Организационно-экономические аспекты управления высшей школой в условиях ее модернизации тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
- Ученая степень
- кандидата экономических наук
- Автор
- Шидловская, Гульсара Хсееновна
- Место защиты
- Санкт-Петербург
- Год
- 2003
- Шифр ВАК РФ
- 08.00.05
ДиссертацияДиссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Шидловская, Гульсара Хсееновна
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ-ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО
ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
1.1. Экономика высшего образования в свете теории человеческого капитала.
1.2. модернизация высшей школы и новое качество образования.
1.3. Базовые принципы управления модернизацией высшей школы.
ГЛАВА 2. МИРОВОЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. анализ систем высшего образования в зарубежных странах.
2.2. Структурная реформа высшего образования в Европе.
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
3.1. Организационные методы управления российской высшей школой.
3.2. Бюджетное финансирование российской высшей школы.
3.3. Финансирование высшего образования из внебюджетных источников.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Организационно-экономические аспекты управления высшей школой в условиях ее модернизации"
Переход к постиндустриальному обществу сопровождается повышением роли человеческого капитала в увеличении национального богатства. Как развитые, так и развивающиеся страны признают значительный вклад образования в благосостояние общества в целом и отдельного индивида. Это обусловливается несколькими факторами.
Первый фактор обычно ассоциируется с вкладом квалифицированной рабочей силы в экономический прогресс, второй касается так называемого эффекта улучшенного благосостояния. Стремление к справедливости рассматривается в качестве третьего фактора. Поэтому вопрос устойчивого развития существующих систем высшего образования стоит на повестке дня большинства стран.
В июне 1999 года в Болонье (Италия) министры образования 29 европейских стран подписали Декларацию, в которой провозглашено стремление сформировать единое европейское пространство высшего образования и активизировать развитие европейской системы высшего образования.
Основные принципы Болонской декларации сводятся к созданию системы сопоставимых степеней образования с целью содействия как росту занятости европейских граждан, так и повышения международной конкурентоспособности европейского высшего образования в целом; переходу на двухуровневую систему подготовки (бакалавр и магистр); определению системы зачетных единиц (кредитов) для повышения мобильности студентов; развитию европейского пространства высшего образования.
Международное сообщество исходит из того, что право на образование является первостепенным правом личности, а его доступность - важнейшим критерием развития страны.
Российское образование по уровню охвата не уступает развитым странам, являясь одним из наиболее конкурентоспособных ресурсов страны.
К сильным сторонам российского высшего образования относятся его фундаментальность, хорошая естественнонаучная и глубокая профессиональная подготовка. Все чаще оно рассматривается в числе основополагающих факторов и гарантий:
• экономического развития и национальной безопасности;
• обеспечения фундаментальных прав и свобод человека;
• социальной защищенности, профессиональной мобильности, деловой карьеры и высокого качества жизни личности;
• утверждения правопорядка и становления гражданского общества.
В последнее десятилетие произошли глубокие перемены в социально-экономических условиях развития отечественной системы образования. Взятые в целом, они способствовали демократизации отечественной системы образования, ее адаптации к условиям рынка. Однако существуют и негативные последствия.
Острый недостаток бюджетных средств ограничивает финансирование содержания и развития высшего образования. Социальные последствия широкого распространения платного образования усиливают растущее неравенство в обществе. Конкуренция на рынке платных образовательных услуг вызывает структурные диспропорции, что отрицательно сказывается на качестве обучения и профессиональной подготовки. Это, в свою очередь, порождает сложности с трудоустройством выпускников, не отвечающих потребностям рынка труда. Происходит ухудшение качества образования в связи с уходом наиболее энергичных и квалифицированных преподавателей, а также отсутствием достаточного притока молодежи в вузовскую среду.
Все это обусловливает актуальность исследования проблемы модернизации системы высшего образования. Необходимость совершенствования управления высшей школой в настоящее время признается в России на всех уровнях и обществом и государством. Комплексный подход к управлению модернизацией образования рассматривается как адекватный ответ быстро меняющемуся социуму.
Первоочередными задачами модернизации высшего образования являются обеспечение его доступности, качества и эффективности. Это предполагает совершенствование всего организационно-экономического механизма образовательной сферы, выработку современного подхода к управлению образовательным процессом.
Сгепень изученности проблемы. Социальный заказ на совершенствование системы высшего образования представлен основополагающим документом «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» и подкреплен многими другими нормативными актами. Проблемы, существующие в российской высшей школе, и пути их решения в процессе ее модернизации, активно исследуются в литературе.
Большой вклад в теорию человеческого капитала и экономику высшего образования внесли работы Балашова Е.Я., Добрынина А.И., Капелюшникова Р.И., Клячко Т.Л., Курганского С.А., Литвиновой Н.П., Судовой Т.Л., Чекмарева В.В. и др.
Зарубежный опыт развития систем высшего образования изучен в трудах Ворожейкиной О.Л., Давыдова Н.И., Рябова Л.П., Тарасюк Л.Н., Цейкович К.Н. и др.
Проблемы управления модернизацией образовательного процесса рассмотрены в работах Балбеко A.M., Белякова С.А., Кадочникова С.М., Никитина С.М., Сиволапова A.B., Филиппова В.М. и др.
Перспективы развития российской высшей школы исследованы Байденко В.И., Вербицкой Л.А., Садовничим В.А., Субетто А.И. и др.
Целью исследования является разработка организационно-экономических методов управления высшей школой в условиях ее модернизации.
Эту цель конкретизируют следующие задачи исследования:
- раскрыть влияние комплекса объективных и субъективных факторов на необходимость совершенствования управления высшей школой;
- оценить взаимосвязь между динамикой экономического роста и возрастанием роли человеческого капитала в результате становления новых образовательных систем;
- обобщить основные тенденции развития систем управления в сфере высшего образования развитых стран;
- выработать рекомендации по совершенствованию организационно-экономических методов управления высшей школой в России.
Объект исследования - система управления высшей школой.
Предмет исследования - организационно-экономический механизм управления системой высшего образования.
Методологическую основу исследования составляют: общие положения теории человеческого капитала, экономики общественного сектора, исследования в области экономики образования и образовательного менеджмента.
Основные методы исследования, лежащие в основе теоретических положений диссертации - системный анализ, сравнительно-исторический метод, современные методы статистического анализа и другие.
Информационная база исследования. В работе использованы данные Госкомстата России, Министерства образования РФ, материалы Всемирного Банка, российских и зарубежных исследовательских центров.
Научная новизна диссертационного исследования: -уточнено содержание и характеристики человеческого капитала и показана устойчивая зависимость между состоянием сферы образования, с одной стороны,и экономическим ростом, занятостью и уровнем благосостояния, с другой;
-сформулированы принципы формирования и использования ресурсной базы высшего образования;
-определены организационно-экономические характеристики систем управления высшей школой за рубежом и их своеобразие в различных странах, дана оценка содержания и инструментов Болонского процесса;
-показаны возможности и ограничения модели финансирования вузов, базирующейся на рыночно - ориентированном подходе; -обосновано использование новых инструментов поддержки финансирования высшего образования из бюджетных источников;
-обосновано применение организационно - экономических методов управления, контроля и оценки деятельности по привлечению внебюджетных источников финансирования вузов.
Теоретическая значимость диссертации заключается в обобщении опыта развития мировых образовательных систем, выявлении современных тенденций их развития, выработке прогнозных оценок развития российской высшей школы, разработке рекомендаций по совершенствованию управления ею.
Практическая значимость выводов и рекомендаций, содержащихся в диссертации, заключается в разработке организационных и финансово-экономических методов управления системой высшего образования, критериев оценки эффективности привлечения бюджетных и внебюджетных источников финансирования.
Апробация результатов работы. Основные выводы диссертации были представлены на научном семинаре факультета экономики РГПУ им. А.И. Герцена, на международной научной конференции «Национальная экономика в условиях глобалзизации и региональное развитие» (Санкт-Петербург, 25-26 октября 2002 года), в научных отчетах, подготовленных по заказу Министерства образования. Диссертация рассматривалась и обсуждалась на кафедре прикладной экономики Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. По результатам диссертационного исследования разработан спецкурс «Экономика высшего образования» в Государственном техническом университете Санкт-Петербурга. По теме диссертации опубликовано 4 работы общим объемом 2,2 п.л.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Человеческий капитал является одним из важнейших факторов устойчивого экономического развития. Капитал образования в качестве составляющей человеческого капитала подлежит количественным оценкам, а инвестиции в высшее образование обеспечивают самую высокую норму рентабельности в области образования.
2. Экономическими предпосылками необходимости совершенствования управления системой высшего образования являются глобализация и информатизация экономических процессов, изменение роли государства в образовательной политике, усиление роли рыночных механизмов в развитии высшей школы.
3. В процессе совершенствования образовательной системы должно быть обеспечено соблюдение баланса открытости и автономии вузов, сочетание централизации и децентрализации управления вузами, комбинирование частных и государственных источников их финансирования.
4. Совершенствование организационно-экономических методов управления высшей школой состоит в замещении административно-распределительных способов взаимодействия сферы образования с обществом и государством новыми отношениями, переходе на нормативное финансирование вузов, поиске и привлечении внебюджетных источников финансирования высшей школы, в том числе институциональных, разработке новых форм повышения инвестиционной привлекательности высшего образования.
Структура диссертации. Логика изложения материала подчинена решению задач, поставленных в работе. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Шидловская, Гульсара Хсееновна
Заключение
В настоящей работе дана методологическая оценка значения человеческого капитала в системе экономических отношений сферы высшего образования, определены его количественные и качественные показатели, раскрыта роль вузов в развитии национальных социально-экономических систем, межличностных взаимоотношений, сохранении и преумножении культурного и духовного потенциала общества. Главной задачей правительств в области высшего образования является обеспечение его доступности, поскольку именно от выполнения этого условия зависит устойчивость экономического роста, рост занятости доходов и благосостояния общества в целом. Решение этой проблемы является наиболее важной для стран с развивающейся экономикой.
На основе сформулированных в работе принципов формирования и использования ресурсной базы высшего образования обобщен опыт и проведен сравнительный анализ систем высшего образования развитых стран, выявлены их организационно-экономические характеристики, общие проблемы и закономерности развития. Установлены сходства и различия американской и европейской образовательных моделей. Экономика и управление современными вузами характеризуются такими тенденциями, как повышение роли частных источников финансирования, децентрализация и автономия, внедрение инновационных форм и методов обучения, повышение мобильности студентов и преподавателей, интеграции образования и науки, развитие рынка образовательных услуг.
Дана характеристика российской системы высшего образования, определены пути и возможности ее включения в мировое, в частности, европейское образовательное пространство, отношение к Болонскому процессу различных слоев общества.
Реформа российской высшей школы предполагает краткосрочный период (до 2005 года) и долгосрочный (до 2025 года) периоды модернизации.
Задачи и мероприятия краткосрочного периода отражены в Федеральной программе развития образования, планируемые результаты долгосрочного периода содержатся в Национальной доктрине образования в Российской Федерации. В этих программных документах образование объявлено сферой государственных интересов. На основе анализа положений, касающихся организационно-экономических механизмов процесса модернизации, выработаны рекомендации по проведению институциональных преобразований.
Важнейшим элементом организационно-экономического механизма модернизации высшей школы является многоканальное финансирование. В работе рассмотрены возможности многоуровневого финансирования за счет федерального, региональных и местных бюджетов, предложены новые инструменты бюджетного финансирования высшей школы. Рассмотрены положительные и отрицательные последствия перехода к адресному государственному финансированию согласно нормативам.
При некотором возрастании доли образования в общей структуре бюджетных расходов, высшая школа в России существует в условиях хронического недофинансирования, что обусловливает необходимость привлечения вузами внебюджетных источников финансирования (средств домохозяйств, работодателей, различных фондов и благотворительных организаций). В работе предложены рекомендации по активизации этих средств на основе создания более благоприятных экономических предпосылок.
Диссертация: библиография по экономике, кандидата экономических наук, Шидловская, Гульсара Хсееновна, Санкт-Петербург
1. Автономия образовательного учрежденияЛюд ред. Н.П. Литвиновой, СПб, 1999-37 с.
2. Акперов И.Г. Прогнозирование потребности в специалистах и управление региональной системой образования. М.: Высшая школа,1998.-305 с.
3. Алексеева М.Б. Системное управление подготовкой профессионалов (методология и методы): Монография. СПб.: СПбГИЭА, 1997. - 149с.
4. Алюшина Ю.Е., Дмитриевская H.A., Ефимова Л.Е.Наше видение модели специалиста.// В сб. Научное обеспечение открытого образования. М.: Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, 2000. 125 с.
5. Антуфьев B.C. Новая модель финансирования образования и коммерциализация высшего образования. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,1999.-18 с.
6. Асейнов P.C., Асейнов С.А. Инструменты маркетинга образовательных услуг. Астрахань: ООО «ЦНТЭП», 1998. - 9 с.
7. Афанасьев В., Черкасов В. Маркетинг образовательных услуг//Маркетинг. 1999. - № 5. - С. 68-76
8. Бадаш Х.З., Балашов A.B., Потехин И.П. Совершенствование управления финансово-экономической деятельностью высшей школы в переходный период//Менеджмент: теория и практика. 1998. - № 1. — С. 72-85
9. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. Москва.2002. 225 с.
10. П.Балашов Г.В. и др. Экономика высшей школы: проблемы и перспективы. СПб.: СПбГУЭиФ, 1996.-140 с.
11. Балашов Г.В., Виноградов Н.М. Трансформация экономического механизма высшей школы в современных условиях. СПб.: СПбУЭФ, 1996.-25 с.
12. З.Балашова Е.Я. Роль высшей школы в формировании человеческого капитала. //Сборник научных работ. Казань. 2003. С 15-18
13. Балбеко A.M. Политико-правовые основы развития региональных систем высшего образования субъектов Российской Федерации. /Право и образование.2002, № 4 с 58-60
14. Балыхин Г.А., Государственное возвратное субсидирование граждан на образовательные цели: концепция Минобразования России. /Экономика образования 2002, № 3, с 45-46
15. Белая книга Российского образования. М.: МЭСИ, 2000. - 4.1 - 252 с.
16. Беляков С. А. Об основных направлениях организационно-экономического реформирования системы образования. /Экономика образования. 2001, № 1. С 19-21
17. Бердашкевич А.П., О проекте бюджета 2003 года в области науки и образования. Http://www.informika.ru/
18. Беридзе Д.К., Никандров Н.Д. Высшее образование в странах Западной Европы: проблемы и тенденции. М.: ИНИОН, 1989. - 27 с.
19. Бовтун О.П. Высшее образование в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. Барнаул: Алт.ГПУ, 1994. - 276 с.
20. Булдаков С.К., Субетто А.И. Философия и методология образования. СПб 2002 г. Астерион. 45 с
21. Валицкая А.П. Образование в России: стратегия выбора. СПб.: Изд-во РГПУ, 1998.-127 с.
22. Ванчухина Л.И. Ресурсное обеспечение функционирования высшей школы. СПб., 1999. - 80 с.
23. Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П., Федотов A.B. Экономика и организация управления вузом: Учебник/Под ред. В.В. Глухова. -СПб.: Лань, 1999.-448 с.
24. Вершловский С. Непрерывное образование как фактор социализации. // Новые знания, 1/2001 74 с
25. Владимиров В. Внебюджетная деятельность государственного вуза//Высшее образование в России. 1997. - № 2. - С. 25-31
26. Воронин A.A. Проблемы финансирования высшего образования в Российской Федерации//Финансы. 1999. - Ks 10. - С. 21-23
27. Воронин A.A. Экономика высшего образования в новых условиях хозяйствования. М.: НИИВО, 1999. - 324 с.
28. Воронин A.A., Зуев В.М. Высшая школа в новых условиях хозяйствования. М.: НИИВ111, 1990. - 134 с.
29. Воронин A.A., Сазонова Ю.Б. Образовательное кредитование как форма финансовой поддержки студентов// Финансы, №2. 2003. С 14
30. Воронин A.A., Шестовалова Е.В. Развитие стоимостных отношений в сфере высшего образования//Высшее образование в России. 1997. - № 2. - С.40-45
31. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий. М.: AMO, 1995. - 180 с.
32. Вудхолл М. Покрытие издержек на получение высшего образования: тенденции развития видов финансовой поддержки//Вестник высшей школы. -1997. № 8. - С.8-12
33. Вуз и рынок. В 3 кн. Кн.1 Коммерческая деятельность в системе высшей школы России. М., 1992. - 143 с.
34. Вульфсон Б. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М.: Изд-во УРАО, 1999. - 207 с.
35. Высшее образование в развивающихся странах: проблемы и перспективы. /Дайджест. Москва. Экономика образования. 2001. №5. С 25
36. Высшее образование в России. Стат. ежегодник. Центр исследований статистики и науки М., 1999.12 с
37. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции. М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 1998. 21 с
38. Глухов В.В., Федоров М.П. Экономическое управление в вузе. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997. - 132 с.
39. Гневко В.А. Высшая школа на пути реформ. СПб.: ИУЭ, 1998. - 239с.
40. Горев В.К., Кудрявцев Ю.А. Образование в условиях рыночных отношений (зарубежный опыт). М.: ИЦПКПС, 1994.-120 с.
41. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Издание официальное. М.: Логос, 1995.-383 с.
42. Государственный университет высшая школа экономики, http ://www.opec.ru/
43. Государственный университет высшая школа экономики. Центр исследований и статистики науки. Образование в Российской Федерации. Статистический сборник. Москва.2003. 18 с
44. Гражданский Кодекс РФ М: «Новая Волна», 1997. - 512 с.
45. Громыко Ю. Концепция прогноза развития образования до 2015 года//Народное образование. 1994. - № 1. - С. 22
46. Грунина Д.К., Баятова И.М. Смета вуза, ее планирование и финансирование: уч. пос-е. М.: МФИ, 1988.-44 с.
47. Джуринский А. Интернационализация высшего образования: тенденции и проблемы. «ВВШ».2002.,№ 9. С 7
48. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. М.: Владос, 1999 200 с.
49. Добрынин А.И. Человеческий капитал (методологические аспекты анализа).-СПб.: СПбУЭФ, 1999. 148 с
50. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова. Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука. 1999. С.42.
51. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации, 1998/Под ред. Ю.Е.Федорова. М.: Права человека, 1999.
52. Дондуков А.Н. О состоянии и перспективах развития науки в России. Доклад в Государственной Думе 14 февраля 2001 года.
53. Дятлов С.А. Инвестиции в человеческий капитал: критерии эффективности//Изв. СПбГУЭФ. 1996. №4 с 46
54. Дятлов С.А. Теория человеческого капитала. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1996. 119 с
55. Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода. СПб.: СПб ГУЭФ, 1995. - 160 с.
56. Евенко Л.И. Уровни бизнес-образования и особенности образовательных программ. Доклад. Москва. 19-20 марта 2002 г.
57. Егоршин А. Прогноз/ЛЗысшее образование в России. 2000. - № 4. - С. 17-30
58. Еникеева С.Д., Панкратова В.П. Организационно-экономические аспекты высшего образования в России. М.: экономический факультет, ТАСИС, 1998. - 51 с.
59. Еременко Т. Информационные ресурсы нового типа как фактор влияния на качество образования. «ВВШ».2002.№ 3 21с
60. Ефремов Л.Г. Стратегическое управление высшим образованием в республиках России. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1999. - 147 с.
61. Ибрагимов Г.И. Требования рынка труда и их отражение в критериях качества подготовки специалистов. Http://it-cpo.by.ru/
62. Иванов Г.А. Экономика профессионально-технического образования. -М.: Экономика, 1980. 168 с.
63. Иванченко В. Глобализация и общественный менталитет. //Вопросы экономики. 2001. - № 12 с 20-24
64. Игнатова E.H. Механизм финансирования высшей школы//Финансы, денежное обращение и кредит. Екатеринбург, 1996. - Вып. 2. - С. 9295
65. Институциональная оценка: Стратегия качества. Alma Mater 1996, № 1 с 27 -28
66. Информационный бюллетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 14. СПб.: Изд-во РГПУ, 1999. - 83 с.
67. Информационный бюллетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 1. СПб.: Изд-во РГПУ, 1995. - 60 с.
68. Информационный бюллетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 2. СПб.: Изд-во РГПУ, 1995. - 81 с.
69. Информационный бюллетень Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена № 5. СПб.: Изд-во РГПУ, 1996. - 85 с.
70. Итин Ю.К. Финансирование высшей школы России: теоретико-прикладные проблемы. М.: Магистр, 1998. - 113 с.
71. Ишина И.В. Финансово-экономическая база образования: состояние, проблемы, перспективы. Москва. 2001. 45 с
72. К Зоне европейского высшего образования. Коммюнике встречи европейских министров, отвечающих за высшее образование. Прага, 19 мая 2001 года. Экономика образования. Москва. 2002. № 3. С 18
73. Кадочников С. М. Особенности высшего образования как экономического блага и некоторые практические следствия этих особенностей. Уральский институт экономики, управления и права. Университетское управление. N2(16). 2001. С 30
74. Капелюшников Р.И. Теория человеческого капитала, 1999. http ://www.libertarium.ru/
75. Карлов H.B. Оценка затрат на высшее образование//Вестник высшей школы, 1996.-№ 1.-С. 15-16
76. Карпенко О.М., Такташова Т.В., Шестак Н.В. Состояние и основные тенденции модернизации российского общего и высшего профессионального образования. Право и образование. 2002, №4. С 28
77. Качалов В.А. Проблемы управления качеством в вузах. Http://www.stq.ru/
78. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М.: Республика, 1995.-328 с.
79. Кириллина Ю. Маркетинг образовательных услуг//Высшее образование в России. 2000. - № 5. - С. 26-30
80. Ковалев А.И., Законтов В.В. Система высшего образования: информационная среда, экономика, менеджмент. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998.- 182 с.
81. Кокорев В.Ю. Научно-педагогические кадры высшей школы в условиях перехода к рыночным отношениям. М., 1993. - 82 с.
82. Колин К.К. На пути к новой системе образования. М.: Изд-во РАЕН, 1997.-40 с.
83. Комиссия европейского сообщества. Меморандум по учебе через всю жизнь. Брюссель, 30 октября 2000 г. Sec (2000) 1832. 45 с
84. Комментарий к Федеральному Закону «О высшем и послевузовскомпрофессиональном образовании». М.: Информационно-издательский
85. Дом «Филинъ», Юридический Дом «Юстицинформ», 1998.-368 с.
86. Кондратов П.Е. Модернизация образования как задача социального управления, http://www.ed.gov.ru/
87. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Утверждена приказом Минобразования России от 11.02.2002 N 393.
88. Курганский С.А. Человеческий капитал: сущность, структура, оценка. -Иркутск: Изд-во ИГЭА, 1999. 288 с.
89. Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. М.: Новая школа, 1997.- 144 с.
90. Леванков В.А., Поздеева Е.Г., Захарова И.Б. Менеджмент в социальной сфере: уч. пос-е. СПб.: Нестор, 1998. - 110 с.
91. Леднева Л.И., Тюрканова Е.В. Российские студенты за рубежом: перспективы возвращения в Россию. Москва. 2002. 25 с
92. Лившиц В.Б. Стратегия оздоровления экономики системы образования//Магистр. 1996. - № 4. - С.23-28
93. Литвинова Н.П., Шереметова В.В., Пилипенко В.И„ Андреев В.И. Маркетинг образовательных услуг. СПб, 1997 153 с
94. Мазо Б. Разрушить миф в себе придется и профессорам, и студентам. Деловой Петербург. (С) 18.11.2002. с 4
95. Максимович О.И. Образование: от высшего к ваучерному. Журнал «Российская Федерация сегодня», 2003. http://www.russia-todav.ru./
96. Маршалл А. Принципы политической экономии. М., 1984. Т. 2. С. 31-32.
97. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие/Под редакцией А.П. Егоршина Н. Новгород: НИМБ, 2001, Нижегородский институт менеджмента и бизнеса. 2001. 256 с
98. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело ЛТД, 1994.-702 с.
99. Минаев Д.В., Михайлушкин А.И. Концептуальные основы анализа рынка высшего профессионального образования. СПб.: СПбГИЭА, 1998.-77 с.
100. Михайлушкин А.И. Реформирование высшего профессионального образования в обществе переходного периода. -СПб.: СПбГИЭА, 1998. 196 с.
101. Михайлушкин А.И., Соловьева Д.В. Анализ рынка высшего профессионального образования: методологический и методический аспекты: Препринт.-СПб.: СПбГИЭА, 1998.-90 с.
102. Модернизация российского образования ресурсный потенциал и подготовка кадров. //Под редакцией Т.Л. Кпячко. Москва 2002. ГУ ВЭШ2002. 250 с
103. Моисеева Н., Пискунова Н., Костина Г. Маркетинг и конкурентоспособность образовательного учреждения (вуза)//Маркетинг. 1999. - № 5. - С. 77-89
104. Молчанов И.Н. Динамика современного высшего образования. -Ростов н/Д: РГЭА, 1999.-263 с.
105. Молчанов И.Н. Научный базис и информационные ресурсы сферы высшего профессионального образования. /Вопросы статистики. 2001. №13 с 14-18
106. Молчанов. И.Н. Направления реформирования статистики высшего образования. Некоторые аспекты социодинамики сферы образования в современном российском обществе. Под ред. М.Б. Бергельсон. М.: МОНФ, 2000. С 23
107. Мусарский М.М. Усилия в области образования в экономических условиях современного мира: совпадение и расхождение позиций в наиболее индустриализованных странах. /Экономика образования №4, Кострома, 2001 № 3. С 2
108. Налоговый Кодекс РФ//Образование в документах. № 23. -1998.-С. 2-98
109. Научно-методологические проблемы высшего образования на рубеже третьего тысячелетия/Под ред. Павлова В.Е. СПб.: ПГУПС, 1995.-258 с.
110. Национальная доктрина образования в Российской Федерации: Проект МО РФ. М., 2000.
111. Николаев В.П., Дуткевич Я.М. Механизмы финансирования высшего образования. Корпорация ОКО публикации. http://www.okoeng.ru./
112. О создании интегрированной автоматизированной информационной системы сферы образования. Приказ Министерства образования РФ от 11.10.2002 № 3568.
113. О создании Правительственной комиссии по образованию. Постановление Правительства Российской Федерации от 30 августа 2002 г. № 646.
114. Омецинская Е. «Университет» это должно звучать гордо! Зеркало недели. 2002. №6 (381). С 8-12
115. Отечественная высшая школа и российская государственность//Вузовские вести. 1998. - № 3. - С. 14
116. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг/Справочник менеджера образования М.: Новая школа, 1995 (Т.2 - 400 е.).
117. Попов Е. Услуги образования и рынок//РЭЖ. 1992. - № 6. -С.43-49
118. Попова Д.Г. Образовательная система и экономический рост/Рос. гос. пед. ун-т им. А.И.Герцена. 2001. - 15 с. Деп. в ИНИОН РАН 29.10.01. №56782
119. Попова Д.Г. Проблемы реформирования системы управления высшим образованием//Экономика образования. № 1. - 2001. - С.39-40
120. Попова Д.Г. Трансформация организационных структур в переходной экономике//Социально-экономические реформы в России и Германии: итоги и перспективы: Коллективная монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - 357с. - С. 172-182
121. Постановление Правительства Российской Федерации от 21 августа 2001 г. № 606.
122. Проблемы современного высшего образования: мат. XL науч.-метод. конф. СибГУТИ. Новосибирск: СибГУТИ, 1999. - 73 с.
123. Проблемы управления и предпринимательства в социальной сфере: Сб.. СПб.: СПбГИЭА, 1999. - 104 с.
124. Псахаропулос. Дж. Вклад образования в экономический рост. Международные сравнения//Экономика образования. 1999. - № 1. -С.62-71
125. Пузиков В. Инвестиционный потенциал образования//Высшее образование в России. 2001. - № 2. - С. 10-17
126. Регионализация вузовского образования. Состояние и проблемы: мужвуз. науч.-метод. конф. Новосибирск: СГГА, 2000. - 76 с.
127. Региональная политика и национальная доктрина образования. -М.: ИРПО, 1999.-30 с.
128. Рекомендация № R(98)3 Комитета министров государствам -членам совета Европы по проблеме доступности высшего образования (принято Комитетом Министров 17 марта 1998 г. на 623 заседании Представителей Делегатов министров), http://www.coe.ru./
129. Реформа образования в Российской Федерации: Концепция и основные задачи очередного этапа М., 1997.
130. Роговский Ю.М. Экономическая реформа в сфере образования//Магистр. 1996. - № 4. - С. 1-4
131. Рождественская И.А., Клячко T.J1. Образование. www.iet.ru
132. Романкова Л.И. Проблемы теории экономики высшей школы. Экономика образования. 2001.№5. с 26
133. Российский статистический ежегодник: Стат. Сб./Госкомстат России. М., 1998. - 749 с.
134. Россия в цифрах: краткий статистический сборник. М.: Финансы и статистика, 1996. - С.73-74
135. Рябушкин Б.С. Экономика высшего педагогического учебного заведения: учеб. пос-е. М.: МПУ. 1998, 80 с.
136. Сабуров Е. По направлению к игровому обществу. Журнал «Педология». Http://www.genesis.ru/pedologia/
137. Савельев А.Я., Зуев В.М., Галаган А.И., Джаламов С. Прогнозирование развития и мониторинг состояния высшего и среднего профессионального образования. М.: НИИВО, 1999. - 192 с.
138. Садовничий В.А. Высшая школа России: традиции и современность. Доклад на VII съезде Российского Союза ректоров высших учебных заведений 6-7 декабря 2002 г. Стенографический отчет.-М.:»Логос», 2003.
139. Семеко Г.В. Высшее образование в условиях глобализации экономики. Экономика образования. 2001. № 6. 14 с
140. Семеко Г.В. Проблемы реформы управления высшим образованием в Японии. Экономика образования.2001.№ 4. С 6
141. Сиволапов A.B. Ретроспектива реформирования образования (тенденции современного периода). Челябинск, 2002 г. 96 с
142. Смолин О. Образование и национальная безопасность России//Вестник высшей школы. 1996. - № 3. - С. 11-15
143. Современные проблемы высшего профессионального образования: XXI науч.-метод.конф. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 1997. -71 с.
144. Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования. М.: ННИВО, 1999. - 168 с.
145. Состояние, проблемы и стратегия педагогического образования/Под ред. A.A. Вербицкого, М.Н. Костиковой. М., 1996. 37 с
146. Справочник «Социально-экономические проблемы России -2001». Http://www. fiper.ru./
147. Строгин Р., Хохлов А. Международные образовательные проекты как элемент стратегии//Высшее образование в России. 2000. - № 5. -С. 3-12
148. Субетто А.И. Выступление на V Съезде Петровской академии наук и искусств // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567. http ://www.trinitars.ru./
149. Субетто А.И. Квалиметрия. СПб 2002 г. Астерион.2002.- 44 с
150. Субетто А.И. Теоретико-методологические основы качества высшего образования.// Качество образвоания в контексте концепции модернизации российского образования (под ред. Осадулиной И.Г. -Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова. 2002 174 с.
151. Субетто А.И. Проблема качества высшего образования в контексте глобальных и национальных проблем общественного развития. СПБ Кострома.2002 г. 14 с
152. Субетто А.И., Чекмарев В.В. Битва за высшее образвоание в России. 1992-2003 гг. С.-Петербург-Кострома.2003.286 с
153. Судова T.JI. Человеческий капитал в наукоемкой экономике. СПб. 2001. 159 с
154. Телегин Н.В., Волошин В. А. Экономика образования в современных условиях: науч.-практ. пос-е. Краснодар, 1999. - 155 с.
155. Тенденции развития высшего образования в современном мире: Социально-экономический аспект. М.: МГУ, 1992. - 143 с.
156. Тихонов А.П., Абрамешин А.И. и др. Управление современным образованием//Социальные и экономические аспекты. М.: Вита-Пресс, 1998.-230 с.
157. Тумкина Н.С. Высшая школа в системе рыночных отношений//Финансы. 1995. - № 8. - С. 53-54
158. Улюкаев А. Государственные финансы и региональное развитие//Вопросы экономики. 1998. - № 3. - С. 4-17
159. Управление персоналом. Под ред. Т. Ю. Базарова. Центр Кадровых технологий XXI век. http://www.cpt21 .ги/
160. Урсул А.Д. Устойчивое развитие цивилизации и образования в 21-м веке.-М.: Зеленый крест, 1995.- 180 с.
161. Федеральная программа развития образования. Приложение к Федеральному закону «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ.
162. Федеральная целевая программа «Интеграция науки и высшего образования России на 2002 2006 годы». Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 сентября 2001 г. N 660.
163. Федеральный Закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.96.//«Собрание законодательства РФ». 1996. - № 3. - Ст. 150; Российская газета. - 1996. - 23 янв.
164. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96.//«Собрание законодательства РФ». 1996. - № 35. - Ст. 4135; Российская газета. -1996.-29 авг.
165. Федеральный Закон «О некоммерческих организациях» от 12.01.96. № 7-ФЗ//«Собрание законодательства РФ». 1996. - № 3 (15 янв.)-С. 650-665
166. Федеральный Закон «Об образовании»//Российская газета. -1992.-31 июл.
167. Филиппов В. Высшая школа России перед вызовами XXI века//Высшее образование в России.-2001. -№ 1.-С. 5-15
168. Филиппов В. Образование для новой России//Высшее образование в России. 2000. - № 1. С 8
169. Филиппов В.М. Модернизация образования цели и пути реализации, http://www.mediatext.ni/docs/l 787/
170. Филиппов В.М. О Болонском процессе. Журнал Россия в Глобальной политике, http://www.globalaffairs.ru./
171. Филиппов В.М. О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Экономика образования. 2002. №1. С 4
172. Финансирование образования инвестиции и доходы. Анализ Международных Индикаторов Образования. Издание 2002 года. Краткий вариант доклада. Http://www.worldbank.org.
173. Хорева JI.B., Сущинская М.Д. Организация системы высшего образования в зарубежных странах. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1998. -103 с.
174. Цейкович К.Н., Тарасюк J1.H., Ворожейкина О.Л., Давыдов Н.И., Покладок Е.В. Современные тенденции развития высшего образования в ведущих странах мира: США, Японии, Германии, Великобритании, Франции, Канаде. 188 с
175. Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования. -Кострома: Изд-во КГПУ им. H.A. Некрасова, 1996, ч. I. 200 с.
176. Чекмарев B.B. Экономические проблемы сферы образования. -Кострома: Изд-во КГПУ им. H.A. Некрасова, 1996, ч. И. -216 с.
177. Чепыжова O.K. Образование как составляющая развития человеческого потенциапа//Экономика образования. 1999. - № 2. - С. 22-42
178. Чернейко Д.С. Трансформация профессионально-квалификационного потенциала и формирование рынка образовательных услуг. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1998. - 29 с.
179. Щетинин В.П., Хроменков H.A., Рябушкин Б.С. Экономика образования: учеб. пос-е. М.: Российское педагогическое агентство, 1998.-306 с.
180. Экономика и финансы вуза в вопросах и ответах: Сб.. СПб.: Б.и., 1998.-72 с.