Планирование инвестиционных процессов в региональной системе начального профессионального образования тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
- Ученая степень
- кандидата экономических наук
- Автор
- Богучарский, Виктор Андреевич
- Место защиты
- Санкт-Петербург
- Год
- 2000
- Шифр ВАК РФ
- 08.00.05
ДиссертацияДиссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Богучарский, Виктор Андреевич
Введение
Глава 1. Методологические основы формирования инвестиционных процессов в профессиональной школе региона
1.1. Экономическая сущность и особенности инвестирования учебных заведений профессиональной школы
1.2. Концепция обновления механизма инвестирования учебных заведений начального профессионального образования
Глава 2. планирование инвестиций в региональной системе начального профессионального образования
2.1. Основные методические положения
2.2. Информационно-технологическая модель планирования инвестиций
Глава 3. Оценка состояния и перспективы инвестирования учебных заведений начального профессионального образования в регионе (на примере санкт-петербурга)
3.1. Оценка объемов и структуры капиталовложений в профессиональные учебные заведения г. Санкт-Петербурга по состоянию на 1991 -1997 гг.
3.2. Плановые расчеты инвестиций в профессиональные учебные заведения на 1998-2001 гг. 111 Заключение 118 Список литературы 121 Приложения
Диссертация: введение по экономике, на тему "Планирование инвестиционных процессов в региональной системе начального профессионального образования"
Актуальность исследования. Переход от централизованно управляемой экономики с жестким распределением инвестиций по отраслям и регионам страны к рыночным отношениям с либерализацией цен, высоким уровнем инфляции и дефицитом государственного бюджета поставил проблему выживания многих предприятий и учреждений, в том числе образовательных, находящихся на бюджетном финансировании. Известно, что это финансирование уже многие годы осуществляется только по защищенным статьям сметы расходов, в которые, как правило, не входят статьи по капитальному ремонту и приобретению оборудования, связанные с простым воспроизводством основных фондов образовательных учреждений. Инвестиции по государственным капитальным вложениям на расширенное воспроизводство основных фондов образовательных учреждений выделяются крайне редко в рамках федеральной и региональных программ развития образования.
Последнее создает угрозу устойчивого морального и физического износа основных фондов системы образования, а следовательно, и снижения качества обучения. В то же время государственная система начального и среднего профессионального образования обеспечивает квалифицированными кадрами рабочих и специалистов среднего звена фактически все отрасли народнохозяйственного комплекса страны, что объективно требует приоритетного выделения государственных инвестиций и создания привлекательного инвестиционного для частного капитала климата на развитие этой стратегической отрасли. В промышленно развитых странах принцип приоритетности инвестирования в сферу образования, в первую очередь профессионального, являясь не только политикой государства, но и частного бизнеса. В нашей стране такая политика приоритетности развития образования лишь продекларирована в федеральном Законе "Об образовании" и принятой в январе 2000 г. на Всероссийском совещании работников образования "Национальной доктрине образования Российской Федерации", но не реализуется на практике. Особенно негативно недостаточный объем инвестиций влияет на начальное профессиональное образование, так как его учебные заведения, в отличие от общеобразовательной школы и гуманитарных вузов, имеют учебно-производственные мастерские с фондоемким технологическим оборудованием, моральный и физический износ которого в значительной мере сокращает возможности формирования необходимых профессиональных навыков и умений учащихся профессиональных училищ и лицеев, а следовательно снижает качество подготовки рабочих и стоимость человеческого капитала по категории рабочих и служащих (младших специалистов).
Таким образом, проблема инвестиций в системе начального профессионального образования выдвигается, по нашему мнению, на одно из первых мест. В то же время действующий механизм финансирования не позволяет положительно решать эту проблему, поскольку ориентирован на текущее финансирование, связанное с учебно-воспитательным процессом и эксплуатацией зданий, сооружений и штатного оборудования, однако наукой не выработаны концепция и методика планирования капитальных вложений (инвестиций) в систему начального профессионального образования в условиях рыночной экономики.
Предмет и объект исследования. В качестве объекта исследования выступают процессы инвестирования в региональной системе начального профессионального образования. Предметом исследования являются формы и методы планирования инвестиций в профессиональные учебных заведения региона.
Цель и задачи исследования. Целью исследования является определение теоретических основ и методических положений планирования инвестиционных процессов в системе начального профессионального образования региона. Для реализации поставленной цели в работе ставились следующие задачи:
• изучить экономическую сущность и особенности инвестирования учебных заведений;
• определить концепцию обновления механизма инвестирования учебных заведений;
• разработать основные методические положения планирования инвестиций в региональной системе начального профессионального образования;
• разработать информационно-технологическую модель планирования инвестиций;
• дать оценку объемов инвестиций в профессиональные учебные заведения Санкт-Петербурга в базисном периоде;
• осуществить плановые расчеты инвестиций в профессиональные учебные заведения на среднесрочную перспективу.
Научная новизна диссертации состоит в следующем:
• определены особенности и специфические принципы инвестирования учебных заведений в региональной системе начального профессионального образования с учетом приоритета государства в этом процессе и создания института социального партнерства: администрация региона - работодатель - учебное заведение - население;
• разработана информационно-технологическая модель планирования инвестиций в системе начального профессионального образования.
• выдвинуто и обосновано положение о диверсификации инвестиций в региональной системе начального профессионального образования;
• обоснованы два подхода к инвестированию профессиональных учебных заведений: производственный и социальный;
• осуществлены отбор и адаптация современных методов и моделей планирования инвестиций к объекту исследования;
• реконструирована система показателей планирования инвестиций в региональной системе начального профессионального образования с их экспериментальной проверкой на примере планирования инвестиций в профессиональные училища и лицеи Санкт-Петербурга.
Теоретической и методологической основой диссертации являются научные методы познания общественных явлений и процессов, а также экономико-математические методы и модели планирования инвестиций для развития отраслей материального и нематериального производства.
Структура и объем работы. Цель и задачи, поставленные в исследовании, предопределили структуру диссертации, которая формировалась с учетом соблюдения логической последовательности перехода от теоретических предпосылок исследования проблемы к концептуальным положениям и методическому обеспечению планирования инвестиций в региональной системе начального профессионального образования.
Практическая значимость исследования. Основные результаты работы могут быть использованы в системе управления на федеральном и региональном уровнях, а также в первичном звене управления профессиональное училище - предприятие - служба занятости, а также в системах градостроительного проектирования, где моделирование различных градостроительных объектов, в том числе образовательных, создает предпосылки для планирования "поиска" инвестиций в региональной системе начального профессионального образования.
Публикации и апробация работы. Отдельные результаты и выводы автора приняты для практического использования при реализации Региональной программы реформирования начального профессионального образования Санкт-Петербурга.
Основные положения диссертационного исследования докладывались на двух Международных конференциях. По результатам исследования опубликовано 3 печатные работы общим объемом 1,85 авторских печатных листа.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Богучарский, Виктор Андреевич
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проведенного исследования необходимо сделать следующие выводы:
Формирование инвестиционных процессов в профессиональной школе на федеральном и региональном уровнях является мало изученной проблемой, в частности не исследованы экономическая сущность и особенности инвестирования в системе профессионального образования, а также не выделены специфические принципы формирования этих инвестиций. В работе на основе широкого анализа литературы, посвященной проблематике инвестиций, автор попытался сформулировать свой взгляд на методологию исследования применительно к системе начального профессионального образования.
На основе теоретических представлений об общем механизме формирования инвестиций и анализа состояния региональной системы начального профессионального образования, в первую очередь в части воспроизводства основных фондов профессиональных училищ и лицеев Санкт-Петербурга, в диссертации определена концепция обновления механизма инвестирования учебных заведений в этом звене региональной системы образования города.
В рамках концепции дана классификация источников формирования инвестиций для профессиональных училищ, лицеев, а также определен выбор объектов инвестирования, в том числе лизинговых, в условиях ограниченности финансовых средств любого инвестора. Выделена главная цель инвестиционной региональной политики в отношении учебных заведений начального профессионального образования - сохранение и развитие их учебно-материальной базы для повышения качества обучения и диверсификации профилей подготовки квалифицированных рабочих и младших специалистов под рыночный спрос на рынках труда и образовательных услуг.
Центральное место в работе занимает методология учета и планирования инвестиций в системе образования: определены логика, принципы показателей и методы инвестиционного планирования. Неотъемлемой частью методологии планирования инвестиций автор считает систему натуральных и стоимостных норм и нормативов в системе начального профессионального образования. Составной частью планирования инвестиций является стоимость капитала и процентная ставка привлечения финансовых средств.
В связи с этим в работе рассматриваются методы определения стоимости капитала, расчетной стоимости имущества и ограничения процентной ставки привлечения финансовых средств с их адаптацией к объекту нашего исследования.
На базе представленной методологии планирования инвестиций в диссертации определяются основные методологические положения планирования инвестиций, включающие в себя пять комплексов расчетов. Каждый комплекс расчетов имеет свое формализованное описание. На базе представленных комплексов разработана информационно-технологическая модель планирования инвестиций.
В диссертационном исследовании произведен качественный анализ значительного числа экономико-математических методов, применяемых в инвестиционных процессах. В результате установлено, что существующие методы и модели приспособлены в основном для планирования вложения капитала в промышленные объекты. Учитывая специфику объектов начального профессионального образования, при разработке планов инвестирования нами применены более надежные и широко используемые методы плановых обоснований: аналитический, балансовый, нормативный. Они позволяют с научных позиций и на достаточно высоком уровне осуществить расчеты в условиях ограниченных финансовых ресурсов и выбрать лучшие с точки зрения рыночного равновесия варианты инвестирования профессиональной школы.
Разработанный инструментарий учета и планирования инвестиций позволил автору исследования дать оценку объемов и структуры капитальных вложений в профессиональные училища Санкт-Петербурга за 1991-1997 гг. и осуществить плановые расчеты инвестиций в учебные заведения начального профессионального образования Санкт-Петербурга до 2001 года.
Диссертация: библиография по экономике, кандидата экономических наук, Богучарский, Виктор Андреевич, Санкт-Петербург
1. Авербух Р.Н. Методические положения по определению потенциала учебного заведения профессиональной школы. - СПб.: Изд-воЛОПИ, 1995.
2. Аграпонов Б.Н. Анализ финансовых ресурсов региона // Финансы СССР. 1991. - №6. - с.11-21.
3. Аксенова Е. Бюджет и экономическая самостоятельность регионов // МЭМО. 1993.- №5. - с.115-129.
4. Артеменко В.Г., Беллендир М.В. Финансовый анализ. М.: ДИС, 1997, 126 с.
5. Бард B.C. Финансово-инвестиционный климат: теория и практика в условиях реформирования российской экономики. М.: Финансы и статистика, 1998.
6. Бенвенисте Г. Овладение политикой планирования. М.: Прогресс - Универс., 1994., 304 с.
7. Биктагиров И.А. Социально-экономическое прогнозирование. Учеб. пособие. Казань. Изд-во УЭФИ, 1999.
8. Блех Ю., Гетце У. Инвестиционные расчеты. Модели и методы оценки инвестиционных проектов. Пер. с нем. Калининград: Янтарный сказ, 1997.
9. Бове К.Л., Арене У.Ф. Современная реклама. Пер с англ. -Тольятти: Изд. дом Довгань, 1995.
10. Богачева О. Российская модель бюджетного федерализма в свете мирового опыта // МЭМО. №9-с.104-125.
11. Большаков С.В. О теоретических основах финансовой политики переходного периода // Финансы 1994.-№3.- с.61.
12. Большая советская энциклопедия. Т10, с.178.
13. Воронин В.Г. Организация и финансирование инвестиций. Учеб. пособие. Омск. ГУИПП, 1999.
14. Врубельская О.В., Иванова Н.Г. Формирование бюджета Санкт-Петербурга: проблемы и противоречия // Финансы. 1994. -№7. - с.9-15.
15. Выбор инвестиционных решений и проектов : оптимизационный подход. СПб. Изд-во СПбГЭУФ, 1999.
16. Гитман Лоренс Дж. Основы инвестирования. М.: Дело,1999.
17. Гореев В., Кудрявцев Ю. Образование в условиях региональных отношений: Зарубежный опыт. М.: Исследовательский центр подготовки специалистов. - 1994.- с. 189.
18. Горенбургов М.А. Бизнес-планирование инвестиционных проектов. Учеб. пособие. СПб, ВГТУ, 1998.
19. Гранберг А.Г. Моделирование социалистической экономики. -М.: Экономика, 1998, 488 с.
20. Григорьев С. Местное самоуправление в Великобритании // Вопросы экономики. 1991. - №5. - с.52-63.
21. Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода. СПб., 1995.
22. Жихаревич Б.С. Современная экономическая политика городских и региональных властей. СПб.: ИСЭП РАН, 1995,137 с.
23. Журнал "Город Санкт-Петербург" // 1993. СПб, 1994.
24. Журнал "Город Санкт-Петербург" // 1994-1995. СПб, 1996.
25. Заварыкин В.М., Попов В.В, Бутко Е.Я. Стратегия развития профессионального образования в РСФСР в период перехода к рыночной экономике. М., 1991, 50 с.
26. Закон РФ "О субвенциям республикам в составе РФ, Краям, областям, автономной области, автономным округам, городам Москве и Санкт-Петербургу" от 15.07.92 г. №3303-1.
27. Закон РФ "Об образовании" от 10.07.92 г. №3266-1 (в редакции, введенной в действие с 23.03.96г. Федеральным Законом от 13.01.96г. №12-Ф-3.
28. Закон Санкт-Петербурга "О бюджете Санкт-Петербурга на1997 год" от 05.03.97г. № 46-9.
29. Закон Санкт-Петербурга "О бюджете Санкт-Петербурга на1998 год" от 30.12.97г. №235-71.
30. Закон Санкт-Петербурга "О сборе на нужды образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 1996 год" от 27.09.95 г. №10215.
31. Закон Санкт-Петербурга "О составе сбора на нужды образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 1996 год" от 28.03.96 г. №26-8.
32. Зарубежные системы образования : (США, Япония). М.,1996.
33. Зеленова Н.П., Задохина М.Б., Мишненкова Т.А. внебюджетные средства образовательного учреждения и дополнительные платные образовательные услуг. Пособие для руководителей образовательных учреждений. СПб.: ЦПИ, 1996,48 с.
34. Злобин Б.К., Заденин Ю.Н. Инвестиционная поддержка малого предпринимательства. М., 1998.
35. Зубарев А.А. Формирование эффективной инвестиционной политики в макро и -микроэкономических системах в условиях рыночных отношений. СПб : Изд-во СПбГУЭФ, 1999.
36. Изд.2-ое, стереотипное. М.: Изд. дом "Филин", 1998. С. 7,153.
37. Идрисов А.Б., Картышев С.В., Постников А.В. Стратегическое планирование и анализ эффективности инвестиций. Изд. второе. -М., 1998, 271 с.
38. Ильинский И.В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве. СПбУЭФ., 1996.- 163 с.
39. Инновационные процессы в педагогической практике и образовании / Под ред. Позументововй Г.Н. Барнаул-Томск: Алтайская Академия экономики и права, 1997. - 128с.
40. Кларин М.В. Инновации в обучении: мегаформы и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997.- 223 с.
41. Комплексное экономическое и социальное планирование развития профессионально-технического образования. М.: Высшая школа, 1990, 80 с.
42. Королев А.Ю. Инфляционные процессы и макроэкономические показатели // Финансы. -1994. -№11.-C.51.
43. Лебединский И.Л. Основные производственные фонды промышленности. Справочное пособие. -Л., 1979, 264с.
44. Лексин В., Андреева Е., Ситникова А. и др. Региональная политика России: концепции, проблемы, решения. Статья первая. Что такое региональная политика // Российский экономический журнал. -1992. -№9. с.49-63.
45. Лексин В., Андреева Е., Ситникова А. и др. Региональная политика России: концепции, проблемы, решения. Статья вторая. Региональные бюджетно-налоговые системы // Российский экономический журнал. -1993. -№12. с.50-60. - 1994. -№1. - с.23-32.
46. Начальная профессиональная школа Петербурга накануне 1997-1998 учебного года. СПб, 1997, 40 с.
47. Никитин С.Н. Государственное финансовое и денежно-кредитное регулирование экономики. СПб., 1996, 101 с.
48. Организация финансово-хозяйственной деятельности профтехучилищ. Методические рекомендации. Издание второе. Л., 1988, 52 с.
49. Павлова Л.П., Ходорович М.И. Государственный бюджет // Финансы. 1996. -№8. - с.58.
50. Петербургская школа в 1997/1998 году. Сборник нормативных документов под редакцией Т.Е.Ковиной. -СПб.: ЦПИ, 1997, 60 с.
51. Планирование экономического развития на уровне города. Метод, пособие. М.: Фонд института экономики города, 1998.
52. Попова М.И. Реструктуризация расходов на образование в условиях дефицита финансовых ресурсов // Финансы. 1996. - №12.
53. Попова М.И. Экономические методы управления системой регионального образования. СПб., 1998.
54. Постановление Правительства Санкт-Петербурга "О развитии профессионального образования в Санкт-Петербурге" от 14.07.94 г. №13.
55. Приказ министра общего и профессионального образования Российской Федерации №1216 от 17.06.97 г. "О введении в действие государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования".
56. Программа развития образовательной системы Санкт-Петербурга в 1996-2000гг, утвержденная постановлением Правительства Санкт-Петербурга №17 от 28.03.96 г.
57. Программа реформирования системы начального профессионального образования Санкт-Петербурга в 1998-2001 гг., утвержденная постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.04.98 г. №24.
58. Россия: образование в переходный период. Всемирный банк. 1995.- 154 с.
59. Савчук В.П. Анализ и разработка инвестиционных проектов. Учеб. пособие. Киев: Абсолют-В: Эльга, 1999.
60. Санкт-Петербургские ведомости 5 июня 1998.
61. Саюшев А.В. и др. Стратегическое планирование и анализ эффективности инвестиций. М., 1982.
62. Семенов Л. Проблемы экономического регулирования регионального развития//Плановое хозяйство. -1991. -№ 5. -с.10-19.
63. Словарь предпринимателя (терминология рыночных отношений.-СПб., 1995.
64. Современный экономический словарь. М.: Инфра-М, 1998.
65. Социально-экономические проблемы профессионально-технического образования, совершенствование управления профтехобразованием. М.: Высшая школа., 1982, 80 с.
66. Строительные нормы и правила. Нормы проектирования. Профессионально-технические и средние специальные учебные заведения.-М., 1988,14 с.
67. Сухотин С.Б. Планирование капитальных вложений на развитие учебно-материальной базы профтехобразования. Автореферат диссертации на соискание уч. ст. канд. эк. наук. JL, 1984,17 с.
68. Типовое положение "Об учреждениях начального профессионального образования" утвержденное постановлением Правительства РФ от 05.06.94. №650.
69. Указ Президента РФ "О дополнительных мерах по повышению эффективности инвестиционной политики Российской Федерации" от 26.07.95 г. №765.
70. Указ Президента РФ "О частных инвестициях в Российской Федерации (с изменениями от 20.01.96 г.)" от 17.06.94г. №1928.
71. Указ Президента РФ "Об организации подготовки государственных минимальных социальных стандартов для определения финансовых нормативов формирования бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов" от 23.05.96 г. №769.
72. Финансирование образования как гарантия реализации прав граждан на образование. Материалы XV Коллоквиума Европейского Форума за свободу в образовании. СПб., 1997,199 с.
73. Ширяев В.П. Управление бюджетным ресурсами Москвы: задачи и перспективы // Финансы. 1996. -№2. - с.6.
74. Baldwin, R.H.: How to (Assess) Investment Proposals, in: HBR, Vol.37, 1959.
75. Becker G.S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analyses, with Social Reference to Education. 2nd. NY., 1995.
76. Blochm H., Luder K.: (Investition). Schwachstellen in Investitionsbereich des Industriebetriebs und Wege zu ihrer Beseitigung, 7 Aufl., Munchen, 1991.
77. Buss von Colbe,W.: Labmann,G.: (Betrebswirtschaftstheorie), Bd. 3: Investitionstheorie, 3. Aufl., Berlin, Heidelberg u.a. 1990.
78. Christion Duvg-Neau and Ranga N. Prosad. Guidelines for Calculating Financial and Economic Rates of Return for DFS Projects, The World Bank? Washington,USA,1990.
79. Cofin E. Op. cit., Information: On Essential Factor in Educational Planning and Policy. P. 1980.
80. Collective choice in education/Boston, 1982.
81. Dian, J., (Capital) Budgeting, Top Menedgement Policy on Olant, Equipment and Product Development,? Aufl., New York, London 1964.
82. Franke, G., Hax, H.: (Finanzwirtschaft) des Unternehments und Kapitalmarkt, 2. Aufl., Berlin u.a. 1990.
83. Gunter Wechrich, Ulrich Hofmann, Investion analyse, Munchen, Wien, Hauser, 1989.
84. Henke, M.: (Vermogensrrentabilitat) ein einfaches dynamisches Investitionskalkul, in: ZfB, 25 Jg., 1973.
85. Industrial Investment Project Profile (II PP) Form, UNIDO, Venna International Centr, Austria.
86. Information: On Essential Factor in Educational Planning and Policy. P. 1980.
87. Kern, W.: (Investitionsrechnung). Stuttgart, 1974.
88. Kruschwitz, L.: (Investitionsrechnung), 6.Aufl., Berlin, New York 1995.
89. Lucke, W.: (Investitionslexikon), 2. Aufl., Munchen 1991.
90. Lucke, W.: (Investitionsrechmungen) auf der Grundlage von Ausgaben oder Kosten?, in ZfhF,7.Jg., 1995.
91. Perridon, L., Steiner, M.: (Finanzwirtschaft) der Untemehmuhg, 7. Aufl., Munchen, 1993.
92. Planning Education for economic and Social Development. OECD.P. 1964.
93. Schirmeister, R.: (Theorie) finanzmathematischer Investitionsrechnungen bei unvollkommenem Kapitalmarkt, Munchen, 1990.
94. Teicroew, D., Robichek, A.A.: Monalbano, M.: An (Analisis) of Criteria for Investment and financing Decisions under Certainty, in : MS, Vol.12, Series A, 1996.
95. The Journal of Human Resources, Spring 1981.
96. Распределение проектов программы развития образовательной системы Санкт-Петербурга в 1996-2000 гг. по источникамфинансирования
97. Источник финансирования Название проекта
98. Мероприятия по реформированию сети учреждений начального профессионального образованиярегионана период 1998-2001 гг.
99. Район Наименование учреждения Кол-во ученических мест Кол-во обучающихся на 01.01.98 Предполагаемое использование 1998 1999 2000 2001 Источники финансирования1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА (ЛИЦЕЯ)
101. Код училища (лицея) Код территории Код отрасли
102. Проектная мощность (уч. мест) Форма собственности- государственная федеральная- государственная региональная- муниципальная- негосударственная
103. СОСТОЯНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА УЧИЛИЩА
104. Общая площадь зданий (без жилой площади) 08в т.ч. учебно-производственная площадь 09 13. Площадь общежитий 10
105. Количество оборудования, машин и механизмов 11в т.ч. прогрессивного оборудования 12 со сроком службы до 5 лет 13
106. Количество технических средств обучения и ЭВТ, всего 14в т.ч. персональных компьютеров 15
107. Количество полигонов, автодромов, пунктов технического обслуживания 16
108. Количество учебных (земельных) участков учебных хозяйств 17
109. Общая земельная площадь их 18
110. Стоимость основных фондов, всего 19в т.ч. на балансе училища 20 стоимость арендованных 21 стоимость машин и оборудования 22 в т.ч. на балансе училища 23 стоимость технических средств обучения и ЭВТ 24 2. Кадровое обеспечение
111. Инженерно-педагогические работники, всего 25в т.ч. штатных преподавателей 26 совместителей 27 штатных мастеров производственного обучения 28 совместителей 29 3. Контингент, прием, выпуск
112. Обучение населения по хоздоговорам, всего 34в т.ч. по направлениям из служб занятости 35 по договорам с предприятиями 36 по индивидуальным договорам с гражданами 37
113. Выпущено учащихся по дневной форме обучения, всего 38в т.ч. трудоустроено 39 поступили в ССУЗы, ВУЗы 40 остались без работы 41 из них поставлено на учет в службы занятости 42
114. Прием учащихся на дневное обучение, всего 43в т.ч. на базе среднего (полного) общего образования 44 отделения на базе основного общего образования 45 группы молодежи, не получившей среднего (полного) общего образования 46
115. Среднегодовой контингент 47
116. Освоено капитальных вложений, всего 65из них на объекты производственного назначения 66 52. Капитальные трансферты 67
117. Приобретение земли, нематериальных активов 686. Использование ресурсов
118. Расходы электроэнергии, всего 69тариф 1-го квт/час 70
119. Теплоэнергоснабжение, всего 71тариф 1 -ой гкал 72 63. Водоснабжение, всего 73 тариф 1 -го л 74 64. Газоснабжение 75 тариф 1-го mj 76
120. Аренда помещений и оборудования71. Арендуемые площади 77
121. Арендуемое оборудование 78
122. Сдаваемые в аренду площади 79
123. Сдаваемое в аренду оборудование 80