Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике

Катайцева, Елена Александровна

Темы диссертаций по экономике » Экономическая теория

Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат

Ученая степень: кандидата экономических наук
Автор: Катайцева, Елена Александровна
Место защиты: Москва
Год: 2010
Шифр ВАК РФ: 08.00.01

Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике - тема диссертации по экономике, скачайте бесплатно в экономической библиотеке

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике"

На правах рукописи

КАТАЙЦЕВА Елена Александровна

ВОСПРОИЗВОДСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКЕ

Специальность 08.00.01 - экономическая теория

/> и ЮН 2010

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Москва-2010

004605960

Работа выполнена на кафедре экономики и государственного регулирования рыночного хозяйства Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации» (РАГС)

Научный руководитель - доктор экономических наук, профессор

Буланов Вячеслав Савельевич

Официальные оппоненты - доктор экономических наук, профессор

Новнцкий Николай Александрович

кандидат экономических наук, доцент

Иванов Виктор Тимофеевич

Ведущая организация — Московский государственный

университет им. М.В. Ломоносова

Защита состоится 22 июня 2010 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д-502.006.18 в Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации» (РАГС) по адресу:

119606, Москва, пр. Вернадского, 84, учебный корпус I, аудитория 3304.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки ФГОУ ВПО «Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации» (1-й учебный корпус, каб.914).

Автореферат разослан 21 мая 2010 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

В.С. Буланов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. В настоящее время высшим политическим руководством России поставлена задача построения в стране инновационной экономики. Следовательно, актуальным является вопрос выявления и развития адекватных данной задаче движущих сил, способных обеспечить ее решение. В XXI веке, предполагающем радикальную смену алгоритмов развития, таковыми выступают творческие силы и качество жизни народа. Осознание необходимости человеко-ориентированной экономики в русле инновационной парадигмы сегодня сопровождается остро дискуссионными спорами о соотношении этических и экономических аспектов социально-экономического развития, о мере участия в нем и ответственности государства, бизнеса, науки, каждого гражданина. Несомненно, поиск ответов на эти вопросы должен опираться на научно обоснованную, комплексную теоретическую и методологическую базу, учитывающую современные взгляды на воспроизводственные процессы в экономике и обществе. Одной из наиболее перспективных в этом отношении теоретических конструкций, по мнению диссертанта, является концепция человеческого потенциала. Предлагаемый данной концепцией «сущностный» подход позволяет выявить современные противоречия человеческого развития и определить новые принципы общественного воспроизводства в условиях перехода к новой цивилизации.

На сегодняшний день контекст применения термина «человеческий потенциал» является преимущественно публицистическим, а сама концепция пока не обладает общепризнанными постулатами. В научном осмыслении концепция человеческого потенциала все еще находится в затянувшейся стадии зарождения, что объясняется ограниченностью доступной для анализа, в первую очередь, статистической информации. Однако от экономической науки, также как от других общественных наук, в настоящее время требуется ориентация на опережение, и это, на наш взгляд, обуславливает необходимость превентивной разработки теоретических основ и методологического инструментария концепции человеческого потенциала. А поскольку наиболее развитые формы творческих, инновационных сил общества объективно концентрируются в науке, то актуальность исследования человеческого потенциала науки приобретает императивный характер.

Структурная деформация экономики России привела к серьезным проблемам в научно-техническом комплексе страны, в том числе, кадровым. Начиная с 2002 года вопрос кадрового обеспечения науки был признан государством в числе стратегически важных, стали издаваться концептуальные и программные документы с целью восстановления нормального воспроизводства научных работников. Тем не менее, проблема все еще остается нерешенной, а разразившийся финансово-экономический кризис значительно усугубил ее сложность и актуальность.

Степень научной разработанности проблемы. Возникновение концепции человеческого потенциала связано в первую очередь с признанием определяющей роли человека в общественном воспроизводстве, которое произошло благодаря разработкам в области макроэкономической динамики, «постиндустриального общества», «экономики знаний», человеческого капитала, социальной рыночной экономики и национальных инновационных систем. В работах по этим темам заложены основы новой постиндустриальной научной парадигмы, в рамках которой сейчас происходит становление концепции человеческого потенциала. Среди зарубежных и отечественных экономистов значительный вклад в разработку указанных направлений внесли: Л.И.Абалкин, Д.Белл, Г.Беккер, Е.М.Бухвальд, С.Д.Валентей, С.Ю.Глазьев, В.П.Горегляд, А.И.Добрынин, П.Дракер, Н.И.Иванова, В.В.Ивантер, Г.Б.Клейнер, Н.Д. Кондратьев, Б.Н.Кузык, В.И.Кушлин, Н.И.Лапин, Д.С.Львов, В.Л.Макаров, В.А.Медведев, Б.З.Мильнер, Л.Э.Миндели, Н.А.Новицкий, П.Ромер, С.Н.Сильвестров, Э.Тоффлер, А.Д.Урсул, Ф.Фукуяма, Т.Шульц, Й.Шумпетер, Ю.В.Яковец и др. Философские, психологические, социальные и экономические аспекты проблематики человеческого потенциала наиболее концентрировано изложены в трудах А.Б.Докторовича, Т.И.Заславской, В.А.Лукова, Н.М.Римашевской, И.В.Соболевой, И.Т.Фролова, Б.Г.Юдина, О.Л.Краевой, А.Сена и др.

Исходные теоретико-методологические подходы к исследованию воспроизводственных процессов в представленной работе базируются на трудах классиков политической экономии К.Маркса и Ф.Энгельса, а также на работах отечественных экономистов по проблемам воспроизводства рабочей силы и трудового потенциала: В.С.Буланова, Н.А.Волгина, Б.М.Генкина, ВЛ.Елъмеева, А.Э.Котляра, Е.А.Леденевой и др.

Теоретические, методологические и практические проблемы научно-технического развития и научного труда с различных позиций рассмотрены в работах: А.З.Алейника, О.И.Ананьина, А.И.Анчишкина, А.Е.Варшавского, Т.И.Волковой, В.С.Гойло, А.В.Горшкова, Л.М.Гохберга, И.Г.Дежиной, Г.М.Доброва, А.А.Дынкина, К.И.Плетнева, А.И.Ракитова, А.Я.Рубинштейна,С.Г.Струмилина, Р.А.Тодосийчука, А.Н.Фоломьева и др.

Тем не менее, несмотря на имеющееся довольно значительное количество публикаций по исследуемой проблеме, тема воспроизводства человеческого потенциала науки еще не стала предметом комплексного политико-экономического исследования. Признавая высокую научную и практическую значимость исследований перечисленных выше авторов, диссертант считает необходимым провести дальнейшую разработку и синтез отдельных положений теории воспроизводства, концепции человеческого потенциала и теории инноваций. Ввиду того, что в политико-экономическом аспекте разработка теоретико-методологических основ воспроизводства человеческого потенциала науки проводится впервые, круг вопросов, требующих рассмотрения, не может быть узким. Необходимость теоретической аргументации процесса воспроизводства человеческого потенциала науки побуждает к изучению и раскрытию общей феноменологии человеческого потенциала, что, на наш взгляд, не расширяет, а углубляет исследование.

Цель диссертационного исследования состоит в теоретико-методологическом обосновании воспроизводства человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике.

Для достижения поставленной цели в работе необходимо решить следующие основные задачи:

■ проанализировать в теоретическом и методологическом плане сущность понятия «человеческий потенциал», определить ее соотношение с такими близкими категориями, как «трудовой потенциал», «кадровый потенциал» и «человеческий капитал»;

■ провести типологизацию человеческого потенциала в соответствии методологическими принципами системности и функциональности, определить теоретический статус понятия «человеческий потенциал науки»;

■ разработать теоретико-методологические подходы к изучению процесса воспроизводства человеческого потенциала, выявить и раскрыть

социально-экономическое содержание и своеобразие воспроизводства человеческого потенциала науки;

■ исследовать и систематизировать социально-экономические отношения, процессы, закономерности и тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки, обусловленные действием как специфических для научной сферы факторов, так и современных условий общественного воспроизводства в целом;

■ разработать четырехфазную модель воспроизводства человеческого потенциала науки на основе адаптации положений классической политэкономии к современным достижениям экономической теории, раскрыть содержание каждой фазы и выделить принципы расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки.

Объектом исследования определен человеческий потенциал науки как специфически воспроизводящаяся подсистема человеческого потенциала нации.

Предметом исследования является совокупность социально-экономических отношений, определяющих процесс воспроизводства человеческого потенциала науки на современном этапе развития.

Теоретической и методологической основой диссертационного исследования явились положения теории воспроизводства, теории институтов, теории прав собственности, теории общественных благ, теории человеческого капитала, теории циклической динамики, теории инноваций, концепции трансформации общества и человеческого развития, а также отдельные аспекты философской, социологической, психологической, управленческой и педагогической наук.

В качестве инструментария диссертационного исследования использовались общенаучные методы и приемы: системный подход, логический, исторический, статистический и сравнительный анализ, методы научной абстракции, классификации, теоретического синтеза, индукции и дедукции, графической интерпретации.

Scopus; аналитические материалы ПРООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ЮНСЕД, Всемирного банка, Всемирного экономического форума, Министерства образования и науки РФ, ЦИСН, РАН, РАГС, ГУ ВШЭ, Национального научного фонда США (NSF), R&D Magazine и др.; публикации в российской и зарубежной периодической печати, Интернет-изданиях; диссертационные работы российских авторов; результаты выборочных опросов Левада-центра и отдельных исследователей.

Основным научным результатом диссертационного исследования является разработка теоретико-методологических основ воспроизводства человеческого потенциала науки на базе комплексного междисциплинарного исследования сущности феномена человеческого потенциала и специфики его функционирования в системе научной деятельности.

Научная новизна результатов исследования, полученная лично автором, заключается в следующем:

1. По-новому проанализированы и обобщены основные методологические подходы к изучению сущности человеческого потенциала, обоснована возможность исследования данного феномена через систему условий и деятельности. Предложена авторская интерпретация понятия «человеческий потенциал» и дано определение «человеческий потенциал нации».

2. Приведена дополнительная аргументация теоретико-методологического разграничения категорий «человеческий потенциал» и «человеческий капитал», уточнены возможности применения данных дефиниций в экономической и управленческой практике. Также обоснованы методологические преимущества использования в рамках инновационной парадигмы базовой теоретической конструкции «человеческий потенциал», имеющей более емкий и разноплановый контекст, по сравнению с традиционно применяемым понятием «кадровый потешная».

3. Проведена функционально-типологическая сегментация человеческого потенциала в соответствии с фазами инновационного воспроизводственного цикла. На базе проведенной типологизации выделен «человеческий потенциал науки» и сформулировано его авторское определение.

4. Предложена концептуальная модель воспроизводства человеческого потенциала науки, синтезирующая базовые положения

теории воспроизводства рабочей силы и современные представления о роли человека в общественном воспроизводстве. Определена цель и функции системы воспроизводства человеческого потенциала науки, а также основные факторы, обеспечивающие ее функционирование.

5. Раскрыто и дополнено пофазное содержание воспроизводства человеческого потенциала науки, отражающее специфику социально-экономических отношений по поводу его формирования, распределения, обмена и реализации.

6. Раскрыты особенности действия ряда экономических законов в научном труде, систематизированы общие закономерности и мировые тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки, выявлена специфика их проявления в России.

7. Выработаны принципы расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки и аргументированы возможности интенсификации воспроизводства человеческого потенциала науки, заключенные в направленном развитии отдельных социальных и экономических институтов.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования. Теоретическая значимость исследования заключается в развитии и углублении системы научных знаний о роли человека в общественном воспроизводстве. Результаты исследования дополняют ряд аспектов концепции человеческого потенциала, и могут быть использованы для уточнения понятийного аппарата экономической теории. Проведенный автором анализ воспроизводства человеческого потенциала науки создает новое поле для научных изысканий и может служить теоретико-методологическим алгоритмом для дальнейших исследований воспроизводства человеческого потенциала в других сферах деятельности.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в возможности использования изложенного методологического подхода в государственных программах регулирования воспроизводства научных работников. Концептуальные положения диссертации нацеливают на практическую разработку стратегии развития человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационно-ориентированной экономике на долгосрочной, качественно определенной основе. Полученные автором теоретические результаты частично

доведены до уровня практических рекомендаций по совершенствованию институционально-экономических условий воспроизводства человеческого потенциала науки в России.

Отдельные результаты и теоретические обобщения диссертационного исследования могут также найти применение в преподавании таких учебных дисциплин высшей школы, как «Экономическая теория», «Экономика и социология труда», а также при разработке спецкурсов по актуальным проблемам инновационной экономики.

Апробация результатов исследования. Результаты поэтапной разработки исследуемой проблемы докладывались на российских и международных научно-практических конференциях и семинарах, обсуждались на заседаниях круглых столов кафедры экономики и государственного регулирования рыночного хозяйства Российской академии государственной службы при Президенте РФ. Основные теоретические выводы и практические рекомендации диссертационного исследования отражены в 6 научных публикациях автора общим объемом 4 п.л., в т.ч. в научном журнале, рекомендованном ВАК Министерства образования и науки РФ.

Структура работы определяется общей концепцией, целью, задачами, логикой исследования и включает введение, две главы, содержащих 8 параграфов, 3 таблицы, 1 диаграмму, 8 рисунков, заключение и список использованных источников.

Введение

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ

1.1. Истоки и принципы концепции человеческого потенциала

1.2. Сущность понятия «человеческий потенциал»

1.3. Человеческий потенциал науки и его роль в инновационной экономике

1.4. Система воспроизводства человеческого потенциала науки

2. ЧЕТЫРЕХФАЗНАЯ МОДЕЛЬ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ

2.1. Формирование основных составляющих человеческого потенциала науки 2.1. Распределение человеческого потенциала науки в трех измерениях

2.3. Обменные процессы в воспроизводстве человеческого потенциала науки

2.4. Реализация человеческого потенциала науки и оценка ее эффективности Заключение

Список использованных источников и литературы

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЩИТУ

1. Новый принцип экономического выбора, как необходимый элемент перехода к инновационному типу развития.

В настоящее время в России формируется национальная инновационная система (НИС), создаются соответствующие организации и инфраструктура. Но реализация инновационных проектов сталкивается с серьезными трудностями ввиду отсутствия необходимого целеполагания у различных категорий работников, инерционности и безынициативности населения страны. Поэтому важно напомнить, что сущностная основа инновационной системы заключается не в совокупности разного рода организаций, а в совокупности институционализированных мотивов, правил и стратегий деятельности людей (Н.И.Лапин). Организации же выступают лишь инструментом, с помощью которого реализуются объединенные мотивы, правила и стратегии индивидуумов. По этой причине строительство НИС в России, по мнению диссертанта, должно исходить из стратегической линии формирования человеческого потенциала нового качества, создания условий для реализации сущностных сил человека, побуждающих его к творческой, социально-преобразовательной активности на основе раскрытия потребностей высшего порядка.

Концепция человеческого потенциала предлагает отличную от традиционных установок мейнстрима основу включения человека в социально-экономические отношения, выделяя в качестве главной цели развития равенство и расширение возможностей самореализации людей в условиях экономической результативности труда, общественного благополучия и устойчивого развития. В соответствие с положениями концепции человеческого потенциала сегодня от экономической науки требуется разработка нового принципа экономического выбора в инновационном обществе - принципа оптимизации социачьно-экономических отношений и доходов в соответствии с «истинными» потребностями человека. Это означает гармонию материальных потребностей и духовных ценностей, единение частного и общественного интереса, коэволюцию природы и человека.

2. Авторская трактовка понятия «человеческий потенциал» и формулировка определения «человеческий потенциал нации».

На основе всестороннего анализа экономической, социологической, философской, психологической и антропологической литературы автор пришел к выводу, что феноменология человеческого потенциала обладает следующей спецификой: а) человеческий потенциал - это системное явление, и он не может сводиться к простой сумме перечня качеств людей; б) для формирования и реализации человеческого потенциала определяющее значение имеют «внешние» по отношению к нему условия и факторы, характер среды его существования; в) для человеческого потенциала характерно наличие скрытых свойств, которые при изменении определенных условий могут проявиться; г) свойства человеческого, потенциала обуславливают возможности человеческого развития как на ближайшую перспективу, так и в более отдаленном будущем. С учетом перечисленных моментов, диссертант сформулировал следующее определение человеческого потенциала нации:

Человеческий потенциал нации - это интегральная форма многообразных явных и скрытых свойств населения страны, отражающая уровень и возможности развития ее граждан при определенных природ но-экологических и социально-экономических условиях.

Принципиальным отличием данного определения от большинства имеющихся в литературе является акцент на системной сущности человеческого потенциала, которая синтезирует все множество личностных потенциалов граждан и генерируют новые качества, обусловленные взаимодействием составляющих его элементов. При этом человеческий потенциал (ЧП) представлен нами не как общее, не имеющее реального существования, а как единая субстанция, составляющая основу бытия как всех своих частей - личностных потенциалов граждан (ЛП), так и себя как целого. Невозможно независимое существование как общего (ЧП) от частей, так и его частей (ЛП) от общего.

Еще одним важным моментом, которое раскрыто в представленном определении, является указание на соотносительность «внутренних» свойств человеческого потенциала и «внешних» по отношению к нему условий. Развитие человека происходит в процессе актуализации внутренних свойств человеческого потенциала посредством деятельности,

позволяющей целенаправленно осуществить их переход из потенциального состояния в реальное. Тем не менее, деятельность сама по себе без предпосылок и условий не может выступать источником развития. Суть человеческой деятельности состоит в том, что человек на основе имеющихся условий преобразует реальность и достигает новых результатов, не содержащихся в условиях (Ж.-ГТ.Сартр). Рассматривая таким образом человеческий потенциал через систему условий и деятельности, под управлением человеческим потенциалом мы понимаем создание необходимых условий для его воспроизводства в тех общественно полезных сферах деятельности, потребность в которых существует сегодня или возникнет в прогнозируемом будущем. В деятельностном аспекте управление человеческим потенциалом может опираться на психологическую модель поведения человека Л.А. Зеленова: «надо - знаю - хочу - умею - делаю». Это значит, что общественные потребности (надо) должны быть осознаны человеком (знаю), превратиться в его собственные установки (хочу), опирающиеся на умения (умею), и реализоваться в общественно-полезных сферах деятельности (делаю). Реализация данного процесса в макроэкономическом масштабе достигается с помощью изменений качественных характеристик массовых моделей социального действия, которые имеют две стороны: 1) появление новых неформальных институциональных конструкций, которые вносят изменения в функционирование существующих социальных институтов; 2) трансформация моделей поведения людей в рамках специально созданных формальных институтов.

3. Дополнительная аргументация разграничения понятии человеческого потенциала и человеческого капитала.

Ввиду часто встречающегося в литературе отождествления понятий человеческого потенциала и человеческого капитала, автор посчитал необходимым обосновать, что человеческий капитал (ЧК) является важной (но не единственной) функцией человеческого потенциала в системе рыночных отношений, связанной с получением потока доходов, благодаря эффективности осуществленных инвестиций в развитие профессиональных качеств его носителя. Теоретически ЧК может быть количественно определен на основе стоимостных оценок и измерен величиной экономического эффекта от его использования. Сами же по себе расходы на образование и т.д. не являются гарантией прироста

человеческого капитала, поскольку между данными факторами, хотя и может прослеживаться статистическая корреляция, отсутствует устойчивая причинно-следственная связь. То есть инвестиции в образование представляют собой лишь возможные выгоды в будущем, а к сфере возможного относится понятие потенциал, следовательно, здесь следует оперировать термином ЧП, а не ЧК. При этом, заметим, что ценность ЧП не может выражаться лишь в стоимостных показателях. Более того, его в принципе нельзя свести только к количественной оценке, поскольку методов непосредственного измерения возможностей пока не существует. Но на современном этапе исследований для понимания ЧП важна не столько его формально исчисленная неким образом величина, сколько оценка качества социальной жизни и существующих экономических условий для формирования и реализации потенций человека в трудовой или иной общественно-признаваемой деятельности. Если такие условия есть, то ЧП может реализоваться как ЧК, выступая источником дохода для своего носителя, экономического роста и социального прогресса для общества. В России, к сожалению, такие условия практически отсутствуют. На большинстве предприятий по-прежнему используется дешевый труд, а заработная плата рассматривается как источник экономии издержек производства, а не вид инвестиций. Поэтому, говорить о том, что наемная рабочая сила (также являющаяся одной из социально-экономических форм бытия ЧП в системе рыночных отношений) воспроизводится в форме капитала, а не товара, в подобных обстоятельствах оснований нет.

4. Функционально-типологический анализ человеческого потенциала инновационного воспроизводства.

Поскольку характер процессов, протекающих в различных сферах человеческой деятельности, во многом определяет свойства и особенности воспроизводства функционирующего в них человеческого потенциала, нами предложено проводить типологизацию человеческого потенциала в соответствии с основными направлениями его реализации. Экономическое направление реализации человеческого потенциала можно исследовать по фазам инновационного воспроизводства (рис. 1). Следует подчеркнуть, что это не деление населения на группы, а сегментация именно ЧП, как системного свойства определенной совокупности людей, поэтому все функциональные типы ЧП инновационной экономики могут быть

совмещены в одном человеке (и в идеальном инновационном процессе это так и есть).

Рис.1. Человеческий потенциал инновационного воспроизводства.

Наука, производство, управление, рынок и потребление - все эти сферы деятельности и соответствующие им субъекты являются неотъемлемыми элементами инновационного процесса, и поэтому должны отвечать уровню инновационного производства и быть активно им востребованными. Функции и способы их выполнения для каждого сегмента имеют свою специфику. Для ЧП науки - это, в первую очередь, генерация знаний и необходимые для этой деятельности мотивация, способности, методы работы. Для ЧП производства важны повышение производительности труда, объемов и качества продукции. ЧП управления призван организовывать и координировать инновационный процесс, иметь для этого соответствующее целеполагание. На рынке действует ЧП предпринимателей, инвесторов, посредников и консультантов, объединяемый общей для них ролью в инновационном воспроизводстве -продаже инновационного продукта. И, наконец, ЧП потребления -источник и завершающий элемент в воспроизводственном движении инноваций — он формирует потребность в новом продукте и предъявляет на него платежеспособный спрос. Основные функциональные типы человеческого потенциала инновационной экономики существуют в диалектическом единстве, поэтому ни один из них не может быть полноценно сформирован в отрыве от остальных. Если же хотя бы одна из названных подсистем отсутствует, то полученный в итоге результат можно образно сравнить с математическим произведением множителей на ноль.

5. Теоретический статус понятия «человеческий потенциал пауки».

С изложенных позиций, человеческий потенциал науки правомерно рассматривать в качестве одной из подсистем в совокупном человеческом потенциале нации, институционально закрепленной и исполняющей определенные общественно-значимые действия, но не создающей достаточных условий для обособленного функционирования. При этом структурным «носителем» является институт науки, организующий коллективное действие; субъектными носителями выступают лица, чья деятельность направлена на выполнение основной функции данного института. Таким образом, человеческий потенциал науки - это интегральная форма явных и скрытых свойств совокупности людей, чья творческая деятельность обеспечивает воспроизводство научных знаний.

Обоснование теоретического статуса и преимуществ практического использования понятия «человеческий потенциал науки» потребовало раскрытия его специфики по сравнению с традиционно применяемой категорией «кадровый потенциал», которая кратко изложена в таблице 1.

Таблица 1.

КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ | ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

■■■'■:■ Цели развития и роль в общественном производстве

Обеспечение научной отрасли высококвалифицированными работниками. Кадры не всегда могут ставить собственные цели, их задача -выполнять функции организации. Достижение самореализации человека в научной деятельности. Человек -полноправный и ориентированный, прежде всего, на себя участник общественного производства.

IV Диапазон качеств человека и спектр направлений деятельности

Имеют значение те знания, навыки и способности человека, которые могут паИтп конкретное применение в производительной деятельности. Человек рассматривается во всей совокупности личностных качеств, производственных и непроизводственных аспектов деятельности.

Характер занятости

Профессиональная деятельность осуществляется на систематической основе и направлена на дальнейшее применение в выбранной сфере. Возможны гибкие формы организации занятости, межсекторальная мобильность, индивидуальная научно-псследовательская деятельность.

Период формирования

Па краткосрочной м среднесрочной основе (профессиональная ориентация, подготовка кадров, распределение и закрепление работников). С учетом долгосрочной основы (социально-демографическая ситуация, сфера дошкольного и школьного образования).

6. Цикличность воспроизводства потенциала человека.

Исходя из понимания потенциального наполнения через свою противоположность - актуальное, процесс циклического обновления и накопления человеком своего потенциала нам представляется как движение, состоящее из следующих условных этапов:

1. Зарождение и идентификация потенциала, связанная с возможностью и условиями появления человека на свет;

2. Первичное формирование потенциала в рамках семейного воспитания, формирование задатков умственных и физических способностей;

3. Индивидуализация и дальнейшее развитие потенциала, которое главным образом происходит в системе формального образования и неформального общения;

4. На следующем этапе потенциал принимает деятельную форму, путем соединения субъективного и объективного факторов в процессе деятельности, происходит трансформация возможного в действител ьное;

5. Преобразующая стадия - реализация потенциала в деятельности изменяет его свойства, что выражается либо в возрастании его мощи, либо, наоборот, в утрате каких-то качеств.

Таким образом, в процессе циклического оборота потенциал подвергается прогрессивному или регрессивному изменению. Возможными направлениями реализации ЧП могут выступать: трудовая, общественная, творческая, семейная, социальная, потребительская и иные виды деятельности. Человек воспроизводит свою индивидуальную систему деятельности с той или иной степенью полноты. Гармоничное воспроизведение всей системы означает целостное развитие личности, синергетическое наращивание ее потенциала. Графически реализацию потенциала посредством деятельности можно представить с помощью многоугольника, число углов которого зависит от количества возможных направлений самореализации человека (рис.3). Стопроцентная самореализация по всем направлениям будет изображаться фигурой совпадающей с многоугольником. Перекошенная в какую-либо сторону фигура будет показывать серьезные диспропорции в реализации внутренних потенций человека, которые в конечном итоге могут привести к суженному воспроизводству его личностного потенциала.

общественная деятельность. 100%

творческая деятельность, 100%

трудовая

деятельность, 100%

потребительская деятельность, ]00%

деятельность, 100%

социальная

семейная

деятельность, ] 00?'о

Рис.3. Реализация потенциала человека в различных видах деятельности

Основными сферами циклического обращения потенциала человека выступают трудовая и семейная жизнь. Поэтому мы можем представить ЧП как функцию от семейной, трудовой и потребительской деятельности (потребление как диалектическая противоположность труду, находится с ним в неразрывном единстве), а также от условий (см. п.2):

где Д - деятельность: С - семейная, Т - трудовая, П - потребительская, j - иные виды деятельности; У — условия: П-Э - природно-экологические, С-Э - социально-экономические.

Реализация потенциала не означает прекращение процесса воспроизводства, а наоборот, она становится началом следующего воспроизводственного цикла, т.е. реализация ЧП обеспечивает непрерывность процесса его воспроизводства, что является важнейшей закономерностью существования данного феномена. Воспроизводство совокупного человеческого потенциала науки, осуществляемое на различных уровнях действительности и посредством различных факторов, представляет собой крайне сложно организованную циклическую систему, включенную в еще более сложные общественные системы.

7. Основные факторы воспроизводства человеческого потенциала науки.

Воспроизводство ЧПН обеспечивается за счет системной интеграции основных трех факторов: внутренних резервов ЧПН, соответствующих институтов и всех видов необходимых ресурсов (рис.2). Расширенное воспроизводство ЧПН достигается путем их оптимального сочетания на основе принципов достаточности ресурсов, адекватности институтов и полноты реализации ЧПН. Если в системе воспроизводства ЧПН имеют место структурные диспропорции, например, дефицит (или избыток) того

ЧП = Г(Дс.т,1м;Упо,с.э),

или иного ресурса, то начинают происходить деструктивные процессы -деформируются институты, снижается творческая активность ЧПН.

РЕСУРСЫ

Рис.2. Основные факторы воспроизводства человеческого потенциала науки.

8. Цель и функции системы воспроизводства человеческого потенциала науки.

Под системой воспроизводства ЧПН мы понимаем многоуровневый комплекс взаимосвязанных, непрерывно возобновляющихся процессов и социально-экономических отношений по поводу формирования, распределения, обмена и реализации ЧПН. Каждая фаза воспроизводственного цикла ЧПН характеризует определенную упорядоченность образующих ее содержание компонентов, и, в свою очередь, представляет собой отдельную подсистему. Цель воспроизводства ЧПН заключается в наиболее полной реализации внутренних потенций человека в научной деятельности в соответствии с уровнем потребностей и характером общественного воспроизводства.

Основные функции системы воспроизводства человеческого потенциала науки состоят в следующем: интегративная (аккумулирует все процессы накопления индивидуальных потенциалов исследователей, образуя их целостность и создавая синергетический эффект совместного действия); адаптирующая (обеспечивает соответствие количественно-качественных свойств человеческого потенциала науки уровню социально-экономического развития); с пишу пирующая (мотивирует человека на развитие и личностный рост); экономическая (создает экономическую основу получения дохода субъектами научной деятельности, обеспечивает соответствие производительности труда, уровня дохода и уровня потребления жизненных благ); социальная (выступает как механизм взаимосвязи человека и общества, формирует социальный статус ученого); производительная (обеспечивает специалистами научно-технический сектор экономики и последующее производство знаний); регулирующая (способствует организации и поддержанию устойчивых отношений между

ЧПН * Воспроизводство ЧПН щщ'

ИНСТИТУТЫ

исследователями, научными организациями, бизнес-структурами и государством, обеспечивает согласование их значимых экономических интересов).

9. Экономические законы, закономерности и тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки.

На основе проведенного анализа имеющейся литературы автором были выделены следующие, имманентно присущие и не зависящие от характера общественного воспроизводства, закономерности воспроизводства человеческого потенциала науки: преемственность знаний, обуславливающая поступательное и взаимозависимое развитие субъектов научной деятельности; стирание границ между рабочим и свободным временем в силу «всепоглощающего» характера творчества; относительная ограниченность резерва пополнения человеческого потенциала науки ввиду определяющей роли неявных знаний; необходимость своевременного выявления, развития и реализации творческих способностей; эволюция основных функций субъектов научной деятельности: накопление знаний, производство новых знаний, передача знаний следующим поколениям.

К наиболее существенным закономерностям и тенденциям, детерминирующим воспроизводство человеческого потенциала науки при современном уровне развития производительных сил и производственных отношений, автор отнес следующие: превращение науки в непосредственную производительную силу, капитализация и глобализация науки. Способность ЧПН обеспечить приращение национального богатства, обусловила политику многих государств на наращивание человеческого потенциала в научной сфере, в том числе за счет других стран. Расширенное воспроизводство человеческого потенциала науки — является общей закономерностью инновационного типа общественного воспроизводства в развитых экономиках. К сожалению, в России сложились противоположные тенденции низкого уровня промышленной востребованности достижений науки и суженное воспроизводство ее человеческого потенциала.

Для понимания функционирования системы воспроизводства ЧПН также необходим учет действия объективных экономических законов. На взгляд автора, представляют интерес и сохраняют актуальность экономические законы, разработанные в марксистской политэкономии:

закон разделения и перемены труда, закон соответствия рабочей силы и средств производства, закон возмещения затрат рабочей силы, закон распределения по труду, закон обобществления, закон возвышения потребностей. Так, например, современная специфика проявления закона перемены труда находит свое отражение в следующих тенденциях, характеризующих изменение содержания, процессов и отношений в системе научного труда: а) изменение содержания специальностей и возникновении новых направлений исследований, а также появление новых специальностей на основе процессов дифференциации и интеграции; б) непрерывное повышение квалификации работников, интенсификация процесса научного поиска и активизация научных коммуникаций, в том числе международных; в) усиление инновационной направленности научной деятельности, повышение значимости коллективного научного творчества, развитие гибких форм занятости, интенсификация международной, региональной, межсекторальной и межотраслевой мобильности.

Действие закона соответствия качества рабочей силы уровню и характеру средств производства в инновационной экономике приобретает характер диалектического взаимодействия, которое особенно ярко проявляется в научном производстве. В науке возможно опережающее развитие рабочей силы ввиду появления гипотез, концепций, теорий, доказательство которых требует совершенствования или создания новых средств научного производства. Неудовлетворительное материально-техническое и информационное обеспечение научной деятельности в нашей стране является фактором, сдерживающим развитие ЧПН. Но с другой стороны, снижающееся качество подготовки исследователей в системе вузовского и послевузовского образования существенно ограничивает возможности их работы с высокотехнологичным оборудованием, а также восприятия и обработки научной информации (выступающей специфическим средством труда в науке).

В условиях инновационного производства потребность людей во все более новых и совершенных продуктах можно объяснить действием закона возвышения потребностей, согласно которому в результате удовлетворения потребностей постоянно происходит как их количественный рост (возникновение новых потребностей), так и

качественное преобразование (возрастание доли потребностей высшего порядка). Таким образом, удовлетворение возвышающихся потребностей все больше становится самоцелевым процессом, не привязанным к необходимости потреблять с целью воспроизводства производительных свойств человека. Тенденции, складывающиеся в сфере потребления, во многом становятся мощным фактором, способствующим (или препятствующим) воспроизводству инноваций. Проявление данной корреляции в определенной мере обусловило необходимость выделения в современном цикле инновационного воспроизводства

предпроизводственной фазы, предполагающей, в том числе, маркетинговые исследования потребительского спроса.

10. Особенности и принципы формирования базовых составляющих человеческого потенциала науки.

Формирование ЧПН представляет собой единство процессов создания, восстановления и совершенствования, обуславливающих его качественные и количественные параметры. В силу творческого характера научной деятельности специфика формирования ЧПН заключается не только в воссоздании его общих существенных характеристик на том или ином уровне, но и в появлении новых, отражающих исключительные индивидуальные способности его представителей. Количественные границы формирования ЧПН расплывчаты, поскольку потенциал - это не целостный во времени объект в отличие, скажем, от ресурса. ЧПН включает и потенциальных исследователей, которые при изменении определенных факторов (в том числе, фактора времени) могут стать актуально действующими. Таким образом, количественные параметры ЧПН в фазе формирования - это неопределенное множество, а не численность работающих исследователей в стране.

Особенность формирования ЧП для научной деятельности в том, что этот процесс характеризуется сложностью, длительностью, неравномерностью и неопределенностью конечного результата. В табл. 2 отражены основные составляющие ЧПН и базовые институты, обуславливающие их развитие. В последней колонке таблицы нами обозначены принципы функционирования указанных институтов, обеспечивающие расширенное воспроизводство соответствующих составляющих ЧПН.

Таблица 2.

Составляющие ЧПН Базовые институты Принципы расширенного воспроизводства ЧПН

психофизиологические семья, дошкольное и школьное образование принцип раннего развития творческих способностей на основе эгалитарного подхода к творчеству; принцип всестороннего образования: интеллектуального, физического, нравственного,эстетического.

профессионально-квалификационные высшее, послевузовское, дополнительное, дистанционное образование, стажировки, конкурсы принцип интеграции научных, предпринимательских и образовательных процессов; принцип непрерывности обучения и самообразования; формирование опережающего мировосприятия; повышение доступности образовательных ресурсов.

духовно-нравственные культура, СМИ единая в своих нравственных принципах культурная, социально-экономическая и научно-техническая политика.

социально- коммуникационные научное сообщество, социальные сети, СМИ развитие разнообразных форм коллективного взаимодействия в науке; повышение общественного статуса ученого.

11. Виды, методы и принципы распределения человеческого потенциала науки.

Распределение ЧПН обусловлено движением его субъектов в пространственном, временном и социальном измерениях относительно системы научной деятельности. В пространственном и в социальном измерении движение ЧПН возможно как вперед, так и обратно, а во временном измерении - только вперед. Совокупность единичных движений носителей ЧПН, объединяемая общностью направления, нами обозначена как поток. Поток может характеризоваться следующими свойствами: интенсивность (по числу вовлеченных в него единичных движений); продолжительность (как длительность движения); протяженность (как пространственная характеристика); стабильность (отражает уровень постоянства признаков потока). Основные потоки в указанных трех измерениях - это естественно-биологические, социально-профессиональные и миграционные движения носителей ЧПН.

Также как и в теории воспроизводства рабочей силы возможно определение двух основных видов распределения ЧПН: «первичное распределение», подразумевающее вовлечение в научную деятельность

лиц из системы образования и других сфер деятельности, и вторичное — «перераспределение» научных работников внутри системы науки. Кроме того, временная протяженность феномена человеческого потенциала позволяет выделить такой вид распределения, как «предраспределенне». Данный вид распределения относится в первую очередь к человеческим резервам науки в системе высшего и послевузовского образования. И еще один вид распределения ЧПН, можно назвать его «распределение вне», касается оттока по тем или иным причинам из науки ее представителей, которое может означать как временное выбытие, т.е. возвратное (например, декретный отпуск), так и безвозвратное (смерть).

Методы распределения ЧПН обобщенно могут быть разделены на:

а) плановые (нормативные, административные и программные формы целенаправленного воздействия на результаты распределения ЧПН, которые, в свою очередь, подразделяются на централизованные и децентрализованные);

б) рыночные (конкурентные формы и механизмы взаимодействия и согласования экономических интересов работников и работодателей).

В результате процесса распределения в обществе складываются пространственно-временные и социально-экономические пропорции вовлеченности субъектов труда в научную деятельность, которые могут быть измерены по данным статистики. Основными принципами, обеспечивающими расширенное воспроизводство ЧПН в фазе распределения, на наш взгляд, являются: соответствие свойств потоков ЧПН потребностям науки и общества; адекватность методов распределения ЧПН источникам и направлениям потоков ЧПН. В диссертации обосновано, что, если раньше меры государственного регулирования распределения ЧПН были нацелены на сохранение научных кадров, привлечение молодежи в науку, сокращение «утечки умов», то сегодня эти задачи трансформируются соответственно в следующие: повышение требований к качеству подготовки научных работников, создание условий для успешной научной карьеры, стимулирование межсекторальной, региональной мобильности и международной «циркуляции» исследователей. Это означает усиление интенсивности, сокращение временной продолжительности и расширение пространственной протяженности потоков ЧПН.

12. Предмет, формы, механизмы н принципы обмена в воспроизводстве человеческого потенциала науки.

Человеческий потенциал неотчуждаем от своих носителей, поэтому в процессе его воспроизводства необходимо выделение предмета обмена, который в том или ином виде мог бы передаваться другим субъектам обмена. С учетом специфики научной деятельности, в качестве предмета обмена нами определены знания, которые, как известно, обладают свойством делимости. Специфика знаний, как предмета обмена, состоит в том, что невозможно их абсолютное отчуждение от прежнего владельца, поэтому смена собственности на знания, как правило, не предполагает закрепление права исключительного владения, а означает передачу новому владельцу только права на извлечение пользы от эксплуатации знания.

В процессе воспроизводства ЧПН имеет место не только товарная форма обмена, но и нетоварная, которая проявляется в нерыночных обменных отношениях. Товарная форма обмена знаний в наибольшей степени учитывает экономические интересы создателей интеллектуальных продуктов, но при этом круг субъектов отношений обмена может быть крайне узким, что ограничивает наиболее полную реализацию ЧПН. Нетоварная форма взаимоотношений субъектов обмена характеризуется тем, что создатель знания может отчуждать его неограниченному кругу лиц (например, посредством научной публикации), которые, в свою очередь, могут использовать и распространять это знание, способствуя тем самым, кроме прочего, профессиональному росту автора. Принципом, обеспечивающим расширенное воспроизводство ЧПН в фазе обмена, выступает наиболее быстрое распространение передовых научных знаний среди наибольшего числа людей. Другим условием расширенного воспроизводства ЧПН выступает необходимость определения эффективного уровня оплаты научного труда с учетом критерия «наилучшего применения» (А.Я.Рубинштейн). Ввиду глобализации рынка научного труда, позволяющей конкурентоспособным ученым работать там, где они получают наибольшую отдачу на использование своего потенциала, эффективной может считаться только соответствующая мировому уровню система оплаты труда исследователей.

В условиях перехода к инновационной экономике и обществу, основанному на знаниях, возникают новые обменные трансакции, которые не учитывались в теории воспроизводства рабочей силы, значительно

усложняется институциональная структура взаимодействий субъектов обмена и согласования их интересов. К основным механизмам обмена в процессе воспроизводства ЧПН следует отнести:

о некоммерческий обмен знаниями посредством межличностной или

виртуальной коммуникации исследователей; о государственные и частные инвестиции в производство новых знаний,

а также в будущие способности к созданию знаний; о найм научных работников за заработную плату па рынке труда; о продажа или аренда прав интеллектуальной собственности через

посредника или без него; о оказание научно-консультационных услуг юридическим или

физическим лицам; о организация малого предприятия для производства и последующей

продажи инновационного продукта; о обмен дохода от производства знаний на жизненные блага на рынке потребительских товаров. Схематически указанные акты обмена

можно представить

следующим образом: Г

Зил,6(ЧПН)- 3„,п,б(ЧПН) Ди(К)-36(ЧПН) 3РС(ф)(ЧПН)-Дтп(К) Зис (ЧПН)-П*-Др,аг,ц(К) Зу (ЧПН) - Д ц (К; ЖБ) 3„п(ЧПН)-Дц(ЖБ;К) Д (ЧПН) - ЖБ (ОП)

3 - знания, К — капитал, Д - доход, И - инвестиции,

РСф - функционирующая рабочая сила, ИС - интеллектуальная собственность, У — услуга,

ИП - инновационный продукт,

пзп - номинальная зараоотная плата, р - роялти,

аг - авторский гонорар, ц - цена,

П* - посредник (необязательный элемент),

ЖБ - жизненные блага,

ОП - общественное производство.

13. Реализация человеческого потенциала науки и ее эффективность.

Реализация ЧПН означает актуализацию внутренних потенций человека в деятельности, связанной с удовлетворением его главных, «сущностных» потребностей, в том числе потребности в труде. В зависимости от степени благоприятствования труд может способствовать

как самообогащению и накоплению потенциала человека, так и его деградации. Главным условием расширенного воспроизводства потенциала человека является свободный от внешнего и внутреннего принуждения труд. Самовозрастание ЧПН посредством реализации личности в научном творчестве может выражаться: а) в личностном развитии и росте (за счет реализации своего жизненного призвания, удовлетворения внутренней потребности в самосовершенствовании); б) в развитии профессионально-квалификационных качеств (за счет получения дополнительных знаний и опыта); в) в повышении социально-профессионального статуса (за счет завоевания профессионального признания и общественного авторитета).

Научное творчество — это сложный умственный труд (интеллектуальный труд), который по сути своей является невоспроизводимым, и этим он отличается не только от сферы материального производства, но и от того труда, который носит характер простого умственного труда (А.З.Алейник). Среди внутренних противоречий научной деятельности можно назвать: противоречие между творческой и рутинной составляющей научного труда; противоречие между всеобщим и авторским в результатах труда; противоречие между стабильностью профессиональной структуры научных работников и динамикой проблемно-тематической структуры научных знаний. Специфическими противоречиями, сдерживающими наиболее полную реализацию ЧПН в России, выступают: противоречие между сложностью научного труда и уровнем его материального и нематериального стимулирования; противоречие между высокой сложностью задач и низким уровнем информационно-технического обеспечения их решения; противоречие между снижающимся качеством подготовки специалистов в системе образования и возрастающими квалификационными требованиями к исследователям; противоречие между традиционными и новыми формами организации научного труда.

эффект реализации ЧПН на современном этапе исследований может быть оформлен лишь в виде описательных характеристик, поэтому его расчет пока не представляется возможным. Получение достоверной оценки общественного эффекта реализации ЧПН также ограничено ввиду существования отдаленных экономических, социальных, экологических и пр. последствий научной деятельности. На сегодняшний день статистически доступны патентные и библиометрические данные о результатах научного труда, с помощью которых автор попытался дать косвенную оценку уровня использования потенциала российских исследователей в аспекте экономической результативности их труда. В качестве максимально возможных значений взяты данные по США (как наиболее развитой в научном отношении страны).

Из таблицы 3 видно, что средняя патентная активность одного российского исследователя составляет лишь 34% от американской, а публпкационная - лишь 24%. Однако, результативность труда российских ученых, выражающая отношение полученных результатов к произведенным затратам, значительно превосходит результативность американских ученых: число патентных заявок на один миллион долларов затрат на НИОКР в нашей стране составляет 183% от соответствующего показателя США, а количество публикаций в ведущих научных журналах мира на один миллион долларов затрат на НИОКР - 130%.

Показатели НИОКР России и США (данные за 2007 г.) Таблица 3.

Поклепе. 111 ri: С ш;/ ISA

Численность исследователей (чел.-лет; в э к и полн. зан.) 1387882 469076 0,34

Внутренние затраты на НИОКР (по п.п.с.,млн.долл. США) 362713 22550 0.06

Внутренние затраты на НИОКР на одного исследователя 261,343 48,073 0,18

Число патентных заявок на изобретения от резидентов 241347 27500; 0,1 Г:

Число патентных заявок на одного исследователя 0.174 0,059 0,34

Число патентных заявок на I миллион долларов затрат НИОКР 0.665 1,219 1,83

Количество публикаций в ведущих журналах мира 308533 : :25002 ■ 0,08

Количество публикаций на одного исследователя 0,222 0,053 0,24

Количество публикаций на I миллион долларов затрат НИОКР 0,851 1,109 1,30

Источники: Индикаторы науки 2009 / Стат. сб. - М; ГУ-ВШЭ, 2009. - С.320-321,331-332;

2009 Global R&D Funding Forecast / R&D Magazine, Dec.2008. - P.5;

World Intellectual Property Indicators 2009 / W1PO Publication No. 941(E). - P. 19.

Следовательно, мы можем сделать вывод, что система воспроизводства ЧПН в России обеспечивает уровень удовлетворения общественных потребностей в научном развитии, как минимум,

соответствующий уровню общественных затрат на ее функционирование. Это достигается благодаря более интенсивному использованию «внутренних резервов ЧПН» (см. п.7), чем в системе воспроизводства научных работников США, мировое преимущество которой обеспечивается, в первую очередь, за счет усиления фактора «ресурсы» (соотношение затрат на одного исследователя России и США составляет 1:5, а результатов - числа патентных заявок и публикаций - 1:3 и 1:4).

ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

1. Катайцева Е.А. Человеческий потенциал инновационного воспроизводства // Вестник Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации: электронное научное издание; № Гос. регистрации 0420700043, М.: РАГС. - 2010. - № 2. - регистрационный номер статьи 0422100043/0018. - 1,6 п.л.

2. Катайцева Е.А. Сущность понятия «человеческий потенциал» // Вестник Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации: электронное научное издание; № Гос. регистрации 0420700043, М.: РАГС. - 2009. - № 6. - регистрационный номер статьи 0420900043/0080.-1,1 п.л.

3. Катайцева Е.А. Человек, наука h государство в преддверии постиндустриальной цивилизации // Социальная политика и социальное партнерство. - 2009. - № 9. - С. 23 - 29. - 0,7 пл. (Рекомендован ВАК).

4. Катайцева Е.А. Механизм трансфера технологий // Прогрессивные формы хозяйствования в производственной сфере России: сборник статей / Под общ. ред. А.Н. Фоломьева. - М.: Изд-во РАГС, 2005. С. 58 - 65.- 0,3 п.л.

5. Катайцева Е.А. Реформы в сфере интеллектуальной собственности и промышленная политика России // Россия: тенденции и перспективы развития: сборник научных статей РАГС, ИНИОН, СЗАГС. Вып. 4. / Под общ. ред. В.К. Егорова, A.C. Горшкова, В.М. Герасимова, М.А. Кашиной. -М.: Изд-во РАГС, 2005. - С. 185 - 188. - 0,1 п.л.

6. Катайцева Е.А. Наука как фактор развития интеллектуального потенциала экономики // Интеллектуальный капитал: состояние, проблемы, перспективы: Сборник материалов Научной конференции «Интеллектуальный капитал организации - ключ к развитию и росту экономики» / Сост. и научный редактор Т.М. Орлова. - М.: ЦЭМИ РАН, 2004. -С. 60-63.-0,2 п.л.

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

КАТАИЦЕВА Елена Александровна

ВОСПРОИЗВОДСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКЕ

Научный руководитель -доктор экономических наук, профессор Буланов B.C.

Изготовитель оригинал-макета -Катайцева Е.А.

Подписано в печать 19 мая 2010 г.

Тираж 80 экз. Усл. п.л. 1,4

Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации

Отпечатано ОПМТ РАГС. Заказ № 203 119606, Москва, пр. Вернадского, 84

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Катайцева, Елена Александровна

Ведение.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ.

1.1. Истоки и принципы концепции человеческого потенциала.

1.2. Сущность понятия «человеческий потенциал» и возможности его применения.

1.3. Человеческий потенциал науки и его роль в инновационной экономике.

1.4. Система воспроизводства человеческого потенциала науки.

ГЛАВА 2. ЧЕТЫРЕХФАЗНАЯ МОДЕЛЬ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ.

2.1. Формирование основных составляющих человеческого потенциала науки.

2.1. Распределение человеческого потенциала науки в трех измерениях.

2.3. Обменные процессы в воспроизводстве человеческого потенциала науки.

2.4. Реализация человеческого потенциала науки и оценка ее эффективности.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике"

Степень научной разработанности проблемы. Возникновение концепции человеческого потенциала связано в первую очередь с признанием определяющей роли человека в общественном воспроизводстве, которое произошло благодаря разработкам в области макроэкономической динамики, «постиндустриального общества», «экономики знаний», человеческого капитала, социальной рыночной экономики и национальных инновационных систем. В работах по этим темам заложены основы новой постиндустриальной научной парадигмы, в рамках которой сейчас происходит становление концепции человеческого потенциала. Среди зарубежных и отечественных экономистов значительный вклад в разработку указанных направлений внесли: Л.И.Абалкин, Д.Белл, Г.Беккер, Е.М.Бухвальд, С.Д.Валентей, С.Ю.Глазьев, В.П.Горегляд, А.И.Добрынин, П.Дракер, С.А.Дятлов, Н.И.Иванова, В.В.Ивантер, Р.И.Капелюшников, Г.Б.Клейнер, Н.Д. Кондратьев, Б.Н.Кузык, В.И.Кушлин, Н.И.Лапин, Д.С.Львов, В.Л.Макаров, В.А.Медведев, Ф.Махлуп, Б.З.Мильнер, Л.Э.Миндели, Н.А.Новицкий, П.Ромер, С.Н.Сильвестров, Э.Тоффлер, А.Д.Урсул, Ф.Фукуяма, Т.Шульц, Й.Шумпетер, Ю.В.Яковец и др. Философские, психологические, социальные и экономические аспекты проблематики человеческого потенциала наиболее концентрировано изложены в трудах А.Б.Докторовича, Т.И.Заславской, В.А.Лукова, Н.М.Римашевской, И.В.Соболевой, И.Т.Фролова, Б.Г.Юдина, О.Л.Краевой, А.Сена и др.

B.Я.Ельмеева, А.Э.Котляра, Е.А.Леденевой, М.Я.Сонина, И.А.Ягодкиной и др. Теоретические, методологические и практические проблемы научнотехнического развития и научного труда с различных позиций рассмотрены в работах: А.З.Алейника, О.И.Ананьина, А.И.Анчишкина, А.Е.Варшавского, Т.И.Волковой, В.С.Гойло, А.В.Горшкова, Л.М.Гохберга, И.Г.Дежиной, Г.М.Доброва, А.А.Дынкина, К.И.Плетнева, А.И.Ракитова, А.Я.Рубинштейна,

C.Г.Струмилина, Р.А.Тодосийчука, А.Н.Фоломьева и др.

Для достижения поставленной цели в работе необходимо решить следующие основные задачи: проанализировать в теоретическом и методологическом плане сущность понятия «человеческий потенциал», определить ее соотношение с такими близкими категориями, как «трудовой потенциал», «кадровый потенциал» и «человеческий капитал»; провести типологизацию человеческого потенциала в соответствии методологическими принципами системности и функциональности, определить теоретический статус понятия «человеческий потенциал науки»; разработать теоретико-методологические подходы к изучению процесса воспроизводства человеческого потенциала, выявить и раскрыть социально-экономическое содержание и своеобразие воспроизводства человеческого потенциала науки; исследовать и систематизировать социально-экономические отношения, процессы, закономерности и тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки, обусловленные действием как специфических для научной сферы факторов, так и современных условий общественного воспроизводства в целом; разработать четырехфазную модель воспроизводства человеческого потенциала науки на основе адаптации положений классической политэкономии к современным достижениям экономической теории, раскрыть содержание каждой фазы и выделить принципы расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки.

Информационно-эмпирическую базу исследования составили законодательные, нормативные, концептуальные, программные, прогнозные документы Российской Федерации и некоторых зарубежных стран; статистические данные Госкомстата СССР, Росстата, Роспатента, Организации экономического сотрудничества и развития (OECD), Всемирной организации интеллектуальной собственности (WIPO), Thomson Reuters, Scopus; аналитические материалы ПРООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ЮНСЕД, Всемирного банка, Всемирного экономического форума, Министерства образования и науки РФ, Министерства экономического развития РФ, ЦИСН, РАН, РАГС, ГУ ВШЭ, Национального научного фонда США (NSF), R&D Magazine и др.; публикации в российской и зарубежной периодической печати, Интернет-изданиях; диссертационные работы российских авторов; результаты выборочных опросов Левада-центра и отдельных исследователей.

Научная новизна результатов исследования, полученная лично автором, заключается в следующем:

•S По-новому проанализированы и обобщены основные методологические подходы к изучению сущности человеческого потенциала, обоснована возможность исследования данного феномена через систему условий и деятельности. Предложена авторская интерпретация понятия «человеческий потенциал» и дано определение «человеческий потенциал нации». Приведена дополнительная аргументация теоретико-методологического разграничения категорий «человеческий потенциал» и «человеческий капитал», уточнены возможности применения данных дефиниций в экономической и управленческой практике. Также обоснованы методологические преимущества использования в рамках инновационной парадигмы базовой теоретической конструкции «человеческий потенциал», имеющей более емкий и разноплановый контекст, по сравнению с традиционно применяемым понятием «кадровый потенциал». Проведена функционально-типологическая сегментация человеческого потенциала в соответствии с фазами инновационного воспроизводственного цикла. На базе проведенной типологизации выделен «человеческий потенциал науки» и сформулировано его авторское определение. Предложена концептуальная модель воспроизводства человеческого потенциала науки, синтезирующая базовые положения теории воспроизводства рабочей силы и современные представления о роли человека в общественном воспроизводстве. Определена цель и функции системы воспроизводства человеческого потенциала науки, а также основные факторы, обеспечивающие ее функционирование. Раскрыто и дополнено пофазное содержание воспроизводства человеческого потенциала науки, отражающее специфику социально-экономических отношений по поводу его формирования, распределения, обмена и реализации. Раскрыты особенности действия ряда экономических законов в научном труде, систематизированы общие закономерности и мировые тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки, выявлена специфика их проявления в России. Выработаны принципы расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки и аргументированы возможности интенсификации воспроизводства человеческого потенциала науки, заключенные в направленном развитии отдельных социальных и экономических институтов.

Диссертация: заключение по теме "Экономическая теория", Катайцева, Елена Александровна

ВЫВОДЫ

1) Формирование ЧПН представляет собой единство процессов создания, восстановления и совершенствования, обуславливающих его качественные и количественные параметры. Как многоуровневое явление ЧПН в качественном и количественном отношении имеет чрезвычайно сложную внутреннюю структуру, многие элементы которой на сегодняшний день не поддаются изучению. В диссертации исследование формирования ЧПН проводится посредством выделения его психофизиологических, профессионально-квалификационных, духовно-нравственных и социально-коммуникационных составляющих. В силу творческого характера научной деятельности специфика формирования качественных параметров ЧПН заключается не только в воссоздании его общих существенных характеристик на том или ином уровне, но и в появлении новых, отражающих исключительные индивидуальные способности его представителей. Особенность формирования ЧП для научной деятельности в том, что этот процесс характеризуется сложностью, длительностью, неравномерностью и неопределенностью конечного результата.

2) Распределение ЧПН обусловлено движением его субъектов в пространственном, временном и социальном измерениях относительно системы научной деятельности. Совокупность единичных движений носителей ЧПН, объединяемая общностью направления, нами обозначена как поток. Основные потоки в указанных трех измерениях - это естественно-биологические, социально-профессиональные и миграционные движения носителей ЧПН. Относительно системы научной деятельности потоки задают следующие виды распределения ЧПН: первичное распределение, перераспределение, предраспределение, распределение вне (возвратное и безвозвратное). Методы распределения ЧПН обобщенно подразделяются на плановые и рыночные. В результате процесса распределения складываются определенные пространственно-временные и социально-экономические пропорции вовлеченности ЧПН в научную деятельность, которые можно исследовать по следующим срезам: по роли в общественном производстве (фундаментальные и прикладные исследования), по разделам, отраслям и секторам науки, по организационно-правовым формам, по территориальному размещению, по половозрастному составу, по образовательному и профессионально-квалификационному уровням, по уровню доходов, по объемам кадровых резервов.

3) Поскольку человеческий потенциал неотчуждаем от своих носителей, в качестве предмета обмена нами определены знания, которые, как известно, обладают свойством делимости. В процессе воспроизводства ЧПН возможны как товарная, так и нетоварная формы обмена. Товарная форма обмена знаний в наибольшей степени учитывает экономические интересы создателей интеллектуальных продуктов, но при этом круг субъектов отношений обмена может быть крайне узким, что ограничивает наиболее полную реализацию ЧПН. Нетоварная форма взаимоотношений субъектов обмена характеризуется тем, что создатель знания может отчуждать его неограниченному кругу лиц (например, посредством научной публикации), которые, в свою очередь, могут использовать и распространять это знание, способствуя тем самым, кроме прочего, профессиональному росту автора. К основным механизмам обмена в процессе воспроизводства ЧПН следует отнести: некоммерческий обмен знаниями посредством межличностной или виртуальной коммуникации исследователей; государственные и частные инвестиции в производство новых знаний, а также в будущие способности к созданию знаний; найм научных работников за заработную плату на рынке труда; продажа или аренда прав интеллектуальной собственности через посредника или без него; оказание научно-консультационных услуг юридическим или физическим лицам; организация малого предприятия для производства и последующей продажи инновационного продукта; обмен дохода от производства знаний на жизненные блага на рынке потребительских товаров.

4) Реализация ЧПН означает актуализацию внутренних потенций человека в деятельности, связанной с удовлетворением его главных, «сущностных» потребностей, в том числе потребности в труде. Реализация потенциала становится началом следующего воспроизводственного цикла, т.е. обеспечивает непрерывность процесса его воспроизводства, что является

182 важнейшей закономерностью существования данного феномена. Исходя из понимания потенциального наполнения через свою противоположность -актуальное, человеческий потенциал представлен нами как функция от его реализации посредством деятельности и условий, в которых она осуществляется: ЧП = Г ( Д ; У ). Внутренней силой научного творчества служит противоречие между растущими потребностями в новых знаниях и существующими возможностями их удовлетворения. К противоречиям, сдерживающих самореализацию носителей ЧПН в научной деятельности, можно отнести: противоречие между творческой и рутинной составляющей научного труда, противоречие между всеобщим и авторским в результатах труда, противоречие между стабильностью профессиональной структуры научных работников и динамикой проблемно-тематической структуры научных знаний. Специфическими противоречиями, сдерживающими наиболее полную реализацию ЧПН в России, выступают: противоречие между сложностью научного труда и уровнем его материального и нематериального стимулирования; противоречие между высокой сложностью задач и низким уровнем информационно-технического обеспечения их решения; противоречие между снижающимся качеством подготовки специалистов в системе образования и возрастающими квалификационными требованиями к исследователям; противоречие между традиционными и новыми формами организации научного труда; противоречие между нравственными установками исследователей советского поколения и современными рыночными принципами работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Научная проблема, решаемая в диссертации, заключается в существовании противоречия между объективной потребностью в расширенном воспроизводстве человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике и недостатком соответствующих теоретико-методологических разработок в отечественной экономической науке. Представленная работа синтезирует достижения классиков политической экономии и их последователей в новую концептуальную конструкцию человеческого потенциала, базирующуюся на современных представлениях о сущности социально-экономических отношений общественного воспроизводства в русле постиндустриальной парадигмы. Концепция человеческого потенциала имеет не только теоретические и методологические, но и аксиологические (ценностные) основания, что задало определенный вектор диссертационному исследованию, потребовав от автора учета и сопряжения вопросов экономики и этики.

В качестве концептуальной основы анализа феномена человеческого потенциала выделены системность его свойств, единство и взаимосвязь его функциональных проявлений и условий существования. Исходя из этих соображений, человеческий потенциал науки представлен как часть совокупного человеческого потенциала нации, и в тоже время как отдельный феномен с определенными функциональными возможностями в конкретной сфере деятельности. Автором предложена теоретическая пофазная модель системы воспроизводства человеческого потенциала науки, как многоуровневого комплекса взаимосвязанных, непрерывно возобновляющихся процессов и социально-экономических отношений по поводу его формирования, распределения, обмена и реализации. Каждая фаза воспроизводственного цикла ЧПН характеризует определенную упорядоченность образующих ее содержание компонентов, и, в свою очередь, представляет собой отдельную подсистему. Цель воспроизводства ЧПН заключается в наиболее полной реализации внутренних потенций человека в научной деятельности в соответствии с уровнем потребностей и характером общественного воспроизводства. Основными функциями системы воспроизводства человеческого потенциала являются: интегративная, адаптирующая, стимулирующая, экономическая, социальная, производительная, регулирующая.

Относительная самостоятельность системы воспроизводства человеческого потенциала науки проявляется в особенностях действия экономических законов, закономерностей и тенденций, которые обусловлены спецификой научного труда. На основе проведенного анализа имеющейся литературы автором были выделены следующие, имманентно присущие и не зависящие от характера общественного воспроизводства, закономерности воспроизводства человеческого потенциала науки: преемственность знаний, обуславливающая поступательное и взаимозависимое развитие субъектов научной деятельности; стирание границ между рабочим и свободным временем в силу «всепоглощающего» характера творчества; относительная ограниченность резерва пополнения человеческого потенциала науки ввиду определяющей роли неявных знаний; необходимость своевременного выявления, развития и реализации творческих способностей; эволюция основных функций субъектов научной деятельности: накопление знаний, производство новых знаний, передача знаний следующим поколениям.

К наиболее существенным закономерностям и тенденциям, детерминирующим воспроизводство человеческого потенциала науки при современном уровне развития производительных сил и производственных отношений, отнесены следующие: превращение науки в непосредственную производительную силу, капитализация и глобализация науки. Способность ЧПН обеспечить приращение национального богатства, обусловила политику многих государств на наращивание человеческого потенциала в научной сфере, в том числе за счет других стран. Расширенное воспроизводство человеческого потенциала науки - является общей закономерностью инновационного типа общественного воспроизводства.

Кроме того, для понимания функционирования системы воспроизводства ЧПН, на взгляд автора, представляют интерес и сохраняют актуальность экономические законы, разработанные в марксистской политэкономии: закон разделения и перемены труда, закон соответствия рабочей силы и средств производства, закон возмещения затрат рабочей силы, закон распределения по труду, закон обобществления, закон возвышения потребностей.

Сам процесс воспроизводства ЧПН обеспечивается за счет системной интеграции трех основных факторов: внутренних резервов ЧПН, соответствующих институтов и всех видов необходимых ресурсов. Расширенное воспроизводство ЧПН достигается путем их оптимального сочетания на основе критериев достаточности ресурсов, адекватности институтов и полноты реализации ЧПН. В качестве решения данной проблемы автор предлагает систему принципов, обеспечивающих соответствие процессов формирования, распределения, обмена и реализации человеческого потенциала науки расширенному типу воспроизводства. Для фазы формирования такими принципами выступают: принцип раннего развития творческих способностей на основе эгалитарного подхода к творчеству; принцип всестороннего образования (интеллектуального, физического, нравственного, эстетического); принцип интеграции научных, предпринимательских и образовательных процессов; принцип непрерывности обучения и самообразования; формирование опережающего мировосприятия., повышение доступности образовательных ресурсов; единая в своих нравственных принципах культурная, социально-экономическая и научно-техническая политика; развитие разнообразных форм коллективного взаимодействия в науке; повышение общественного статуса ученого. Основными принципами, обеспечивающими расширенное воспроизводство ЧПН в фазе распределения, на наш взгляд, являются: соответствие свойств потоков ЧПН потребностям науки и общества; адекватность методов распределения ЧПН источникам и направлениям потоков ЧПН. В фазе обмена расширенному воспроизводству ЧПН способствуют принципы наиболее быстрого распространения передовых научных знаний среди наибольшего числа людей и соответствия мировому уровню системы оплаты труда исследователей. В заключительной фазе расширенное воспроизводство ЧПН достигается благодаря наиболее полной реализации внутренних потенций человека в свободном от принуждения труде и востребованности результатов этого труда в общественном воспроизводстве.

Исходя из целевой направленности процесса воспроизводства ЧПН, нами определен высший критерий эффективности воспроизводства ЧПН, который проявляет себя в фазе реализации и заключается в полноте удовлетворения общественных и личных потребностей в научном развитии. Расчет эффективности предполагает сопоставление реально полученных результатов реализации ЧПН и результатов, которые могли бы быть достигнуты при максимальном его использовании. Получение достоверной оценки эффективности реализации ЧПН на сегодняшнем этапе исследований ограничено, однако автор попытался дать косвенную оценку уровня использования потенциала российских исследователей в аспекте экономической результативности их труда, полагаясь при этом на статистически доступные патентные и библиометрические показатели. В качестве максимально возможных значений взяты данные по США (как наиболее развитой в научном отношении страны). Расчеты продемонстрировали, что система воспроизводства ЧПН в России обеспечивает уровень удовлетворения общественных потребностей в научном развитии, как минимум, соответствующий уровню общественных затрат на ее функционирование.

Руководствуясь изложенными теоретико-методологическими началами и проанализировав в ходе работы социально-экономические отношения, противоречия и тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки в России, мы можем констатировать, что оно осуществляется в настоящее время по суженному типу. Такая ситуация связана с дефицитом целого комплекса условий расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки, недостаточно сбалансированной политикой государства по формированию национальной инновационной системы. Российское правительство в концептуальных и стратегических документах возлагает на науку, ее человеческий потенциал, особую миссию в создании инновационной, конкурентоспособной экономики. Вместе с тем, наблюдается низкий уровень финансовой и материально-технической обеспеченности науки,

187 невостребованность ее продуктов, невысокий экономический и социальный статус научных работников. К настоящему времени созданы лишь отдельные фрагменты целостной системы воспроизводства человеческого потенциала науки, поэтому закономерно, что предпринимаемые правительством меры не оказывают достаточное регулирующие воздействие на этот процесс.

В диссертационном исследовании обоснована необходимость ресурсных вливаний и определенных институциональных преобразований в научно-образовательной системе России в соответствии с обозначенными выше принципами расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки. Для осуществления такой трансформации необходима комплексная, долгосрочная государственная программа развития человеческого потенциала науки, реализуемая не обособленно от остальных процессов в экономике, а в тесной взаимосвязи с социальной, промышленной, налоговой и внешней политикой Российской Федерации.

Диссертация: библиография по экономике, кандидата экономических наук, Катайцева, Елена Александровна, Москва

1. Официальные нормативно-правовые документы

2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ Часть четвертая (ред. от 24.02.2010) // www.consultant.ru.

3. Федеральный закон от 13.01.1996 № 12-ФЗ «Об образовании» // Министерство образования РФ // www.mon.gov.ru.

4. Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // www.mon.gov.ru.

5. Федеральный закон от 23.08.1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» (ред. от 22.08.2004) // www.mon.gov.ru.

6. Федеральный закон от 02.12.2009 г. № 308-Ф3 «О федеральном бюджете на 2010 год и на плановый период 2011 и 2012 годов» // http: www.minfm.ru.

7. Послание Президента РФ Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации. Москва, 12 ноября 2009 года // www.kremlin.ru.

8. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. (Утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008г. № 1662-р) // Министерство экономического развития РФ // www.economy.gov.ru.

9. Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 2013 годы (Утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2008 г. № 568) // www.fcpk.ru

10. Федеральная целевая программа «Дети России». Подпрограмма «Одаренные дети» (Утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2007 г. № 172) // www.odardeti.ru

11. Статистические сборники, отчеты, доклады

12. Аналитический доклад по высшему образованию в Российской Федерации / Под ред. М.В. Ларионовой, Т.А. Мешковой. М.: ГУ ВШЭ, 2007. - 342 с.

13. Воспроизводство кадрового потенциала науки и высшего образования / Пресс-служба Мин-ва образования и науки, 11.11.2006 (www.researcher-at.ru)

14. Годовой отчет за 2008 г. Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам (Роспатент) // http ://wwwl .fips.ru/wps/wcm/connect/contentru/ru/about/otchety/

15. Доклад о развитии человека 2009. Преодоление барьеров: человеческая мобильность и развитие/ Пер. с англ.: ПРООН М.: Изд-во «Весь Мир», 2009. -232 с. (http://www.un.org/russian/esa/hdr/global.html).

16. ЕГЭ и приём в вузы. Средний балл абитуриентов, поступивших в московские вузы по результатам ЕГЭ: август 2009 г.: докл. ГУ ВШЭ / отв. ред., рук. исследования М.С. Добрякова. М.: ГУ ВШЭ, 2009. - 75 с.

17. Знания на службе развития: Аналитический отчет Всемирного банка о мировом развитии за 1998-1999 гг. М.: Весь мир, 1999. - 305 с.

18. Индикаторы науки: 2009: стат. сб. М.: ГУ-ВШЭ, 2009. 352 с.

19. Наука, технологии и инновации: кр.стат.сб. / Гл.ред. Л.Э. Миндели. М.: ИПРАН РАН, 2008. - 64 с.

20. Научно-технический прогресс в СССР: стат. сб. / Госкомстат СССР. М.: Финансы и статистика, 1990. - 270 с.

21. Российский статистический ежегодник. 2007: Стат.сб. / Росстат. М., 2007. - 826 с.

22. Россия в цифрах. 2009: Крат. стат. сб. / Росстат М., 2009. - 525 с.

23. Статистика цитирований: Доклад Международного Союза математиков // http://www.polit.ru/science/2008/06/16/mathunion.html

24. Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы: Доклад Всемирного банка. М.: Весь мир, 2003. - 199 с.

25. Average citation rates by field 1998-2008 / Thomson Reuters' Essential Science Indicators database, 1 January 1998-31 October 2008http ://www.thomsonreuters. com/businessunits/scientific/academic/).

26. Global Research Report Russia: Research and collaboration in the new geography of science / Adams J., King C.; Evidence, a Thomson Reuters business, January 2010. 12 p. (http://researchanalytics.thomsonreuters.com/m/pdfs/grr-russia-janl0.pdf).

27. Global Competitiveness Index and Global Business Index 2007-2008 / World Economic Forum, Davos 2008 (http://www.weforum.org/pdf/gcr/2008/rankings.pdf).

28. Global R&D Funding Forecast 2009 // R&D Magazine, December 2008. 36 c. (http://www.rdmag.eom/Featured-Articles/2009/12/Policy-and-Industry-Global-R-D-Funding-Forecast-Resources/).

29. Global R&D Funding Forecast 2010 // R&D Magazine, December 2009. 36 c.

30. International Comparative Performance of the UK Research base / Evidence Ltd, September 2009. 123 p.http://www.dius.gov.uk/science/sciencefunding/sciencebudget/ukresearchbase).

31. OECD in Figures 2009 / OECD Observer, 2009. 99 p. (http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/0109061E.PDF).

32. Science and Engineering Indicators 2010 / Arlington, VA (NSB 10-01), January 2010. 566 p. (http://www.nsf.gov/statistics/seindlO/pdf/seindlO.pdf).

33. SCImago Institutions Rankings: 2009 World Report / Data Source Scopus, 003 / 2009 52 p. (http://www.scimagoir.com/pdf/sir2009worldreport.pdf)

34. The Year 2007: Top 20 Country Rankings in All Fields /Essential Science Indicators, December 2007. (http://www.in-cites.com/countries/2007allfields.html).

35. Top 20 Nations in Output and World Share for the Sciences and Social Sciences // The Times Higher Education. № 1902, 25 June 2009, p.21. (www.timeshighereducation.co.uk/story .asp?sectioncode=26&storycode=407151)

36. World Intellectual Property Indicators 2009/WIPO Publication №941(E) 1 Юр. (http://www.wipo.int/export/sites/www/ipstats/en/statistics/patents/pdf/wipopub94 l.pdf).

37. Монографии, книги, сборники, брошюры, статьи

38. Абалкин Л.И. Россия: поиск самоопределения: очерки.- 2-е изд., доп. М.: Наука, 2005. - 464 с.

39. Автономов B.C. Человек в зеркале экономической теории (Очерк истории западной экономической мысли). -М.: Наука, 1993. 176 с.

40. Аджиев В. Зарплаты в научно-образовательном секторе разных стран: сравнительный анализ // Троицкий Вариант 2009. - № 4 (23). - С.6

41. Аджиев В. Научная деятельность и формальные индикаторы // Троицкий Вариант 2008. - № 14 (842) - с. 4-5.

42. Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека: сб. ст. / РАГС, каф. акмеологии и псих, профессиональной деятельности; Под. общ. ред. А.А.Деркача, отв. ред. Е.А.Суслова. М.: Изд-во РАГС, 2005. - 338 с.

43. Алейник А.З. Наука в системе общественного воспроизводства: вопросы методологии. JT.: Изд-во ЛГУ, 1991. - 180 с.

44. Андреев Е. М., Жданов Д. А. Продолжительность жизни чем больше знаем, тем дольше живем? // Форсайт. - 2007. - №3 (3). - С. 49-52.

45. Анчишкин А.И. Наука. Техника. Экономика. 2-е изд. - М.: Экономика, 1989.-384 с.

46. Балацкий Е., Лапин В. Инновационный сектор промышленности // Экономист. 2004. - №1. - С. 20-33.

47. Барышева А. Человеческий потенциал как основа экономического успеха // Общественные науки и современность. 1994. - № 1. - С. 28-38.

48. Бедный Б., Миронос А. Модель диагностики научного потенциала и результативности аспирантуры // Высшее образование в России. 2008. - № 5. -С. 121-131.

49. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Перевод с англ. В.Л. Иноземцева. М., 1999. - 956 с.

50. Бендиков М.А., Фролов И.Э. Инновационный потенциал и модернизация экономики: отечественный и зарубежный опыт // Менеджмент в России и за рубежом. 2006,- № 1. - С. 17-37.

51. Бескова И. А. Как возможно творческое мышление. М,- 1993. - 196 с.

52. Бешенковский В.Л., Турлак Е.А., Юрлова М.А. Экономическое обоснование научно-технической деятельности: инновационный аспект. М.: Academia, 1999.-96 с.

53. Блеск и нищета российской науки (тема номера) // Журнал Отечественные записки. 2002, №7 (8) // http://www.strana-oz.ru

54. Богачев Ю.С., Октябрьский A.M., Рубвальтер Д.А. Концепция формирования сетевых структур в сфере науки и инноваций / Инф-анал. бюл. -ЦИСН 2009, № 5. - 52 с.

55. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал: ключ к успеху в новом тысячелетии / Пер. с англ., под ред. Л. Н. Ковачин. СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

56. Бузгалин А. В., Колганов А.И. Человек, рынок и капитал в экономике XXI века // Вопросы экономики. 2006. - №3. - С. 125 - 141.

57. Буланов В. Доминирующие социально-экономические тенденции XX века // Социальная политика и социальное партнерство. 2007. - № 3. - С. 34-44.

58. Буланов В. Увеличение вложений в науку глобальная тенденция становления постиндусриальной экономики // Социальная политика и социальное партнерство. - 2007. - № 2. - С. 45-47.

59. Буланов B.C. Отношения обмена в воспроизводстве рабочей силы // Вопросы экономики. 1987 - №3. - С. 12-21.

60. Буланов B.C. Повышение научно-образовательного уровня и качества трудовых ресурсов закономерность перехода к инновационной экономике в XXI веке // www.rags.ru/person/89.

61. Буланов B.C. Рабочая сила в условиях формирующихся рыночных отношений. М., 1994. 207 с.

62. Буланов B.C. Труд как фактор социально-экономического развития. М.: Изд-во РАГС, 2008. - 212 с.

63. Буланов B.C., Докторович А.Б. Воспроизводство человеческого и трудового потенциалов в системе труда // Труд и социальные отношения. -2009. №10. - С. 4 -12.

64. Буланов B.C., Докторович А.Б. Труд и воспроизводство рабочей силы // Труд и социальные отношения. 2009 - №7. - С. 4 -11.

65. Буланов B.C., Докторович А.Б. Труд как система // Труд и социальные отношения. 2008, - №12. С. 4 -12

66. Бушуев В.В., Голубев B.C. Индексы социогуманитарного развития: Россия и мир // Общественные науки и современность. 2008. -№ 2.-С. 143 -155.

67. Варгас-Барон Э. Планирование политики в области развития детей раннего возраста: практическое руководство. ЮНИСЕФ, 2006. 133 с. (http://www.unicef.org/ceecis/0611 -ECDPolicyGuidelinesru.pdf)

68. Варшавский А., Маркусова В. Оценку эффективности российских фундаментальных учёных следует скорректировать // STRF.ru от 11.01.2009 г. (www.strf.ru/organization.aspx?CatalogId=221&dno=17296)

69. Варшавский А.Е. Реальная результативность российской науки // Концепции.- 2005. №1(15). - С. 21-36.

70. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление / Сост. Яншина Ф.Т., отв. ред. Яншин A.JI. М.: Наука. - 1991. - 271 с.

71. Волкова Т.И. Творческий потенциал науки как объект теоретического экономического исследования // Известия УрГЭУ. Екатеринбург, 2006. - № 2(14).-СЗ-13.

72. Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учебник для вузов. М.: Норма, 2006. - 448 с.

73. Глазьев С. Перспективы социально-экономического развития России // Экономист. 2009. - № 1. - С. 3-18.

74. Глазьев С.Ю. Теория долгосрочного технико-экономического развития. -М.: ВлаДар. 1993.-310 с.

75. Гойло В. Интеллектуальный капитал // МЭиМО. 1998. -№11.- С.68-77.

76. Гойло B.C. Современные буржуазные теории воспроизводства рабочей силы (критический очерк).- М.: Наука, 1975. 452 с.

77. Горшков A.B. Совокупный работник науки и особенности его воспроизводства. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1991. - 172 с.

78. Гостева С.Ю., Грачева Г.А., Кузнецова И.А. Методология и практика статистического измерения инновационной деятельности в экономике России: современные тенденции // Вопросы статистики. 2008. - №5. - С. 30 - 46.

79. Государственное регулирование рыночной экономики: учебник / В.Н. Архангельский и др. ; под общ. ред. В.И. Кушлина. Изд 3-е, доп. и перераб. - М. : Изд-во РАГС, 2008. - 615 с.

80. Государственно-частное партнерство в инновационных системах: Сб. научн.тр./ Под общ. ред. С.Н.Сильвестрова. М.: Изд-во ЛКИ, 2008. - 312 с.

81. Гохберг Л., Китова Г. Стратегия интеграционных процессов в сфере науки и образования // Вопросы экономики. 2008. - № 7. - С. 112 - 128.

82. Гохберг Л.М., Кузнецова И.А. Инновации в российской экономике: стагнация в преддверии кризиса? // Форсайт. 2009. -№2(10).-С.28-46.

83. Гохберг JI.M., Сагиева Г.С. Российская наука: библиометрические индикаторы // Форсайт. -2007.- №1,- С.44 53;

84. Гош А.П. Система экономических отношений социализма: воспроизводственный подход. Киев: Выща школа, 1989. - 197 с.

85. Громыко В.В. План и рынок в воспроизводстве рабочей силы: опыт развитых индустриальных стран. М.: Изд-во ВЗПИ, 1992. - 159 с.

86. Гросфелд Т., Роландт Т. Дж. А. Логика открытых инноваций // Форсайт. -2008. №1 (5). - С.24-29.

87. Губанов С. Императивы развития // Экономист. 2004. - №2. - С. 3-15.

88. Губанов С. Трудовая парадигма: А.Смит против «неоклассики» // Экономист. 2009.- №3. - С.57-80.

89. Гутников О.В. Реформа законодательства в сфере науки и инноваций // Форсайт 2007. - № 3 (3). - С. 58-64.

90. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество / Общ. ред. и вступ. ст. H.H. Иноземцева, С.М. Меньшикова, А.Г. Милейковского. М.: Прогресс, 1969. - 480 с.

91. Дежина И. Когда не тянет на родину // Газета.Яи от 6.03.09 г.

92. Дежина И., Киселева В. Научные школы: интеллектуальная капитализация или стагнация? // МЭиМО. 2009. - №1. - С. 43-51.

93. Дежина И.Г. Влияет ли глобализация на научную политику в России? // Форсайт. 2008. - №4 (8). - С. 42-49.

94. Дежина И.Г. Государственное регулирование науки в России / под ред. Н.И. Ивановой; ИМЭМО РАН. М.: Магистр, 2008. - 430 с.

95. Дежина И.Г., Киселева В.В. Тенденции развития научных школ в современной России. М.: ИЭПП, 2009. - 164 с.

96. Деркач А. Развитие личностно-профессионального потенциала кадров управления // Государственная служба. 2004. - №4 (30) // www.rags.ru/akadem/all//30-2004/30-2004-50.html.

97. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. — СПб.: Наука, 1999. 309 с.

98. Докторович А.Б. Человеческий потенциал // Социальная политика: энцикл. / под ред. H.A. Волгина и Т.С. Сулимовой. М.: Альфа-Пресс. 2006. - с. 411.

99. Дынкин А., Иванова Н. Инновационная динамика: глобальные тенденции и Россия // Проблемы теории и практики управления. 2008. - № 5. - С. 8 - 20.

100. Ельмеев В .Я. Воспроизводство общества и человека-М: Мысль, 1988-236 с.

101. Ельмеев В.Я. Социальная экономия труда. Общие основы политической экономии. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. - 576 с.

102. Ерёменко Г.А. К общей теории интеллектуальной собственности в сфере науки и технологий // Науковедение. 2000. - №3. - С. 61 - 78.

103. Завлин П.Н., Юделевич М.А. Научный труд в условиях НТР (Эффективность и качество). М.: Экономика, 1985. - 112 с.

104. Заславская Т.И. Человеческий потенциал в современном трансформационном процессе // Общественные науки и современность. 2005,-№ 3; № 4. - С. 5-16; С. 13-25.

105. Захаров Н. В. Университет, ученый, студент: российская и западная парадигмы // Эл. журнал «Знание. Понимание. Умение» (www.e-spu.ru).

106. Зеленов JI.A. Становление личности. Горький: Волго-Вятское кн. Изд-во, 1989.- 168 с.

107. Иванов Н. Человеческий капитал и глобализация // Мировая экономика и международные отношения. 2004. - №9. - С. 19-31.

108. Иванов Ю.Н., Саградов A.A. К вопросу об исчислении и анализе человеческого развития в регионах России // Вопросы статистики. 2001. - №2. - С. 23-25.

109. Измерение экономики знаний: теория и практика / Сост. и общ. ред. J1.K. Пипия. М.: Ин-т проблем развития науки РАН, 2008. - 191 с.

110. Инвестиционная политика перехода к инновационной экономике России: колл. Монография / Отв. ред. Н.А.Новицкий. М.: ИЭ РАН, 2005. - с. 421.

111. Инновации: теория, механизм, государственное регулирование / Под общ. ред. Ю.В. Яковца. М.: РАГС, 2000. - 236 с.

112. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями/Под общ.ред. Б.З.Мильнера-М: ИНФРА-М, 2009.-623 с.

113. Инновационный путь развития новой России / Отв. ред. В.П. Горегляд; Центр социально-экономических проблем федерализма Института экономики РАН. М.: Наука, 2005. - 343 с.

114. Инновационный тип развития экономики: Учебник. Изд. 2-е, доп. и перераб. / Под общ.ред. А.Н. Фоломьева. М.: Изд-во РАГС, 2008. - 712 с.

115. Иноземцев В. Возвращение Европы: В авангарде прогресса: социальная политика в ЕС // МЭиМО. 2002. - №2. - С. 3 - 14.

116. Иноземцев В. Л. За пределами экономического общества. М.: Academia — Наука, 1998. -614 с.

117. Иноземцев В. Модели постиндустриализма: сходство и различия // Общество и экономика. 2003. - № 4-5. - С. 51-96.

118. К вопросам теории и методологии национального богатства (Проблемы национального богатства в трудах В.Н. Богачева) / Под ред. Е.М. Бухвальда, H.A. Костяшкина. М.: ИЭ РАН, 1995. - 263 с.

119. Капелюшников Р.И. Современные западные концепции формирования рабочей силы. М.: Наука, 1981. - 136 с.

120. Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. 1993. - № 11 // www. libertarium .ru/68397.

121. Катайцева Е.А. Человеческий потенциал инновационного воспроизводства // Вестник РАГС. 2010. - № 2 // http://oad.rags.ru/vestnikrags/issues/issue0210/.

122. Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование. М.: Прогресс, 1978. - 275 с.

123. Климов С.М. Интеллектуальные ресурсы общества. СПб.: ИВЭСЭП «Знание». - 2002. - 199 с.

124. Козлова Т.З. Возрастные группы в научном коллективе.-М:Наука,1983-87с.

125. Колин К.К. Человеческий потенциал и инновационная экономика.// Вестник РАЕН. 2003. - № 4 // wwintellect.ru/forumpub/vestnik0.asp.

126. Коммерциализация технологий. Мировой опыт российским регионам / Сост. и общ. ред. Н.М.Фонштейн. - М.: «MoscowNews,» 1995. - 228 с.

127. Кондратьев Н.Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. М.: Экономика, 2002. 766 с.

128. Корнай Я. Системная парадигма//Вопросы экономики.-2002,- №4,- С.4-22.

129. Корнейчук Б. В. Человеческий капитал во временном измерении. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. - 91 с.

130. Косалс Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов: сравнительный анализ советского и постсоветского периодов // Экономическая наука современной России. 2000. - № 3-4. - С. 85-96.

131. Котляр А.Э. Рабочая сила в СССР. (Вопросы теории воспроизводства). -М.: Мысль, 1967. 176 с.

132. Котляр А.Э., Трубин В.В.Проблемы регулирования перераспределения рабочей силы. М: Экономика, 1978. - 167 с.

133. Краева O.JI. Диалектика потенциала человека. М.; Н. Новгород: НГСА, 1999.-251 с.

134. Кузнецова Т.Е. Научная политика в оценках российских ученых // Форсайт. 2008, № 3 (7). - С. 44-52.

135. Кузык Б.Н. Россия в цивилизационном измерении: фундаментальные основы стратегии инновационного развития.- М.: Институт экономических стратегий, 2008. 864 с.

136. Кузык Б.Н., Яковец Ю.В. Россия 2050: стратегия инновационного прорыва. - М.: Экономика, 2004. - 628 с.

137. Кушлин В. Выбор модели развития в условиях ужесточения эколого-ресурсных ограничений // Экономист. 2008. -№7.-C.3-13.

138. Кушлин В. Факторы экономического кризиса и базис его преодоления // Экономист. 2009,- №3. - С.З -11.

139. Кушлин В.И. Траектории экономических трансформаций. М. Экономика, 2004.-310 с.

140. Лапин Н. Стратегия инновационного развития: национальная инновационная система// Пробл. теории и пр-ки упр. 2008. - N 5. - С. 106-118.

141. Леденева Е. Трудовой потенциал как экономическая категория // Человек и труд. 2008.-№1,-С. 29-30.

142. Львов Д.С. Россия, рамки ее реальности и контуры будущего // Российская газета, №4071 от 19 мая 2006 г. // www.rg.ru/printable/2006/05/19/ekonomika.html

143. Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956. - 689 с.

144. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., Т. 12, 23, 25; 26, 42, 46, 47. М.: Госполитиздат, 1954-1981.

145. Мартынова C.B., Ратай Т.В. Сфера науки в 2008 году: первые проявления кризиса // Форсайт. 2009. - № 4 (12). - С. 36-43.

146. Марцинкевич В.И., Соболева В.И. Экономика человека: уч.пособ. М.: Аспект Пресс, 1995. - 286 с.

147. Маршалл А. Принципы экономической науки.Т.2.-М.: Прогресс, 1993.-3Юс.

148. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2006. - 352 с.

149. Мацкуляк И.Д. Перемена труда в агропромышленном комплексе.- М.: Молодая Гвардия, 1985. 280 с.

150. Медведев В.А. Перед вызовами постиндустриализма: Взгляд на прошлое, настоящее и будущее экономики России М.: Альпина Паблишер, 2003,- 440 с.

151. Миндели Л.Э., Хромов Г.С. Состояние и эволюция научно-технических систем в промышленно развитых странах. М.: ИПРАН РАН, 2008 - 206 с.

152. Мирская Е.З. Государственные гранты как инструмент модернизации российской академической науки // Вестник РГНФ. 2006,- N 3. - С. 134-140.

153. Михайлов О.В. Цитируемость ученого: важнейший ли это критерий качества его научной деятельности? // Науковедение. 2001, № 1.

154. Моисеев P.C. К вопросу о теориях «человеческого» и «природного» капиталов // www.terrakamchatka.org/publications/articlel.htm.

155. НАИРИТ: Уровень «утечки мозгов» из России достиг показателей 2006 года // STRF.ru от 19 марта 2010 г.

156. Наука в России: современное состояние и стратегии возрождения / Отв. ред. Е.В. Семёнов, H.H. Семёнова, A.B. Юревич. М.: Логос, 2004. - 376 с.

157. Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячелетия: социально-экономические аспекты развития / РАН. Центр, экон.-мат. ин-т; Рук. авт. коллектива: Макаров В.Л., Варшавский А.Е. М.: Наука, 2001. - 635 с.

158. Наука и государственная научная политика: Теория и практика / ИМЭМО РАН; Под общ. ред. A.A. Дынкина. М.: Наука, 1998. - 287 с.

159. Наука и инновации в период становления постиндустриального общества: Материалы к 3 Междунар. Кондратьев, конф., 19-21 мая 1998г., г. Кострома / Под ред. Яковца Ю.В. М: Междунар. фонд Н.Д. Кондратьева. - 1998. - 124 с.

160. Наука, образование, инновации: стратегическое управление / Ракитов А.И., Райков А.Н., Ковчуго Е.А.; ИНИОН РАН. М.: Наука, 2007. - 230 с.

161. Научно-технический потенциал России и его использование / Арзамасцев Н.В., Валентей С.Д., Иванов В.В. и др.; Под общ. ред. Кушлина В.И., Фоломьева А.Н. М.: СканруС, 2001. - 240 с.

162. Научно-технический потенциал: структура, динамика, эффективность / Г.М.Добров, В.Е.Тонкаль, А.А.Савельев и др.-Киев: Наукова думка,1987.-347с.

163. Национальная экономика: учебник / Под ред. В.И. Кушлина. М.: Изд-во РАГС. 2010. - 512 с.

164. Национальное богатство при переходе на инновационный путь социально-экономического развития России в XXI веке. М.: ИЭ РАН. - 2005 - 292 с.

165. Некипелов А. Интеграция высшего образования и академической науки // Проблемы теории и практики управления. 2006.- № 6. - С. 8-18.

166. Неклесса А. Страна пути // Политический класс. 2008. - №2. - С. 53-65.

167. Несветайлов Г.А. Наука и ее эффективность. Минск: Наука и техника, -1979.-205 с.

168. Нестик Т.А. Развитие культуры обмена знаниями через социальные сети // Методические и аналитические материалы комитета ТПП РФ по деловой этике. М.: ТПП РФ. - 2006. - 245 с.

169. Нехорошев Ю.С. Использование экономических форм в производстве и реализации продуктов прикладной науки.-Томск: Изд-во Томск.ун-та, 1974.-70с.

170. Николаев М.Е. Человеческий капитал и инновационная экономика // Россия и современный мир. 2008. - № 2. - С. 57-63.

171. Новицкий А.Н. Инновационная экономика России: теоретико-методологические основы и стратегические приоритеты. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. - 328 с.

172. Новожилов А. Е. Созидательный потенциал предпринимательства // Известия Уральского гос. университета. 2006. - № 45. - С. 103-117.

173. Очерки истории российской экономической мысли / Под ред. Л.И. Абалкина; ИЭ РАН. М.: Наука - 2003 - 366 с.

174. Паин Э.А. Распутица: Полемические размышления о предопределенности пути России. М.: РОССПЭН, 2009. - 272 с.

175. Пахомов Ю., Пахомов С. Мировой финансовый кризис: цивилизационные истоки. // Экономист. 2009,- №2. - С.37 - 42.

176. Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. Об оптимальных условиях для исследований и разработок / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1973. - 471 с.

177. Петров В. Человеческие потенциалы и их распределение // Человек. 1998. - № 6. - С. 5-21.

178. Плетнев К.И. Международное научно-техническое сотрудничество: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2006. - 44 с.

179. Плетнев К.И. Экспертиза в развитии экономики по инновационному пути: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2006. - 38 с.

180. Подмогильная В.А. Переход классической школы политической экономии к экономике: уч. пособ. М.: Изд-во РАГС, 2005. - 116 с.

181. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии / Пер. с англ.,общ.ред. В.А.Лекторского,В.И.Аршинова-М.: Прогресс, 1985,- 344с.

182. Поппер К. Логика научного исследования / Пер. с англ. под общ. ред. Садовского В.Н. М.: Республика, 2004. - 447 с.

183. Постиндустриальный мир и Россия / Под ред. В.Г. Хороса, В.А. Красилыцикова М.: Эдиториал УРСС, 2001, - 314с.

184. Приоритетные национальные проекты идеология прорыва в будущее: сборник / сост.: Иванов А.И., Казанцев В.О., Карпенко М.Б., Мейнер М.М. предисловие Д. Медведева. - М.: Европа, 2007. - 116 с.

185. Проблемы человека и общества в условиях становления новой России: Материалы научно-практической конференции. 21-22 сентября 2004 г. / Под общ. ред. A.A. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2005. - 194 с.

186. Прогнозирование и стратегическое планирование социально-экономического развития: Учебник / Б.Н. Кузык, В.И. Кушлин, Ю.В. Яковец. -М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2006. 427 с.

187. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы: Этнопсихологические очерки / 3-е изд., испр. и доп. М.: ВиМ, 1996. - 400 с. // historic.ru.

188. Римашевская Н. Человеческий потенциал России и проблемы «сбережения населения» // Российский экономический журнал. 2004. - №9/10. - С. 22-40.

189. Римашевская Н.М. Качество человеческого потенциала России как стратегическая цель // Народонаселение. 2004. - № 3. - С. 17-27.

190. Рогов С. Невостребованность науки угроза национальной безопасности России» // Поиск. - 2010. - №12 (1086). - С.6 - 7.

191. Розин В.М. Наука: происхождение, развитие, типология, новая концептуализация: Учеб. Пособие М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК. - 2008. - 597 с.

192. Роль научных и инновационных фондов в развитии национальных инновационных систем / Информационно-аналитический бюллетень. Сост.: И.В. Карзанова. М., 2004, № 64. - 30 с. // www.beafnd.org.

193. Россия 2015: оптимистический сценарий. / Отв. ред. Л.И. Абалкин; ИЭ РАН, ММВБ. - М., 1999. - 416 с.

194. Рубинштейн А.Я. Человеческий капитал и реформы нового времени М.: Институт экономики РАН, 2007. - 74с.

195. Рынок труда: учебник / В. Н. Бобков и др.; под. общ. ред. B.C. Буланова, H.A. Волгина. Изд. 3-е, перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2007. - 480 с.

196. Савченко П., Федорова М. Человеческая доминанта в современных условиях // Экономист. 2009.- №3. - С.81-84.

197. Семенов Е.В. Человеческий капитал в российской науке // Информационное общество. 2008. - № 1-2. - С. 106-123.

198. Сен А. Об этике и экономике / Пер. с англ. Малишевского A.B.; под ред. Алексерова Ф.Т., Шубина А.Н. М.: Наука, 1996. - 160 с.

199. Сен А. Развитие как свобода / Пер. с англ., под ред. и с послеслов. P.M. Нуреева М.: Новое издательство, 2004. - 432 с.

200. Соболева И. В. Человеческий потенциал российской экономики. Проблемы сохранения и развития. М.: Наука, 2007. - 201 с.

201. Современные концепции эстетического воспитания / Под общ. ред. Н.И. Киященко. М., 1998 //www.philosophy.ru.

202. Сонин М.Я. Актуальные проблемы использования рабочей силы в СССР. -М.: Мысль. -1965. -303 с.

203. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика: Исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений /Пер. с англ. СановаВ.В.-СПб.: РХГИ, 2000. 1054с.

204. Сорос Дж. Кризис мирового капитализма. Открытое общество в опасности / Пер. с англ. М.: ИНФРА -М. - 1999. - 262 с.

205. Социально-трудовые отношения: состояние и перспективы развития: Сборник научных статей / Под общ. Ред. H.A. Волгина. М.: Изд-во РАГС, 2007.- 100 с.

206. Социально-экономические проблемы повышения эффективности воспроизводства и управления интеллектуальным капиталом: мат-лы Междунар. научно-практ. конф., 19 ноября 2008 г. / Российский гос. соц-ный ун-т. М: Дашков и К, 2009. - 302 с.

207. Стерлигов И. Инноваторы уснули // OPEC.ru, 15.05.2009 г.

208. Стерлигов И. Патентная гонка // STRF.ru, 29.09.2009 г.

209. Стратегия устойчивого развития России. Основные положения. 4.1 / Комиссия Государственной Думы Федерального Собрания РФ по проблемам устойчивого развития // ЭКОС. 2002. - №2. - С.9-12.

210. Струмилин С.Г. Очерки социалистической экономики. М.: АН СССР. -1964.-467 с.

211. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда / Отв. ред. М.Я. Сонин. М.: Наука, 1982. - 472 с.

212. Супян В.Б. Наука и образование в США: главные приоритеты развития в «экономике знаний» // США Канада. Экономика-политика-культура. - 2008. -№ 6.- С. 23-34.

213. Тарадина JI. Некоторые особенности постиндустриальной филантропии // Гражданский диалог. 2008. - №3. - С. 67-71.

214. Тодосийчук A.B. Воспроизводство научных и научно-педагогических кадров. Проблемы и перспективы // Образование в документах. 2008, №20.

215. Тодосийчук A.B. Наука как фактор социального прогресса и экономического роста / 2-е изд., доп. и перераб. М., 2005. - 499 с.

216. Туроу JI. Будущее капитализма / пер. с англ. И.А. Федоров. -Новосибирск.: Сибирский хронограф. 1999. - 138 с.

217. Урсул А.Д. Переход России к устойчивому развитию. Ноосферная стратегия. М.: Издательский дом «Ноосфера», 1998. - 500 с.

218. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. М.: Логос. 2002.-256 с.

219. Философия и психология творчества / в кн.: Человек: образ и сущность (гуманитарные аспекты). Часть 2. Ежегодник / РАН ИНИОН; Редкол: Скворцов Л.В. и др. -М., 2001. 257 с. // www.superidea.ru.

220. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика / Пер. с англ. Санова Г.Г. со 2-го изд. М.: Дело, 1995,- 829 с.

221. Фостер JI. Нанотехнологии. Наука, инновации и возможности. М.: Техносфера, 2008. - 352 с.

222. Фромм Э. Иметь или быть? / Пер. с англ.; общ. ред. В.И. Добренькова. 2-е изд. доп. изд. М.: Прогресс, 1990 - 331 с.

223. Хейне П. Экономический образ мышления / Пер. с англ., научн. ред. С.Аукционек, М.Бойко. M.: Catallaxxy. - 1997. - 702 с.

224. Хорос В.Г. Постиндустриальный мир надежды и опасения: к постановке проблемы // МЭиМО. - 2008. - № 12. - С. 5 - 10.

225. Человеческий потенциал России: интеллектуальное, социальное, культурное измерение: Сборник научных работ / под ред. Б.Г. Юдина. М.: Институт человека РАН, 2002. - 265 с.

226. Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода / Институт человека РАН; Под ред. Фролова И.Т. М.: Эдиториал УРСС, 1999. - 175 с.

227. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса. / Учеб. пос. под общ. ред. проф. В.П. Колесова, 2-е изд., доп. и перераб. М.: Права человека, 2008. - 636 с.

228. Шараев Ю.В. Теория экономического роста.-М.Изд.дом ГУВШЭ,2006.-54 с

229. Шелов-Коведяев Ф.В. Какая экономика нам нужна? Опыт концептуального анализа // Мир России. 2005. - № 1. - С. 144-169.

230. Шишкин С. Вернутся ли соотечественники? // «Троицкий вариант». 2008, №2N(807). - С. 3.

231. Шорохов В., Морозова Н. «Человеческий потенциал» и «Человеческий капитал»: соотношение понятий // Человек и труд. 2007 - №3. - С. 80-82.

232. Шувалова O.P. «Образ» науки: восприятие населением результатов научной деятельности // Форсайт. 2007. - № 2. - с. 50-59.

233. Шувалова O.P. Наука глазами россиян // Форсайт. 2007,- №1. - С. 39-40.

234. Щетинин В. Человеческий и вещественный капитал: общность и различие // МЭиМО. 2003,- № 8. - С. 55-61.

235. Щетинин В. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки // МЭиМО. 2001,- № 12. - С. 42-49.

236. Экономика как искусство: методологические вопросы применения экономической теории в прикладных социально-экономических исследованиях / О.И.Ананьин и др.; отв.ред. О.И.Ананьин; ИЭ РАН. М.: Наука, 2008.-254 с.

237. Экономика труда: учебник / Под ред. Н.А.Волгина, Ю.Г.Одегова. М.: Изд-во «Экзамен», 2004. - 736 с.

238. Экономический потенциал России: развитие и эффективное использование: мат-лы научн. конф. 24 апреля 2008 г. «Лебедевские чтения» / Под. общ. ред. А.Н. Фоломьева. М.: Изд-во РАГС, 2009. - 332 с.

239. Юдин Б. Г. Человек и социальные институты. Гуманитарное знание в XXI веке // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» (http://www.zpu-journal.ru/gum/prospects/articles/2007/Yudin/3/)

240. Юдин Б.Г. Концепция человеческого потенциала // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» (http://www.zpu-journal.ru/).

241. Юнгблюд Д. Социально-экономические модели развитых стран: основные особенности, эффективность, перспективы // Общество и экономика. 2007, -№7. - С. 99 - 147.

242. Яковец Ю.В. Прогноз технологического развития мира и России и стратегия инновационного прорыва.- Москва-Минск, 2008. 35 с.

243. Яковец Ю.В., Пирогов C.B. Методологические рекомендации по долгосрочному прогнозированию динамики науки, культуры и образования. -М., 1995.-43 с.

244. Диссертации и авторефераты диссертаций

245. Байков Н.М. Кадровый потенциал органов государственной власти и муниципального управления (социологический анализ): Дис.д.с.н. М., 2002. -333 с.

246. Волкова Т.И. Теоретико-методологические основы расширенного воспроизводства творческого потенциала науки: Дис. . д.э.н. Екатеринбург, 2005. 347 с.

247. Горн А. П. Развитие рынка интеллектуально-креативных услуг (теория и методология): Афтореф. дис.д.э.н. Самара, 2009. -44 с.

248. Гуменников К.В. Процесс формирования человеческого капитала как фактора общественного производства в условиях инновационного развития: Дис.к.э.н. Ярославль, 2006. 165 с.

249. Дедушкина Н.В. Воспроизводство будущей рабочей силы на ранней стадии ее формирования: Дис.к.э.н. Чебоксары, 1999. 175 с.

250. Докторович А.Б. Социально ориентированное развитие общества и человеческого потенциала: современные теории, методы системного исследования: Дис. . д.э.н. М., 2004. 360 с.

251. Леденева Е.А. Воспроизводство трудового потенциала в экономике России: Дис. . к.э.н. Воронеж, 2008. 161 с.

252. Малюгина И.В. Управление воспроизводством кадрового потенциала сектора науки в высших учебных заведениях России: Дис.к.э.н. М.,2006-173с

253. Олейников A.A. Национальное хозяйство как основа воспроизводства общества (экономико-философский подход): Автореф. дис.д.э.н. М., 2007. -39 с.

254. Пчелкина В.В. Закономерности воспроизводства рабочей силы в трансформирующейся экономике и формирование квалифицированных кадров сельского хозяйства: Дис. д.э.н. Чебоксары, 2002. 319 с.

255. Санкова Л.В. Занятость инновационного типа: теория, методология исследования, управления: Автореф. дис. . д.э.н. М., 2008 48 с.

256. Скворцова В.А. Интеллектуальный капитал в условиях становления постиндустриальной экономики: Дис. . д.э.н. Пенза, 2004. 430 с.

257. Солодуха П.В. Институциональные основы воспроизводства человеческого капитала: Дис. . д.э.н. М., 2004. 338 с.

258. Сурин A.B. Концептуальные основы государственного управления социально-экономическими системами в эпоху информационных технологий: Автореф. дис.д.э.н. М., 2008. - 44 с.

259. Толмачева Е.В. Трансформация института человеческого потенциала в условиях современной российской экономики: Дис.к.э.н. Тамбов, 2006 146 с.

260. Туманян И.В. Рынок нововведений в макроэкономическом механизме постиндустриальной экономики: Автореф. дис. д.э.н. Ставрополь, 2008. 44 с.

261. Шматко М.В. Образ науки в массовом сознании современного российского общества: Дис. . к.ф.н. Омск, 2007. 167 с.1. Иностранная литература

262. Romer P.M. The New Kaldor Facts: Ideas, Institutions, Population, and Human Capital / NBER, June 2009 // www.nber.org/papers/wl5094.

263. Stephen S. Cohen, John Zusman. Manufacturing Matters. The Myth of the PostIndustrial Economy. N.Y.: Basic Books, 1987 // www.igcc.ucsd.edu/research/innovations/economytext.php.1. Электронные ресурсы

264. Аналитический центр «Левада-центр» // www.levada.ru.

265. Департамент образования США // www.ed.gov .

266. Междисциплинарный научный сервер // www.scientific.ru.

267. Международная конференция «Современное государство и глобальная безопасность» // www.yaroslavl-2009.ru.

268. Программа развития ООН // www.hdr.undp.org,www.undp.ru.

269. Центр дистанционного образования «Элитариум» // www.elitarium.ru