапыгин, O.A. Доничев.

Роль инноваций в экономике и в обществе и их функции исследовали Л. Браун, Э. Мэнсфилд, Месси Д, а из современных российских экономистов - И. Пригожин, A.A. Дагаев, А.Ю Егоров, Вчерашний Н.П., Попов C.B. Различные теоретические подходы к процессу развития инноваций отражены в трудах современных российских ученых В.М. Аньшина, С.Ю. Глазьева, С.Д. Ильенковой, A.B. Васильева, В.В. Горшкова, П.Н Завлина и других.

Несмотря на достаточную изученность проблемы понимание и толкование термина «инновация» остаётся неоднозначным.

Немаловажное значение имеет влияние уровня инновационного развития научного потенциала вузов на уровень социально — экономического развития региональной хозяйственной системы.

Процессы, происходящие в системе высшего профессионального образования, выдвигают на первый план проблему комплексного прогнозирования ее состояния в среднесрочной перспективе и оценку этого состояния с точки зрения целей и задач региональной образовательной политики. Строить прогноз необходимо с учетом тех факторов, которые в ближайшем будущем начнут оказывать на систему ВПО ощутимое воздействие.

В настоящее время возрастает значимость изучения теоретических и практических аспектов, связанных со сферой влияния:

1. региональных вузов на экономический потенциал региона;

2. региона на экономический потенциал, расположенных на его территории вузов;

3. вузовской науки на формирование инновационной экономики региона.

Кроме того, в настоящее время отсутствует механизм взаимодействия вузовских инноваций и хозяйственной среды региона, необходимого для ускорения его социально-экономического развития.

Таким образом, актуальность и недостаточная разработанность обозначенной проблемы определили выбор темы исследования, постановку цели и, соответствующих цели, задач.

Объектом исследования выступает система высшего профессионального образования региона.

Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе развития и интеграции вузовской науки как фактора формирования инновационной системы региона. По предмету исследования работа соответствует п.2.6. «Разработка методов и механизмов интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему и мировой инновационный процесс. Развитие методов и форм коммерциализации вузовских инноваций в малых инновационных предприятиях».

Целью исследования является формирование механизма реализации инновационной деятельности вузов в социально -экономическом развитии региона.

Для достижения выбранной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие «инновация производства знаний».

2. Определить место вузовской науки и системы образования в инновационном потенциале региона.

3. Провести анализ инновационного потенциала региона, как комплексного показателя его научно - технологической модернизации.

4. Обобщить существующие методики оценки уровня инновационного развития региона.

5. Оценить роль человеческого капитала в развитии вузовской науки и роль в развитии инновационных возможностей.

6. Выявить влияние ресурсных возможностей региона на экономический потенциал региональных вузов.

7. Разработать схему взаимодействия вузов с бизнес - сообществом.

8. Разработать механизм интеграции вузовской науки в экономику региона.

Теоретической и методологической основой исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных ученых в области исследования инноваций, вопросам регионального развития,

развития человеческого капитала. Исследование осуществлялось на основе использования принципов системного подхода, экономического и статистического анализа.

Научная новизна результатов работы заключается в формировании механизма интеграции вузовской науки в инновационную систему региона.

К наиболее существенным результатам диссертационного исследования можно отнести следующее:

1. Предложено определение категории «инновация производства знаний» с позиции влияния знаний на экономический рост, как новое качество процесса создания, распространения и использования новых знаний, отличающееся способностью создавать в сфере материального производства новые ценности.

2. Выявлено взаимовлияние вузовской науки на инновационное развитие региона и развитие региона на совершенствование системы высшего профессионального образования, проявляющееся в положительном воздействии на инновационное развитие региона и расположенных на его территории вузов.

3. Адаптирована и апробирована методика оценки экономического потенциала региона, включающая совокупность 18 показателей комплексной оценки интегрального уровня инновационного потенциала региона. Отличительной особенностью предложенной методики является применение показателей, отражающих состояние, характер и уровень территориального развития в результате воздействия инновационных факторов университетских научных достижений.

4. Обоснована и построена модель взаимодействия вузовской науки с региональным бизнес - сообществом. Подтверждено, что научно — исследовательская деятельность региональных вузов должна функционировать в условиях непосредственного участия в структурах инновационного государственно - частного партнерства в целях решения общих социально - экономических проблем региона.

5. Разработан механизм повышения инновационной активности вузов, заключающийся в создании на их базе научно - исследовательских лабораторий, межвузовских научных центров, формировании научно — технологических парков, бизнес - инкубаторов, структур, способствующих ускорению коммерциализации вузовских инноваций, разработанных в малых инновационных предприятиях.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в углублении представлений о развитии региона и его влиянии на развитие высшего образования в современных условиях, состоянии человеческого капитала, исследовании факторов, влияющих на совершенствование высшего образования в современных условиях.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что основные теоретические и практические положения и выводы могут быть использованы в процессе дальнейшей разработки и концептуальном обосновании стратегии развития регионов РФ, при управлении факторами, способствующими развитию региональной высшей школы.

Результаты исследования реализованы в учебном процессе филиала ВЗФЭИ в г. Владимире при чтении лекций по дисциплинам «Региональная экономика и управление», «Исследование систем управления», «Экономика предприятий (организаций)», «Стратегический менеджмент» для студентов специальностей: 080105.65 финансы и кредит; 080109.65 бухгалтерский учет, анализ и аудит; 080504.65 муниципальное управление; 080507.65 менеджмент организаций.

Разработанные автором рекомендации и методические положения по совершенствованию управления системой высшего образования в регионе, формированию интегрированной инновационной системы могут быть использованы органами управления образованием в регионе для разработки стратегических планов развития системы высшего образования и как следствие социально-экономического развития региона с использованием потенциала высшего образования.

Полученные в диссертации результаты могут быть использованы региональными и муниципальными органами власти при разработке программ социально - экономического развития субъектов РФ.

Материалы исследования могут быть использованы:

- руководителями и специалистами экономических подразделений для оценки в общем виде характера изменений, происходящих в региональной экономике с точки зрения ее инновационной привлекательности, а значит конкурентоспособности;- руководителями малых предприятий — в возможности совместного

использования научной, опытно - экспериментальной и приборной базы академического, вузовского и отраслевого секторов науки в исследовательском и учебном процессах;

- руководителям вузов с целью совершенствования образовательной деятельности, направленной на кадровое обеспечение стратегических отраслей и других высокотехнологичных отраслей экономики; развития и повышения эффективности научно - инновационной деятельности, развития кадрового потенциала на основе совершенствования системы управления человеческими ресурсами вуза, развития стимулирования молодых ученых, преподавателей и специалистов, обеспечения преемственности поколений в науке и образовании, повышения квалификации и профессиональной переподготовки научно-педагогических и управленческих работников, повышения эффективности

аспирантуры и докторантуры, привлечения кадров из сферы науки и реального бизнеса, освоения лучшего международного опыта;

- профессорско - преподавательским составом высших учебных заведений в преподавании вышеуказанных дисциплин.

Область исследования. Работа выполнена в соответствии с паспортом специальности ВАК РФ 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством: управление инновациями (п.2.6. «Разработка методов и механизмов интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему и мировой инновационный процесс. Развитие методов и форм коммерциализации вузовских инноваций в малых инновационных предприятиях»).

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и методические положения и выводы, полученные в диссертационной работе на разных этапах ее подготовки излагались автором, обсуждались и получили одобрение на международных и межрегиональных научно-практических конференциях, состоявшихся в 1998 - 2010 годах в городах: Москве, Владимире, Костроме.

Всего по теме диссертации опубликовано 15 научных работ общим объемом 2,52 авторских печатных листа.

Структура и объем работы. В целом структура работы обусловлена характером, целью и совокупностью решаемых задач и состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, приложений. Объем работы составляет 183 страницы печатного текста, включающего 30 таблиц, 30 рисунков, 160 использованных источников.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во введении обосновывается актуальность темы исследования, ее значимость для науки и практики, характеризуется состояние разработанности проблемы, определяются цели, задачи, объект и предмет исследования, формулируются • научная новизна и практическая значимость полученных автором результатов.

В первой главе «Теоретико — методологические основы влияния интеграции вузовской науки на формирование инновационной экономики региона» рассматривается инновационная модернизация экономики как определяющее условие ускорения социально - экономического развития (1.1), исследуется роль и место вузовской науки и системы образования в инновационном потенциале региона (1.2), показана региональная инновационная инфраструктура и ее влияние на характер интеграции вузовской науки (1.3).

Во второй главе «Определение характера влияния научного потенциала вузов на развитие инновационных возможностей региона» проводится оценка уровня научного инновационного потенциала вуза

(2.1), исследуется инновационный потенциал региона как комплексный показатель его научно - технической модернизации (2.2), рассматривается человеческий капитал как ресурсный фактор развития вузовской науки и ее инновационных возможностей (2.3).

В третьей главе «Механизм интеграции вузовской науки в инновационную систему региона в целях ускорения его социально -экономического развития» рассмотрено стратегическое развитие вуза как ключевого элемента инновационной системы (3.1), показаны условия инновационного взаимодействия вузов с бизнес - сообществом региона

(3.2), рассмотрен механизм реализации инновационной деятельности вузов (3-3).

В заключении подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы и предложения по исследуемой проблеме.

В приложениях представлены дополнительные материалы, необходимые при проведении исследования.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ

В ходе анализа современного состояния инновационной деятельности раскрывается соответствующий понятийный аппарат и уточняется понятие инновации с позиции влияния производства знаний на экономический рост. Кроме того отмечается, что факторы появления инноваций в региональной экономике являются той силой, которая лает возможность перехода созданного нового знания в востребованный обществом готовый результат.

Экономическую основу общества, основанную на знаниях, составляет национальная инновационная система, в которой налажены эффективные взаимоотношения между наукой, производством и обществом, где инновации служат основой развития, а потребности инновационного развития, в свою очередь, определяют и стимулируют важнейшие направления научной деятельности.

Считаем, что образование - один из немногих социальных институтов, который объединяет все общество. Современная российская образовательная политика в отношении влияния высших учебных заведений на социально-экономическую структуру общества исходит из того, что развитие системы высшего образования является основным потенциалом инновационного развития страны, а, следовательно, и ее регионов, в данном случае Владимирской области. Основными источниками производства и распространения знания и инноваций в настоящее время становятся вузы, ориентированные на выработку инновационных решений по сохранению конкурентоспособности регионов в условиях глобальной экономики знаний с учетом специфики регионального и местного развития.

1. Проведена систематизация отечественных и зарубежных подходов к понятию инновации с позиции влияния производства знаний на экономический рост. Предложено определение категории «инновация производства знаний», как новое качество процесса создания, распространения и использования новых знаний, отличающееся способностью создавать в сфере материального производства новые ценности.

Обобщая труды ученых, необходимо отметить, что в связи с выделением и развитием сектора производства знаний, как самостоятельного участника экономического процесса необходимо уточнить понятие инновации с позиции влияния производства знаний на экономический рост. Нами предложено рассматривать понятие «инновация производства знаний» как процесс создания, распространения и использования новых знаний, способных создавать новые ценности.

Отметим, что в настоящее время экономическую основу общества, основанную на знаниях, составляет национальная инновационная система, в которой налажены эффективные взаимоотношения между наукой, производством и обществом, где инновации служат основой развития, а потребности инновационного развития, в свою очередь, определяют и стимулируют важнейшие направления научной деятельности.

2. Выявлено взаимовлияние вузовской науки на инновационное развитие региона и развитие региона на совершенствование системы высшего профессионального образования, проявляющееся в положительном воздействии на инновационное развитие региона и расположенных на его территории вузов.

Как показано на рис.1 основным фактором, направленным на повышение инновационного потенциала экономической системы являются территориально - распределенные образовательные научно -производственные кластеры. Ядром таких кластеров должны являться вузы и вузовская наука. При этом- вузы должны стать инкубаторами роста молодых специалистов, впитывающих идеологию и опыт лучших научных школ, с целью дальнейшего развития востребованных в регионе научных технологий и направлений.

Научная деятельность вузов помогает сформировать основу региональной инновационной системы. Оценка экономического потенциала вуза складывается из соотношения числа платных бюджетных студентов; числа учебных площадей в расчете на 1 студента; доли докторов и кандидатов наук в общей численности ППС; соотношения численности студентов и преподавателей; удельных бюджетных расходов на 1 студента; доли внебюджетных доходов в общем объеме финансирования и может быть проведена на основе показателей, отражающих основные характеристики функционирования вуза, среди

них: число бюджетных студентов; число платных студентов; число студентов, приведенный контингент; число учебных площадей; количество ППС; общий объем бюджетного финансирования; внебюджетные доходы; средняя заработная плата работающего в вузе; средняя заработная плата населения региона и показателей развития региона (таблица 1).

Рис. 1. Алгоритм управления инновационным потенциалом региона

Таблица 1

Характеристика основных социально — экономических показателей Владимирской области, влияющих на развитие высшего образования

Показатели 2006г. 2007г. 2008г. 2009г.

1 2 3 4 5

Численность населения (на конец года), тыс. человек 1459,6 1449,5 1439,8 1430,1

Платные услуги населению, млн. руб. 17835,5 22616,9 27065,9 28953,4

Среднедушевые денежные доходы населения (в месяц), руб 5684,7 7095,9 9596,2 10960,1

Окончание табл. 1

Показатели 2006г. 2007г. 2008г. 2009г.

Реальные денежные доходы населения, в процентах к предыдущему году 122,7 112,3 115,7 101,5

Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работающих в экономике, руб 7434,9 9688,1 12126,1 13131,2

Реальная начисленная заработная плата, в % к предыдущему году 111,1 119,0 108,5 96,6

Валовый региональный продукт, всего, млн. руб 112842 148294 176257

Валовой региональный продукт, в % к предыдущему году (в сопоставимых ценах) 107,2 114,0 101,2 92,7

Валовый региональный продукт (в текущих основных ценах) млн. руб на душу населения, руб 112841,7 76967 148294,3 101954 176257,3 122010

Численность безработных, тыс.человек 86,1 54,4 43,2 43,2

Численность населения с денежными доходами ниже величины прожиточного минимума: тыс. человек п процентах от общей численности населения 369,6 25,1 331,4 22,7 283,8 19,6 294,2 20,4

.Прожиточный минимум по Владимирской области, руб./чел 3147 3660 4460 5019

Соотношение среднедушевого дохода и прожиточного минимума (уровень дохода населения) 1,64 1,73 1,91 1,92

Потребительские расходы в среднем на душу населения (в месяц) 3644,8 5056,2 6641,4 6714,6

Индекс - дефлятор ВРП в % к предыдущему году . 120,1 115,3 118,8

Показатели инновационное™ вуза влияют на:

1. воспроизводство научно - технического (интеллектуального) потенциала, необходимого для разработки инноваций;

2. производство инновационной продукции;

3. создание предприятий малого бизнеса, связанных с вузом;

4. формирование инновационной инфраструктуры поддержки инновационной деятельности, поддерживающей потребности региональной инновационной системы;

5. подготовка кадров для инновационной деятельности и формирование инновационной культуры в бизнес - среде.

В общем виде финансирование региональных вузов, складывается следующим образом (рис. 2):

Объем финансирования по НИР, НИОКР грантам

9%

Объем внебюджетных

доходов от образовательной деятельности 38%

Объем бюджетного финансирования образовательной

деятельности 53%

Рис. 2. Структура финансирования ведущего университета Владимирской области

Таким образом, большую часть доходов региональных вузов составляют доходы от образовательной деятельности и незначительную от научной деятельности ППС и студентов. При этом бюджетное финансирование ведущего университета Владимирской области составляет около 53%, внебюджетное - около 47%.

В связи с этим, определим первоочередные задачи развития вуза:

1. совершенствование образовательной деятельности, направленное на обеспечение высокотехнологичных отраслей экономики высококвалифицирован-ными работниками;

2. развитие и повышение эффективности научно-инновационной деятельности университета;

3. развитие и совершенствование системы управления человеческими ресурсами университета;

4. совершенствование системы управления.

В связи с этим, отметим основные элементы оценки уровня развития вуза: научный потенциал, образовательный потенциал, инновационный потенциал.

Анализ развития вуза позволяет выявить области преимуществ и компетенций, а также зоны рисков по направлениям деятельности. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования процессов управления и корректировки стратегий дальнейшего развития вуза.

Кроме того, комплексная оценка научного, образовательного и инновационного потенциала вуза, как элемента региональной инновационной системы показывает, каким образом вуз:

- формирует характеристики региональной инновационной системы;

- может служить основой формирования инновационного кластера.

Взаимодействие вуза и региона в процессе интеграции представлено

на рис. 3.

При этом направления формирования стимулирующих показателей инновационного развития ВПО заключаются в следующем:

1. Создание условий для перехода на инновационный принцип развития системы образования и его интеграцию с отраслевой и академической наукой.

2. Преодоление низкой активности вузов и профессорско -преподавательского состава на рынке исследований.

3. Повышение доли доходов от НИОКР в общем бюджете вузов.

4. Расширение договорных отношений с предприятиями и научными учреждениями.

Рис. 3. Потенциал вуза как элемент региональной инновационной системы

Несмотря на понимание важнейшей 'роли и значения науки в современном обществе, необходимости ее сохранения и развития, как определяющего фактора в обеспечении конкурентоспособности, безопасности и устойчивого развития страны, существует множество сложных вопросов в решении проблем и определении форм взаимодействия науки как института и субъектов общества.

Преобразования сферы высшего образования в стране определяют актуальность исследований направленных на изучение роли регионального развития на местные вузы. Кроме реакции на современные вызовы социального и экономического развития, выработки наиболее эффективных способов развития, выработки наиболее эффективных способов удовлетворения массового спроса на образовательные услуги, региональные вузы вынуждены учитывать разнородность направлений социально - экономического развития регионов, обусловленную историческими, демографическими и географическими особенностями.

Вузы в ответ на сложившиеся условия предполагают расширение и увеличение выбора образовательных программ и активное формирование эффективных связей с местным сообществом.

Основой для построения моделей взаимодействия регион - вуз должны служить имеющиеся ресурсы региона и потенциал местных вузов, а также уже сложившиеся отношения с региональным промышленным и бизнес - сообществом. Успешность данных моделей взаимодействия позволит развивать и создавать благоприятные условия для включения вузов в решение задач социального, политического и культурного развития регионов. Она даст вузам возможность решать задачи, связанные с предоставлением качественного и доступного для различных категорий населения высшего образования, сопоставимого с лучшими мировыми образцами и востребованного региональным и общероссийским рынком труда.

Оценка экономического потенциала вузов носит комплексный характер и основывается на сочетании внутреннего потенциала и оценки внешней среды. Внутренний потенциал вуза оценивается по показателям, характеризующим материально - техническую базу, кадровый потенциал, контингент обучаемых по разным программам, объем финансовых ресурсов - бюджетных и внебюджетных.

В данной работе нас интересует оценка влияния внешней среды на экономический потенциал вузов, который во многом определяется уровнем социально — экономического развития регионов, в которых они расположены:

1. Уровнем валового регионального продукта (ВРП) на душу населения.

2. Уровнем безработицы в регионе.

3. Соотношением среднедушевых доходов и прожиточного минимума (уровнем дохода населения).

4. Специализацией экономики региона.

Региональная система профессионального образования замыкается на себя и должна сама обеспечивать потребности своего региона в образовательном потенциале с учетом демографических и социально — экономических факторов. При этом мы выделяем те факторы, которые существенно влияют на развитие профессионального образования.

Эволюционное развитие сферы услуг региона приводит к возникновению новых видов услуг: профессиональные услуги (информационные, маркетинговые, рекламные), услуги по воспитанию и обучению детей, другие разнообразные виды услуг, в которых появляется потребность в обществе. Спецификой инновационной экономики является возрастающая роль человеческого капитала.

Важным является превращение образования в движущую силу и ресурс социально-экономического развития, в важный механизм формирования инновационного потенциала общества и экономики.

Система высшего образования в настоящее время является наиболее перспективным элементом, соединяющим науку и производство во всех регионах и отраслях. Это объясняется следующими свойствами высшей школы: распределенностью по всем регионам; высоким научно-техническим потенциалом; универсальностью системы высшего образования; взаимодействием высшей школы через своих выпускников со всеми региональными и отраслевыми структурами; относительно высоким уровнем системы информационного обеспечения высшей школы, включая глобальные и локальные вычислительные информационные сети, соединенные в единую систему; поддержкой высшей школы общественностью.

Таким образом, через развитие системы высшего образования можно эффективно интегрировать результаты вузовской, академической и отраслевой науки России, и передовые результаты науки мирового сообщества в создание и реализацию инновационных проектов, развитие инновационной деятельности, что является предпосылкой создания в регионах эффективной инновационной экономики.

3. Адаптирована и апробирована методика оценки экономического потенциала региона, включающая совокупность 18 показателей комплексной оцеики интегрального уровня инновационного потенциала региона. Отличительной особенностью предложенной методики является применение показателен, отражающих состояние, характер и уровень территориального развития в результате воздействия инновационных факторов университетских научных достижений.

Для анализа инновационного потенциала региона используем методику, основанную на обработке статистических данных, с учетом особенностей конкретного региона. Выявление и решение возникающих проблем позволит ускорить инновационную^ трансформацию региона и будет способствовать дальнейшему развитию экономики знаний.

Для определения оценки инновационного потенциала региона, проведем анализ существующих методик и отметим, что в них есть определенное сходство, в использовании примерно одного и того же набора первичных показателей (численность исследователей, занятых исследованиями и разработками; выпуск из аспирантуры с защитой диссертации; внутренние затраты на исследования и разработки; удельный вес организаций, осуществляющих технологические инновации, в общем числе организаций) и различие в использовании разных методов расчета. Кроме того, во всех подходах к оценке инновационного потенциала большое внимание уделяется процессу производства знаний, кадрового потенциала и затрат на инновационное развитие. При этом, многофакторность и высокая степень неопределенности процесса усложняет измерение и оценку составляющей регионального развития. Так

же отметим, что сложность определения инновационного потенциала региона зависит от неоднозначности определения таких понятий, как

инновации, инновационная деятельность, инновационный потенциал и других.

Для расчета инновационного потенциала региона в работе, в качестве базы исследования, была использована универсальная методика С.Г. Алексеева, позволяющая не только проанализировать инновационную активность и определить величину инновационного потенциала регионов, но и выявить резервы роста региональной экономики. Таким образом, инновационный потенциал региона рассчитан нами на основе 13 показателей объединенных в пять групп и включающий: научный потенциал региона, кадровый потенциал, показатели технического потенциала, показатели финансово - экономического потенциала, показатели информационно - коммуникационной составляющей.

Однако в современных условиях важным фактором, определяющим уровень инновационной активности регионов, является уровень развития региональных вузов. В этой связи, считаем, что важно учитывать следующие дополнительные факторы: региональные (уровень ВРП на душу населения, уровень безработицы, уровень дохода населения) и вузовские (экономическая устойчивость, экономическая активность).

Следовательно, наряду с показателями инновационного потенциала и результатами инновационной деятельности, в систему показателей, характеризующих уровень развития инновационного потенциала региона предлагается включить также показатели, предполагающие количественную оценку упомянутых выше дополнительных факторов, таких как показатели, характеризующие усилия региональных властей и усилия руководства региональных вузов по созданию на территории региона условий для развития инновационной деятельности.

Также отметим, что экономическая устойчивость вузов во многом определяется уровнем социально - экономического развития регионов, в которых они расположены. Следовательно, вариант, включающий 18 показателей, позволит точнее вычислять инновационный потенциал региона (таблица 2).

Таблица 2

Оценка факторов, влияющих на инновационный потенциал региона

Потенциал Показатели 2006г. 2007г. 2008г. 2009г.

Инновационный Научный потенциал региона, кадровый потенциал, показатели технического потенциала, показатели финансово -экономического потенциала, показатели информационно-коммуникаиионной составляющей 2,355 2,44 2,395 2,5

Региональный Уровень дохода населения 1,64 1,73 1,91 1,92

Уровень безработицы,% 10.9 6,9 5,6 8,2

Уровень ВРП надушу населения, руб 76967 101954 122010

Окончание табл. 2

Потенциал Показатели 2006г. 2007г. 2008г. 2009г.

Вузовский Экономическая устойчивость вуза, отражающая уровень бюджетных расходов на 1 студента, руб/чел 39329 66781 72738 84450

Экономическая активность вуза: доля внебюджетных доходов в общем объеме финансирования, % объем НИР на единицу ППС,тыс.руб/год 45,4 130,8 41,1 144,4 39,6 217,9 41,7 242,8

По своему содержанию экономические показатели представляют отражение процессов, происходящих в хозяйственной системе в результате действий, выбранных в процессе принятия управленческих решений. Причем, любое вновь принятое решение и соответственно изменение множества реализуемых действий, находит свое отражение в динамике экономических показателей.

Использование предлагаемой методики в отдельном регионе позволяет организовать ежегодный мониторинг эффективности региональной инновационной политики, а также определять ежегодные изменения каждого показателя в конкретном регионе и принимать соответствующие управленческие решения.

Отметим, что предлагаемая методика расчета инновационного потенциала региона является удобным инструментом анализа. При ее применении на основе показателей региональной статистики:

1. Комплексно оценивается интегральный уровень инновационного потенциала региона.

2. Выявляется роль, выделенных на\<и в работе показателей в формировании инновационного потенциала региона.

3. Оценивается в общем виде характер изменений, происходящих в региональной экономике с точки зрения ее инновационной привлекательности, а значит, конкурентоспособности.

4. Существует возможность использования данной методики для сравнения инновационного развития регионов.

Также хотим отметить, что оценку инновационного потенциала региона целесообразно подкреплять оценками инновационности развития социальной и экологической сферы, поскольку ориентация на инновационную модель развития предполагает внедрение и социальных, и экологических, и экономических инноваций.

Надежный инструментарий оценки уровня инновационное™ экономики региона может стать основой для совершенствования практики планирования и осуществления инновационной деятельности в регионе, поскольку именно уровень региональной экономики нуждается более всего в обеспечении структурных преобразований, расширенного воспроизводства на современной технологической основе, обновлении основных фондов, а также активизации научной и инновационно-инвестиционной деятельности.

4. Построена модель взаимодействия вузовской науки с региональным бизнес - сообществом. Подтверждено, что научно -исследовательская деятельность региональных вузов должна функционировать в условиях непосредственного участия в структурах инновационного государственно - частного партнерства в целях решения общих социально — экономических проблем региона.

Развитие территории возможно за счет создания территориально — распределенного образовательного научно - производственного кластера, через совместные с бизнес - сообществом интегрированные структуры с сетевым взаимодействием участников. При этом деятельность региональных вузов необходимо направить на решение общих социально-экономических проблем региона на долговременную перспективу в условиях партнерства с другими субъектами ЦФО.

По нашему мнению, структурная схема взаимодействия инновационной деятельности вузов и бизнес - сообщества может выглядеть следующим образом (рис. 4).

При создании технопарковой зоны осуществляется взаимодействие и сотрудничество с бизнес - сообществом в рамках интеграции образования, науки и современного производства.

Главное в инновационной деятельности - это механизм взаимодействия и крайне важно, чтобы все элементы этого механизма работали слаженно и с одной скоростью. На наш взгляд, в этом деле, как ни в каком другом, важна согласованность действий всех заинтересованных организаций. Создание механизма взаимодействия малого предприятия и вуза позволит:

1. Упорядочить структуру взаимоотношений между малыми предприятиями и вузом по реализации целевых программ.

2. Алгоритмизировать реализацию государственных программ.

3. Использовать комплексный подход. При появлении новых проектов учитывать развитие всех сопутствующих бизнес - направлений.

Рис. 4 Структура территориально - распределенного образовательного научно — производственного кластера

Основные направления развития вузов необходимо связать с его профильной деятельностью в 'рамках консолидированных ресурсов различных организаций научно-образовательной сферы региона на принципах интеграции образования, науки и производства.

В целом, необходимо отметить, что основными задачами в области интеграции науки и образования являются:

- создание и поддержка деятельности интегрированных научно -образовательных структур, университетских и межуниверситетских комплексов, научно — производственных центров (в том числе инновационных) для консолидации усилий и ресурсов, развития международного сотрудничества и международной кооперации в интересах подготовки квалифицированных кадров в научной, научно — технической и инновационной сферах;

- развитие современных информационно — телекоммуникационных и

20

иных наукоемких технологий и внедрение их в научную, научно -техническую деятельность и учебный процесс;

- совместное использование научной, опытно — экспериментальной и приборной базы академического, вузовского и отраслевого секторов науки в исследовательском и учебном процессах.

Данная система должна обеспечить переход к инновационному социально - ориентированному типу экономического развития регионов. Кроме того, научно - исследовательская деятельность региональных вузов должна функционировать в условиях непосредственного участия в структурах инновационного государственно - частного партнерства в целях решения общих социально - экономических проблем региона. Отдельно отметим значимость организационно - финансовой поддержки бизнесом вузовской науки, как важнейшей компоненты региональной инновационной системы на основе оптимизации территориальных научно

- образовательных программ, с целью укрепления связей с предпринимательской средой.

5. Разработан механизм интеграции вузовской науки, заключающийся в создании на базе вузов научно - исследовательских лабораторий, межвузовских научных центров, формировании научно

- технологических парков, бизнес - инкубаторов, структур, способствующих ускорению коммерциализации вузовских инноваций, разработанных в малых инновационных предприятиях.

Деятельность вузов позволит эффективно реализовывать наиболее приоритетные инфраструктурные проекты, а также будет способствовать развитию инноваций в регионе через содействие инновационному процессу малых предприятий. При этом вуз осуществляет материально -техническое и научно - методическое обеспечение научно - технических и инновационных проектов предприятий и организаций, а также координацию в реализации этих проектов, включая развитие нанотехнологий и наноиндус.трии.

Малые предприятия являются связующим звеном между фундаментальной наукой и производством. Вузы в своем подходе к формированию проектов должны обеспечить спрос на инновации, которые будут использованы в создании инвестиционного продукта, тем самым переводя знание в конкурентоспособные продукты, востребованные на рынке.

Своей деятельностью по реализации традиционных и новых социальных функций вузы способны создавать благоприятную среду для развития местных сообществ, обеспечивая тем самым условия для эффективного развития регионов. Союз высших учебных заведений и малого бизнеса - это наиболее эффективная структура для реализации всех доказавших свою жизнеспособность схем в регионе.

Одним из направлений развития инновационной экономики региона является создание в нем технопарковой зоны на базе ведущего регионального вуза, что создает предпосылки с одной стороны экономического роста региона, а с другой — позитивно отражается на экономической устойчивости вузов (рис. 5).

Рис. 5 Механизм взаимодействия «власть - бизнес - наука»

Такие центры имеют в своем составе университеты для генерации научных знаний, бизнес - идей и подготовки высококвалифицированных специалистов с целью выпуска продукции, обладающей конкурентными преимуществами.

Преимущества предлагаемой структуры для региона: 1. Обеспечение в регионе стабильного развития экономики, основанной на инновациях.

2. Разработка экономически обоснованной модели размещения производственных сил и формирования точек роста.

3. Повышение инвестиционной привлекательности и деловой активности в регионах и, как следствие, развитие человеческого капитала.

4. Содействие малым предприятиям в реализации их идей.

От того, в какой степени будет задействован научно -образовательный, промышленный и трудовой потенциалы при реализации инновационных программ, зависят интенсивность и сбалансированность развития региона.

По теме диссертационного исследования автором опубликованы следующие работы:

1. Якунина М.В. Проблемы перехода России к инновационной экономике [текст] / Научно - методический журнал «Экономика образования», Кострома, ГОУ ВПО «Костромской государственный университет им. Некрасова», 2009.- № 2.-80с.-С.39-41

2. Якунина М.В. Создание информационного общества в России II Изменение траектории курса экономических реформ в современной России. Материалы межвузовской конференции (22 декабря 1998г.).-Владимир:ВГПУ,1999.- С.36-39.- 0,3 п.л.

3. Якунина М.В. Бизнес среда для развития информационных технологий // Вестник филиала ВЗФЭИ в г. Владимире. Выпуск 1.-Владимир,2006.- С.104-105,- 0,2 п.л.

4. Якунина М.В. Инновационное развитие и образование // Инновационный путь развития РФ как важнейшее условие преодоления мирового финансово-экономического кризиса: Материалы международной научно - практической конференции 21-22 апреля 2009 г. Заседания секций. Том 2. - М.:ВЗФЭИ,2009.-С.326-327.-0,3 п.л.

5. Якунина М.В. Развитие системы образования // Актуальные вопросы экономического развития (инвестиционная привлекательность и инновационная направленность): материалы Межвуз. науч.-практ. конф., 28 апреля 2009г., г. Владимир / Филиал ВЗФЭИ в г. Владимире,-Владимир, 2009.-С. 272-277.-0,5 п.л.

6. Якунина М.В., Андреева Л.Ю. Роль образования в современном обществе // Актуальные вопросы экономического развития (инвестиционная привлекательность и инновационная направленность): материалы Межвуз. науч.-практ. конф., 28 апреля 2009г., г. Владимир / Филиал ВЗФЭИ в г. Владимире. -Владимир, 2009.-С.269-271.-0,2 п.л.

7. Якунина М.В Региональный центр подготовки высококвалифицированных экономистов и менеджеров // Система подготовки управленческих кадров региона: история и современность. Материалы научно - практической конференции / под редакцией А.Е. Илларионова,-Владимир, Собор,2009.-С.152-155.-0,1 п.л.

8. Якунина М.В Вопросы развития национальной инновационной системы // Стратегии развития: этапы реализации и корректировки.

Материалы VII международной научно - практической конференции по проблемам стратегического управления 25 декабря 2009 года/под общей редакцией ИЛЛарионова А.Е. и Лапыгина Ю.Н.-Владимир, Собор,2009.-С. 115-117.-0,2 п.л.

9. Якунина М.В Место и роль инновационной политики государства // Вестник филиала ВЗФЭИ в г. Владимире. Выпуск 4,- Владимир, 2010.-С.

167-168.-0,13 пл.

10. Якунина М.В Инфраструктура инновационной деятельности // Вестник филиала ВЗФЭИ в г. Владимире. Выпуск 4,- Владимир, 2010.-С.

168-169.-0,13 п.л.

П.Якунина М.В Инновационная компонента стратегии региона, основанная на отношениях между властью, бизнесом и сообществом // Региональная экономика: проблемы теории и практики / Межвузовский сборник научных трудов: Владим. гос. гуман. ун-т.-Владимир,2010.-С. 55-57.-0,2 п.л

12. Якунина М.В Модель взаимодействия вуз - регион//Социально -экономические системы: особенности развития, функционирования и управления в условиях инновационной направленности: сборник материалов межвузовской научно - практической конференции, г. Владимир, 19 мая 2010г.; Филиал Всерос.заоч.фин.-эконом. института в г. Владимире, Комитет по экономич. политике Администрации Влад. обл., Владим.гос.университет.-Владимир,2010.-С. 303-304.-0,1 п.л.

13. Якунина М.В Условия взаимодействия вузов и региона // Социально - экономические системы: особенности развития, функционирования и управления в условиях инновационной направленности: сборник материалов межвузовской научно -практической конференции, г. Владимир, 19 мая 2010г.; Филиал Всерос. заоч. фин.-эконом. института в г. Владимире, Комитет по экономич. политике Администрации Влад. обл., Б^ладим. гос. университет.-Владимир,2010.-С.З 02-303,- 0,1 п.л.

14. Якунина М.В Место вуза в системе инновационного развития региона // Вестник филиала ВЗФЭИ в г. Владимире. Выпуск 5.-Владимир,2011.-0,125 п.л.

15. Якунина М.В Механизм реализации инновационной деятельности вузов // Вестник филиала ВЗФЭИ в г. Владимире. Выпуск 5,-Владимир,2011.-0,125 п.л.

Подписано в печать 05.04.11. Формат 60x84/16. Усл. печ. л. 1,16 . Тираж 100 экз. Заказ Издательство Владимирского государственного университета. 600000, Владимир, ул. Горького, 87.

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Якунина, Марина Владимировна

Введение

ГЛАВА 1. Теоретико - методологические основы влияния интеграции вузовской науки на формирование инновационной экономики региона

1.1. Инновационная модернизация экономики как определяющее 11 условие ускорения социально - экономического развития

1.2. Роль и место вузовской науки и системы образования в 19 инновационном потенциале региона

1.3. Региональная инновационная инфраструктура и ее влияние на 31 характер интеграции вузовской науки

Глава 2. Определение характера влияния научного потенциала вузов на развитие инновационных возможностей региона

2.1. Оценка уровня научного инновационного потенциала вуза

2.2. Инновационный потенциал региона как комплексный показатель 54 его научно - технологической модернизации

2.3. Человеческий капитал как ресурсный фактор развития вузовской 87 науки и ее инновационных возможностей

ГЛАВА 3. Механизм интеграции вузовской науки в инновационную систему региона в целях ускорения его социально — экономического развития

3.1. Стратегическое развитие вуза как ключевого элемента 121 инновационной системы

3.2. Условия инновационного взаимодействия вузов с бизнес — 132 сообществом региона

3.3. Создание регионального центра взаимодействия «власть — бизнес - 140 наука»

Диссертация: введение по экономике, на тему "Механизм интеграции вузовской науки в инновационную систему региона как фактор социально-экономического развития"

Актуальность темы исследования. В условиях жесткой мировой конкуренции для социально - экономического развития России особое значение приобретает инновационная деятельность, как главный; фактор; роста экономики^ и повышения ее конкурентоспособности. Все более актуальным становится решение задачи перехода экономики страны на инновационный путь развития и формирование экономики^ основанной на знаниях.

Наука и ее производное - образование - один из немногих государственных институтов, которое объединяет все общество. Современный уровень социально - экономического развития предлагает миру в качестве нового стержня социально - экономического развития экономику,, основанную на знаниях.

Вузы, являясь основой системы управления знаниями, имеют дело с самым ценным из всех активов - человеческим4 капиталом. Они помогают инвестировать в потенциал производительности, усиливают врожденные и приобретенные человеком ценные качества работника. Разработка и: внедрение новых и новейших технологий не возможны без профессионалов, способных ими управлять и совершенствовать. Только научно - обоснованная и действенная государственная политика в отношении запросов населения:, а именно повышение уровня и результативности образования, социального обеспечения, медицины, культуры; способны создать долговременный стимул для мотивации людей в целях формирования условий экономического! роста. Люди, человеческий капитал могут явиться тем базисом, который обеспечит развитие страны в долгосрочной перспективе.

Процессы, происходящие в системе высшего профессионального образования, выдвигают на первый план проблему комплексного прогнозирования ее состояния, в среднесрочной перспективе и оценку этого состояния с точки зрения возможностей эффективной реализации целей и задач государственной (федеральной и региональной) инновационной политики.

Исходя из вышеизложенного, исследование процессов совершенствования и интеграции вузовской науки в региональную инновационную систему региона, в целях ускорения его социально -экономического развития, является не только актуальной необходимостью, но и задачей важного государственного значения. Особую роль также приобретает определение места и позиции регионального вуза и межвузовского интегрированного научного пространства как фактора инновационной экономики региона в стратегической перспективе.

Кроме того, необходимо определить значимость вузов как части системы научных учреждений, повышающих роль и значение науки в современном обществе, возможности ее сохранения и развития, как определяющего фактора в обеспечении конкурентоспособности, безопасности и устойчивого развития страны. При этом возникает множество сложных вопросов в формировании приемов и методов взаимодействия вузовской науки как института и субъектов общества, в частности, вопросы прогнозирования развития вузов, как центров научных исследований.

Степень научной разработанности проблемы.

Важность инновационной деятельности для эффективного развития хозяйственных систем обусловила то внимание, которое уделяется ей и в научной литературе и на практике. Фундаментальные идеи и подходы в этой области были заложены в экономическую науку и практику классиком теории инновационного процесса Й. Шумпетером. Продолжили исследование инноваций зарубежные ученые И. Ансофф, Г. Менш, П. Друккер, Б. Санто , К. Фримен, Б.А Лундвал, Г. Дюси, Р. Нельсон, С. Уинтер, Т.Брайтон, Ф. Никсон, Р. Росвелл, Г. Чезборо, Ф. Янсен, Б. Твисс и другие.

Заметный вклад в исследование проблем инноваций сделали и российские ученые - Л.И. Абалкин, И.Т. Балабанов, С.Ю. Глазьев, Н.Д. Кондратьев, В.И. Маевский, М. Хучек, Ю.Н Лапыгин, O.A. Доничев.

Роль инноваций в экономике и в обществе и их функции исследовали

JI. Браун, Э. Мэнсфилд, Месси Д, а из современных российских экономистов -И. Пригожин, A.A. Дагаев, А.Ю Егоров, Вчерашний Н.П., Попов C.B. Различные теоретические подходы к процессу развития инноваций отражены в трудах современных российских ученых В.М. Аныпина, С.Ю. Глазьева, С.Д. Ильенковой, A.B. Васильева, В.В. Горшкова, П.Н Завлина и других.

Несмотря на достаточную изученность проблемы понимание и толкование термина «инновация» остаётся неоднозначным.

Немаловажное значение имеет влияние уровня инновационного развития научного потенциала вузов на уровень социально - экономического развития региональной хозяйственной системы.

Процессы, происходящие в системе высшего профессионального образования, выдвигают на первый план проблему комплексного прогнозирования ее состояния в среднесрочной перспективе и оценку этого состояния с точки зрения целей и задач региональной образовательной политики. Строить прогноз необходимо с учетом тех факторов, которые в ближайшем будущем начнут оказывать на систему ВПО ощутимое воздействие.

В настоящее время возрастает значимость изучения теоретических и практических аспектов, связанных со сферой влияния:

1. региональных вузов на экономический потенциал региона;

2. региона на экономический потенциал, расположенных на его территории вузов;

3. вузовской науки на формирование инновационной экономики региона. Кроме того, в настоящее время отсутствует механизм взаимодействия вузовских инноваций и хозяйственной среды региона, необходимого для ускорения его социально - экономического развития.

Таким образом, актуальность и недостаточная разработанность обозначенной проблемы определили выбор темы исследования, постановку цели и, соответствующих цели, задач.

Объектом исследования выступает система высшего профессионального образования региона.

Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе развития и интеграции вузовской науки как фактора формирования инновационной системы региона. По предмету исследования работа соответствует п.2.6. «Разработка методов и механизмов интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему и мировой инновационный процесс. Развитие методов и форм коммерциализации вузовских инноваций в малых инновационных предприятиях».

Целью исследования является формирование механизма реализации инновационной деятельности вузов в социально - экономическом развитии региона.

Для достижения выбранной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие «инновация производства знаний».

2. Определить место вузовской науки и системы образования в инновационном потенциале региона.

3. Провести анализ инновационного потенциала региона, как комплексного показателя его научно - технологической модернизации.

4. Обобщить существующие методики оценки уровня инновационного развития региона.

5. Оценить роль человеческого капитала в развитии вузовской науки и роль в развитии инновационных возможностей.

6. Выявить влияние ресурсных возможностей региона на экономический потенциал региональных вузов.

7. Разработать схему взаимодействия вузов с бизнес — сообществом.

8. Разработать механизм интеграции вузовской науки в экономику региона.

Теоретической и методологической основой исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных ученых в области исследования инноваций, вопросам регионального развития, развития человеческого капитала. Исследование осуществлялось на основе использования принципов системного подхода, экономического и статистического анализа.

Научная новизна результатов работы заключается в формировании механизма реализации инновационной деятельности вузов через уровень социально - экономического развития региона, в котором они расположены.

К наиболее существенным результатам диссертационного исследования можно отнести следующее:

1. Проведена систематизация отечественных и зарубежных подходов к понятию инновации с позиции влияния производства знаний на экономический рост. Предложено определение категории «инновация производства знаний», как новое качество процесса создания, распространения и использования новых знаний, отличающееся способностью создавать в сфере материального производства новые ценности.

2. Установлено существование прямой зависимости влияния вузовской науки на инновационное развитие региона, а также зависимости уровня инновационного развития региона на совершенствование, системы высшего профессионального образования, оказывающих общее положительное воздействие на инновационное развитие региона и расположенных на его территории вузов.

3. Адаптирована и апробирована методика оценки экономического потенциала региона, включающая совокупность 18 показателей комплексной оценки интегрального уровня инновационного потенциала региона. Отличительной особенностью предложенной методики является применение показателей, отражающих состояние, характер и уровень территориального развития в результате воздействия инновационных факторов университетских научных достижений.

4. Обоснована и построена модель взаимодействия вузовской науки с региональным бизнес - сообществом. Подтверждено, что научно — исследовательская деятельность региональных вузов должна функционировать в условиях непосредственного участия в структурах инновационного государственно - частного партнерства в целях решения общих социально — экономических проблем региона.

5. Разработан механизм повышения инновационной активности вузов, заключающийся в создании на их базе научно — исследовательских лабораторий, межвузовских научных центров, формировании научно -технологических парков, бизнес - инкубаторов, структур, способствующих ускорению коммерциализации вузовских инноваций, разработанных в малых инновационных предприятиях.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит, в углублении представлений о развитии региона и его влиянии на развитие высшего образования в современных условиях, состоянии человеческого капитала, исследовании факторов, влияющих на совершенствование высшего образования в современных условиях.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что основные теоретические и практические положения и выводы могут быть использованы в процессе дальнейшей разработки и концептуальном обосновании стратегии развития регионов РФ, при управлении факторами, способствующими развитию региональной высшей школы.

Результаты исследования реализованы в учебном процессе филиала ВЗФЭИ в г. Владимире при чтении лекций по дисциплинам «Региональная экономика и управление», «Исследование систем управления», «Экономика предприятий (организаций)», «Стратегический менеджмент» для студентов специальностей: 080105.65 финансы и кредит; 080109.65 бухгалтерский учет, анализ и аудит; 080504.65 муниципальное управление; 080507.65 менеджмент организаций.

Разработанные автором рекомендации и методические положения по совершенствованию управления системой высшего образования в регионе, формированию интегрированной инновационной системы могут быть использованы органами управления образованием в регионе для разработки стратегических планов развития системы высшего образования и как следствие социально-экономического развития региона с использованием потенциала высшего образования.

Полученные в диссертации результаты могут быть использованы региональными и муниципальными органами власти при разработке программ социально - экономического развития субъектов РФ.

Материалы исследования могут быть использованы:

- руководителями и специалистами экономических подразделений для оценки в общем виде характера изменений, происходящих в региональной экономике с точки зрения ее инновационной привлекательности, а значит конкурентоспособности;

- руководителями малых предприятий - в возможности совместного использование научной, опытно - экспериментальной и приборной базы академического, вузовского и отраслевого секторов науки в исследовательском и учебном процессах;

- руководителям вузов с целью совершенствования образовательной деятельности, направленной на кадровое обеспечение стратегических отраслей и других высокотехнологичных отраслей экономики; развития и повышения эффективности научно - инновационной деятельности, развития кадрового потенциала на основе совершенствования системы управления человеческими ресурсами вуза, развития стимулирования молодых ученых, преподавателей и специалистов обеспечения преемственности поколений в науке и образовании, повышения квалификации и профессиональной переподготовки научно-педагогических и управленческих работников, повышения эффективности аспирантуры и докторантуры, привлечения кадров из сферы науки и реального бизнеса, освоения лучшего международного опыта;

- профессорско - преподавательским составом высших учебных заведений в преподавании вышеуказанных дисциплин.