Концепция формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат диссертации по теме "Концепция формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда"

На правах рукописи

ПОЗДНЯКОВА ТАТЬЯНА ВАЛЕРЬЕВНА

КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ НА ЦЕЛЕВОМ РЫНКЕ ТРУДА (на примере выпускников экономического профиля подготовки)

08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)

■ Пирата

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Омск - 2012

005011210

Работа выполнена в Бийском технологическом институте (филиале) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова» Научный руководитель (консультант):

доктор экономических наук, профессор Миляева Лариса Григорьевна Официальные оппоненты:

Смелик Роман Григорьевич, доктор экономических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»

Беляев Виктор Иванович, доктор экономических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет», профессор кафедры Экономики предпринимательства и маркетинга

Ведущая организация: ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный

Защита состоится «13» марта 2012 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.179.01 при Омском государственном университете им. Ф.М. Достоевского по адресу: 644053, г. Омск, пл. Лицкевича, 1, ауд. 111.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского. Автореферат размещен на сайте ВАК Министерства образования и науки РФ http://vak2.ed.gov.ru/catalogue и на сайте Омского государственного университета www.omsu.ru

Автореферат разослан «Ц» Февраля 2012 г. Ученый секретарь диссертационного совета

университет экономики и управления»

кандидат экономических наук, доцент

Л.Н. Иванова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В современных экономических и

социальных условиях первоочередными становятся проблемы повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда, решение которых требует комплексного подхода. Это предполагает, в том числе, разработку и реализацию организационных механизмов, ведущих к согласованности и совершенствованию взаимодействия учреждений высшего профессионального образования с рынком труда. Становится необходимым согласование действий различных субъектов, прямо или косвенно участвующих в формировании и развитии конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда. Однако отсутствие современных, комплексных систем взаимодействия негативно сказывается на конкурентоспособности выпускников и в целом отражает процесс стихийного приспособления выпускников к условиям рынка труда.

Подчеркнем, что основная трудность, возникающая при попытке высшего учебного заведения управлять процессом формирования конкурентоспособности выпускников, заключается в отсутствии профильного методического инструментария, который позволил бы оценить потребности и имеющийся потенциал контрагентов рынка труда, выявить степень их соответствия и применять конкретные управленческие воздействия.

Таким образом, актуальность и значимость диссертационного исследования, направленного на разработку теоретических и методических подходов к формированию конкурентоспособности выпускников вузов, не вызывает сомнений.

Степень разработанности проблемы. Значительный вклад в исследование концептуальных аспектов конкурентоспособности трудовых ресурсов внесли работы С.Н. Апенько, Е.Л. Богдановой, С.Ю. Глазырина, A.B. Давыдова, J1. Ивановской, А.Я. Кибанова, М.В. Курбатовой, Е.В. Маслова, Л.Г. Миляевой, А.К. Мишина, Ю.В. Немцевой, Ю.Г. Одегова, Т.Г. Озерниковой, B.C. Половинко, C.B. Рачек, Э. Саруханова, Л.Н. Семерковой, С.И. Сотниковой, Т.Ю. Стукен, P.A. Фатхугдинова, В.А. Шабашева и др.

Вопросы конкурентоспособности выпускников высших профессиональных учебных заведений исследованы Дж. Бейтлером, И.В. Вириной, Н.В. Волковой, Т.Г. Геске, М.В. Зейберт, О.М. Кирилюк, Т. Коном, Н.В. Корнейченко, М.В. Курбатовой, Л.Г. Миляевой, В.А. Оганесовым, Т.Г. Озерниковой, В.Ю. Переверзевым, С.И. Плаксием, Т.Г. Пронюшкиной, О.В. Сатиновой, Л.И. Шептапиной, С.Н. Широкобоковым и др.

Изучению роли компетентностно ориентированного подхода в повышении конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений посвящены работы A.B. Астаховой, С.А. Бондаренко, Н.Я. Гарафутдиновой, А.И. Губарь, В.П. Колесовой, Т.Ф. Кряклиной, Н.В. Кузьминой, Т.А. Мамон, А.К. Марковой, В.Ю. Переверзева, Л.А. Петровской, A.B. Пляшешникова,

Т.Г. Пронюшкиной, Л.И. Сазоновой, Н.И. Сергеевой, A.A. Странцова, Т.В. Трофимовой, С.Н. Широкобокова, Т.В. Ярочкиной и др.

Анализ факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников профессиональных учебных заведений, нашел отражение в трудах И.Р. Айтыковой, О.В. Борисовой, H.A. Контаревой, Н.Ш. Никитиной, Т.А. Новогородцевой, A.A. Хайрец, Л.Г. Миляевой, В.В. Поляковой, Я.М. Рощиной, Ю.Б. Рубина, Е.В. Таракановой, П.Е. Щеглова и др.

Вместе с тем, критический анализ профильной литературы выявил ряд упущений теоретико-методологического и методического характера: неоднозначность трактовок ключевого понятия диссертационного исследования «конкурентоспособность выпускника вуза», несовершенство имеющегося методического инструментария, отсутствие механизмов взаимодействия ключевых контрагентов, формирующих и оценивающих конкурентоспособность выпускника вуза на рынке труда. Потребность в решении обозначенных проблем обосновала объект, цель и задачи диссертационного исследования.

Объектом исследования являются контрагенты целевого рынка труда -выпускники вузов определенного профиля подготовки (поставщики рабочей силы) и работодатели (держатели рабочих мест, соответствующих уровню и профилю подготовки и притязаниям потенциальной рабочей силы). Предприятием базового эксперимента выступает Бийский технологический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет им. И.И. Ползунова» (БТИ АлтГТУ); объект наблюдения - студенты и выпускники специальности «Экономика и управление на предприятии» БТИ АлтГТУ и потенциальные работодатели локального рынка труда г. Бийска.

Предмет исследования: формирование конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда.

Диссертационная работа соответствует пунктам 5.5 «Рынок труда, его функционирование и развитие, структура и сегментация (международный, национальные, региональные, внутрифирменные и т.д.); занятость населения (формирование формы и видов); безработица (основные виды и формы, социально-экономические последствия, пути минимизации)» и 5.7 «Проблемы качества рабочей силы, подготовки, формирования профессиональных компетенций, переподготовки и повышения квалификации кадров; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров» специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)» согласно паспорту специальностей ВАК (экономические науки).

Цель диссертационного исследования состоит в обосновании концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда, базирующейся на согласовании позиций контрагентов.

Указанная цель определила содержание и логику диссертационного исследования, а также перечень основных исследовательских задач:

1. Обосновать механизм формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда.

2. Обосновать модель функционирования рынка труда, базирующуюся на согласовании позиций контрагентов.

3. Выявить специфические черты целевого рынка труда выпускников вузов; обосновать концепцию взаимодействия контрагентов на целевом рынке труда.

4. Разработать методический инструментарий, обеспечивающий реализацию концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда.

Теоретико-методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области анализа конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений, научные публикации, материалы профильных научно-практических конференций.

Для решения задач диссертационного исследования применялся критический анализ профильной научно-методической литературы, метод сравнения и обобщения, системный анализ, статистический анализ количественных данных. Для сбора первичной информации использовались методы анкетного опроса и интервьюирования. Обработка и представление результатов исследования осуществлены при помощи экономико-статистических методов.

Информационной базой исследования послужили: данные опросной статистики студентов, выпускников ВУЗа и представителей работодателей г. Бийска Алтайского края; данные Федеральной службы государственной статистики, Управления Алтайского края по труду и занятости населения, КГУ «Центр занятости населения города Бийска»; официальные порталы в сети Интернет; публикации в российской периодической печати.

Научная новизна исследования включает следующие элементы: ]. Уточнено понятие «конкурентоспособность выпускника вуза»; предложен комплексный подход к раскрытию сущности анализируемого понятия. Обосновано введение в научный оборот трех типовых разновидностей конкурентоспособности выпускников вузов (потенциальной, фактической и реализованной), сопряженных с этапами формирования и оценки их конкурентоспособности.

2. Предложен типовой алгоритм формирования конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда, базирующийся на поэтапной оценке выделенных типов конкурентоспособности выпускников вузов и нацеленный на повышение реализованной конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда.

3. Обоснована комплексная модель взаимодействия контрагентов рынка труда, отражающая вариативность ролевых функций контрагентов и позволяющая типологизировать потенциальных контрагентов в зависимости от стратегии выбора целевого объекта обращения.

4. Выявлен специфический сегмент обращения выпускников вузов -целевой рынок труда, имеющий ряд отличий в механизме согласования позиций контрагентов, обусловленных спецификой целевых объектов обращения. Обоснована концепция взаимодействия контрагентов на целевом рынке труда, отличающаяся от типовых автономных моделей взаимодействия принципами непрерывности, комплексности, обратной связи.

5. Разработан комплексный методический инструментарий, обеспечивающий реализацию концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда, нацеленный на типологизацию потенциальных контрагентов целевого рынка труда, диагностику ситуации на целевом рынке труда и обоснование типовых рекомендаций по ее регулированию.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в обосновании концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов, включающей модели притязаний и компетенций (требований к качеству рабочего места и рабочей силы), комплексную методику диагностики ситуации на рынке труда, а также разработку типовых рекомендаций (управленческих решений), нацеленных на формирование конкурентоспособности выпускника вуза на целевом рынке труда.

Предложенные в диссертации подходы к анализу конкурентоспособности, апробированные на студентах и выпускниках вуза базового эксперимента, могут быть использованы прочими профессиональными образовательными учреждениями, осуществляющими мониторинг и содействие трудоустройству выпускников.

Отдельные прикладные предложения диссертационного исследования доведены до уровня практически востребованных разработок и рекомендаций, подтверждением чему являются прилагаемые к диссертации акты.

Кроме того, основные положения диссертационного исследования использовались в учебном процессе экономического факультета БТИ АлтГТУ при подготовке дипломированных специалистов по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии» и бакалавров по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» - чтении курсов «Конфликтология», «Основы делового общения», «Оценка, аттестация и развитие человеческих ресурсов», «Институциональная экономика».

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации представлены:

- на научно-практических конкурсах: всероссийский конкурс дипломных работ Гильдии маркетологов (Москва, 2008) - Диплом лауреата конкурса; всероссийский конкурс научных работ молодежи «Экономический

рост России» ВЭО России (Москва, 2009) - Диплом за II место в секции «Аспиранты и молодые ученые»; конкурс работ Международного научного фонда экономических исследований академика Н.П. Федоренко (Москва, 2009); конкурсы РГНФ (Москва, 2009, 2011); всероссийский конкурс молодежных проектов «Моя страна - моя Россия» (Москва, 2009) и др.

- на научно-практических семинарах и школах: семинар по направлению «Социология образования» ЦСПО ИС РАН (Москва, 2010).

- на научных и научно-практических конференциях различного уровня, в т.ч.: «Гуманитарные науки и современность» (Москва, 2011); «Актуальные проблемы современной России: образование, экономика, политика» (Екатеринбург, 2011); «Молодежь и наука» (Красноярск, 2011,); «Механизмы повышения эффективности инновационной деятельности региона: модернизация экономики и общества» (Белокуриха, 2010); «Ломоносов» (Москва, 2009 - Диплом I степени); «Россия XXI века: пути и перспективы развития» (Москва, 2009); «Реформирование экономики: проблемы и решения» (Бийск, 2008); «Управление качеством образования, продукции и окружающей среды» (Бийск, 2008); «Проблемы повышения конкурентоспособности трудовых ресурсов» (Бийск, 2008, 2009); Алтайский кадровый форум (Бийск, 2008).

Часть результатов диссертационного исследования получена в рамках проекта, финансируемого Российским гуманитарным научным фондом (грант №11 -32-00304а2).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 15 научных работ общим объемом авторского текста 7 п.л. (личный вклад соискателя - 5,75 п.л.), в том числе три публикации в журналах, рекомендованных ВАК Министерства образования РФ.

Структура и содержание диссертационной работы. Диссертация состоит из трех глав, заключения и приложений. Работа изложена на 132 страницах, содержит 27 таблиц, 12 рисунков, 14 формул. Список использованных источников содержит 150 наименований.

Содержание диссертационной работы: Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования конкурентоспособности выпускников вузов

Глава 2. Методические основы реализации концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда Глава 3. Оценка конкурентоспособности выпускников Юийского технологического института на целевом рынке труда г. Бийска (на примере выпускников экономического профиля подготовки) ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список использованных источников

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1. Предложен комплексный подход к раскрытию сущности понятия «Конкурентоспособность выпускника вуза» (Квв), отражающий многоаспектность процесса формирования Квв. Обосновано введение в научный оборот 3 типовых разновидностей Квв, сопряженных с этапами формирования и оценки конкурентоспособности.

Важнейшими этапами структурированной процедуры анализа базового определения являются выявление дискуссионных точек зрения на сущностный и содержательный аспекты исследуемого объекта и их сравнительный критический анализ (рисунок 1).

Формирование понятийного аппарата анализируемой сферы

Обоснование концептуальных подходов (теоретико-методологической основы)

Систематизация известных определений (базового понятийного аппарата) - +

Критический анализ базового понятийного аппарата

Идентификация сущностных (ключевых) аспектов (КА)

Идентификация содержательных (разъясняющих) аспектов (РА)

Идентификация известных определений (базового понятийного аппарата) с обоснованной концепцией

Классификация известных определений - разграничение пот типам соответствия

—«-т-*-

А - полное соответствие обоснованной концепции Б - часпгчное соответствие обоснованной концепции В - полное несоответствие обоснованной концепции

* + +

Утверждение понятийного аппарата Уточнение понятийного аппарата Разработка понятийного аппарата

Рисунок 1 - Алгоритм терминологического анализа

Анализ выявленных аспектов для трактовок понятия «конкурентоспособность выпускника вуза на профильном рынке труда» представлен в таблице 1.

Таблица I - Критический «конкурентоспособность выпускника вуза»

анализ базового понятия

Анализируемый аспект

Ключевой вопрос

Тип а

Тип Б

Тип В

КА

Что такое?

способность выиграть состязание у прочих претендентов

способность принять участие в состязании

готовность к профессиональной Оеятечыюсти:-:оиокупность качеснтаты.х характеристик; - другое

РА 1

Где? (сфера охвата)

на профильном рынке труда

на рынке труда (без уточнения сегмента _рынка)__

на внутрифирменном или ином нецелевом сегменте рынке труда;

У кого? (прочие конкуренты)

у равных по статусу претендентов (выпускников ну зов данного профиля)

у выпускников вузов (без уточнения профиля подготовки)

у всех претендентов (без указания статуса)

РА 4

Что?(объект состязания)

желаемое раоочее место (соответствующее профилю подготовь и отвечаюи/ее уровню притязании)

«хорошее» рабочее место (без конкретизации параметров)

рабочее место (без уточнения качественных характеристик)

РАЗ

За счет чего? (факторы, определяющие конкурентоспособность)

за счет наилучшего

соответствия сформированных компетенций объективным требованиям рабочего места

и субъективным предпочтениям работодателя

за счет наивысшего

уровня профессиональной полготовки

другое (квалификация, уровень образования, стаж, возраст,...)

В результате критического анализа базового понятийного аппарата проведено уточнение ключевого понятия:

Конкурентоспособность выпускников вузов - это способность выигрывать в состязании на рынке труда за желаемое рабочее место за счет наилучшего соответствия сформированных компетенций объективным требованиям рабочего места и субъективным предпочтениям работодателя.

Углубленный анализ подходов, адекватных авторской точке зрения, выявил, что под конкурентоспособностью выпускника вуза понимается три различных явления (таблица 2), сопряженных с этапами формирования и оценки конкурентоспособности в ходе образовательной и послеобразовательной деятельности выпускника вуза (рисунок 2):

Первичное

Получение диплома трудоустройство

Обучение в вузе \ Поиск места первичного / Трудовая

к

г

трудоустройства _А_

1

деятельность 1

У

Потенциальная конкурентоспособность

т

Фактическая конкуоентоспособность

у

Реализованная конкурентоспособность

Рисунок 2 - Реализация типов конкурентоспособности в зависимости от этапа деятельности студента/выпускника вуза э

Таблица 2 - Типологизация основных видов конкурентоспособности выпускника вуза (Квв)

Тип Квв Характеристика Способ диагностики (показатели) Примечания

Потенциальная Квв Предполагаемая, вероятная успешность трудоустройства студента после окончания вуза, обусловленная приобретенными за период обучения качествами. Формальные показатели успеваемости, показатели результативности и интенсивности познавательной, научно-исследовательской и иной деятельности; комплексные технологии оценки (компетентностные, портфолио и др.) Для повышения достоверности оценки необходимы диагностика и пронозирование состояния рынка труда на момент выпуска студента из вуза относительно уровней и профилей требований работодателей, а также нас ы ще н ности ры нка труда рабо ч им и местами, соответствующими заявленному уровню притязаний.

Фактическая Квв Успешность прохождения выпускником вуза временного лага от момента получения диплома до трудоустройства. Скорость нахождения места трудоустройства; количество положительных откликов р аб отодател ей; наличие/ отсутствие вынужденного сокращения уровня притязаний соискателя рабочего места Диагностика существенно затруднена в силу м ногообразия детерминирующих факторов (в том числе избранная страте гия трудоустройства, нал ич ие неформальных эскалаторов, психофизиологические особенности контрагентов)

Реализованная Квв Степень реализации притязаний выпускника вуза при первичном (целевом) трудоустройстве Уровень удовлетворенности трудоустройством (параметрами рабочего места) Для повышения объективности диагностики следует учитывать также уровень соответствия соискателя требованиям работодателя (рабочего места)

Очевидно, что именно реализованная Квв является объективным показателем результативности деятельности вуза по подготовке специалиста, однако фактически образовательный процесс нацелен на повышение потенциальной конкурентоспособности студента (выпускника) вуза.

2. Предложен типовой алгоритм формирования конкурентоспособности выпускников вуза, базирующийся на поэтапной оценке выделенных типов конкурентоспособности в рамках образовательной /послеобразовательной деятельности студента (выпускника) вуза.

Выделенные разновидности (сопряженные с этапами образовательной и послеобразовательной деятельности) Квв обосновали процесс формирования* конкурентоспособности, представленный в виде алгоритма (рисунок 3):

* Под формированием в русском языке понимается процесс придания формы, устойчивости, законченности, определенного типа (д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка: С.И. Ожегов. Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка), а также выработки определенных качеств (т.Ф. Ефремова Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный). Именно последняя трактовка термина использована автором.

о

Й о

X

о

5 т

сз

я К Ч

>»

<Ц X Си

(й

Я и 3" т о 8 ^ о ж

1 п. ю о 3 о.

с м

<м с и э о

н.

т

Оценка потенциальной конкурентоспособности выпускника (студента)вуза

Уровень потенциальной конкурентоспособности устраивает соискателя?

Проведение комплекса мероприятий, нацеленных на повышение потенциальной конкурентоспособности выпускника (студента) вуза

Оценка фактической конкурентоспособности выпускника вуза

Нет

Уровень фактической конкурентоспособности устраивает соискателя?

Да

Модернизация комплекса мероприятий, нацеленных

на повышение потенциальной конкурентоспособности выпускника (студента) вуза

Оценка реализованной конкурентоспособности выпускника вуза

о

о о

Я м

я Ь § в о. 2 о оЕ & •. >, о

с >>

£ Э"

Л н

Уровень реализованной конкурентоспособности

Модернизация комплекса мероприятий, нацеленных на повышение потенциальной конкурентоспособности выпускника (студента) вуза Принятие решения об эффективности процесса формирования конкурентоспособности выпускника вуза

Рисунок 3 - Процесс формирования конкурентоспособности выпускника вуза 11

Следует отметить, что для традиционных моделей, отражающих процессы подготовки и «потребления» - реализации в ходе трудовой деятельности - специалистов характерно практически автономное существование подсистем высшего профессионального образования и рынка труда, что вызывает противоречия в позициях контрагентов и снижает конкурентоспособность выпускников вузов на рынке труда. Отмеченное обстоятельство обосновало потребность в разработке концепции формирования Квв, основными принципами которой выступают:

- комплексное взаимодействие вуза с потенциальными контрагентами целевого рынка труда (сочетание системного и процессного подходов);

- применение компетентностного и ценностно-мотивационного подходов при разработке методического инструментария, нацеленного на выявление параметров соответствия требований контрагентов.

Концепция формирования конкурентоспособности выпускника вуза предполагает разработку и внедрение комплексной модели взаимодействия контрагентов рынка труда, базирующейся на ряде принципов (таблица 3), призванных устранить способствующие возникновению данных противоречий факторы.

Таблица 3 - Характеристики комплексной модели взаимодействия контрагентов рынка труда, реализуемой в рамках концепции формирования конкурентоспособности выпускников вуза

Параметр сравнения Традиционные модели Комплексная модель Базовый принцип комплексной модели

Характер взаимоотношений между агентами Автономный на каждом этапе Непрерывный Непрерывности

Наличие обратной связи Не предусмотрено Является обязательным и активно влияет на ход образовательного процесса Наличие обратной связи

Основные параметры конкурентоспособн ости специалиста Варьируются, преимущественно -уровень подготовки Степень соответствия приобретенных компетенций требованиям работодателя Компетентносгный подход

Выявление уровня притязаний молодых специалистов, доведение их до сведения работодателя Специальных механизмов не предусмотрено, регулирование исключительно на рынке труда Участие вуза в процессе согласования интересов потенциальных работодателей и выпускников, определение уровня притязаний молодых специалистов Согласование спроса и предложения на локальном рынке труда

* Под концепцией понимается основная точка зрения, руководящая идея для систематического освещения какого-либо предмета, процесса, явления (БСЭ).

Для реализации сформированных принципов в рамках концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов предлагается система, включающая следующие компоненты:

1) комплексную модель взаимодействия контрагентов рынка труда, отражающую вариативность ролевых функций ключевых контрагентов и позволяющую типологизировать потенциальных контрагентов в зависимости от стратегии выбора целевого объекта обращения;

2) модель сегментирования целевого рынка труда выпускников вузов, отражающую классификацию потенциальных работодателей по степени соответствия целевой ориентации потенциальных соискателей рабочих мест (выпускников вузов);

3) модель комплексного взаимодействия вуза с потенциальными контрагентами целевого рынка труда выпускников вузов, отражающую основные этапы формирования конкурентоспособности потенциальных соискателей рабочих мест;

4) комплексный методический инструментарий, представленный:

- методикой частной экспресс-диагностики соответствия объектов обращения целевого рынка труда, нацеленной на оценку потенциальной конкурентоспособности выпускников вуза;

- методикой комплексной диагностики ситуации на целевом рынке труда выпускников вузов, позволяющей оценить степень потенциальной удовлетворенности контрагентов и спрогнозировать уровень фактической конкурентоспособности выпускников вузов;

- алгоритмом типологизации потенциальных соискателей на предмет соответствия требованиям потенциальных работодателей и степени удовлетворенности притязаний;

- типовым перечнем адресных стратегий, нацеленных на повышение потенциальной конкурентоспособности выпускников вузов (приведение в соответствие требуемых и фактических параметров объектов обращения целевого рынка труда исходя из установленной типовой принадлежности);

методикой экспресс-диагностики реализованной

конкурентоспособности выпускников вуза, позволяющей оценить результативность реализации концепции формирования выпускников вузов на целевом рынке труда.

3. Обоснована комплексная модель взаимодействия контрагентов рынка труда, отражающая вариативность ролевых функций контрагентов по отношению к объектам обращения. Сформулирован типовой алгоритм согласования позиций контрагентов рынка труда.

Среди множества подходов к раскрытию сущности рынка труда можно выделить две точки зрения, рассматривающие в качестве товара рабочую силу или рабочие места. Работодателю и соискателю, в соответствии с этими

традиционными подходами, присваиваются соответствующие ролевые функции продавца или покупателя. Вместе с тем, представляется,' что в современных условиях наиболее правильной будет комбинация этих подходов, присваивающая работодателю и соискателю одновременно ролевые функции продавца и покупателя по отношению к соответствующим объектам обращения.

Комплексный подход, положенный в основу представляемого исследования, подразумевает, что на рынке труда одновременно обращаются два объекта - рабочая и сила и рабочие места, то есть, работодатели и соискатели рабочих мест одновременно выступают держателями (продавцами) одного объекта и соискателями (покупателями) другого, что подразумевает вариативность ролевых функций контрагентов по отношению к объектам обращения.

Предполагается, что объекты обращения, формирующие предложение, имеют определенные качественные характеристики, а контрагенты выдвигают требования к интересующим их объектам, формируя тем самым определенный спрос.

Рисунок 4 — Комплексная модель взаимодействия основных контрагентов рынка труда

Для описания процессов согласования на рынке труда в рамках диссертационного исследования предлагается модель взаимодействия контрагентов (рисунок 4), в которой применяются следующие обозначения:

РСТ - требования к параметрам рабочей силы, предъявляемые работодателем - «покупателем» рабочей силы (определяются объективным требованиям рабочего места и субъективным предпочтениям работодателя);

РМТ - требования к качеству рабочего места и предоставляемым занимающему его работнику благам, предъявляемые соискателем -«покупателем» рабочего места (обусловлены как объективным уровнем квалификации и компетенций соискателя, так и его личными приоритетами и амбициями);

РСФ, РМФ - соответственно, предлагаемые соискателем и работодателем («продавцами» рабочей силы и рабочих мест) фактические качественные уровни рабочей силы и рабочих мест.

Таким образом, поле предложения на рынке труда характеризуется фактическими показателями рабочей силы и рабочих мест, а поле спроса - их требуемыми уровнями.

Для описания возможных ситуаций на рынке труда предлагается матрица соответствия, представленная в таблице 4. Обозначение Р..т >Р..Ф подразумевает, что контрагенты-покупатели предъявляют более жесткие требования, чем им могут предложить продавцы, а обозначение Р..т <Р..Ф, соответственно, описывает ситуацию, когда фактически предлагаемые параметры превышают желаемые.

Таблица 4- Матрица согласования позиций контрагентов

ДРС АРМ РСТ =РСФ РСТ< РСФ РСТ >РСФ

РМТ~РМ<? 1 \ 2 4

РМТ>РМФ 2 3

РМТ <РМФ 1 \ 2

Графическая символика отражает состояние работодателя (нижний левый треугольник) и соискателя рабочего места (верхний правый треугольник) в следующих цветовых градациях: черный - полное неудовлетворение, отказ от «сделки» (трудоустройства); серый - частичное неудовлетворение; белый - полное удовлетворение контрагента.

Варианты стратегий, доступных контрагентам при различных сочетаниях требуемых и фактических параметров объектов обращения приведены в таблице 5.

Таблица 5 - Матрица стратегий контрагентов

Характеристики ^^^^ объекта Характе-^^\^^ спроса ристики объекта^-^ предложения \ Требования контрагента превышают качество объектов предложения на рынке труда (РТ>РФ) Требования контрагента удовлетворяются качеством объектов предложения на рынке труда (Рт < Рф)

Качество объекта предложения контрагента не удовлетворяет требования рынка (Р'11 < Р7) - Стратегия корректировки предложения (повышение качества); Стратегия корректировки притязаний (снижение требований) - Стратегия корректировки предложения (повышение качества); - Стратегия смены целевого сегмента

Качество объекта предложения контрагента удовлетворяет требования рынка (Рф> Рт) - Стратегия корректировки притязаний (снижение требований); - Стратегия перепозиционирования - Стратегия оптимального трудоустройства (отсутствует необходимость в корректировке)

4. Выявлен специфический сегмент обращения выпускников вузов — целевой рынок труда, имеющий ряд отличий механизмов согласования позиций контрагентов. Обоснована концепция взаимодействия контрагентов на целевом рынке труда, отличающаяся от типовых автономных моделей взаимодействия принципами непрерывности, комплексности, обратной связи.

Ежегодный мониторинг трудоустройства выпускников Бийского технологического института и требований работодателей локального рынка труда г. Бийска позволил выдвинуть следующие гипотезы:

- Правомерно разделение рабочих мест на потенциально пригодные для занятия выпускниками вузов без опыта работы и заведомо предназначенные для соискателей иного уровня (с наличием стажа, опыта работы). Таким образом, по совокупности предлагаемых вакантных мест работодатели могут быть охарактеризованы как заинтересованные в трудоустройстве выпускников вузов, допускающие данный вариант трудоустройства и не рассматривающие выпускников вузов в качестве возможных соискателей.

- Ключевыми параметрами оценки трудоустройства выпускника вуза (в том числе и при самооценке успешности трудоустройства) являются профильность, т.е. соответствие занимаемой должности укрупненному направлению подготовки, и адекватность уровню полученного образования.

Исходя из перечисленных факторов, была предложена модель сегментации рынка труда (таблица 6), отражающая дифференциацию потенциальных работодателей (рабочих мест) по степени соответствия целевой ориентации потенциальных соискателей рабочих мест (выпускников вузов).

Таблица б - Целевая сегментация рабочих мест рынка труда выпускников вузов

Ключевой признак сегментации Выделенные сегменты

Допустимость трудоустройства выпускника вуза Целевой (рассматривающий выпускников вуза в качестве допустимых кандидатов) '¡^.л. .^ям!! „ еь, ^щ выпуски.««® ву.а опыта рнбош)

Соответствие профилю подготовки Профильный (соответствующий укрупненному профилю подготовки) Непрафющяый , (не соответствующий укрупненному профилю подготовки)

Адекватность уровню полученного образования Квалифицированный (требующий наличия высшего образования) Неквалифицированлый (не требующий наличия высшего образования)

В целях типологизации рабочих мест предлагается следующая градация по признаку соответствия целевому контрагенту (выпускнику вуза):

А I I - пригодные для трудоустройства;

В 1. I - условно пригодные для трудоустройства (при условии соответствия параметров уровню притязаний соискателя)

С [¡23 - непригодные для трудоустройства.

Следует подчеркнуть, что вопрос о допустимости и предпочтительности профильного и квалифицированного трудоустройства является открытым, и представляется бесспорным только сегментирование по первому признаку (допустимость трудоустройства выпускника вуза вне зависимости от наличия опыта работы).

Отмеченное обстоятельство обосновало сегментацию рынка труда в рамках представленного исследования и позволило сформулировать следующее условие: зоной обращения выпускников вузов является не весь рынок труда, а его специфический сегмент - целевой рынок труда, контрагентами которого выступают работодатели - держатели рабочих мест, соответствующих уровню подготовки (компетентности) соискателей, сформированному за период обучения, и соискатели - выпускники вузов (без обязательного наличия опыта работы).

Необходимо подчеркнуть, что в силу специфики контрагентов целевого рынка труда, представленные в его рамках объекты обращения имеют ряд особенностей, затрудняющих процесс согласования позиций (таблица 7).

Таблица 7 - Специфические черты объектов обращения целевого рынка труда

^^--Цш1надлежность ^^--^объекта Объект обращенйя-^ Требуемый (Т) Фактический (Ф)

Рабочая сила (РС) в большей степени характеризуется не приобретенными знаниями и умениями соискателя, а его потенциалом, способностями, обучаемостью. подтверждается дипломом; частично диагностируется в ходе собеседования/ испытаний (отсутствуют данные о предшествующем трудоустройстве)

Рабочие места (РМ) базируется на субъективных представлениях, часто абстрактных, не соответствующих реальному состоянию рынка труда. как правило, существенно занижен, что оправдано неуверенностью работодателя в качестве рабочей силы и оставляет возможность для дальнейшего поощрения, однако отталкивает соискателей с завышенным уровнем притязаний.

Отмеченные факторы обосновали потребность в разработке концепции взаимодействия контрагентов целевого рынка труда, которая обеспечивала бы как объективную оценку объектов предложения, так и диагностику объектов спроса (притязания) на предмет адекватности реальному состоянию рынка труда.

Модель комплексного взаимодействия вуза с потенциальными контрагентами целевого рынка труда (рисунок 5) сгруппирована в три укрупненных узла взаимодействия.

Узел М (мониторинговый) нацелен на выявление параметров спроса и предложения потенциальных контрагентов на объекты обращения (РСТ и РМФ со стороны работодателя и РС и РМТ со стороны соискателя).

Узел А (аналитический) предполагает расчет показателей сбалансированности спроса и предложения РС и РМ на целевом рынке труда.

Узел У (управленческий) включает управленческие воздействия, осуществляемые вузом в случае выявленной по результатам узла А неудовлетворенности контрагентов.

Рисунок 5 - Модель взаимодействия вуза с потенциальными контрагентами целевого рынка труда

Итогом взаимодействия является предоставление контрагентам:

1) целевого пакета предложения (ЦП), содержащего перечни попарно согласованных вакансий (рабочих мест) и соискателей (выпускников вуза), для которых одновременно выполняются условия: РСТ <РСФ, РМТ <РМФ;

2) резервного пакета дополнительных предложений (РП), реализуемых в ситуациях РСТ>РСФ или РМТ >РМФ;

3) пакета потенциально несоответствующих предложений (НП), для которых одновременно выполняются условия: РСТ>РСФ, РМТ >РМФ.

Предполагается, что при неудовлетворительном объеме целевого пакета предложений контрагенты реализуют один из вариантов стратегии взаимодействия контрагентов (снизят уровень притязаний или будут вынуждены повысить качество предлагаемого объекта обращения (рабочих мест или рабочей силы для работодателя и соискателя соответственно)), что позволит им задействовать резервный пакет предложений.

Для обеспечения реализации предлагаемой модели необходимо выявить параметры конкурентоспособности рабочей силы (требования работодателей) и рабочих мест (требования соискателей рабочих мест-выпускников вузов), а также разработать механизм их диагностики и оценки.

5. Разработан методический инструментарий, обеспечивающий реализацию концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда, нацеленный на типологизацшо потенциальных контрагентов целевого рынка труда, диагностику ситуации на целевом рынке труда и выдачу типовых рекомендаций по ее регулированию.

В соответствии с предложенной схемой формирования конкурентоспособности выпускников вузов, компоненты профильного методического инструментария сгруппированы в три узла (таблица 8).

Таблица 8 - Общие характеристики комплексного методического инструментария, обеспечивающего реализацию концепции формирования конкурентоспособности выпускника вуза на целевом рынке труда

Наименование методики Целевое предназначение (выход) Компоненты, обеспечивающие реализацию методики Типовой алгоритм реализации методики

1. Методика частной экспресс* диагностики потенциальной Квв Типологизацкя потенциальных контрагентов; определение оптимальной стратегии потенциальных соискателей Модель притязаний выпускников вузов; модель требований потенциальных работодателей опрос потенциальных контрагентов; - построение частных профилей потенциальных соискателей и держателей рабочих мест; качественная оценка объема целевых и резервных пакетов

2. Методика комплексной диагностики ситуации на целевом рынке труда Комплексная (частная и интегральная) оценка обеспеченности и востребованности контрагентов целевого рынка труда; формирование типовых рекомендации (таблица 10) Перечень частных и интегральных показателей, отражающих уровни востребованности контрагентов и обеспеченности реализации из притязаний (таблица 9) определение интервалов обеспеченности на основании частных профилей; расчет частных показателей обеспеченности; - расчет интегральных показателей обеспеченности

3. Методика комплексной диагностики реализованной Квв Оценка результативности реализации концепции формирования Квв Свод компонентов, обеспеч иваюших реализацию методик 1, 2 опрос трудоустроившихся выпускников вуза и работодателей; - построение частных профилей фактической Квв; - расчет интегральных показателей удовлетворенности целевых контрагентов

Таблица 9 - Перечень показателей, предназначенных для комплексной диагностики ситуации на целевом рынке труда

Наименование показателя Расчет показателя Смысловое значение (что характеризует показатель)

1. Уровень компетекгностной обеспеченности 1-го рабочего места с РСТ» Укорм'=ш(РСф — РСТ,)/М доля соискателей, пригодных для данного рабочего места

2. Уровень компетентностной востребованности _)-го соискателя с РСФ; Уквгс^п(РСт— РСФ^ доля рабочих мест, которые может занять данный соискатель

3. Уровень компетентности©й обеспеченности вакансий целевого рынка труда N I 1К0=/=1 УкоРИ7 N доля рабочих мест на целевом рынке труда, обеспеченных рабочей силой необходимого качества

4. Уровень компетентностной востребованности соискателей целевого рынка труда м I УюЛ'/М доля соискателей на целевом рынке труда, обеспеченных рабочими местами с приемлемым уровнем требований

5. Уровень индивидуальной привлекательности 1-го рабочего места с Уипрм;=т(РМт ^ РМ^/М доля соискателей на целевом рынке труда, которых устроило бы данное рабочее место

6. Уровень индивидуальной удовлетворенности ^го соискателя с РМ^ Уиурс^:=п(РМ* — РМ Т)УЫ доля вакансии на целевом рынке труда, которые устроили бы данного соискателя

7. Уровень совокупной привлекательности рабочих мест целевого рынка труда N I Уиг^/Ы доля рабочих мест на целевом рынке труда, удовлетворяющих соискателей

8. Уровень совокупной удовл етворенн ости соискателей целевого рынка труда М I 1су=^=1 Уиу^/М доля соискателей на целевом рынке труда, удовлетворены х предлагаемыми рабочими местами

9. Уровень удовлетворенной конкурентоспособности 1-го рабочего места с РМ^ и РС^ УукРМЦп {РСФ^РСТ, РМ^РМ^/М доля соискателей» подходящих работодателю по уровню компетентности, которых устроило бы данное рабочее место

10. Уровень удовлетворенной конкурентоспособности ]-го соискателя с РМ* и РС0; Уукрс^=п {РСТ^ РСФ,; РМ^РМ^М доля вакансий, приемлемых по требуемому уровню компетентности, которые устроили бы данного соискателя

II. Уровень фактической привлекательности рабочих мест, обеспеченных компетентными кадрами N I 1фп™и=1 Уукрм'/ N доля рабочих мест, обеспеченых соискателями, соответствующими требованиям работодателя и удовлетворенными качеством предлагаемой вакансии

12. Уровень фактической конкурентоспособности рабочей силы, удовлетворенной рабочим местом И I Уук^/М доля соискателей, удовлетворенных предлагаемыми рабочими местами, соответствующими уровню их компетентности

Таблица 10 - Типовые рекомендации по регулированию ситуации на целевом рынке труда выпускников вузов

Объект воздействия Показа -тель (тб. 9) Вид воздействия Предполагаемый результат воздействия

Потенциальные работодатели -держатели мест на целевом рынке труда 1, 5,9 Целевые рекомендации по комплектации рабочих мест - оптимизация кач&етъенных характеристик предлагаемых рабочих мест, - рев из ия тре бо ваний к соис кател я м (компетенций), корректировка избыточных требований

Потенциальные соискатели рабочих мест -выпускники (студенты) вуза 2, 6, (0 Целевые рекомендации по стратегии трудоустройства - приведение требований к рабочим местам в соответствие с реальным состоянием рынка труда; - корректировка индивидуальной стратегии образования и трудоустройства

Профильные учреждения и союзы ггредпр ин имател ей 3, 7, И Комплексные рекомендации работодателям по оптимизации характеристик рабочих мест ревизия и оптимизация предлагаемых вакансий целевого рынка труда с целью обеспечения удовлетворенного трудоустройства соискателей

аккорк; учебные заведения 4, 8, 12 Комплексные рекомендации субъектам, задействованным в процесс профессиональной подготовки специалистов, по модернизации структуры и содержания образовательного контента ревизия и модернизация образовательных программ с целью наиболее полного обеспечения рынка труда компетентными и востребованными кадрами

6. Результаты апробации профильного методического инструментария, обеспечивающего реализацию концепции формирования конкурентоспособности выпускников вузов на целевом рынке труда.

В период с 2009 по 2011 гг. в рамках Центра аналитических исследований Бийского технологического института проведена апробация разработанного профильного методического инструментария, охватившая: выпускников специальности «Экономика и управление на предприятии» 2008-2011 г. (95 чел.) и студентов выпускных курсов данной специальности (47 чел.) по очной форме обучения, а также представителей 34 предприятий локального рынка труда г. Бийска (в т.ч. 26 работников аппарата управления и 18 специалистов по подбору кадров).

Результаты частного экспресс-анализа конкурентоспособности выпускников вузов обосновали правомерность следующих выводов:

- трансформацию мотивационного профиля соискателей рабочих мест (выпускников вузов) в сторону зоны динамики при существенном сокращении зоны условной отдачи;

существенное падение компетентностного уровня студентов (выпускников) вузов, сопряженное с ростом уровня притязаний (Таблица 11, показатели 1,2);

- значительное повышение реализованной конкурентоспособности выпускников вузов в результате реализации предлагаемой концепции за счет применения корректирующих воздействий и выдачи адресных рекомендаций потенциальным контрагентам (Таблица 11, показатели 3,4 для 2010-11 гг.).

Таблица 11 - Сводные результаты применения методики комплексной диагностики ситуации на целевом рынке труда выпускников вузов

№п/п Наименование показателя 2009 2010 2011 2012

1 Уровень потенциальной компетентностной востребованности соискателей целевого рынка труда 0,78 0,69 0,72 0,63

г Уровень потенциальной совокупной удовлетворенности соискателей целевого рынка труда 0,56 0,53 0,55 0,36

3 Уровень потенциальной конкурентоспособности рабочей силы, удовлетворенной рабочим местом 0,62 0,57 0,61 0,55

4 Уровень реализованной конкурентоспособности рабочей силы, удовлетворенной рабочим местом 0,63 or," 0 8fi

СПИСОК ОСНОВНЫХ РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК:

1. Позднякова Т.В. Концепция повышения конкурентоспособности молодых специалистов-выпускников вузов на локальном рынке труда / Т.В. Позднякова // European social science journal (Европейский журнал социальных наук). Международный исследовательский институт. Рига - Москва, №7-2011. - 0,25 п.л.

2. Позднякова Т.В. Концептуальные основы управления конкурентоспособностью выпускников вузов на профильном рынке труда / Л.Г. Миляева, Т.В. Позднякова// Казанская наука, №10-2011. - 0,27 п.л. (из них авторских- 0,13 п.л.)

3. Позднякова Т.В. Разработка профориентащюmibix стратегий вуза в контексте мотивационно-поведенческого профиля потенциальных абитуриентов / Т.В. Позднякова И Научные труды Вольного экономического общества России. Общественная организация "Вольное экономическое общество России", Том: 116 - 2009. - 0,24 п.л.

Статьи в журналах и научных сборниках:

4. Позднякова Т.В. Концепция повышения конкурентоспособности молодых специалистов - выпускников вузов на локальном рынке труда/ Л.Г. Миляева, Т.В. Позднякова// Казанская наука, №4-20! 1. - 0,26 п.л. (из них авторских - 0,14 п.л.)

Материалы семинаров и конференций:

5. Позднякова Т.13. Содействие эффективному трудоустройству выпускника вуза: методические аспекты/ Т.В. Позднякова, Л.В. Шик// Актуальные проблемы современной России: образование, экономика, политика: Материалы научно-практической конференции студентов и аспирантов, Российский государственный профессионально-педагогический университет, 13 апреля 20)) г. - М.: Изд-во РГППУ, 2011. - 0,13 п.л. (из них авторских - 0,10 п.л.)

6. Позднякова Т.В. Методические и практические аспекты эффективного трудоустройства выпускника вуза: / Т.В. Позднякова, Л.В. Шик//Молодежь и наука: Материалы Vll-й Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, посвященной 50-летию первого полета человека в космос, Сибирский федеральный университет, 19-25 апреля 2011 г. - Красноярск, 2011. - 0,14 п.л. (из них авторских - 0,10 п.л.)

7. Позднякова Т.В. Снижение доступности высшего образования как социальный аспект экономического кризиса / Т.В. Позднякова, Л.Г. Миляева // Актуальные проблемы в области экономики, юриспруденции, маркетинга, менеджмента: Материалы 111 научно-практической конференции, г. Ижевск, 31 марта 2009 г. - Ижевск: НОУ «Политехникум», 2009. -0,13 п.л. (из них авторских-0,10 п.л.)

8. Позднякова Т.В. Повышение результативности дополнительного образования на основе анализа реализации персоналом управленческих функций / Т.В. Позднякова // Проблемы и перспективы развития экономики и менеджмента в России и за рубежом: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции, г. Рубцовск, апрель 2009 г. - Рубцовск: Рубцовский институт (филиал) АлтГТУ, 2009. - 0,24 п.л.

9. Позднякова Т.В. Снижение доступности высшего образования как социальный аспект экономического кризиса / Т.В. Позднякова И Ломоносов-2009: Материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, МГУ, 13-18 апеля 2009 г. - М.: МАКС Пресс, 2009. - 0,20 п.л.

10. Позднякова Т.В. Разработка вузами целевых профориентационных стратегий, базирующихся на анализе мотивационного поведения потенциальных абитуриентов ) Т.В. Позднякова // Современные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук: Сборник тезисов докладов Межвузовской научной студенческой конференции. Секция «Экономика труда и управление персоналом». - Новосибирск: Изд-во НГУЭУ, 2008. -1, 70 п.л.

11. Позднякова Т.В. Сравнительный анализ мотивов получения высшего образования потенциальными и реальными абитуриентами вузов // Т.В. Позднякова, Л.Г. Миляева // Реформирование экономики: проблемы и решения: Материалы пятой Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, г. Бийск, 17 сентября 2008 г. - Бийск, Изд-во АлтГТУ, 2008.-0, 56 п.л. (из них авторских-0,50 п.л.)

12. Позднякова Т.В. Многофакторная модель мотивационного поведения потенциальных абитуриентов // Современные проблемы экономического и социального развития: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 4. Красноярск, 2008. С. 246-250. -0,25 п.л.

13. Позднякова Т.В., Миляева Л.Г. Многофакторная модель мотивационного поведения абитуриентов вузов // Международная научная студенческая конференция «Социально-политические и экономико-правовые проблемы общества: история и современность». Вып. 6. Барнаул, 2008. С. 161-162.-0,13 п.л. (из них авторских - 0,10 п.л.)

14. Волкова Н.В., Позднякова Т.В. Трудовая мобильность: последствия для организации и индивида, типовые портреты мобильных и стабильных сотрудников / Н.В. Волкова, Т.В. Позднякова // Проблемы повышения конкурентоспособности трудовых ресурсов: Материалы третьей Всероссийской научно-практической конференции, г. Бийск, 7-8 декабря 2006 г. / Под ред. д.э.н., проф. Л.Г. Мнпяевой - Бийск: БТИ АлтГТУ. 2006. - 1.2 п.л. (из них авторских - 0.90 п.л.)

15. Позднякова Т.В. Поиск причин мобильности персонала предприятий / Т.В. Пляшкина // Наука. Технологии. Инновации: Материалы Всероссийской научной конференции молодых ученых в 7-и частях, г. Новосибирск, 7-10 декабря 2006 г. -Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2006. Часть 4. - 0,80 п.л.

Подписано к печати 12. Формат 60*84/16. Усл. печ. л. 1,0. Тираж 120 экз. Заказ СУ?.

Типография ОАО «ФНПЦ «Алтай»: Бийск, Социалистическая, 1