Модели и организация новых образовательных технологий в системе дистанционного обучения экономического вуза тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат диссертации по теме "Модели и организация новых образовательных технологий в системе дистанционного обучения экономического вуза"

На правах рукописи УДК 519:379 (043)

РГ6 ом

/ / V:..

Малышев Сергей Леонидович

Модели и организация новых образовательных технологий в системе дистанционного обучения экономического вуза (на примере Московского государственного университета экономики, статистики и информатики)

Специальность 08.00.13 - Экономико-математические методы

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Москва-2000

Работа выполнена на кафедре Экономических информационных систем и информационных технологий Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ)

Научный руководитель - Доктор экономических наук, профессор

Тихомиров Владимир Павлович

Официальные оппоненты : Доктор экономических наук, профессор

Алферова Зоя Васильевна,

Ведущая организация - Всероссийский заочный

финансово-экономический институт

Защита состоится «26» декабря 2000 г. в 14.00 на заседании диссертационного совета К.053.19.03 при Московском государственном университета экономики, статистики и информатики по адресу: 119501, Москва, ул. Нежинская, 7.

С диссертацией можно ознакомится в библиотеке МЭСИ Автореферат разослан «_» _2000 года

Ученый секретарь диссертационного совета: кандидат экономических наук,

доктор технических наук, профессор Барашок Владимир Валентинович

доцент

Киселева И.А.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Внедрение современной компьютерной ехники и средств коммуникаций в сферу образования оказывает на нее ущественное влияние. Практически все развитые страны осуществляют рограммы, связанные с развитием системы образования с использованием овременных технологий. Несмотря на большое количество методологий, форм видов, они объединены под общим названием дистанционное образование, [ри этом в США наибольший упор делается на использование новых эммуникационных и системных (программно-технических) технологий, а в ападной Европе на учебно-методический аспект, позволяющий етодологически объединить наибольшее количество слушателей и инимизировать затраты на образование.

В России создается государственная программа дистанционного Зразования (ДО), методы и пути развития которой связаны с новыми аформационньши технологиями.

Особенности новых форм экономического образования определяются шитием систем электронной коммерции и систем ДО. Направления пнообразны и покрывают весь спектр возможностей этих систем, включая пработки схемы В2В (business to business), формирования образовательных зрталов, мультимедийных интернет учебников, совершенствования заочного 5разовання на базе учебно-методических комплектов (кейсов) и средств :лематики.

Обычно учебно-методические комплекты, содержащиеся на различных кителях информации и в различных формах представления, направляются »учаемым. Имея связь с преподавателем с использованием Интернет хнологий, слушатель получает дополнительную информацию, ответы на щросы, контрольные и курсовые задания, режимы телеконференции, щеоконференций и использование систем управления знаниями обеспечивает упповое занятие.

Практически все крупные фирмы, работающие в области системной гге грации, разрабатывают и выпускают в широкую продажу учебные пгериалы, пособия, издания в виде Интернет приложений, CD-ROM с пользованием мультимедиа технологий. Эта продукция очень удобна для пользования, как в личном пользовании, так и во время очных занятий в мпьютерных классах. Тематика таких материалов очень разнообразна и актически покрывает почти все учебные планы по специальностям ономического образования.

Использование новых технологий обеспечивается переход на новый чественный уровень ведения учебного процесса по экономическим ециальностям в направлении совершенствования системы электронного разования (e-education). Система электронного образования во

взаимодействии с системой электронной коммерции (e-commerce) обеспечивает переход к системе Открытого образования.

Средства мультимедиа и виртуального обучения позволяют значительно повысить усвоение материала (до 40-50%), перейти от групповой формы общения на учебном занятии к индивидуальной, решать проблему замкнутости. Развитие новых форм образования, связанных с использованием интеллектуальных компьютерных сред, дистанционно в режиме online с использованием распределенных систем обработки и виртуальных технологии в среде учебных курсов позволяет значительно расширить круг учащихся. Новые формы объединения образовательных программ и курсов на базе Интернет технологий позволяют осуществлять обучение в нескольких высших учебных заведениях по технологии Е2Е (éducation to éducation).

Исследование мировых тенденций перехода к дистанционным формам образования прослеживается в росте числа вузов, ведущих подготовку по этим технологиям. Число вузов, созданных за 1999 и 2000 годы, превосходит более чем в три раза число вузов, созданных за предшествующие периоды. Практически все вузы России используют в образовательном процессе технологии ДО. Таким образом, все перечисленные аргументы подтверждают актуальность темы исследования, которая вызывает большой научный и практический интерес.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является построение теоретических и методических положений для разработки технологий и технологических приемов, позволяющих обеспечить оптимизацию финансовых вложений в сетевые структуры и системы, обеспечивающие эффективное функционирование системы дистанционного образования (СДО).

В соответствии с поставленной целью, в работе сформулированы и решены следующие основные задачи:

• определение перспектив развития систем ДО;

• определение подходов к созданию систем ДО и методов организации и управления;

• обобщение опыта использования сетевых технологий в организации учебного процесса, технических и программных разработок, обеспечивающих оптимальную структуру сети СДО;

• разработка подходов, обеспечивающих динамическую оптимизацию структуры интранет сети СДО, исходя из минимизации затрат на ее эксплуатацию;

• разработка модели построения корпоративной экстранет сети и алгоритма оптимизации ее стоимостных и функциональных характеристик;

• построение системы информационной безопасности (СИБ) СДО;

• разработка методики оптимизации инвестиционных вложений в систему информационной безопасности СДО и управление инвестициями в процессе эксплуатации.

Предмет и объект исследований. Предметом исследований являются коиомичсские, правовые, организационно-административные, технологические ехнические, коммуникационные процессы функционирования системы «станционного обучения.

Теоретическая и методическая основа исследования. В процессе сследования проанализированы и использованы достижения отечественных и грубежных специалистов по вопросам теории и практики проектирования и ксплуатации' СДО, машинной обработки образовательной информации, рганизации локальной, корпоративной и глобальной сетей, информационного вычислительного обслуживания.

Теоретическую и методическую основу исследования составляет тотемный подход к обеспечению виртуальной и распределенной Зразовательной среды, методы системного анализа, моделирования и сспертных оценок, элементы теории графов и множеств.

Научная новизна исследования. В диссертации поставлена и решена звая актуальная задача по разработке и обоснованию инвестиционных южений в сетевой программно-технический комплекс СДО, которые ттимальны при построении и эксплуатации базовой компьютерной сети СДО и эограммно-технической системы, обеспечивающей информационную ■лопаспссть.

В датой работе предлагается системный подход к решению задач, (язанных с дистанционным образованием, созданием информационно-сетевой ютемы вуза, которая организационно, методически, информационно, хнологически является самостоятельной системой, обеспечивающей [едрение новых подходов в образовании на базе средств вычислительной хники и которая является частью общегосударственной системы (станционного образования.

Научная новизна выражается в следующих положениях и результатах следования:

оптимизация затрат на этапе формирования корпоративных иерархических сетей с неоднородной передающей средой; методология оценки экономической эффективности системы информационной безопасности СДО коммерческого назначения; подход к оценке инвестиционной привлекательности и аппарат оценки предпочтительности вариантов систем информационной безопасности с точки зрения их экоиомэтеекой эффективности;

инвестиционные решения при создании программного комплекса, обеспечивающего защиту от НСД;

концепция системы дистанционного образования вуза, которая является частью общегосударственной системы ДО; системный анализ открытой модели образовательной среды вуза; классификация системных решений и подходов к системам ДО; модель и методы создания корпоративной виртуальной образовательной среды;

системный подход к построению корпоративных иерархических сетей с неоднородной передающей средой.

Практическая значимость, апробация и внедрение результатов исследования. Предложенная модель образовательной среды послужила основой для разработки корпоративной сети МЭСИ. Разработанные методы оценки инвестиционной привлекательности позволили создать систему информационной безопасности МЭСИ.

Результаты проведенного исследования могут также использоваться вузами и другими учебными заведениями, которые занимаются образовательной деятельностью с использованием систем ДО.

Предложения и рекомендации использовались при проектировании системы ДО МЭСИ, обсуждались и получили положительную оценку на 5 международных конференциях по дистанционному образованию. Результаты исследования были опубликованы в 11 статьях.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Имеется приложение. Структура диссертации приведена в таблице 1.

Таблица 1.

Структура диссертации

Введение

Глава 1. Анализ организации цистанц ионного образования в экономическом вузе 1.1. Роль и место образовательных технологии в системе дистанционного образования экономического вуза (СДО) 1.2. Характеристика информационных технологий, используемых в экономическом вузе. 1.3. Социальная и экономическая значимость СДО вуза в системе образования РФ. Выводы

Глава 2. Моделирование технологических процессов СДО в вузе 2.1. Совершенствование технологий и построения оптимальных сетей для систем дистанционного образования 2.2. Исследование и моделирование показателей эффективности системы информационной безопасности 2.3. Экономическая эффективность СЙБ СДО. Выводы

Глава 3. Разработка и реализация СДО в МЭСИ. 3.1. Организация системы дистанционного образования в МЭСИ 3.2. Оптимизация компьютерной сети СДО МЭСИ 3.3. Система информационной безопасности СДО МЭСИ Выводы

Заключение

Список литературы

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введен»» обосновывается актуальность темы диссертации, формулируются цели и задачи исследования, раскрываются основные положешм работы и практическая значимость полученных результатов.

В первой главе анализируется современное состояние систем дистанционного образования и электронной коммерции применительно к экономическим специальностям.

Дистанционное образование (ДО) представляет комплекс образовательных услуг широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от образовательных учреждений. Информационно-образовательная среда ДО функционирует, как системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия аппаратно-программного и органшационно-методического обеспечения и ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей пользователей.

Сокращение доли бюджетного финансирования вузов имеет место во всем мире, переход на новые образовательные технологии - один из эффективных способов получения внебюджетных средств. При этом вложение средств в образовательные технологии обеспечивает значительную эффективность от вложенных в образование финансовых средств.

Вуз, осуществляющий дистанционные методы образования, привлекателен для инвестиций. Кроме того анализ показывает, что многие зарубежные университеты получают доход с собственных новых образовательных технологий, связанных с системами электронной коммерции: так поступают Гарвардский, Техасский университеты. По данным Госкомвуза доля госбюджетного финансирования по всем вузам составила в среднем 20%. Проблема получения финансовых вложений в образование одна из острейших проблем выживаемости вуза в современных условиях. Анализ показывает, что учреждения с новыми формами образования организационно более свободные, имеют больший потенциал развития, в них инвестируют значительные финансовые средства производители программного и компьютерного оборудования.

Появление сети Интернет и использование ее для систем электронной коммерции остро ставит вопрос о подготовке специалистов в области экономики. Современный специалист должен уметь работать в компьютерной сетевой среде, получать знания и информацию с использованием СДО, управлять программными системами электронного бизнеса.

На основании исследований можно определить потребности образовательного рынка России по услугам основного высшего образования в пределах 1.5 млн. студентов в год, а услугам переподготовки кадров до 2 млн.

человек ежегодно. Создание СДО, в полной мере отвечающей поставленным дел ям, представляет собой общегосударственную задачу. При ее решении должны быть в полной мере использованы накопленные в Российской высшей пхоле научно-методический, кадровый и производственный потенциал, гнформационные ресурсы и технологии, опыт использования систем шектронной коммерции, проведения дистанционного обучения по жономическим специальностям, существующая телекоммуникационная шфраструктура (универсальные каналы связи и каналы вторичных сетей), >рганизационные структуры высшей школы.

Использование новых технологий в образовании позволяет перейти к :озданшо системы открытого образования, моделировать практически любые 'чебные процессы для экономических специальностей. Проблемы |кономически обоснованного, оптимального внедрения новейших технологий и :истем в образовательный процесс представляют практический интерес.

Объединение локальных сетей в единую сеть является предметом □учения с точки зрения оптимизации затрат на создание сетевой технической ¡азы учебного процесса для экономических вузов. Объединение отдельных :орпоративных (локальных) сетей обеспечивает гибкое на конкретном пециализ!гровашюм учебном месте использование различных технологий истемы ДО. Таким образом, создается некоторое единое информационное ространстао основная задача которого - объединить все конкретные учебные риложения в образовательный портал. Обеспечение такой системы требует не олько ¡шформационкого соединения и увязки учебных планов и программ, но создание системы информационной безопасности.

Исследование развития новейших технологий, систем средств связи, спользование глобальных компьютерных сетей позволяет сделать вывод о том, то системы, базирующиеся на интернет - интранет - экстранет технологиях, удут основными средствами, обеспечивающими функционирование СДО. >днако открытость образовательных систем должна быть поддержана хорошо рганизованной системой управления и безопасности.

Основные требования к таким системам - это переход от пассивного ониторинга сети к активному апробированию, тестированию, интегрированию аз данных о топологии сети с инструментами тестирования, мониторинга, астройкой устройств системы безопасности. Образовательные сети в которых зтевые структуры постоянно модернизируются исходя из принципов птималъного с экономической и технологической точек зрения построения редпочтителыш для инвесторов, позволяют эффективно использовать нфрастуктуру компьютерной сети, оптимизировать сетевые обмены.

Качественные характеристики возможностей организации и :уществления учебного процесса, которые содержатся в постоянно хзпивающихся системах электронной коммерции, являются составной частью гстемы ДО для экономических специальностей и представляют важный шаг в 13ВИТИИ человеческого общества. В настоящее время современные ¡хнологические приемы СДО наиболее эффективны для экономических

специальностей по сравнению с химическими, физическими, инженерными. Однако там где нужно творчески мыслить, а не запоминать ничего кроме прямого контакта с преподавателем, на эффективном уровне невозможно. Проходя обучение, слушатели, используя технологии СДО, получают возможность быстро и эффективно устанавливать новые образовательные и деловые контакты. Все средства обучения и особенно WEB технология, применяемая для систем электронной коммерции и обучения экономическим специальностям, доступна и открыта для взаимного использования студентами, преподавателями, бизнесменами. Связь с практическими приложениями электронной коммерции, демократичность и общедоступность образовательного процесса достигается при использовании системы открытого образования. Однако без создания технической, программной и технологической базы создание системы ДО невозможно. Экономика создания, а на последующих этапах модернизации и развития программно-технологической базы актуальны и весьма важны.

В результате проведенного анализа существующих СДО и систем электронной коммерции можно выделить ряд направлений, которые нуждаются в экономически обоснованной разработке:

моделирование динамически меняющейся оптимальной сетевой инфраструктуры СДО;

создание, поддержание и развитие системы информационной безопасности;

планирование инвестиций в систему информационной безопасности;

Во второй главе разработан математический аппарат оптимизации корпоративных иерархических сетей с неоднородной передающей средой, а также выполнено моделирование показателей эффективности системы информационной безопасности (СИБ) СДО.

Корпоративные иерархические сети с неоднородной передающей средой наиболее полно отвечают потребностям системы ДО. В основном иерархические сети используются для построения отдельных технологических цепочек, которые должны быть увязаны в единую сеть системы ДО.

Распределенная система передачи информации, которая использует все каналы связи и которая изначально является корпоративной, имеет неоднородную передающую среду. Терминалы подключаются либо к концентраторам или к узлам. Концентраторы или узлы имеют ограничения на число обслуживаемых ими терминалов. В этом случае целесообразно использовать метод соединения теминалов, в котором терминалы объединяются вокруг концентраторов, а оставшиеся свободные терминалы распределяются по узлам. Прежде чем подключить терминал к концентратору, следует проверить не будет ли выгоднее с экономической точки зрения присоединить терминал непосредственно к узлу. Последовательность действий может выглядеть следующим образом:

1) формирование группы терминалов для концентраторов;

2) построение группы концентраторов для узлов;

3) размещение узлов и концентраторов;

4) пересмотр распределения терминалов по узлам и концентраторам;

5) уточнение места размещения концентраторов и узлов.

В диссертационном исследовании приводится пример распределения терминалов между концентраторами при определенных ограничениях. Показатели себестоимости систем ДО во многом зависят от себестоимости сети, поэтому оптимизация сети сокращает затраты на ее создание и обслуживание.

Методы оптимизации сети с неоднородной корпоративной средой юредачи основываются на разделении задач оптимизации на отдельных фовнях. При этом стоимость соседних уровней учитывается через стоимость отдельных узлов. Использование программы, которая получает информацию о юстояшш сети из системы управления сетью ( Мападе\У1ге) и которая связана с :истемой информационной безопасности (дерево N00) позволяет штоматичсски контролировать сетевую структуру с точки зрения стоимость-троизводительность, предлагать реорганизацию ее структуры в случае если ;етевая структура не оптимальна..

При планировании инвестиций в систему информационной 5езопасности необходимо произвести оценку эффективности СИБ СДО где в тервую очередь определить и количественно измерить влияние неправомерных юздействий на экономические информационные системы (ЭИС) СДО.

В случае СДО с гетерогенной структурой, состоящей из компонентов с зазной функциональной нагрузкой и значимостью для функционирования СДО, геобходимо рассматривать уровень «эпидемиологической границы» с точки ¡рения значимости каждого узла СДО. Рассмотрим это на следующем примере.

Пусть со, - коэффициент значимости / - го узла.

Тогда О) = СО, , / = ТУ, где N - количество объектов СДО.

В таком случае, если происходит поражение 5 объектов СДО, «уровень ) пи де м и о л о гич е с ко й границы» можно рассчитать следующим образом: 1Р - коэффициент «эпидемиологической границы» принимает вид:

8

М

Вероятность Р(оД) развития вирусного механизма (в том случае, если в основе программного злоупотребления использован вирусный механизм), соторая описывается как р(п,1) дня п> 1, определяется следующим образом:

Р

P(o,t) = l-J^p(n,t)n

n> 1

При воздействии внешней среды на СДО предполагается, что СИБ обладает определенным запасом "прочности" и в состоянии противостоять основным типам программных злоупотреблений. Введем дополнительные переменные для характеристики потерь:

V - относительное состояние СИБ, обеспечивающее работоспособность СДО (v-x/k, где х - число отказавших систем);

Vmin - минимальный (пороговый) уровень, обеспечивающий работоспособность СИБ;

с? - потери на уровне v.

Потери СДО - это потеря свойств информации, вычислительных, информационных ресурсов СДО, финансовых и прочих активов, а также потеря имиджа СДО и доверия между партнерами вследствие реализации угроз.

Функция потерь на уровне v (Lv) может быть определена следующим образом:

L(v) = с2 / (1 - Fmin)(l - v) 0 < Vmi„< 1

В общем случае с учетом функции потерь Lfv.t) стоимость отказа определяется с использованием следующего уравнения:

» т

С1 = псг S(k) /к + гЦЦ J Д* ^'0/(*» t)dt,

о

где Цх / к, t) = d(x, кЦ] с2/( 1 - Vmia )t Предложенная модель позволяет модел1фовать и определять вероятные величины потенциальных потерь СДО и затрат на создание СИБ, восстановление в случае реализации угроз, а также анализа дрейфа проектируемой СИБ. Полученный уровень дрейфа СИБ используется при оценке возможньгх отклонений затрат и эффективности.

Экономические показатели эффективности являются самыми вескими при выборе варианта СИБ. Кроме того, каждый проект при разработке и внедрении СИБ должен завершаться проведением экспертизы и соответствующими экономическими расчетами.

Как и другие виды инвестиций, инвестиции в СИБ можно представить виде целевой функции увеличения прибыли и уменьшения затрат и потерь.

Данная целевая функция может быть представлена как:

Е

е = — —> тах, характеризующая уменьшение потерь от затрат на

обеспечение информационной безопасности. Коэффициент уменьшения потерь характеризует насколько СИБ уменьшает совокупные потенциальные потери:

Е Е'-Е" Е

где Е' - совокупные потенциальные потери;

Е" - уровень возможных реальных потерь;

Е - величина уменьшения потерь (сохраненная стоимость).

В то же время следует отметить, что при оценке проектов в области информационного бизнеса в общем и систем информационной безопасности СДО, в частности, невозможно однозначно определить стоимость того ли иного ресурса или актива СДО. Позтому используются вероятностные модели, позволяющие рассчитывать экономические показатели.

Эластичность риска по затратам на обеспечение безопасности данных измеряет чувствительность риска к изменению величины затрат на обеспечение безопасности информации (насколько изменятся уровень риска при изменении ?атрат на обеспечение информационной безопасности на 1%). Она определяется как отношение процентного изменения величины риска к процентному изменению затрат.

Л № С'

где ЕвХС) - эластичность риска по затратам;

АС - изменение затрат на обеспечение безопасности информации;

А К. - изменение риска при изменении затрат на обеспечение безопасности »[формации принимается И=Е".

Дпя сравнения нескольких вариантов проектов С Ж можно использовать ¡зриантный (сравнительный) показатель эффективности инвестиций е/:

С, + Е]

Е,

де С)- затраты на СИБ в 1-м варианте

Е| - величина сохраненной стоимости в 1-м варианте

Е] - расчетный уровень риска в 1-м варианте соответственно.

Годовая экономическая эффективность (С\ ) определяется как:

2_Е(0-Е" (0 - С2 (0 _ £• со - 2Е'• (0 - с2 (О

е' с2(0 + £"( О С2(0 + £"( О

По аналогии показатель экономической эффективности СИБ определяется ак:

Е-Е'-С Е'-2Е"-С

ест

С+Е С+Е

Рассмотривая основные вопросы приведения показателей, используемых ри анализе инвестиций, необходимо отметить, что в зависимости от задач нализа выделяют два основные типа приведения показателей:

а) на начало инвестиционного процесса - используется в тех случаях, когда необходимо провести предварительный анализ эффективности инвестиций в СИБ перед началом вложения средств. Приведенные инвестиции (I™):

г I.

Г" = > -

где 1,= С0(1) +0,(0 + 0,(1)

Приведенная сохраненная стоимость (Еш):

г Е.

г

«О + а)'

Приведенная рентабельность инвестиций в СИБ (г1111):

т

гпн 1 ,

Епн Л /,,

Откорректированный срок окупаемости (Тпн): г / V ''

тЕ,-Е, -г /

й 0 + «)'2 + б) на конец инвестиционного процесса - используется для анализа результатов инвестиций в СИБ на основе фактических данных. Является полезным при анализе результатов и оценке деятельности, а также выявлении ошибок.

Приведенные инвестиции (1пк): т

<=1

Приведенная сохраненная стоимость (Епк):

г=1

Приведенная рентабельность инвестиций в СИБ (гпк):

----_!

'2=1

Откорректированный срок окупаемости (Тж):

Т1!К__'¡=1

1 Т

IX (! + «)''

гг=1 /3=1

В случае, когда объектом исследований является СИБ, к норме дисконта тедует добавить и вероятность отклонения (дрейфа СИБ) уровня риска данного эоекта от заданных первоначальных условий.

Тогда значение чистого дисконтированного дохода принимает вид:

НРУ = у ^'(0-2£:"(0-с0(0-с1(0-сЧ0 £ (1 + а + ^У

[е ¿сив - расчетный коэффициент дрейфа величины риска для конкретного эоекта СИБ, который был рассмотрен в постановочном плане для :структивных факторов типа программные злоупотребления. Даштый жазатель должен быть исследован и определен и по отношению к «действию других деструктивных факторов.

Коэффициент чистого дисконтированного дохода (Кыу). определяется как :ношение между чистым дисконтированным доходом и дисконтированными шестициями:

у Д'(0-2Г(0-С0(0-С,(0-СУ(0

кт =

^сй(0 + с,(0 + сч0

(1 + а)'2

В третьей главе приведены результаты реализации разработанного »тематического аппарата на конкретном объекте - СДО МЭСИ.

При разработке структуры единой СДО в основу положен принцип иной организационно-технологической среды, который конкретизируется в едующую схему (рис 1).

Объединение образовательных технологий вуза и интернет в единую гевую сред>' решаются путем создания единой технической и теологической базы учебного процесса, которая обеспечивает гибкое на

конкретном учебном месте использование различных специализаций, развернутых в других местах. В МЭСИ создано единое информационное пространство, основная задача которого обеспечить доступ ко всем конкретным учебным приложениям.

УЧРЕДИТЕЛИ ФЦ СДО

Правительство

Организации

России

Правительства

субъектов

федерации

Госкомвуз России

Министерства Ведомства

Российский университет ДО

Головной совет Федеральный центр СДО

Региональные информационные центры ДО (как правило, РЦНИТ)

ОБУЧАЕМЫЕ

Головные организации Производственно- Общественные

по основным направле- технические центры объединения

ниям деятельности объединения (ассоциации)

(НИИ) в области ДО

Рис 1. Структура системы дистанционного образования.

В диссертации представлены все основные технологии и системы, используемые в ДО МЭСИ, определены экономико-математические модели капитальных вложений в сетевые структуры вуза, решены и экономически обоснованы вопросы создания системы информационной безопасности.

Структура распределения сетевых информационных ресурсов МЭСИ представлена на рис 2.

Рис 2. Базовая структура телекоммуникационного центра.

Информационно-технологическая среда МЭСИ формируется на базе:

- объектов государственной программы СДО,

- телекоммуникационного центра МЭСИ, как узла сетей Интернет, Роснет, Яиппе^ МБиш,

- единой системы информационного обмена (Интранет технология),

- центра дистанционного обучения,

- телекоммуникационной сети учебных центров МЭСИ,

- кольца учебпых фирм,

- сетевых телекоммуникационных классов,

- мультимедиа классов,

- издательского центра,

- электронной библиотеки.

Для обеспечения обслуживания студентов и преподавателей создана гть из 30 серверов, обеспечивающих информационное наполнение бразовательного пространства, 600 компьютеров непосредственно связанных с

серверами. Скорость обмена данными между основными серверами 100 мб/сек. Телекоммуникационная связь базируется на системе Интранет-Интернет и обеспечивает работу удаленных пользователей одновременно со скоростями обмена на линиях 2 мб/сск.

Система охватывает все учебные классы, издательство, учебно-библиотечные структуры университета и строится на единых стандартных протоколах обмена данными и в максимальной степени должна использовать имеющееся оборудование, обеспечивать удаленный доступ пользователей к информационным и учебно-методическим ресурсам.

Связь, обеспеченная в основном протоколом TCP/IP обеспечивает возможность преподавателям давать консультации и ответы на вопросы слушателей, проведение видеоконференций, доступ к справочным базам данных.

Преподаватель или слушатель получает возможность не только изучать материалы и получать консультации, но и работать в непосредственной связи с учебным центром, используя электронные учебники и имея доступ к БД, библиотечным каталогам МЭСИ и библиотекам мира.

Локальная сеть МЭСИ строится по принципу корпоративной иерархической сети. Использование этой модели позволяет оптимизировать имеющиеся сети при их объединении используя оптимизацию сети с точки зрения минимальной стоимости, трафика, надежности, производительности, задержек в сети. Экономико-математическая модель представленная в работе помогает находить оптимальный вариант системы в многокритериальной системе показателей. Корпоративные иерархические ссти наиболее полно отвечают потребностям системы ДО, т.к. иерархические сети используются для построения отдельных технологических цепочек, которые должны быть увязаны в единую сеть системы ДО. Описанные в главе 2 методы оптимизации сети с неоднородной корпоративной средой передачи при построении иерархических сетей основанные на разделении задач оптимизации на отдельных уровнях, позволяют решать эти вопросы.

Безопасность сети МЭСИ в современных условиях имеют огромное значение. Без системы безопасности на сегодняшний день невозможно использовать систему Интранет-Интернет. Предложенная в главе 2 модель позволила смоделировать и определить величины потенциальных потерь СДО и затрат на создание СИБ, восстановление в случае реализации угроз, а также проведен анализ дрейфа проектируемой СИБ. Полученный уровень дрейфа СИБ используется при оценке возможных отклонений затрат, эффективности системы защиты при минимизации капительных вложений.

Широкое использование в образовательных целях сети Интернет является фактором, который усложняет жизнь пользователям и специалистам по компьютерной безопасности:

• при подключении системы ДО к Интернет становится неизвестным периметр угроз, возможно вторжение в компьютерную систему извне, из-за пределов контролируемой зоны;

• для обеспечения защиты в сети Интернет необходимо использовать иные подходы, чем при защите компьютеров и локальных сетей.

При оценке эффективности СИБ СДО МЭСИ в гл. 2 рассматривались войства информации и ресурсы СДО, которые подлежат защите с точки зрения эбственника информации. Были выделены следующие управляемые виды иска: технический, проектно-эксплуатационный, функциональный, системный, инансовый.

Для количественного анализа зависимости между затратами на эеспечение информационной безопасности и риска использовалось понятие истияности.

Оптимальным уровнем риска для СИБ СДО можно считать когда гастичность функции риска-затраты равна 1. В этом случае функция )вокупных затрат находится в точке минимума.

На основании модели управления инвестиционными проектами " СИБ ДО на основе оценки эффективности уровня риска в различных фазах, стадиях этапах инвестиционного процесса приходится формировать, анализировать и ■тбирать проектные решения, которые могут быть связаны как с управляемой, [К и управляющей системой проекта. Первоначальные принятые решения огут быть изменены по различным причинам и возможность возникновения, >торых учитывается в данной работе. Вносимые изменения могут существенно ¡менить ценность, качество, стоимость, сроки окупаемости проекта в целом.

Технология формирования построения системы позволяет исходя из :ономической целесообразности оптимально управлять вложениями средств в хнический комплекс системы ДО. В силу особенностей построения систем гформационной безопасности ДО, постоянного развития и модернизации, вработанная модель построения сети и ее зашиты, позволяет осуществлять бкое управление процессом создания и модернизации проекта ДО вуза в висимости от целевых функций. В соответствии с предлагаемой моделью в ждый момент времени осуществляется мониторинг различных факторов и рактеристик проекта. В любом случае в анализе текущей ситуации ¡равления существенно используются решения, принятые в системе ДО ранее, го обстоятельство обеспечивает преемственность и непрерывность процесса ¡равления инвестиционным проектом и с практической точки зрения имеет жное значение.

ВЫВОДЫ

В настоящей работе решена задача минимизации ряда прямых затраты сетевое сопровождение системы. При этом произошли как количественные, к и качественные сдвига в этапах развития системы. Компьютерный центр гел раньше имел штат 60 чел., а в 2000 г.- 32 человека. Создана и нкционирует единая сеть МЭСИ, объединяющая сотни рабочих станций и сятки серверов приложений. Кроме того осуществлены мероприятия по тимизации затрат на создание и модернизацию интранет комплекса МЭСИ, здана экономически обоснованная система информационной безопасности,

приведены инвестиции, обеспечивающие качественную эксплуатацию системы безопасности сети, осуществлено повышение эксплуатационных характеристик компьютерного комплекса, подготовлена технологическая база, имеющая инвестиционную привлекательность для развития системы Открытого образования. Основные результаты диссертационной работы состоят в следующем:

1. Проанализирован, обобщен и систематизирован основной круг задач, относящихся к обеспечению системы дистанционного образования экономического вуза.

2. Разработаны модели формирования показателей эффективности СИБ, обоснована система общих и специфических показателей экономической эффективности. Это позволило обеспечить современным инструментарием, как пользователей СДО, так и разработчиков СДО СИБ.

3. Выявлены несколько групп подходов к созданию СДО экономического вуза, ориентированных на решение распределенной образовательной СДО; создание виртуальных образовательных технологий с использованием систем электронной коммерции; создание и использование корпоративных неоднородных сетей и их оптимальное размещение, развитие и эксплуатация; использование систем настольных образовательных конференции; использование систем мультимедиа и других компьютерных приложений; использование создание и эксплуатация интранет-экстранет-интернет технологий;

4. Предложены методы построения и оптимизации сетей, с целью оптимального использования финансовых средств, привлекаемых к разработке и эксплуатации системы, количественных и качественных экономических характеристик, используемых для оптимального построения сетевых структур, создания корпоративной образовательной сети, передачи информации на принципах Открытого образования, использования глобальной сети Интернет.

5. Проведен детальный анализ информационных технологий в организации учебного процесса, который позволил предложить новые образовательные парадигмы, базирующиеся на новых информационных технологиях в экономическом образовании.

6. Предложены принципиально новые решения и алгоритмы построения системы ДО для коллективного использования информационных ресурсов, обеспечения работы учебных групп пользователей сети, тиражирования информации, создания гибких структур данных, открытости образовательной системы, использованию сетевых технологий консультаций, дискуссий и практических занятий.

7. Предложена и реализована концепция построения системы ДО экономического вуза, которая включает: создание системы ДО; использование технологий и методов построения компьютерных сетей, систем мультимедиа, издательских систем, баз данных и знаний; образовательных технологий с использованием систем электронной коммерции; распределенных корпоративных технологий (консорциум); исследована роль учебных фирм в системе ДО.

8. Разработана модель информационно-технологической среды вуза; проведена оценка капитальных вложений в СДО для динамически меняющейся сетевой структуры; представлены рекомендации по внедрению системы защиты от несанкционированных действий в компьютерной сети.

9. Практическая реализация положений диссертационного исследования на базе образовательного комплекса МЭСИ, который включает в себя различные по направлениям деятельности и по формам собственности институты на практике доказывает целесообразность подходов и методов исследованных и реализованных в рамках данной работы.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

Малышев С.Л. (в соавторстве) Организация систем электронной почты и телеконференций Международная конференция по дистанционному образованию - М.: МЭСИ, 1995. - 0,4 пл..

Малышев С.Л. Системы видеоконференций в ДО. Международная конференция по дистанционному образованию 2-4 декабря 1996.- 0,5 п.л. Малышев С.Л. Телекоммуникационная служба ИТИС Международная конференция по дистанционному образованию 8-9 апреля 1997. - 0,4 п.л. Малышев С.Л. Создание межвузовской электронной библиотеки дистанционного образования России. Международная конференция по дистанционному образованию 26-28 ноября 1997. - 0,5 п.л. Малышев С.Л. Вопросы перехода к СДО в вузе Международная конференция по дистанционному образованию 3-6 мая 1998.-0,6 пл. Малышев С.Л. Реинжиниринг и современные информационные технологии в экономическом вузе. Сб. науч. тр. "Информационные технологии в современных экономических системах" - М.: МЭСИ, 1998.-0,4 п.л. Малышев С.Л. Экономические проблемы системы дистанционного образования вуза. Сб. науч. тр. "Информационные технологии в современных экономических системах" - М.: МЭСИ, 1998. - 0,5 пл. Малышев С.Л. Исследование показателей эффективности системы информационной безопасности. Сб. науч. тр. "Информационные технологии в современных экономических системах" " - М.: МЭСИ, 1998. - 0,4 п.л..

9. Малышев С.Л. Проблемы оптимизации сетей при создании системы ДО Сб. науч. тр. "Информационные технологии в современных экономически: системах" - М.: МЭСИ 1998. - 0,5 п.л.

10. Малышев С.Л. Вопросы перехода к построению систем автоматизации I экономическом вузе. Сб. науч. тр. "Реинжиниринг бизнес-процессо! предприятий на основе современных информационных технологий" М. МЭСИ 1998. - 0,6 п.л.

11. Малышев С.Л. Технологии рабочих групп в системе ДО. Сб. науч. тр "Новые информационные технологии в университетском образовании' Международная научно-практическая конференция Новосибирск 1999. • 0,6 п.л.

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Малышев, Сергей Леонидович

Введение 3.

Глава 1. Анализ методов организации дистанционного образования в экономическом вузе 9.

1.1. Роль и место образовательных технологий в системе дистанционного образования (СДО) экономического вуза 9.

1.2.Характеристика информационных технологий, используемых в экономическом вузе 18.

1.3. Социальная и экономическая значимость СДО вуза в системе образования РФ 25.

Выводы 30.

Глава 2. Моделирование технологических процессов СДО в вузе 33.

2.1. Совершенствование технологий и построения оптимальных сетей для систем дистанционного образования. 33.

2.2. Исследование и моделирование показателей эффективности системы информационной безопасности (СИБ). 43.

2.3. Экономическая эффективность СИБ СДО. 77. Выводы 100.

Глава 3. Разработка и реализация СДО в МЭСИ. 103.

3.1. Организация системы дистанционного образования в МЭСИ 103.

3.2. Оптимизация компьютерной сети СДО МЭСИ. 110.

3.3. Система информационной безопасности СДО МЭСИ 114 Выводы 117.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Модели и организация новых образовательных технологий в системе дистанционного обучения экономического вуза"

Концепция создания и развития системы дистанционного образования основывается на учете высокой значимости дистанционного образования, сформировавшихся потребностей в нем и наличия необходимого кадрового, педагогического, научно-технического, научно-методического потенциалов и финансовых возможностей.

Информация и в частности учебная информация превращается в товар, который имеет высокую стоимость. Системы, позволяющие использовать учебные информационные технологии, являются основой системы дистанционного образования и позволяют строить различные образовательные структуры, базирующиеся на современных технологиях.

Развитие СДО, использующее методы обучения основанные на современных технологических достижениях, с высокой степенью охвата и дальнодействия должно способствовать укреплению международных позиций России, поскольку под воздействием научно-технического прогресса образование становится инструментом взаимопроникновения не только знаний и технологий, но и капитала, инструментом борьбы за рынок, решения геополитических задач.

На сегодняшний день важнейшей задачей образования становиться задача внедрения новых образовательных парадигмов, создание новых технических и технологических образовательных систем, совершенствование уже имеющейся системы образования с использованием информационных технологий.

Актуальность проблемы. Внедрение современной компьютерной техники и средств коммуникаций в сферу образования оказывает существенное влияние на всю систему образования. Практически все развитые страны осуществляют программы связанные с развитием системы образования, использованием современных технологий.

Несмотря на большое количество методологий, форм и видов они объединены под общим названием дистанционное образование. При этом в США наибольший упор делается на использование новых коммуникационных и программно-технических технологий, в Западной Европе на учебно-методический аспект, позволяющий методологически объединить наибольшее количество слушателей и минимизировать затраты на образование, в России создается государственная программа дистанционного образования ( ДО).

Система ДО (СДО) обеспечит принципиально новый уровень доступности образования при сохранении его качества за счет создания мобильной информационной образовательной среды и сокращения удельных затрат на одного обучаемого примерно в 2-3 раз в сравнении с традиционными системами образования. СДО является наиболее перспективной формой образования широких слоев населения России в XXI веке.

В данной работе обсуждаются проблемы развития систем ДО в мире и возможности их применения в России, рассматриваются проблемы создания СДО, исследуются технологии составляющих СДО подсистем. Исследуются приемы и методы построения компьютерной сети вуза, которая является базовой для других систем ДО, исходя из оптимального вложения финансовых средств в соответствии с заданными требованиями и задачи инвестирования в систему информационной безопасности (СИБ).

В качестве экономических исследований проведена оценка показателей эффективности системы информационной безопасности СДО. Моделирование функционирования составных технологических частей системы ДО, а именно топологии сети и СИБ СДО обусловили выбор темы диссертационного исследования, определили цель, структуру и содержание настоящей работы.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является построение теоретических и методических положений, технологий, методических подходов, программных и технических средств, которые позволяют обеспечить функционирование и оптимизацию процессов проектирования технических компонентов, их эксплуатацию в СДО.

В соответствии с поставленной целью, в работе сформулированы и решены следующие основные задачи:

• Определение перспектив развития систем ДО;

• Определение подходов к созданию систем ДО и методов организации и управления;

• обобщение опыта использования сетевых технологий в организации учебного процесса, технических и программных разработок, обеспечивающих оптимальную структуру сети СДО вуза;

• разработка подходов, обеспечивающих динамическую оптимизацию структуры интранет сети СДО, исходя из минимизации затрат на ее эксплуатацию;

• разработка модели построения корпоративной экстранет сети и алгоритма оптимизации ее стоимостных и функциональных характеристик;

• построение системы информационной безопасности (СИБ) СДО.

• разработка методики оптимизации инвестиционных вложений в систему информационной безопасности СДО и управление инвестициями в процессе эксплуатации.

Предмет и объект исследований. Предметом исследований являются экономические, правовые, организационно-административные, технологические технические и коммуникационные процессы функционирования системы дистанционного обучения. В качестве объекта исследования выступает образовательная система вуза (на примере МЭСИ).

В данной работе предлагается системный подход к решению задач, связанных с дистанционным образованием, созданием системы вуза, которая организационно, методически, информационно, технологически является самостоятельной системой, обеспечивающей внедрение новых подходов в образование на базе сетевых технологий и вычислительной техники и которая является частью общегосударственной системы дистанционного образования.

Методика исследования. В процессе исследования проанализированы и использованы достижения отечественных и зарубежных специалистов по вопросам теории и практики проектирования и эксплуатации СДО, машинной обработке образовательной информации, организации локальной, корпоративной, глобальной сетей, информационного и вычислительного обслуживания. Теоретическую и методическую основу исследования составляет системный подход к обеспечению виртуальной образовательной среды, методы системного анализа, моделирования и экспертных оценок, элементы теории вероятностей, графов, множеств.

Научная новизна диссертации. В диссертации поставлена и решена новая актуальная задача по разработке и обоснованию инвестиционных вложений в сетевой программно-технический комплекс СДО, который соответствует заданным экономическим и техническим параметрам в условиях постоянно меняющейся топологии сети и программно-технической системы. Моделирование системы, обеспечивающей информационную безопасность, осуществляется исходя из того, что это проект, обеспечивающий предотвращение убытков.

Научная новизна выражается в следующих положениях и результатах исследования:

- оптимизация затрат на этапе формирования корпоративных иерархических сетей с неоднородной передающей средой;

- методология оценки экономической эффективности системы информационной безопасности СДО;

- подход к оценке инвестиционной привлекательности и оценки предпочтительности вариантов систем информационной безопасности с точки зрения их экономической эффективности;

- инвестиционные решения при создании программного комплекса, обеспечивающего защиту от НСД.

- концепция системы дистанционного образования вуза, которая является частью общегосударственной системы ДО;

- системный анализ открытой модели образовательной среды вуза;

- классификация системных решений и подходов к системам ДО;

- модель и методы создания корпоративной виртуальной образовательной среды;

- системный подход к построению корпоративных иерархических сетей с неоднородной передающей средой;

Практическая значимость, апробация и внедрение результатов исследования.

Предложенная модель топологии сети послужила основой для разработки модели динамически меняющейся корпоративной сети МЭСИ, обеспечивающей значительную экономию финансовых средств. Разработанные методы оценки инвестиционной деятельности позволили обеспечить оптимальное финансирование в систему информационной безопасности МЭСИ.

Результаты проведенного исследования могут также использоваться вузами и другими учебными заведениями, которые занимаются образовательной деятельностью с использованием систем ДО.

Предложения и рекомендации использовались при проектировании системы ДО МЭСИ, обсуждались и получили положительную оценку на 5 международных конференциях по дистанционному образованию.

Публикации. Основные публикации диссертации отражены в 11 работах общим объемом 1,2 п.л.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы.

Диссертация: заключение по теме "Математические и инструментальные методы экономики", Малышев, Сергей Леонидович

ВЫВОДЫ

Создание единого информационного пространства системы дистанционного образования МЭСИ, которая включает программы и методики обучения, систему управления вузом, корпоративную сеть филиалов и представительств, возможно при хорошо организованной сетевой инфраструктуре и четко работающей системе безопасности.

Телекоммуникационный центр обеспечивает связь по коммутируемым, выделенным, и высокоскоростным каналам, возможность консультации преподавателей и ответы на вопросы слушателей. Доступ к справочным базам данных. Возможности применения систем мультимедиа (графика, звук, видео) для обучения. Разрабатывается программное обеспечение и методические материалы для интерактивного обучения. Преподаватель или слушатель получает возможность не только изучать материалы и получать консультации, но и работать в непосредственной связи с учебным центром, используя программируемые учебники и имея доступ к БД учебного центра, библиотечным каталогам и библиотекам мира.

Используемое программное обеспечение и технологии МЭСИ переносятся на каждый центр в результате чего образуется единое программное технологическое пространство с едиными форматами передаваемых данных и системами их обработки.

В основе всей системы лежит система серверов локальной сети университета к которым возможен допуск по единому паролю (портал). Лица допущенные к различным серверам университета определяются на основании системы делегирования прав. Учебные центры университета расположенные в других городах имеют аналогичные права и обслуживаются телекоммуникационным центром университета в соответствии с регламентом работ.

В составе единой сети МЭСИ и в качестве серверов приложений к телекоммуникационной сети подключаются: сервер центра дистанционного образования, сервер НИИ ОТ, сервер библиотеки, центральный сервер МЭСИ, сервер электронных учебников, сервер образовательных систем, сервер мультимедиа приложений, сервер видеоконференций, система информационной безопасности.

Эти сервера обеспечены адресами интернет, они построены как сервера приложений и используют различные интранет и интернет технологии.

Центральная бухгалтерия, кадры, канцелярия работают через специальные разделы телекоммуникационного сервера на которых временно располагается отчетная информация, посылаемая центрами университета. Технология, использующая систему защиты от несанкционированного доступа должна обеспечить надежную защиту сводных массивов данных.

Справочная система располагается как на телекоммуникационном сервере, так и на центральном сервере МЭСИ и включает правовые базы данных такие как Гарант, Консультант Плюс, базы данных по экономике, статистике и другие информационные документы.

Использование схемы отложенного централизованного управления доступом. При этой схеме управления полномочия пользователя меняются один раз в центральной базе данных и затем их изменение на конкретном компьютере берет на себя система защиты.

Сеть МЭСИ построена как иерархическая структура, которая динамически изменяется, что обеспечивает значительную экономию финансовых средств вкладываемых в физическую структуру сети и систему информационной безопасности.

Основная задача оптимизации формулируется как размещение и соединение компонентов сети. Критерием успешного решения является оптимизация некоторой переменной либо удовлетворение заданных ограничений. К основным параметрам сети относятся стоимость, производительность, задержка и надежность. Величина полного трафика становится параметром, характеризующим сеть в целом, а матрица требований показывает относительное распределение трафика между терминалами.

Заключение

В результате работы минимизированы прямые затраты на сопровождение системы, сделан переход от количественного этапа развития к качественному. Компьютерный центр имел штат 60 чел., а в 2000 г. 32 человека. Создана и функционирует единая сеть МЭСИ, объединяющая сотни рабочих станций и десятки серверов приложений. Осуществлены мероприятия по оптимизации затрат на создание, модернизацию и сопровождение компьютерной сети МЭСИ, создана экономически обоснованная система информационной безопасности, осуществлено повышение эксплуатационных характеристик сетевого комплекса, подготовлена технологическая база, имеющая инвестиционную привлекательность для развития системы открытого образования.

Экономические вопросы объединения локальных сетей в единую сеть являлись предметом изучения с точки зрения оптимизации затрат на создание сетевой технической базы учебного процесса для экономических вузов. Объединение отдельных корпоративных (локальных) сетей обеспечивает гибкое на конкретном специализированном учебном месте использование различных технолошй системы ДО. Таким образом, создается некоторое единое информационное пространство основная задача которого - объединить все конкретные учебные приложения в образовательный портал. Расчет капитальных затрат на создание и обеспечение такой системы требует детальной разработки не только информационного соединения и увязки технических компонентов, но и создания системы информационной безопасности.

Исследование развития новейших технологий, систем средств связи, использование глобальных компьютерных сетей позволяет сделать вывод о том, что системы, базирующиеся на интернет - интранет -экстранет технологиях, будут основными средствами, обеспечивающими функционирование СДО. Однако открытость образовательных систем должна быть поддержана хорошо организованной системой управления и безопасности. Основные требования к таким системам - это переход от пассивного мониторинга сети к активному апробированию, тестированию, интегрированию баз данных о топологии сети с инструментами тестирования, мониторинга, настройкой устройств системы безопасности. Инвестирование в образовательные сети в которых сетевые структуры постоянно модернизируются целесообразно исходя из принципов оптимального с экономической и технологической точек зрения. Такие построения предпочтительны для инвесторов, позволяют эффективно использовать инфрастуктуру компьютерной сети, оптимизировать сетевые обмены.

Качественные характеристики возможностей организации и осуществления учебного процесса, которые содержатся в постоянно развивающихся системах электронной коммерции, являются составной частью системы ДО для экономических специальностей и представляют важный шаг в развитии человеческого общества. В настоящее время современные технологические приемы СДО наиболее эффективны для экономических специальностей по сравнению с химическими, физическими, инженерными. Однако там где нужно творчески мыслить, а не запоминать ничего кроме прямого контакта с преподавателем, на эффективном уровне невозможно. Связь с практическими приложениями электронной коммерции, демократичность и общедоступность образовательного процесса достигается при использовании системы открытого образования. Однако без создания технической, программной и технологической базы создание системы ДО невозможно. Экономика создания, а на последующих этапах модернизации и развития программно-технологической базы актуальны и весьма важны.

В процессе проведения диссертационного исследования, направленного на достижение поставленных целей, получены следующие теоретические и практические результаты:

1. Проанализирован, обобщен и систематизирован основной круг задач, относящихся к обеспечению системы дистанционного образования

2. Выявлены несколько групп подходов к созданию СДО, ориентированных на решение распределенной образовательной СДО в образовательном комплексе; создание виртуальных образовательных технологий внутри определенной образовательной структуры или комплекса; создание и использование корпоративных неоднородных сетей и их оптимальное размещение, развитие и эксплуатация; использование систем настольных образовательных конференции; использование систем мультимедиа и других компьютерных приложений в учебном процессе; использование создание и эксплуатация Интранет-Экстранет-Интернет технологий;

3. Проведен детальный анализ информационных технологий в организации учебного процесса, который позволил предложить новые образовательные парадигмы, базирующиеся на новых информационных технологиях в образовании.

4. Предложены принципиально новые решения и алгоритмы построения системы ДО для коллективного использования информационных ресурсов, обеспечения работы групп пользователей сети, тиражирования информации, создания гибких структур данных, открытости образовательной системы, использованию групповых технологий консультаций, дискуссий и практических занятий.

5. Разработаны модели формирования показателей эффективности СИБ, обоснована система общих и специфических показателей экономической эффективности. Это позволило обеспечить современным инструментарием, как пользователей СДО, так и разработчиков СДО СИБ.

6. Предложены методы построения и оптимизации сетей, с целью оптимального использования финансовых средств, привлекаемых к разработке и эксплуатации системы, количественных и качественных экономических характеристик, используемых для оптимального построения сетевых структур, создания корпоративной образовательной сети, передачи информации на принципах Открытого образования, использования глобальной сети Интернет.

7. Предложена и реализована концепция построения системы ДО, которая включает: создание системы ДО вуза; использование технологий и методов построения компьютерных сетей, систем мультимедиа, издательских систем, баз данных и знаний, телекоммуникаций; виртуальных образовательных технологий; распределенных корпоративных технологий (консорциум) и их взаимосвязь с виртуальными системами вузов; исследована роль учебных фирм в системе ДО.

8. Разработана модель информационно-технологической среды вуза; проведена оценка капитальных вложений в СДО для динамически меняющейся сетевой структуры; представлены рекомендации по внедрению системы защиты от несанкционированных действий в компьютерной сети.

9. Практическая реализация положений диссертационного исследования на базе образовательного комплекса МЭСИ, который включает в себя различные по направлениям деятельности и по формам собственности институты на практике доказывает целесообразность подходов и методов, исследованных и реализованных в рамках данной работы.

На основе предложенных моделей определены стратегии финансовых вложений в реализацию сетевой системы технических, программных и учебных средств, обеспечивающих технологию открытого образовательного пространства, которая в настоящее время обеспечивает развитие ДО МЭСИ, как образовательного комплекса и подсоединение региональных центров, как составных частей единой образовательной среды. Разработана модель корпоративного использования образовательных ресурсов.

Практическая реализация идей диссертационного исследования на базе образовательного комплекса МЭСИ на практике доказывает целесообразность подходов и методов, исследованных и реализованных в рамках данной работы.