Реформирование бухгалтерского учета, анализа и аудита в пенсионно-страховых системах тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат диссертации по теме "Реформирование бухгалтерского учета, анализа и аудита в пенсионно-страховых системах"

На правах рукописи

ПЕЧЕРСКИЙ АЛЕКСЕЙ ВЛАДИМИРО|

ИНТЕРСУБЪЕКТНАЯ МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ В ПОДРОСТКОВОЙ И ЮНОШЕСКОЙ

СРЕДЕ

Специальность: 19.00.07 — «Педагогическая психология»

Автореферат диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Ярославль 2006

Работа выполнена на кафедре педагогики и психологии Саратовского государственного социально-экономического университета

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор

Поваренков Юрий Павлович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Ковальчук Марина Александровна

кандидат психологических наук Шелкова Валентина Анамовна

Ведущая организация: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского»

Защита диссертации состоится «12» декабря 2006 года в «14» часов на заседании диссертационного совета К 212.307.04 в Ярославском Государственном педагогическом университете им. К.Д.Ушинского по адресу: 150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108, ауд. 210

Отзывы на автореферат присылать по адресу: 150000, г. Ярославль,

ул. Республиканская, д. 108, ЯЛТУ им. К.Д. Ушинского, кафедра общей и социальной психологии

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки ЯГПУ им. К.Д.Ушинского по адресу: 150000, г. Ярославль, ул. Республиканская, д. 108.

Автореферат разослан «11» ноября 2006 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Огородникова JI.A.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Глубокие и динамичные изменения в социально-экономической, политической и общественной жизни страны обостряют проблемы социального взаимодействия различных групп людей. Особенно чувствительно к социальным изменениям молодое поколение подросткового и юношеского возраста - периода биологических и психических преобразований в онтогенетическом развитии человека. В этот возрастной период значительно изменяется характер взаимодействия индивида с окружающими, образуется множество внутриличностнЫх, межличностных и социальных противоречий. . ; '

Обозначенные тенденции взаимодействия личности и динамично изменяющейся социальной среды повышают риск возникновения различных поведенческих девиаций. В последние годы особенно острой является проблема наркотического поведения подростков и юношества, любая разновидность которого (алкоголизм, наркомания, токсикомания) - жестокое заболевание, ведущее к быстрому разрушению здоровья, деградации личности, искажению связей с обществом, неадекватному поведению. В ' условиях социально-экономических преобразований в России наркотизм получил небывалый размах, особенно среди подростков и юношества.

Проблема профилактики наркомании в последние десятилетия является одной из наиболее актуальных. Во всём мировом сообществе проводится активный поиск универсальной модели построения системы работы, направленной на профилактику употребления психоактивных веществ. Большая часть таких программ, особенно в образовательных учреждениях, учреждениях здравоохранения, реализуется в виде антинаркотического просвещения, пропаганды здорового и безопасного образа жизни посредством специально разработанных текстовых . и иллюстративных пособий, телематериалов, консультативной работы (В.Г. Байкова, C.B. Бакал и др., Е.А. Брюн, H.A. Вдовина и др., А.Н. Гаранский и др., Г.В. Латышев, Д.Д. Речнов, М.В. Орлова, O.A. Титова и др., И.Е. Штейнберг, С.М. Чечельницкая и др.). Созданы программы, содержащие в своей основе психотерапевтические занятия (рациональная, директивная, социальная, опосредованная, психогогическая, групповая психотерапия) и аутогенные тренировки (В.А. Рязанцев). Существуют модели психолого-педагогической работы по профилактике наркомании, содержащие в своей структуре, помимо просветительских и социальных направлений, тренинговые занятия, предметом которых являются образ «Я», самооценка, эмоционально-волевая сфера подростков и юношей (C.B. Березин и др.; О. Бойко, JI. Бабич, Б. Герасимова, М.Ю. Горбунова, А. Назаров, А.Назарова., Н. Шапкина и др.).

Тем не менее, необходимо отметить, что указанные программы профилактики наркомании хотя и имеют определённую личностную направленность, концептуально являются в большей степени социальными, поскольку профилактический, развивающий компоненты этих программ имеют социально-психологический базис, тогда как индивидуально-психологическое

направление рассматривается и реализуется как вспомогательное, к тому же не соотносится с пониманием роли личностных образований подростков и юношей в детерминации приобщения к употреблению психоактивных веществ.

Приобщение подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ происходит в процессе межличностного взаимодействия с референтными сверстниками. Личностными образованиями, детерминирующими межличностное взаимодействие подростков и юношей, являются структуры самосознания, формирующиеся в результате отражения собственного опыта социального общения, социальной деятельности, социального поведения, разноуровневой идентификации и самоопределения. Именно функциональная специфичность структур самосознания личности как психологическая основа интерсубъектных факторов риска приобщения к употреблению психоактивных веществ, должна являться предметом психолого-педагогической профилактической работы, создающей основные ресурсы для формирования устойчивости личности к негативным влияниям микросоциальной среды. Поэтому система работы по профилактике наркомании в . подростковой и юношеской среде наряду с просветительской, социальной и психотерапевтической составляющими должна иметь и выраженный личностно-ориеитированный профиль, содержащий иной профилактический потенциал, который может значительно усилить эффективность профилактики за счёт адресной психолого-педагогической поддержки интерсубъектных процессов саморазвития личности, становления идентичности, самоопределения, развития рефлексии, формирования Я-концепции, её эмоциональной самооценочной составляющей.

Объект исследования: функциональные особенности структурных образований самосознания подростков и юношей в контексте риска приобщения к употреблению психоактивных веществ.

Предмет исследования: психолого-педагогические условия развития структурных образований самосознания подростков и юношей групп риска приобщения к употреблению психоактивных веществ в системе профилактической работы. ,-..■■■

Цель исследовании заключалась в разработке интерсубъектной модели психолого-педагогичсской профилактики наркомании, направленной на нивелирование действия личностных факторов приобщения к употреблению психоактивных веществ, обусловленных своеобразием функциональной активности самосознания подростков и юношей групп риска в условиях межличностного взаимодействия.

Гипотеза исследования.

Эффективность психолого-педагогической профилактики наркомании в подростковой и юношеской среде будет более высокой, если:

1. В качестве личностных, факторов приобщения к употреблению психоактивных веществ рассматривать функциональные особенности структур самосознания, которые объективируются в процессе межличностного взаимодействия с референтными Другими (Другим);

2. Разработать интерсубъектную модель психолого-педагогической профилактики наркомании, основу которой составят психолого-педагогические условия развития структурных образований самосознания подростков и юношей, повышения их функциональной зрелости, обеспечивающей нивелирование риска приобщения к употреблению психоактивных веществ.

3. В качестве психолого-педагогических условий развития самосознания подростков и юношей групп риска в рамках модели психолого-педагогической профилактики наркомании рассматривать систему психолого-педагогической поддержки процессов саморазвития личности в образовательной среде.

Задачи исследования.

1. Обобщить представления о наркомании как одном из видов отклоняющегося поведения, возникающего в результате обострения противоречий личностного и социального развития индивида.

2. Выявить особенности свойств функциональных образований самосознания подростков и юношей групп риска приобщения к употреблению психоактивных веществ в контексте опосредования влияний образов и личностных смыслов референтных Других, норм групповой субкультуры в процессе межличностного взаимодействия.

3. Определить факторы личностного и социального ряда, обусловливающие риск приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ.

4. Разработать модель психолого-педагогической профилактики наркомании в подростковой и юношеской среде и апробировать её в условиях образовательного учреждения.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

фундаментальные принципы психологической науки: единство сознания и деятельности, единство внешнего и внутреннего (В.М. Аллахвердов, Л.С.Выготский, В.П. Зинченко, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Н. Узнадзе и др.);

концепции социальной обусловленности развития личности (К.А.Абульханова-Славская, Б.Г.Ананьев, Г.М.Андреева, А.А.Бодалёв, Л.С.Выготский,И.С.Кон, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и др.);

личностно-деятельностный (К.А.Абульханова-Славская, Л.С.Выготский, И.А.Зимняя, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и др.), субъектный (Б.Г.Ананьев, А.В.Брушлинский, Л.С.Выготский, В.П.Зинченко, А.Н.Леонтьев, В.С.Мерлин,

A.В.Петровский, С.Л.Рубинштейн, В.И.Слободчиков и др.), личностно-ориентированный (Е.В.Бондаревская, В.В.Сериков) и рефлексивный (Б.З.Вульфов, Т.М.Давыденко, Б.П.Ковалев, Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская, И.С.Якиманская) подходы к развитию личности, разрабатываемые как в психологической, так и в педагогической науках.

- персоногенетический подход, затрагивающий процессы индивидуализации в развитии человека, активного формирования и функционирования самосознания, проблемы самореализации личностного выбора (A.B. Петровский,

B.И. Слободчиков);

- теории социализации, разрабатываемые на основе междисциплинарного подхода (работы Б.Г. Ананьева, Г.М. Андреевой, Л.С. Выготского, И.С. Кона,

A.A. Леонтьева, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, B.C. Мерлина, Б.Д. Парыгина, A.A. Реана, С.Л. Рубинштейна и др.);

- представления об осознаваемых и неосознаваемых Механизмах регуляции поведения и деятельности при доминирующей роли сознания (В.М. Аллахвердов, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн и др.)-

Методы исследования. Для проверки гипотезы и решения поставленных задач использовались: теоретический анализ монографий, статей и других научных публикаций, отражающих состояние проблемы генезиса наркотического поведения подростков и юношества в контексте межличностного взаимодействия в современной социальной среде; теоретическое моделирование; наблюдение; диагностическое исследование с использованием набора стандартизированных методик; формирующий эксперимент; методы математической статистики.

Достоверность и обоснованность выводов и результатов исследования достигнуты благодаря репрезентативности экспериментальной базы, представленной субъектами педагогической среды и психологическими службами образовательных учреждений; использованию современных методов теоретического и эмпирического исследования, соответствующих поставленным задачам; применению методов математической статистики; длительности психолого-педагогического исследования; всесторонней проверки достоверности полученных результатов с помощью процедур, основанных на обсуждении результатов исследования психологическим и педагогическим сообществом.

На защиту выносятся следующие основные положения.

1. Модель психолого-педагогической профилактики наркотического поведения подростков и юношей должна реализовываться как система психолого-педагогической поддержки, построенная на основе интерсубъектного, ситуативного, рефлексивного принципов и включающая в себя информационно-технологическое, личностно-рефлексивное, межличностное, социально-; психологическое направления в организации системы психолого-педагогической поддержки, содержательные блоки которых направлены на нивелирование интерсубъектных факторов риска приобщения к употреблению психоактивных веществ.

2. Интерсубъектными факторами риска приобщения к употреблению психоактивных веществ являются особенности интегративных свойств структурных образований самосознания подростков и юношей групп риска, которые проявляются в специфичности процессов становления социальной идентичности, личностных диспозиций, имеющих в своей основе механизмы приспособления, заимствования и присвоения чужих личностных смыслов, чужих перспектив, чужой атрибуции как упрощённых, некритичных способов реконструкции реальности и нормирования межличностных отношений.

3. Система психолого-педагогической поддержки, направленная на развитие интегративных свойств структурных образований самосознания, завершение его функциональной организаций, формирование индивидуальных ролевых характеристик, способствует повышению эффективности регулирующих воздействий самосознания в ситуациях межличностного взаимодействия, проявлениям автономности, самостоятельности и устойчивости личности в

ситуациях социального выбора, что обеспечивает нивелирование внешних влияний отраженных образов и личностных смыслов, ценностей референтных Других, содержащих асоциальные нормы и атрибуты групповой субкультуры, в том числе нормы и атрибуты наркотического поведения, составляя суть антинаркотического профилактического эффекта.

Научная новизна исследования.

1. Получили своё концептуальное оформление научно-исследовательские подходы в изучении психологических механизмов приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ, в основе которых лежат интерсубъектные процессы формирования и реализации ценностно-ориентационной и регулятивно-организующей функций самосознания.

2. Показана роль образа и личностных смыслов значимых Других, референтной группы сверстников в построении установочной системы «Я», влияющий на механизмы приобщения к употреблению психоактивных веществ.

3. Определены содержательные и функциональные особенности структур самосознания личности подростков и юношей группы риска к наркотическому поведению.

4. Уточнены и дополнены содержательные характеристики личностных и социально-психологических факторов риска приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ.

Теоретическая значимость исследования.

1. Расширены теоретические представления о функциональной роли самосознания в детерминации процессов приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ.

2. Уточнены теоретические положения субъектного подхода в понимании социально-психологических детерминант приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ, которые связываются нами со стремлениями к раскрытию собственного личностного потенциала, к завершению функционально-ролевой структуры «Я», самоутверждению и самопрезентации, реализующихся в условиях кризиса идентичности и активного влияния субъектности референтного Другого, норм групповой субкультуры.

3. Получили теоретическую разработку личностно-ориентированный и рефлексивный подходы к развитию личности как методологические основания интерсубъектной модели психолого-педагогической профилактики наркотического поведения подростков и юношей.

Практическая значимость исследования. Выявленные закономерности и механизмы личностных трансформаций подростков и юношества группы риска к наркотическому поведению представляют ценность для решения широкого круга практических задач. Они обогащают научно-методическую базу исследовательской и диагностической деятельности психологов, предоставляют реальный материал для консультирования по проблемам наркотического поведения, его . профилактики и коррекции. Кроме того, в результате проведённого исследования предложена интерсубъектная модель психолого-педагогических условий, содержащая направления психолого-педагогической профилактической работы с подростками и юношами группы риска, предложено

методическое обеспечение каждого направления, что, по сути, является конкретной программой антинаркотической работы учреждений, осуществляющих образовательные, воспитательные, социальные, консультативные, профилактические и коррекциопные функции.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и выводы исследования были апробированы: на всероссийском семинаре-совещании «О новых подходах к реабилитации детей, находящихся в состоянии школьной и социальной дезадаптации». Саратов, 1999; межвузовской научно-практической конференции «Пути повышения профессиональной подготовки студентов педвуза». Саратов, 1999; XIII Страховских чтениях. Саратов, СГУ, 2004; 1-ой международной научно-практической конференции «Человек и социум в трансформирующемся мире». Саратов, СГСЭУ, 2005; 2-ой международной научно-практической конференции «Человек и социум в трансформирующемся мире». Саратов, СГСЭУ, 2006;

Объём и структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографии и приложения. Основной текст диссертации изложен на 205-ти страницах, иллюстрируется шестью таблицами, пятью рисунками, тремя гистограммами. В пяти приложениях представлены материалы, не вошедшие в основной текст рукописи. Список используемой литературы состоит из 161-го наименования источников, из которых восемь — на иностранном языке.

Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются его цель, объект, предмет, гипотеза и задачи, теоретико-методологические основы, методы исследования, достоверность результатов и выводов; излагаются положения, выносимые на защиту; раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость.

В 1 главе «Наркотическое поведение как объект теоретического анализа» рассматривается система междисциплинарных научных представлений о наркомании как - виде отклоняющегося поведения с позиций общеметодологических принципов ■ единства, взаимосвязанности,

взаимообусловленности социального и природного в личности, исследуются индивидуально-психологические и социально-психологические факторы приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ.

Анализ теоретических представлений о механизмах приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ, а также накопленного в медицинском, психологическом, педагогическом сообществе практического опыта работы с наркоманами и молодыми людьми групп: риска со всей очевидностью выявляет социально-психологическую сущность этого поведенческого феномена. Приобщение к употреблению психоактивных веществ связывается с личностными трансформациями субъекта, происходящими в процессе его социального развития, с активно формирующимися психическими новообразованиями, которые, включаясь в регуляцию поведения и деятельности, детерминируют дальнейшее самодвижение, саморазвитие личности (работы С.В.Берзина, А.В.Гоголевой, А.Н. Гаранского, Н.Ю.Максимовой, И.Н.Пятницкой и др.).

Исходя из этого, теоретическое осмысление проблемы нарушений социального развития личности, результатом которых является формирование отклоняющегося (в том числе и наркотического) поведения, необходимо основывать на анализе как внутренних условий, психобиологических, индивидуальных особенностей личности, так и внешних, психосоциальных факторов развития индивида, в процессе взаимодействия которых выстраиваются все высшие уровни личностных образований, обусловливающие тип и направленность деятельности и поведения человека, его социальный статус.

Рассматривая психобиологические предпосылки возникновения наркотического поведения подростков и юношества, нельзя не отметить утвердившееся в психологической науке методологическое положение, согласно которому органические предпосылки развития изначально "нейтральны", "безличны " по отношению к социальному развитию личности (А.Н. Леонтьев).

Данный подход к рассмотрению отклонений в социальном развитии личности следует трактовать таким образом, что психобиологические (органические) предпосылки (изначально "нейтральные") играют ту или иную роль при формировании отношений ребенка к действительности. Эти отношения формируются в процессе деятельности ребенка, находящегося в определённой социальной среде, в конкретном сообществе, в референтной группе и включённого в процессы общения, обучения и воспитания. Данные отношения, оформляясь в. онтогенезе в соответствующие психические структуры, могут иметь различные социально-психологические характеристики, способствующие или мешающие конструктивному взаимодействию с другими людьми ближайшего социального окружения, влияющие на процессы социальной адаптации индивида.

Разработке проблем референтной группы . посвящены исследования К.Д.Давыдовой, И.С.Кона, М.Ю.Кондратьева, Р.Л.Кричевского, Н.Н.Обозова, И.С.Полонского, Е.В.Щедриной и др. В этих исследованиях показана важная роль межличностного взаимодействия субъектов групп как основной сферы процессов идентификации, интериоризации индивидом групповых норм и ценностей. В процессе межличностного взаимодействия формируются групповые ценности, приобретающие личностный смысл, групповые критерии оценки социальных явлений, критерии самооценки, содержательные и уровневые характеристики притязаний личности. Таким образом, межличностное взаимодействие подростков и юношей является тем активным функционально-динамическим звеном, которое выступает в качестве способа социализации, обусловливающего перевод системы внешней регуляции, групповых норм и ценностей во внутренние поведенческие регуляторы.

Рассматривая проблему межличностного взаимодействия подростков и юношей в референтной группе сверстников, нельзя не отметить имеющиеся в отечественной и зарубежной психологической науке взгляды, согласно которым стремление к самоутверждению, высокому статусу, престижу среди сверстников, органически присущи молодому человеку, являются его актуальными потребностями. Чувствительность к мнению окружающих, сверстников проявляется в этом возрасте прежде всего как следствие процессов формирования

самосознания, самоутверждения. Реализация данной потребности всегда связана с наличием определенной (значимой) сферы деятельности, позволяющей человеку в полной мере реализовать себя, а также с наличием общественного признания своей деятельности, особенно со стороны референтной группы сверстников. Стремление к самоутверждению, к признанию в своей референтной группе способствует весьма активному включению молодых людей в референтную деятельность, которая в данном случае обладает параметрами ведущей деятельности (М.А.Алемаскин, Б.Г.Ананьев, А.А.Бодалев, И.С.Кон, Д.Б.Эльконин идр).

На основе теоретического анализа социально-психологических механизмов приобщения подростков и юношества к употреблению психоактивных веществ были сделаны следующие выводы:

1. приобщение подростков и юношества к употреблению психоактивных веществ происходит в процессе межличностного взаимодействия с референтными Другими ближайшего социального окружения, которое выступает в качестве способа и сферы реализации актуальных потребностей.

2. референтность тех или иных взаимодействий подростков и юношей с социальным окружением определяется возможностью реализации актуальных в данном возрасте потребностей в самоопределении, в презентации и реализации собственного «Я», в самоутверждении, в одобрении себя другими, в высоком самоуважении, которые являются ядром потребностно-мотивационной сферы молодых людей.

3. важнейшими факторами и условиями реализации актуальных потребностей молодого человека является референтная деятельность, общность с референтным Другим, самореализация и самоутверждение, обеспечивающие процессы личностной рефлексии: самоанализ и самооценку, критическую реконструкцию «Я-образа», формирование личностных смыслов и ценностей.

Рассмотрение межличностного , взаимодействия в референтной группе сверстников в качестве фактора, способствующего в определённых социально-психологических ■ условиях .'приобщению молодых людей к употреблению психоактивных веществ, выводит на актуальный уровень вопросы психологии межличностного взаимодействия подростков и юношества.

Во II главе «Межличностное взаимодействие подростков и юношества как основная сфера опосредования влияний социальной среды» рассматриваются место межличностного взаимодействия в системе детерминант социального развития подростков и юношей, а также социально-психологические механизмы и функции межличностного взаимодействия.

Понимание межличностного взаимодействия и межличностных отношений как механизмов опосредования многомерных общественных и групповых отношений утвердилось в современной психологической науке. Именно посредством межличностного взаимодействия, имеющего субъективные цели и интересы, исходящие из сознания, потребностей и ценностей субъектов взаимодействия, происходит оценка, присвоение или отвержение личностных свойств, социального опыта, норм и традиций других людей (К.А.Абульханова-

Славская, Г.М.Андреева, Е.И.Головаха, И.С.Кон, А.Маслоу, С.Л.Рубинштейн и ДР- )• '

Концепции успешного и гармоничного социального взаимодействия, сосуществования человека и окружающей действительности базируются на принципах объективации и понятности социального пространства (К.А.Абульханова-Славская, В.В.Василькова, И.А.Ильин, М.К.Мамардашвили, В.В.Розанов и др.). Принцип объективации в качестве одного из условий успешности социального взаимодействия определяет необходимость осознания себя, своей субъектной сущности по отношению к другим людям и различным аспектам жизнедеятельности, определения своего места в многообразии социальных ролей, в полисубъектной социальной реальности, т.е. принцип объективации непосредственно апеллирует к уровневым характеристикам функциональных образований самосознания.

Осознание индивидом своей социальной роли на разных уровнях социального взаимодействия проявляется прежде всего в становлении его идентичности по отношению к разным сферам окружающей действительности, что является механизмом формирования его самосознания, его внутреннего мира как сообщества относительно самостоятельных, иерархически разноуровневых индивидуальностей, интегративных по своим функциональным проявлениям '(И.А.Бердяев, С.П.Иванова, ЮЛ.Качанов, М.К.Мамардашвили, В.С.Мерлин, А.В.Петровский, В.И.Слободчиков, Н.А.Шматко и др.). Многомерность и иерархичность личности, обусловленная разноуровневой идентификацией, обеспечивает более сложные интегративные способы осуществления и контроля собственной деятельности, поведения, выработку собственных эталонов, показателей, критериев оценки продуктивности деятельности.

Иными словами, в процессе идентификации человек начинает осознавать личностные смыслы деятельности, анализировать собственные действия на разных уровнях жизнедеятельности, прогнозировать и произвольно организовывать эти действия, у него формируются, усложняются структуры самосознания, происходит становление механизмов управления собственной деятельностью, поведением в социуме.

Закономерным результатом развития самосознания является осознание своей неповторимости, автономности, самостоятельности, становление

индивидуальности как сложного интегрального образования . личности (Б.Г.Ананьев, Б.А.Вяткин, И.А.Джидарьян, В.С.Мерлин, С.Л.Рубинштейн и др.). Это . означает, что собственная активность индивида детерминирована интегративными свойствами функциональных образований самосознания, которые рассматриваются в психологии . как внутренние детерминанты социального развития индивида. В качестве ближайшей внешней детерминанты самодвижения, саморазвития личности в зарубежной и отечественной психологии рассматривается эффект активного присутствия личности другого человека в субъективном мире индивидуума. Этот эффект определён В.А.Петровским как феномен «отражённой субъектности», выступающий в качестве основного понятия концепции персонализации. Отражённый Другой, согласно данной концепции, является для индивида источником нового смысла, способного задать

его активности новое направление, и при этом отражаемый объект воспринимается отражающим как важное, значимое для него существо.

В зарубежной психологической науке идея связанности личности с другими рассматривается в работах А.Маслоу, Т.Ньюкома, Ч.Осгуда, В.Франкла, Э.Фромма и др. Взаимодействие с Другим и Другими, предполагающее расширение круга идентифицируемых объектов, в процессе которого возникает чувство общности, принадлежности и взаимосвязанности, происходит обмен личностными смыслами и ценностями выделяется в качестве главного условия нормального существования и психического развития человека.

Таким образом, можно заключить, что самодвижение, саморазвитие личности во многом определяется тем субъектом межличностного взаимодействия, который мы обозначаем как Другой, его социальными качествами, личностными смыслами, ценностями и возможностями трансформации собственных качеств. От того, кто этот значимый Другой -общественный Взрослый, близкий Взрослый (родитель, член семьи) или сверстник, - будут зависеть формы межличностного взаимодействия, качественные характеристики рефлексивных изменений личности, направленность процессов идентификации.

Большинство ; исследователей наиболее важными отношениями для самодвижения личности в подростковом и юношеском возрасте определяют отношения в системе «Я — персонализированный сверстник», отводя взрослым «вторые роли» (Г.М.Андреева, Т.В.Драгунова, И.С.Кон, А.Г.Краковский, М.Ю.Кондратьев, П. Д. Левитов, Р.М.Мальковская, И.Г.Полехин и др.). При этом отмечается, что наряду с функционально-ролевыми позициями личности Другого повышается значимость его личностно-смысловых, содержательных позиций, в понимании и в оценке которых особая роль принадлежит интенсивно развивающимся функциональным образованиям самосознания: параметрам собственного «Я», самооценке и самоотношению, рефлексии, обусловливающим особенности самопознания и самоопределения, способы презентации «Я», самовыражения, типы поведения личности.

Выделение структурных образований самосознания личности в качестве внутренних условий, факторов, обеспечивающих функционирование механизмов присвоения личностных смыслов и образов, установок и ценностей значимого Другого или референтной группы в процессе межличностного взаимодействия, в рамках, проблематики нашего исследования актуализирует задачу определения , особенностей их интегративных характеристик, ассоциированных с приобщением к употреблению психоактивных веществ.

III глава «Функциональные структуры самосознания : личности .подростков и юношей в системе внутренних детерминант приобщения к употреблению психоактивных веществ» носит характер эмпирического исследования. В ней раскрываются методология и организация исследования индивидуально-психологических свойств структур самосознания личности подростков и юношей, обеспечивающих процессы самопознания, интериоризации, самоизменения и презентации «Я»; исследуются интегративные характеристики потребностно-мотивационного, эмоционально-рефлексивного,

ценностно-смыслового, оценочно-презентативного функциональных образований самосознания личности подростков и юношества групп риска в контексте приобщения к употреблению психоактивных веществ.

При рассмотрении процесса межличностного взаимодействия подростков и юношей как в общепсихологическом, так и в социально-психологическом контексте чрезвычайно важным. является акцент на активном его характере, обусловливающем индивидуализацию способов отражения, присвоения и воспроизводства личностных смыслов, образа и опыта значимого Другого. Внутренними условиями, преломляющими воздействия Другого, в первую очередь, являются особенности потребностно-мотивационной сферы и связанные с ними актуальные переживания личности, выступающие в качестве источника активности, стимулирующие и побуждающие к выбору целей, поступков, действий, предметов и людей. Важнейшая роль потребностно-мотивационной сферы в процессах регулирования социального поведения и формирования личности отмечается многими как зарубежными, так и отечественными авторами (В.Г.Асесвым, Л.И.Божович, Е.П.Ильиным, С.Л.Рубинштейном, УЛ-ЫиНеп и др.).

Выделение потребностно-мотивационой сферы в качестве функционального образования, детерминирующего межличностное взаимодействие подростков и юношей, ставит перед нами задачу исследования сё характеристик в контексте выявления свойств, ассоциированных с приобщением к употреблению психоактивных веществ.

Для реализации поставленной задачи мы использовали проективные методики — восьмицветовой тест Люшера и рисуночный тест Розенцвейга, с помощью которых выявлялись наиболее актуальные и фрустрированные потребности подростков и юношей групп риска, определяющие особенности их коммуникативной активности, целевую компоненту межличностного взаимодействия, характер формирующихся механизмов саморегуляции, обусловливающих реакции компенсации, переноса путей и способов достижения целей. Кроме того, в круг наших интересов входило изучение не только мотивационного уровня регуляции поведения в ситуации межличностного взаимодействия, но и уровня проектирования, регулирующее значение которого характеризуется осмыслением с позиций социального опыта отношения к ситуации, целям, вещам, людям, эмоционально-чувственным переживанием ценностей, что и обеспечивает готовность действовать определённым образом в конкретной ситуации. В исследовании приняли участие 114 подростков и юношей групп риска приобщения к употреблению психоактивных вещетв и 120 подростков и юношей, взятых в качестве контрольной группы.

. Полученные с помощью данных методик эмпирические показатели (табл.1) были подвергнуты статистическому анализу с использованием критерия непараметрической статистики Вилкоксона-Манна-Уитни и критерия X2 (хи-квадрат) при критической величине данных показателей 0,01 и 0,05.

Таблица 2.

Эмпирические показатели актуальных потребностей и эмоциональных состояний у подростков и юношей 11- и К-групп, г%

Показатели Н-.1 гр. Н-2 гр. К- гр.

Актуальные потребности и стремления

1. Стремление к самостоятельным решениям, потребность в

самоутверждении 25,0* 66,6 73,0

2. Активное стремление к деятельности и её высокой оценке 36,1* 52,4* 66,0

3. Стремление избавиться от ограничений и запретов 45,8* 76,2* 57,0

4. Стремление к успеху, признанию, популярности 40,3* 71,4 72,0

5. Потребность в самосохранении в неблагоприятной

ситуации 54,2 38,1* 48,0

Актуальные состояния

1. Возбуждение, эмоциональные переживания, беспокойств< 63,8 92,8* 65,0

2. Эмоциональная неудовлетворенность, негативизм 45,8* 80,9* 28,0

3. Разочарование, чувство утрачиваемой перспективы 52,7* 83,3* 32,0

4. Неуверенность в своих силах, тревожность 84,7* 50,0* 27,0

5. Боязнь неудач, поиски идеализированной,

эмоционально комфортной ситуации 91,6* 71,4* 44,0

6. Состояние фрустрации, психического напряжения и

стресса 88,9* 95,2* 40,0 ■

♦Примечание: уровень значимости различий р=0,05

Результаты проведённого исследования личностных свойств, фрустрационных состояний и типов поведения в фрустрирующей ситуации подростков и юношей группы риска к наркотическому поведению выявляют социально-психологические механизмы межличностного \ взаимодействия молодых людей, которые носят малоосознаваемый, компенсаторный характер и проявляются в функциональном взаимодействии фрустрированных актуальных потребностей подростков и юношества, связанных с процессами самопознания, самоопределения, самопрезентации (т.е. с процессами формирования и завершения образа «Я» как интегративной ролевой структуры, в принятии свойств «Я» референтными Другими, в том числе значимыми Взрослыми, в самоутверждении в условиях межличностного взаимодействия в группе сверстников), с образами и личностными смыслами референтных Других, нормами группового взаимодействия как внешними регуляторами реализации этих потребностей. Психологическим особенностями возникающих противоречий, актуальных состояний и связанных с ними стремлений, переживаний подростков и юношей групп риска являются эмоциональная неудовлетворённость сложившимися социальными отношениями, чувство неуверенности, боязнь неудач, обусловленные незрелостью процессов самоопределения, антиципацией свойств «Я» в ближайшем будущем, самореализацией свойств «Я» в значимой для подростка, юноши деятельности (см. табл.1). Данные особенности потребностной сферы и актуальных психических состояний подростков и юношей группы риска прямо связаны с функциональной активностью психических образований самосознания.

Исследование интегративных характеристик функциональных образований самосознания проводилось нами с использованием следующего методического

инструментария: анкеты-опросника, разработанной В.А.Худик (1992), с помощью которой определялись система отношений и ценностных ориентации личности, являющихся основой для формирования самооценки и самоотношений, определяющих иерархию мотивационной сферы; методики "Личностный дифференциал", диагностические показатели которой предоставляют возможности для изучения свойств Я-концепции молодых людей, самооценки,-самоотношения, рефлексии, интегративные характеристики которых являются системными внутренними регуляторами активности личности, составляя, по сути, её оценочно-презентативную систему.

Полученные в результате проведённого исследования эмпирические показатели функциональных особенностей структур самосознания подростков и юношей группы риска были также подвергнуты статистическому анализу с использованием выше указанных статистик, что позволило выделить констелляции признаков этих структурных образований, которые в определённых условиях социального и межличностного взаимодействия становятся значимыми факторами, обусловливающими приобщение к употреблению ' психоактивных веществ, т.е. факторами риска (табл. 2)..

Таблица 2.

Средние величины выраженности показателей системы отношений у подростков н юношества -

группы риска к наркотическому поведению

Показатели Р-группа К-группа

балл тах % балл тах %

1. Учебная деятельность 4,8 22 21,8* 12,0 22 54,5.

2. Знания, умения, интересы 8,2 36 22,8' 18,9 36 ■ 52,5

3. Педагоги и педагогические воздействия 3,8 32 11,9" 14,2 32 44,4

4. Сверстники 19,6 25 78,4 17,6 25 70,4

5. Взрослые ближайшего окружения 8,3 36 23,0' 24,8 36 68,9

6. Критичность 12,3 19 64,7 10,4 19 54,7

7. «Я» в системе отношений 8,1 13 62,3 7,8 13 60,0

8. Устойчивость отношений 3,3 46 7,8' 17,1 46 37,2

9. Развитие социальных отношений 12,3 44 27,9* 26,0 44 59,1

10. Перспектива, жизненные планы 13,6 41 33,2" 31,6 41 77,1

'Примечание: уровень значимости различий р=0,03

Как видно из табл. 2, значимые различия в ценностном компоненте системы отношений у подростков и юношей группы риска и их сверстников контрольной группы выявляются в таких её составляющих, как отношения к учебной деятельности и её субъектам, социализирующим влияниям формальных взрослых, что не может не появиться в уровне сформированное™ и устойчивости социальных отношений, планов на будущее.

Интерпретация диагностических показателей, полученных в результате исследования особенностей структурных образований самосознания подростков и юношей группы риска, позволяет определить личностные факторы риска приобщения к употреблению психоактивных веществ, в качестве которых выступают:

актуальные переживания подростков и юношей, связанные с. незавершённостью функционально-ролевой структуры «Я», и с обусловленными . этим состоянием фрустрированными потребностями в самораскрытии,

самоопределении, экстериоризации «Я», в принятии свойств «Я» референтными Другими, самоутверждении;

■:. функциональная незрелость структур самосознания подростков и юношей, которая проявляется в слабой когнитивной сложности, очерченности и диффузности границ «Я», малой дифференцированности, сложности самооценки и, как следствие, низком уровне самоидентичности и автономии, высокой зависимости свойств «Я», самооценки от отражённой субъектности референтных Других;

- деформации ценностного компонента «Я», в котором нормы и ценности взрослых в какой-то степени теряют свою смыслообразуюшую функцию, занимают нижние иерархические уровни в системе ведущих отношений субъекта, что, с одной стороны, обусловливает функциональные особенности систем внутренней регуляции социального поведения, с другой — ограничивает систему социальных отношений субъекта, снижает эффективность системы внешней регуляции поведения;

- функциональная незрелость антиципирующего компонента «Я», которая проявляется в слабой очерченности «ожидаемого Я», в отсутствии, или неосознанности планов на будущее, и жизненных - перспектив в структуре личностных смыслов и ценностей, что обусловливает проявление механизмов «заимствования», «присвоения» субъектом «чужих» личностных смыслов, ценностей и жизненных перспектив референтного Другого (Других), мнимре достижение свойств «ожидаемого Я» посредством искажения восприятия собственных свойств и свойств референтных Других; •' /

- аффективная модуляция мотивов межличностного взаимодействия, направленных на достижение «ожидаемого Я» с определённой; функционально-ролевой структурой, параметры которой обусловлены опытом межличностного и социального взаимодействия с референтным Другим, с референтной группой и конкретными условиями межличностного взаимодействия, включающими нормы и атрибуты группы;

- незрелость мотивационного процесса межличностного взаимодействия, обусловленная столь же незрелой рефлексией, не способной обеспечить функциональную активностью мышления, связанного с анализом и реконструкцией реальности межличностного взаимодействия, нормированием деятельности и поведения с учётом параметров среды и параметров «Я», самооценки;

- недостаточный уровень автономности «Я» и саморегуляции в ситуациях социального выбора, высокая зависимость процессов саморегуляции от образа и личностных смыслов Другого, свойства которого являются модуляторами потребностного состояния и связанной с ним психической активности личности.

Проявления психической активности личности, связанные с процессами самопознания, самоопределения, презентации «Я» в условиях межличностного взаимодействия, детерминированные функциональными свойствами структурных образований самосознания и референтными свойствами субъектности Другого, заключают в себе механизмы приобщения к употреблению психоактивных веществ. По сути, приобщение подростков и юношей к употреблению

психоактивных веществ объективируется как модусы самопознания, . самопрезентации, самоутверждения.

Решающим фактором в системе детерминант приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ является наличие инцидента, непосредственно связанного с предложением употребления психоактивного вещества и с ситуацией выбора, борьбы мотивов: употреблять или нет. В этой борьбе мотивов, с одной стороны, проявляются актуальные мотивы самопознания, самоопределения, самопрезентации (экстериоризации «Я»), самоутверждения, самосохранения, обусловленные функциональными особенностями структурных образований самосознания, с другой стороны, проявляют свою активность мотивы, связанные с межличностным взаимодействием с референтными Другими, направленные на завершение функционально-ролевой структуры «Я», на достижение свойств «ожидаемого Я», определённых отражёнными образами и личностными смыслами референтных Других, на признание свойств «Я» референтными Другими, на повышение самоуважения. Личностные смыслы и проявления свойств референтного Другого по отношению к инциденту, включённые в процесс отражения, и сам процесс отражения субъектности референтного Другого, детерминированный функциональными свойствами структурных образований самосознания и формирующий личностные смыслы и ожидаемый образ «Я» индивида, объективируют выбор:. употреблять психоактивные вещества или отказаться от употребления.

Надо полагать, что мотивационно-цслсвая зрелость, оформленность ценностного компонента, когнитивная сложность, функционально-ролевая завершённость, устойчивость и автономность структурных образований самосознания обусловливают достаточный уровень развития процессов саморегуляции, что проявляется в резком снижении искажающего эффекта процессов отражения субъектности референтных Других, снижении их влияния на модусы поведения личности. Напротив, мотивационная незрелость, деформированность ценностного компонента, низкая когнитивная сложность, функционально-ролевая незавершённость и неустойчивость структурных образований самосознания создают внутренние психологические условия для повышенной восприимчивости к регулирующим воздействиям отражённой субъектности референтных Других, а наличие инцидента, связанного с предложением употребления психоактивных веществ, создаёт условия, способствующие приобщению к их употреблению.

В ГУ- главе «Обоснование принципов организации и методического обеспечения интерсубъекхной модели психолого-педагогической профилактики наркомании в подростковой и юношесой среде» разрабатывается интерсубъектная модель психолого-педагогической профилактики наркомании в подростковой и юношеской среде, рассматриваются составляющие её направления работы, разрабатывается методическое обеспечение антинаркотической профилактической работы с подростками и

юношеством групп риска; приводятся данные апробации предложенной системы профилактической работы, представленной в виде формирующего эксперимента.

Анализ факторов риска приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ выявляет сферу проявления основных механизмов приобщения к употреблению психоактивных веществ, которая непосредственно связана с процессами становления субъектности личности, возможностью проявления собственного личностного потенциала, его утверждения и принятия в условиях межличностного взаимодействия. Отсюда следует, что психолого-педагогическая работа с подростками и юношами в образовательной среде по профилактике наркотического поведения должна быть направлена на создание условий (в том числе и внешних, средовых) для самореализации и самовыражения личности, ориентированных на её индивидуальность с учётом воли и жизненных устремлений. В данном контексте мы рассматриваем образовательную среду как многомерную социально-педагогическую конструкцию жизненного пространства индивида, определённого разноуровневыми коммуникативными, деятельностными и психологическими субъект-субъектнымИ связями, направленными на освоение и воспроизведение культуры с позиций личностного самоопределения.

Система психолого-педагогической профилактики приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ имеет в своей концептуальной основе интерсубъектную модель условий локальной образовательной среды, обеспечивающих процессы самоопределения, самореализации и самовыражения личности и их рефлексивной оценки. Формальной структурой модели локальной образовательной среды явилась система психолого-педагогической поддержки подростков и юношей в реализации их базовых коммуникативных потребностей, в основе которой были заключены задачи определения интересов, перспективных установок, группового статуса подростков и юношей, создания оптимального эмоционального фона межличностного взаимодействия в группе, психолого-педагогического обеспечения процессов самопознания, самоопределения, саморазвития, самореализации в межличностном взаимодействии, в достижении желаемых результатов в учебном взаимодействии, общении, самовоспитании (саморазвитии), образе жизни.

В функциональном аспекте система психолого-педагогической поддержки должна обеспечивать создание собственного пространства вхождения в культуру общности, своё видение ценностей и приоритетов в смыслах жизни, свои критерии оценки и самооценки в межличностном и учебном взаимодействии, т.е. создание особого личностного (индивидуального) пространство познания, самопознания и саморазвития. В качестве структурно-содержательной единицы интерсубъектной модели психолого-педагогических условий локальной образовательной среды мы определили личностно значимую, персонально адекватную коммуникативную ситуацию, которая содержательно характеризуется социальными и психологическими параметрами, личностной ролевой парадигмой, факторами и механизмами межличностного взаимодействия. Анализ субъектом ситуации, связанный с определением её ценностного компонента, а также возможностей удовлетворения собственных

потребностей, приводит к постановке цели, мысленному реформированию самой ситуации и выбору способов собственных действий, поведения. Способы действий могут быть индивидуальными, но чаще носят межличностный и групповой характер. В результате таких действий происходит рефлексивный анализ собственного ситуативного «Я», его свойств и проявлений, обусловливающий анализ, оценку и критическую реконструкцию ситуации, выбор наиболее рациональных путей и средств преодоления ситуации или выхода из неё, особенно если условия ситуации несут в себе остроту приобщения к употреблению психоактивных веществ.

Интерсубъектная модель профилактики наркомании включает в себя несколько составляющих в организации. системы психолого-педагогической поддержки, содержательные характеристики которых соответствуют выявленным факторам риска приобщения подростков и юношей к употреблению психоактивных веществ.

Первая составляющая системы психолого-педагогической поддержки подростков и юношества групп риска - информационно-технологическая, включает в себя комплекс социальных, образовательных, медицинских, психологических мероприятий просветительского, консультативного, психотерапевтического характера, призванных информировать детей, подростков, юношей о наркомании и её медицинских, психологических и социальных последствиях. Задачи информационно-технологической составляющей лежат как в плоскости личностного уровня профилактики, содействуя формированию когнитивного компонента регуляции актуальных потребностных состояний молодых людей, оказывая влияние на процессы развития свойств личности, становление механизмов психологической защиты, так и в плоскости микросоциального и социального уровней, оказывая влияние на ближайшее окружение молодых людей - семью, группы сверстников, способствуя изменению общественных и групповых норм в отношении употребления и особенно распространения наркотиков.

Вторая составляющая модели психолого-педагогической поддержки -личностно-рефлексивная, сфокусированна на создании психолого-

педагогических условий, содействующих формированию качеств личности, её ценностно-смысловой, оценочно-презентативной, рефлексивной и других компонент. Данная составляющая включает в себя комплекс психолого-педагогических мероприятий, основанных на игровой, тренинговой, диалоговой технологиях, обеспечивающих формирование устойчивых социальных установок, способствующих развитию «Я-концепции», рефлексивных качеств, позитивных самоотнощений, ценностей здорового образа жизни.

Третья составляющая психолого-педагогической поддержки подростков и юношества групп риска — межличностная, включает в себя комплекс мероприятий интерактивного характера, обеспечивающих продуктивность функционирования системы- «Я — Другой». Целевой компонентой данной составляющей является формирование коммуникативной компетентности молодых людей, развитие социальной и межличностной перцепции, рефлексии в межличностном взаимодействии, устойчивости «Я-концепции» в трудных и

проблемных ситуациях ;•.- межличностного взаимодействия, специально смоделированных в виде кейс-технологий, что обеспечивает эмоционально-оценочный контекст формирующихся взаимосвязей, взаимоотношений, во многом определяющих функциональные особенности специфических психологических механизмов межличностного взаимодействия - идентификации, сопереживания, вчувствования, синхронизации, внушения, подражания и т.п.,

Четвёртая составляющая психолого-педагогической поддержки подростков и юношества групп риска, определённая нами как социально-психологическая, должна обеспечивать акцентированный, специальный, адресный анализ ситуаций, возникающих в условиях микросоциальной среды молодых людей группы риска, несущей в себе элементы дезадаптивности, нормы, традиции асоциального порядка, нормы потребления психоактивных веществ, что позволяет решать задачи ослабления модулирующего влияния негативных факторов микросоциалыгой среды (факторов семейного воспитания, подростковой групповой субкультуры, школьной или иной дезадаптации), формирования рациональных механизмов психологической защиты, волевых качеств личности, устойчивости к стрессам, ресурсного обеспечения правильности выбора в сложной ситуации межличностного или группового общения, обеспечивающего компенсацию фрустрированных актуальных потребностей личности.

Вся система психолого-педагогической профилактической работы с подростками и юношеством группы риска должна быть направлена на расширение сферы их межличностного и социального взаимодействия, создание условий разноуровневых идентификаций, приводящих в действие механизмы сравнения себя с Другими, активизирующих механизмы отбора для себя и «присвоения» тех качеств, ценностей, которые для субъекта взаимодействия наиболее значимы, т.е. содействующих формированию собственной системы ценностей.

Проверка эффективности интерсубъектной модели психолого-педагогической поддержки процессов саморазвития личности подростков и юношей групп риска в системе профилактики приобщения к употреблению психоактивных веществ проводилась в условиях формирующего эксперимента, целью которого было исследовать влияние психолого-педагогической поддержки в системе профилактики приобщения к употреблению психоактивных веществ на динамические и качественные характеристики функциональных образований самосознания подростков и юношей групп риска и соотнесение их с фактами наркотического поведения.

Экспериментальное исследование проводилось нами на базе двух общеобразовательных учреждений № 50 и № 75 Ленинского района г. Саратова в течение 2005-2006 учебного года. В эксперименте участвовали подростки и юноши групп риска приобщения к употреблению психоактивных веществ, обучающиеся в 9-х и 10-х классах в количестве 52 человек. Они составили контрольную и экспериментальную группы в равных количествах (по 26 чел.).

В качестве показателей эффективности системы психолого-педагогической профилактики наркотического поведения подростков и юношей мы определили уровневые характеристики регулятивно-организующей функции самосознания,

обусловливающей адекватность и критичность отражения субъектности референтных Других, соотнесение собственных личностных смыслов и смыслов референтного Другого, способность к анализу и критической реконструкции ситуации межличностного и социального, взаимодействия, обеспечивающей снижение зависимости личности от параметров субъектности референтного Другого, нивелирование её влияния на модусы поведения подростков и юношей, способность к неадаптивному поведению, преодолению ситуации в условиях асоциальных традиций, норм группы. Таковыми, в нашем исследовании выступали уровневые характеристики самопонимания, самоутверждения, положительного интегрального отношения к себе, самоуважения, самостоятельности, самоконтроля, которые являются интегративными показателями развития выше обозначенных функций.

В качестве диагностического инструментария для проверки эффективности системы психолого-педагогической профилактики наркотического поведения подростков и юношей мы выбрали методики «Самотношение» (В.Г.Столин, С.Р.Пантилеев) и «Оценка самоконтроля в общении».

Полученные в результате исследования эмпирические данные были подвергнуты статистическому анализу для выявления различий процентных соотношений показателей двух выборок (критерий X2) с допустимой вероятностью ошибки 0,05 и 0,01. Это позволило нам выявить достоверные различия (динамику) по ряду показателей выраженности диагностируемых интегративных характеристик регулятивно-организующей : функции самосознания: самоуважение, ожидание положительного отношения других, последовательность, саморегуляция, самопонимание, положительное интегральное «Я», самообвинение (интернальность), которые после формирующего эксперимента, имели более высокие значения у подростков и юношей экспериментальной группы (табл.3).

Таблица 3

Показатели интегративных свойств функциональных образований самосознания подростков и юношей групп рнска после формирующего эксперимента,%

Шкала Контрольная группа Экспериментальная группа

Выраженность признака Выраженность признака

Низкая Средняя Высокая Низкая Средняя Высокая

Самоуважение 19 64 27 4 49 47»

Аутосимпатня 15 71 14 16 68 16

Самоинтерес 2 16 82 - 10 90

Ожидание положительного отношения других 8 32 60 19 81*

Самоуверенность 10 32 58 6 25 69

Самопоследовательность, саморегуляция 2' 45 34 7 40 53*

Самообвинение 56 26 18 38 34 28*

Самопонимание 34 42 14 17 38 45«.

Положительное интегральное «Я» 14 54 32 6 36 58*

* Примечание: уровень значимости различий р"с0,05; ** р"0,01

Диагностика показателей уровневых характеристик самоконтроля у подростков и юношей после формирующего эксперимента с последующим : статистическим анализом полученных, эмпирических данных позволяют говорить о достоверно более высоких показателей развития самоконтроля в общении у подростков и юношей экспериментальной группы (табл.4).

Таблица 4

Показатели уровневых характеристик развития самоконтроля

в межличностном взаимодействии у подростков и юношей _ экспериментальной н контрольной групп, %_

Уровневые характеристики Э-группа К- группа

самоконтроля

Высокий уровень 37 26

Средний уровень 61 49

11изкий уровень 2 25

Таким образом, можно констатировать, что изменения в уровневых характеристиках регулятивно-организующей функции самосознания у подростков и юношей группы риска приобщения к употреблению психоактивных веществ являются результатом психолого-педагогической профилактической работы. Ни один из участников экспериментальной программы не приобщился к употреблению психоактивных веществ. В контрольной группе подростков и юношей семь человек имели случаи употребления психоактивных веществ. Результаты формирующего эксперимента могут свидетельствовать • об эффективности предложенной автором модели психолого-педагогической поддержки подростков и юношей групп риска в системе профилактики приобщения к употреблению психоактивных веществ.

В заключении диссертации отражены общие итоги исследования, обобщены результаты, сформулированы выводы, подтверждающие правомерность выдвинутой нами гипотезы и решения поставленных задач, определены перспективы дальнейших исследований.

Полученные результаты исследования позволили сделать следующие выводы.

1. Теоретическое исследование и анализ эмпирических данных позволяют рассматривать функциональные особенности структурных образований самосознания подростков и юношей в качестве внутренних психологических детерминант, позиционируемых в процессах межличностного взаимодействия и определяющих возможность приобщения к употреблению психоактивных веществ,

2. Факторами потребностно-мотивационной сферы подростков и юношей, обусловливающими возможность приобщения к употреблению психоактивных веществ, являются актуальные, но фрустрированные потребности в завершении и реализации собственного «Я» как интегративной ролевой структуры, самоутверждении в условиях межличностного взаимодействия с референтным Другим (Другими).

3. Мотивационная незрелость, когнитивная и функционально-ролевая незавершённость «Я-концепции», неопределённость и неустойчивость её

ценностной и антиципирующей компонент, высокая зависимость свойств «Я» и самооценки от отражённой субъектности референтных' Других, недоразвитие рефлексии рассматриваются в качестве ^ характеристик функциональных образований'самосознания подростковой юношества групп риска, создающих внутренние психологические условия для повышенной восприимчивости к регулирующим воздействиям отражённой субъектности референтных Других, а наличие инцидента, связанного с употреблением психоактивных веществ, создаёт условия, способствующие приобщению к их употреблению.

4. Употребление психоактивных веществ рассматривается нами как модус поведения в условиях межличностного взаимодействия с референтными Другими, в референтной группе, отражающего механизмы приспособления, «заимствования» чужих перспектив, чужих личностных смыслов, образов как упрощённых, некритичных способов реконструкции реальности и нормирования межличностных отношений.

5. Создание психолого-педагогических условий, способствующих развитию структурных образований самосознания подростков и юношей, становлению их функциональной зрелости как системы саморегуляции поведения, обеспечит способности личности к рефлексивному анализу и критической реконструкции ситуации межличностного взаимодействия, проявлению самостоятельности и независимости в социальных' выборах, в достижении желаемых результатов в обучении, общении, самовоспитании (саморазвитии), образе жизни.

6. Концепция построения интерсубъектной модели психолого-педагогической поддержки учащихся групп риска приобщения к употреблению психоактивных веществ основана на рассмотрении её как многомерного социально-педагогического явления, связанного в единое целое разноуровневыми коммуникативными механизмами и оказывающего ситуационное влияние на процесс отражения социальных факторов различной модальности, на процессы интериоризации, самоизменения, саморазвития личности, на формирование её отношений и способов поведения, актуализирующихся в условиях освоения социокультурных ценностей.

7. Интерсубъектная модель • психолого-педагогической профилактики наркотического поведения подростков и юношей должна включать в себя информационно-технологическое, индивидуально-личностное, межличностное, социалъно-психологическое направления в организации системы психолого-педагогической поддержки, содержательные блоки которых направлены на нивелирование факторов риска приобщения к употреблению психоактивных веществ, а также на реализацию механизмов разноуровневой идентификации подростков и юношей в условиях социального и межличностного взаимодействия.

В приложении представлены образцы диагностического инструментария, данные эмпирического исследования, таблицы, схемы, методическое обеспечение интерсубъектной модели психолого-педагогической поддержки подростков и юношей групп риска приобщения к употреблению психоактивных веществ.

Содержание и основные положения диссертации представлены в публикациях

автора, общим объемом 6,4 пл.;

В реферируемых журналах, рекомендованных ВАК^

1. Печерский A.B. Индивидуализация образовательной сферы в системе мер профилактики наркотического поведения подростков и юношества // Вестник СГСЭУ, №11. 2005. (0,5 пл.).

2. Печерский A.B. Коммуникативная активность подростков с интеллектуальным недоразвитием в контексте проблем продуктивного межличностного взаимодействия /

A.В.Печерский, В.Г.Печерский / Дефектология № 3, 2006. С. 46-52 (в соавт., авторское участие 50%, 0,25 пл.).

В международных и межвузовских сборниках научнъис трудов.

3. Печерский A.B. Некоторые аспекты изучения эмоционального «Я» подростков и юношей /АЛ.Печерский //Бюллетень международной академии психологических наук. Вып.9. Саратов-Ярославль: Изд-во ПИ СГУ, 2000. С. 68-74. (0,4 пл.).

4. Печерский A.B. Автономность подростков и юношества в контексте проблем межличностного взаимодействия / А.В.Печерский // Психологические основы обучения и воспитания детей. Саратов: Изд-во Латанова В.П. 2002. С. 52-58. (0,5 пл.).

5. Печерский A.B. Продуктивное межличностное взаимодействие подростков и юношества в современном социальном пространстве как психолого-педагогическая проблема /А.В.Печерский - И Психология и экономика. №1. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2004. С. 298-307. (0,7 пл.).

6. Печерский A.B. Способности личности к продуктивному межличностному взаимодействию в современном социокультурном пространстве как психолого-педагогическая проблема /

B.Г. Печерский, A.B. Печерский // Психология и экономика. №2. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005. С. 218-247 (в соавт., авторское участие 50%, 0,35 пл.),

7. Печерский A.B. Моделирование индивидуальной образовательной среды в системе психолого-педагогической поддержки подростков и юношества /A.B. Печерский //Проблемы гуманитарных наук: История и современность. Альманах. Саратов: Изд-во СГСЭУ, 2006. С. 72-77 (0,5 пл.).

8. Печерский A.B. Индивидуализация локальной образовательной среды в системе психолого-педагогической поддержки подростков и юношей групп риска. /A.B. Печерский // Психология и экономика. Всероссийский сборник научных трудов. №4. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. С. 9-21. (0,8 пл.).

Р. Печерский A.B. Профилактика наркотического поведения в системе 1 психолого-псдагошческой поддержки подростков и юношества групп риска /A.B. Печерский // Непрерывное профессиональное образование. Проблемы, инновации, образовательные технологии. Международный сборник научных трудов. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. С. 45-54. (0,75 пл.).

В материалах международных научно-практических конференций. -

10. Печерский A.B. Особенности ценностно-смысловой функциональной системы личности . подростков и юношества группы риска к наркотическому поведению /A.B. Печерский

//Человек и социум в трансформирующемся мире: Сб. статей по материалам 1-й международной научно-практической конференции. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005. С. 171 - 179. (0,6 пл.).

11. Печерский A.B. Моделирование системы психолого-педагогической поддержки подростков и юношества групп риска наркотического поведения /A.B. Печерский // Человек и социум в трансформирующемся мире. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. С. 108-117, (0,7 пл.).

Подписано в печать 8.11 2006 г. Печать RISO. Формат 60x84 1/16

Бумага типогр. Уч.-изд. л. 1 Д. Тираж 100 экз. Заказ 413 _._410003, Саратов, ул. Радищева, 89.___

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: доктора экономических наук, Муслимов Салим Январ оглы

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования пенсионно-страховых систем.

1.1. Сущность пенсионно-страховой системы как социально -экономической категории.

1.2. Методологические основы исследования проблем функционирования национальных пенсионно-страховых систем.

1.3. Необходимость реформирования пенсионно-страховых систем стран с экономикой переходного периода.

Глава 2. Формирование и развитие экономического механизма государственной пенсионной системы Азербайджанской Республики, роль бухгалтерского учета в его функционировании.

2.1. Этапы формирования и развития системы государственного социального страхования в Азербайджанской Республике.

2.2. Исследование эволюции государственной пенсионной системы Азербайджанской Республики и её учетно-аналитических аспектов.

2.3. Экономический механизм единой государственной пенсиоппо-страховой системы, роль учета, анализа и аудита в его функционировании.

Глава 3. Учет формирования и использования средств пенсионных фондов.

3.1. Общие методологические принципы и особенности бухгалтерского учета средств пенсионного страхования и обеспечения.

3.2. Учет в системе управления формированием расходованием пенсионных фондов.

3.3. Организация учета доходов и расходов пенсионных фондов в условиях применения системы индивидуального учета застрахованных лиц и накопительных элементов пенсионного обеспечения.

3.4. Применение международных стандартов бухгалтерского учета и отчетности в программах пенсионного обеспечения.

Глава 4. Анализ доходов и расходов в системе пенсионного страхования и обеспечения.

4.1. Методологические аспекты и особенности экономического анализа песионно-страховой деятельности на макроэкономическом уровне.

4.2. Анализ структуры доходов пенсионных фондов.

4.3. Анализ расходов хозяйствующих субъектов и пенсионных фондов на пенсионное страхование и обеспечение.

4.4. Экономический анализ в системе актуарного оценивания и моделирования деятельности пенсионных фондов.

Глава 5. Аудит финансовой отчетности и результатов пенсионно-страховой деятельности в пенсионно-страховых фондах.

5.1. Особенности аудита страховой деятельности.

5.2. Организации и методология внутреннего аудита в пенсионных фондах.

5.3. Проверка достоверности финансовой отчетности о страховых операциях и средствах пенсионного страхования.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Реформирование бухгалтерского учета, анализа и аудита в пенсионно-страховых системах"

Пенсионная система государства является одной из самых значимых в социальном и экономическом отношениях сфер национальной экономики, реализующей конституционно гарантированную обязанность материального обеспечения лиц, имеющих право на пенсию.

Пенсионеры представляют собой особую категорию граждан, требующую повышенного внимания общества. Нетрудоспособные с детского возраста, потерявшие кормильца, утратившие трудоспособность вследствие преклонного возраста, инвалидности и других обстоятельств люди, нуждаются в устойчивых источниках своего материального обеспечения в виде пенсии.

Численность данной категории граждан во всех экономически развитых странах значительна и продолжает расти быстрыми темпами. Этому способствует рост продолжительности жизни и другие факторы. В Азербайджанской Республике в настоящее время 1,3 млн. пенсионеров, кроме них различные социальные пособия (не считая пособий по временной нетрудоспособности) получают ещё 1,9 млн. человек, что в совокупности составляет около 40% населения. В соседних странах, имеющих аналогичные условия в экономическом развитии, наблюдается адекватная картина. Например, в Российской Федерации количество пенсионеров составляет 38,5 млн. человек, что превышает 1/4 населения России и почти 2/3 всего занятого в разных сферах экономики населения [104, с.З]. Их материальное обеспечение требует значительных затрат.

Особую значимость решение проблемы материального обеспечения пенсионеров приобретает в период экономических реформ, проводимых в странах постсоветского пространства. Результаты реформирования в начальной стадии почти повсюду привели к снижению уровня жизни пенсионеров и других категорий граждан, в особенности тех, материальное благополучие которых зависит от стабильности развития национальной экономики и состояния государственного бюджета. Как известно, в 1990-2000гг имело место значительное снижение показателей экономического развития практически во всех регионах, ранее входящих в СССР, что привело к существенному уменьшению социальных, в том числе, пенсионных выплат населению.

Сейчас наполняемость бюджетов различного уровня и назначения постепенно повышается. Растет объем средств, располагаемых государственными и негосударственными пенсионными фондами и выделяемых государственным бюджетом на социальные нужды. Только за счет бюджета Государственного Фонда Социальной Защиты Азербайджанской Республики (ГФСЗ) выплаты населению пенсий и пособий увеличились с 1124,0 млрд. манат в 1998 году до 2478, 5 млрд. манат в 2005 году или в 2,2 раза. Полный сбор страховых взносов, правильное исчисление пенсий и пособий и доведение их суммы до уровня прожиточного минимума во многом зависит от действующей организации учета, анализа и аудита этих средств в пенсионно-страховых фондах.

Все это делает актуальными проблемы бухгалтерского учета, анализа и аудита средств пенсионного страхования и обеспечения. Учет и контроль формирования и использования указанных средств были актуальны всегда. Ранее они представляли собой государственные средства и только потому требовали повышенного внимания. Сейчас решающее значение государства в регулировании пенсионной системы и источниках её средств сохраняется, но в пенсионном обеспечении начинают участвовать негосударственные пенсионные фонды (НПФ), привлекаются в пенсионное дело управляющие компании, специализированные депозитарии и другие организации. Возникла необходимость в персонифицированном учете застрахованных лиц, рациональном использовании временно свободных средств пенсионного страхования, совершенствовании учета и анализа доходной и расходной части бюджета пенсионных фондов, теоретического и практического решения многих других вопросов.

Следует отметить, что научные исследования экономических проблем пенсионного страхования, в том числе вопросов учета, анализа и аудита в этой системе, существенно отстают от совершенствования законодательства и потребностей практики. Это не позволяет в полной мере реализовать положительные аспекты проводимых в странах СНГ пенсионных реформ, ослабляется контроль за обеспечением их эффективности.

Осуществляемые в наших государствах пенсионные реформы требуют принципиально нового подхода к организации и методологии бухгалтерского учета, внешнего и внутреннего контроля деятельности пенсионно-страховых организаций поскольку существенно изменилось и продолжает совершенствоваться пенсионное законодательство, стали иными многие принципы формирования пенсионных фондов, значительно расширены возможности контроля со стороны населения и представляющей его общественности за их деятельностью.

Важность проблемы создания единой системы учета, анализа, внешнего и внутреннего аудита, отвечающей международным стандартам и требованиям эффективного управления этим сектором национальной экономики на народнохозяйственном, территориальном уровне и непосредственно в низовых организациях пенсионного страхования, масштабность и сложность этой проблемы требует серьёзного научного поиска, методологических и методических разработок, взаимной увязки способов осуществления предложенных рекомендаций на основе системного подхода. Все это свидетельствует об актуальности избранной темы диссертации и определило основные направления, цели и задачи её разработки.

Степень разработанности проблемы. Исследованию вопросов экономики и финансов пенсионного страхования посвящен ряд работ зарубежных и отечественных авторов. Для исследования выбранной проблемы автор опирался на труды известных российских специалистов в этой области А.К. Соловьева, A.JT. Александринской, Т.А. Архангельской, С.Н. Асабиной, И.В. Дъячкова, С.М. Гусевой, Н.П. Севастьяновой, работы западных ученых по проблемам пенсионно-страховых систем. Детальному изучению подверглись существующие в этой области нормативные акты Азербайджанской Республики.

Теоретические вопросы и методы системного подхода к вопросам бухгалтерского учета, анализа и аудита даны в работах азербайджанских профессоров И.М. Аббасова, М.Н. Алиева, российских ученых А.С. Бакаева, К.М.Гарифуллина, О.В. Голосова, В.Б. Ивашкевича, В.В. Ковалева, Л.И. Куликовой, М.В. Мельник, Е.А. Мизиковского, О.А. Мироновой, В.А. Новодворского, О.М. Островского, Я.В. Соколова, А.Д. Шеремета, J1.3. Шнейдмана, западных специалистов И. Ансофа, Р.Акофа, Ж.Ришара, У.Хорнгрена и др.

Однако в большинстве работ указанных авторов практически не рассматриваются вопросы бухгалтерского учета, экономического анализа и финансового аудита пенсионно-страховых организаций. Лишь в отдельных статьях встречаются размышления по этому поводу и предложения по совершенствованию существующей системы учета, анализа и аудита в государственных и негосударственных пенсионных фондах. Вызвано это, на наш взгляд, прежде всего, интенсивностью реформирования пенсионных систем в большинстве стран постсоветского пространства, отсутствием высококвалифицированных специалистов по бухгалтерскому учету, анализу и аудиту непосредственно в пенсионных организациях, а иногда и забвением или игнорированием важности бухгалтерского учета и отчетности в пенсионном деле.

Целью данной исследовательской работы является разработка методологического и методического подходов к формированию системы бухгалтерского учета, экономического анализа и финансового аудита в организациях пенсионного страхования. Такая система должна соответствовать международным стандартам страхового дела и финансовой отчетности и одновременно отвечать запросам и потребностям действующей практики, обеспечивать высокий уровень обслуживания населения и экономического управления формированием и использованием пенсионных средств. Обозначенная цель определила объект, предмет исследования и его методы. Объектом исследования является единая система бухгалтерского учета, анализа, внешнего и внутреннего аудита в пенсионно-страховых организациях, необходимая для управления их деятельностью на низовом уровне и её регулирования на уровне вышестоящих звеньев управления государством. Предмет исследования - экономические аспекты деятельности государственных и негосударственных пенсионных фондов.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи исследования:

- определить и обосновать теоретико-методологические основы и особенности исследования пенсионно-страховых систем;

- рассмотреть с современных позиций сущность государственного пенсионного страхования как социально-экономической категории;

- обосновать необходимость реформирования пенсионно-страховых систем в странах с экономикой переходного периода, определить его связь с реформированием бухгалтерского учета и анализа, с необходимостью аудита; исследовать основные этапы формирования и развития системы государственного социального страхования в Азербайджанской Республике;

- определить роль ГФСЗ как центрального органа исполнительной власти в области социального страхования и пенсионного обеспечения, ответственного за состояние бухгалтерского учета и отчетности;

- рассмотреть особенности учета формирования и использования средств пенсионного страхования и обеспечения, методологические принципы его совершенствования;

- исследовать вопросы организации учета доходов и расходов пенсионных фондов в условиях применения персонифицированного учета застрахованных лиц и накопительных элементов пенсионного обеспечения;

- изучить возможности применения международных стандартов бухгалтерского учета и отчетности по программам пенсионного обеспечения;

- определить и обосновать методологические аспекты и особенности экономического анализа в пенсионно-страховых системах;

- разработать методику анализа структуры основных и сопутствующих доходов пенсионных фондов;

- определить особенности и разработать предложения по совершенствованию анализа расходов хозяйствующих субъектов и пенсионных фондов на пенсионное страхование и обеспечение;

- рассмотреть проблемы экономического анализа в системе актуарного оценивания и моделирования деятельности пенсионных фондов;

- разработать и обосновать методологические основы внешнего аудита финансовой отчетности и результатов пенсионно-страховой деятельности пенсионных фондов;

- внести предложения по совершенствованию организации и методологии внутреннего аудита в пенсионных фондах.

Теоретическая и методологическая основа проведенного исследования.

Пенсионная система является сложной, многофункциональной совокупностью правовых, организационных, экономических отношений и действий по их реализации. Теоретической и методологической основой бухгалтерского учета, анализа и аудита в организациях этой системы являются результаты научных исследований, законодательные акты, указы Президента Азербайджанской Республики, решения Кабинета Министров, международные стандарты финансовой отчетности, нормативные документы, регламентирующие организацию пенсионного дела и соответствующую постановку бухгалтерского учета, анализа и аудита. В числе научных дисциплин и методов исследования для этой цели использовались теория бухгалтерского учета, системный анализ, статистика, экономика пенсионного страхования и обеспечения, экономико-математические методы и модели.

Для обеспечения взаимосвязи научных дисциплин и организационных принципов использовались методы структурного, функционального и сравнительного анализа, различные приемы прикладного статистического анализа.

Эмпирической базой исследования послужили данные государственной и международной статистики, административная отчетность и аналитические материалы Государственного фонда социальной защиты Азербайджанской

Республики, Министерства финансов Азербайджана, международные программы развития пенсионного дела, материалы международных и отечественных конференций по проблемам пенсионного страхования, бухгалтерского учета, анализа и аудита.

Научная новизна исследования состоит в разработке целостного концептуального подхода к формированию комплексной системы бухгалтерского учета, экономического анализа и финансового аудита в организациях пенсионного страхования и обеспечения, выработка на его основе моделей, методов, процедур и практических рекомендаций по функционированию этой системы в соответствии с международными стандартами.

В обобщенном виде новизна научных результатов исследования представляется в следующем виде:

- определена и обоснована сущность государственной пенсионно-страховой системы как совокупности финансово-экономических и организационно-управленческих отношений, реализующих гарантированное конституцией страны право на материальное обеспечение пенсионеров и приравненных к ним лиц;

- произведен анализ развития пенсионного дела в государствах постсоветского пространства после получения ими независимости в сопоставлении с мировой практикой социального страхования и обеспечения. Исследована эволюция государственной пенсионной системы в Азербайджанской Республике и учетных аспектов её функционирования;

- исследована связь различных пенсионно-страховых моделей с особенностями методологии бухгалтерского учета, анализа и аудита, определены критерии выбора оптимальной модели и соответствующих ей методов бухгалтерского учета и отчетности;

- определены и обоснованы общие принципы современной организации и ведения бухгалтерского учета средств пенсионного страхования и обеспечения в государственных и негосударственных пенсионных фондах с ориентацией на международные стандарты финансовой отчетности и опыт развитых в экономическом отношении стран;

- разработаны рекомендации по совершенствованию бухгалтерского учета и контроля формирования и расходования средств пенсионных фондов на базе современных методов бюджетирования;

- внесены предложения по рационализации действующей практики учета доходов и расходов пенсионно-страховых организаций в условиях применения персонифицированной системы учета застрахованных лиц и накопительных элементов пенсионного обеспечения; обоснованы возможности применения международных стандартов бухгалтерского учета и отчетности с ориентацией на пенсионные программы с определенными взносами и программы с установленными выплатами;

- разработаны методологические аспекты и исследованы особенности экономического анализа в пенсионно-страховых системах, в том числе в актуарном анализе;

- определены и обоснованы принципы и методологические особенности внешнего аудита пенсионно-страховых организаций, разработаны предложения по совершенствованию внутреннего аудита деятельности ГФСЗ;

- разработана методика проверки достоверности финансовой отчетности о страховых операциях в организациях пенсионного страхования.

Практическая значимость работы состоит в возможности использования содержащихся в ней выводов, рекомендаций и предложений в практике деятельности ГФСЗ и его территориальных подразделений, в экономической работе, в том числе учетно-аналитической работе негосударственных пенсионных фондов. Предложенные в диссертации принципы и практические рекомендации по организации и методологии бухгалтерского учета, экономического анализа и аудита разработаны с учетом основных тенденций реформирования пенсионно-страховых систем в странах СНГ и могут использоваться ими для разработки нормативных положений и документов по учету и аудиту в этой сфере экономики.

Теоретические подходы, методические приемы и аналитические материалы диссертации могут использоваться при исследовании экономических проблем пенсионного страхования, а его результаты и - в учебниках и учебных пособиях по бухгалтерскому учету, финансовому анализу и аудиту.

Апробация работы. Основные положения и рекомендации выполненного исследования обсуждались и получили одобрение:

- на международной конференции по проблемам пенсионного страхования 14-17 июля 2005 года в г. Орландо, штат Флорида, США.

- на кафедре бухгалтерского учета и аудита Бакинского университета бизнеса. Рекомендации частично внедрены и будут реализованы в практической деятельности Государственного фонда социальной защиты Азербайджанской Республики.

Теоретические положения и практические рекомендации разработанные в диссертации, нашли отражение в монографии «Развитие учета анализа и аудита в пенсионно-страховой системе» (на русском языке), в учебном пособии «Теория экономического анализа», в практических пособиях «Методика и способы налоговых проверок» и «План счетов бухгалтерского учета и инструкция по его применению в учреждениях, предприятиях и организациях финансируемых из бюджета», в нормативных положениях и материалах Государственного фонда социальной защиты Азербайджана.

По теме исследования опубликовано 33 научных работ общим объёмом 76,7 печатных листа. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, библиографического списка литературы, включающих 130 наименований, 10 таблиц приложений.

Диссертация: заключение по теме "Бухгалтерский учет, статистика", Муслимов Салим Январ оглы

Заключение

В ходе данного исследования автором получены следующие наиболее значительные научные результаты: а) в области теоретических и методологических основ функционирования государственных пенсионных систем, их развития в Азербайджанской Республике:

- пенсионно-страховая система по своей социально-экономической сути и назначению представляет собой совокупность экономических отношений между субъектами общественного воспроизводственного процесса по поводу воспроизводства и распределения части необходимого продукта, направляемой на материальную защиту наемных работников в случае наступления социальных рисков;

- выбор пенсионно-страховой модели организации социального страхования и пенсионного обеспечения, от которой зависят методы бухгалтерского учета и анализа, определяется особенностями сложившегося общественного устройства, общеэкономическими условиями страны, уровнем её экономического развития, основными демографическими характеристиками, а также проводимой социальной политикой и мерой социальности, достигнутой в государстве;

- общей конечной целью проведенных или намечаемых в странах с переходной экономикой пенсионных реформ является создание многоуровневой пенсионной системы, сочетающей государственную солидарно-распределительную, обязательную накопительную схемы и добровольное дополнительное страхование. Организация бухгалтерского учета, анализа и аудита должна исходить из этой необходимости, поскольку такая комбинация распределительных и накопительных схем является оптимальной с точки зрения среднесрочной и долгосрочной финансовой устойчивости системы и с позиций социальной защищенности пенсионеров. б) в области бухгалтерского учета, статистики:

- особенностью бухгалтерского учета средств пенсионного страхования и обеспечения является необходимость его организации в разрезе участников социального страхования. К ним относятся страховщики, страхователи и застрахованные лица. Поскольку система социального обеспечения и защиты является единой в каждом государстве, все три уровня организации и ведения бухгалтерского учета должны быть увязаны между собой, и функционировать с использованием общих учетных принципов, понятий и правил;

- бухгалтерский учет операций по социальному страхованию и обеспечению нельзя рассматривать с позиций только хозяйствующего субъекта или другого плательщика, также как и только с позиций государственных органов. Это должна быть часть информационной системы государства в целом, интерпретирующая всю совокупность информационных потоков для эффективного управления социальной сферы деятельности. Одновременно её следует представлять как автономную учетно-аналитическую систему для каждого страхователя и страховщика, в том числе Государственного фонда социальной защиты Азербайджанской Республики и его территориальных подразделений, ответственных за своевременность и правильность выплат пенсий и пособий;

- для обеспечения функционирования единого, взаимосвязанного учета формирования и использования средств социального страхования и обеспечения необходима централизованная, государством установленная система. Её основу, применительно к пенсионному страхованию и обеспечению должен составить Национальный стандарт, разработанный на базе МСФО 26 «Учет и отчетность по программам пенсионного обеспечения (пенсионным планам)». В нем необходимо определить порядок применения стандарта, его основные понятия, порядок учета доходов и расходов пенсионных фондов с установленными взносами и выплатами, систему оценки активов, содержание отчетности и порядок раскрытия содержащейся в ней информации;

- денежные средства, находящиеся в управлении страховщика по обязательному пенсионному страхованию, должны учитываться в разрезе индивидуальных лицевых счетов. Только таким образом можно обеспечить получение пенсий, эквивалентных суммам внесенных страховых взносов. Необходимо решительно отказаться об обезличенного учета, существующего в распределительной пенсионной системе. Право на обязательное пенсионное страхование в Азербайджанской Республике следует признавать только в случае уплаты страховых взносов в соответствии с действующим законодательством;

- расход средств пенсионных фондов необходимо учитывать в разрезе источников их формирования, то есть средств обязательного пенсионного страхования, средств государственного бюджета и средств прочих поступлений (конфедерации профессиональных союзов и др.). Оставшиеся на счете ГФСЗ и на счетах его территориальных органов средства на пенсии и заработную плату, и неизрасходованную часть сумм затрат на их доставку следует учитывать в составе соответствующих доходов и расходов очередного года. Контроль за рациональным расходованием средств ГФСЗ и негосударственных пенсионных фондов на их собственное содержание целесообразно организовать с использованием методов бюджетирования, широко известных в управленческом учете;

- важной задачей и преимуществом персонифицированного учета является информационное обеспечение работ по прогнозированию и планированию страховых взносов и платежей в системе пенсионного обеспечения. Организация такого учета должна привести к изменению и совершенствованию учета трудового стажа, заработной платы и уплаченных страховых взносов. В процессе развития персонифицированного учета можно постепенно отказаться от ведения трудовых и расчетных книжек, существенно сократить сроки архивного хранения бухгалтерских документов по заработной плате и затраты на него;

- переход на международные стандарты бухгалтерского учета и отчетности одинаково важен для страховщиков и страхователей в пенсионной системе. Для пенсионных фондов, в том числе государственных, выступающих в качестве страховщиков, он нужен для создания адекватной современным условиям информационной базы для принятия управленческих решений, в том числе, на международном уровне. Кроме того, финансовая отчетность, составленная по международным стандартам, позволяет провести своего рода диагностику операционных и финансовых систем пенсионного фонда и по её результатам определить пути совершенствования его деятельности. Немаловажное значение имеет переход на МСФО для использования пенсионных средств в качестве инвестиции, а также для государственной и международной статистики, в) в области финансового анализа деятельности государственных и негосударственных пенсионных фондов: особенностью анализа проблем пенсионного страхования на макроэкономическом уровне является необходимость его взаимной увязки и сочетания с методологией микроэкономического анализа. Уровень социальной защиты граждан в решающей степени определяется результатами функционирования макроэкономики, которые, в свою очередь, зависят от успешности функционирования субъектов микроэкономики, прежде всего, хозяйствующих организаций. Состояние пенсионного дела и регулирующее его законодательство существенно влияют на величину отчислений и платежей в фонды социального развития, а следовательно, на издержки, финансовые результаты и другие показатели этих организаций. Доходы и расходы государственных пенсионных фондов нужно рассматривать и анализировать, прежде всего с народнохозяйственных, то есть макроэкономических позиций, а затраты предприятий в виде отчислений на социальное, в том числе пенсионное страхование, следует изучать с позиций микроэкономического анализа; принципиальная схема экономического анализа пенсионно-страховой деятельности должна включать анализ функционирования страховщиков в лице государственных и негосударственных пенсионных фондов и страхователей в части страховых взносов и платежей. Особую проблему представляет анализ деятельности НПФ, инвестирующих свои свободные средства в сторонний бизнес с использованием услуг управляющих компаний и специализированных депозитариев; показателями, характеризующими пенсионную систему в целом и эффективность её функционирования с народнохозяйственных позиций, является её структура, главные составляющие пенсионного обеспечения: степень её нагрузки на национальную экономику, уровень исполнения пенсионных обязательств, соотношение величины пенсий и прожиточного минимума жизни населения, доля расходов на выплату всех видов пенсий в структуре валового внутреннего продукта. Важным аналитическим показателем является соотношение размера пенсии и величины прожиточного минимума жизни населения в данном периоде времени. Чтобы избежать поспешных выводов и обобщений его анализ следует осуществлять с учетом многих факторов, влияющих на величину каждого из сравниваемых показателей;

- одним из основных аналитических показателей в оценке доходов ГФСЗ является уровень их мобилизации в бюджете Фонда. Его характеризует процент поступления средств, предназначенных для выплаты пенсий и пособий в целом и в разрезе источников формирования по отношению к запланированной сумме на определенную дату. По результатам анализа степени мобилизации доходов пенсионного фонда можно определить причины и виновников задержки платежей, принять меры по устранению выявленных недостатков в накоплении денежных средств, необходимых для пенсионного обеспечения;

- при анализе доходов ГФСЗ необходимо выявить в какой степени повлияла индексация шкалы регрессии страховых взносов и изменение величины фиксированных платежей на формирование общей суммы средств пенсионного фонда, в том числе, его страховой и в будущем - накопительной части. Одним из направлений анализа является анализ территориальной структуры полученных доходов, роли местных районных подразделений ГФСЗ в их формировании. В ходе анализа деятельности НПФ необходимо проверить соблюдение установленного норматива при создании страховых резервов, имея в виду, что излишнее отвлечение пенсионных взносов вкладчиков в резервы не приносит доходов и снижает эффективность использования пенсионных средств, отвлекая страховые ресурсы от инвестирования;

- экономический анализ в системе актуарного оценивания и моделирования деятельности пенсионных фондов должен использоваться для непрерывного контроля финансовой обеспеченности текущих и долгосрочных обязательств и их соответствия правам застрахованных лиц. В более широком значении актуарный анализ представляет собой использование специальных методов теории вероятности, экономической и социальной статистики для оценки рисков и вероятности наступления страховых случаев, связанных со случайными событиями. Автором рекомендовано шире применять в актуарном оценивании деятельности негосударственных пенсионных фондов современные инвестиционные методы и модели, основанные на применении ЭВМ. Результаты аналитических расчетов следует использовать для обоснования изменений в системе начисления пенсий, при дифференциации льгот, оптимизации соотношений между социальными и трудовыми пенсиями. г) в области внутреннего и внешнего аудита организаций пенсионно-страховой системы:

- необходимость финансового аудита пенсионных фондов обусловлена тем, что они выступают посредниками, аккумулирующими не принадлежащими им средства, совершающие с ними предусмотренные уставом фонда операции и выплачивающими их в виде пенсий и пособий. Закономерным в таких случаях представляется ведомственный внутренний аудит для государственных пенсионных фондов и внешний независимый аудит для негосударственных коммерческих фондов. В конечном счете внешний и внутренний аудит функционирования пенсионной системы служит существенному повышению её имиджа, укреплению доверия к деятельности государственных и негосударственных пенсионных фондов пенсионных фондов;

- кроме внешнего и внутреннего аудита необходимо шире применять так называемую обзорную проверку состояния бухгалтерского учета и правильности составления финансовой отчетности государственных и негосударственных пенсионных фондов, управляющих компаний и специализированных депозитариев. Такая проверка по опыту зарубежных пенсионных фондов состоит в осуществлении сравнительно немногочисленных конкретных тестов системы внутреннего контроля и показателей отдельных статей финансовой отчетности;

- составной частью аудита любой пенсионной системы должна стать проверка сбалансированности доходной и расходной частей её бюджета. В результате аудитору необходимо оценить финансово-ресурсную обеспеченность выплат пенсий и пособий, определить необходимость привлечения для этого дополнительных средств или, наоборот, - выгодного вложения временно свободных денежных средств пенсионных фондов в инвестирование.

Осуществляемое в настоящее время реформирование бухгалтерского учета, анализа и аудита в пенсионно-страховых системах призвано обеспечить создание по существу новой системы информационного обеспечения управления или в соответствии с международными стандартами и особенностями развития пенсионного страхования, направленного на совершенствование экономического механизма социальной защиты населения.