Профессиональная ориентация как фактор повышения эффективности воспроизводства трудовых ресурсов торговли тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат диссертации по теме "Профессиональная ориентация как фактор повышения эффективности воспроизводства трудовых ресурсов торговли"

Гл 0я Г'-' "

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА РСФСР • ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ТРУДА

На правах рукописи

САВЧЕНКО Василий Антонович

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПРОИЗВОДСТВА ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ ТОРГОВЛИ

Специальность 08.00.07 - экономика труда

Автореферат диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук

Москва - 1991

Диссертационная работа выполнена на кафедре иенедкнеита в торговле Института повышения квалификации руководящих работников и специалистов торговли.

Офищгад&цые орлонентм - доктор экономических наук,

профессор БД, Бреев

- доктор зконоиических наук, профессор Е,И, Данилов

-.доктор экономических наук, профессор Г,В. Цильнер

Ведущая сргадига^ия - Украинский научно-иссдедовательс»

институт торговли и общественного питания

Завита состоится '' ¿¡-," е^тлЛ^ 1991 г« в час, <Ю_ на заседании опециадкднровсшного совета Д 021.04,01 по прису*; ученей степени доктора экономических наук в Центральном иистм труда при Министерстве труда РСФСР по адресу; 103009, г.Иосквг ул. Пушкинская, 23/6.

С диссертацией ыо*но ознакомиться в библиотеке Центральш института труда при Министерстве труда Р05СР.

Автореферат разослан '1У/ " а&уегчл. 1991 г.

Ученик секретарь сдециализироьаинох'о совета кандидат экоиоиических наук ¡¡(/' Д Х'.В. Миль

. 1(4,

„ , 0БВ;ЛЛ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

• 'Актуальность пробл ема. Переход к рннопяой экономике и достиге-гтяэ -¡г- сто:; основе оздоровяения общественного производства в решас-!г,ел «ере зависят от способностей и талантов работников, уровня их обксобоазоватеяьной а профессиональной подготовки, В современных условиях торкозоа развития экономики является не столько дефицит способностей у руководителей, специалистов и рабочих, сколько сло-яирлиеся производственник спюпення, не заинтересовывавшие трудящихся ?. полной иере попользовать слои потенциальные возмояностя. Среди Ба-;:ри:г,:л итгамений усиления уотизаиия высокопроизводительного труда, повышения для работника ценности его рабочего места является социально ориентированная иконоыика, предусматривавшая социальную защиту населения. Программой совместных действий Кабинета Министров СССР и правительств суверенных республик по выводу экономики страны кз кризиса в условиях перехода к рынку предусмотрено до конца текущего года закончить в основной форигрованке системы профессиональной ориентация и переподготовки незанятого населения, развернуть кассовое обучение работников с учетом требований рыночной экономики.* В этой связи особое значение приобретает вопросы, связанные с даль-неШзнм развитие),-: системы профориентации.

3 настоящее время создастся специализированные служба профориентации; в порядке спита в 1966-1990 гг. в ряде городских и сельских районов СССР созданы центры профориентации /ЦПО/ молодежи. Теч не ненее в службах .занятости, сколах и училищах, высших и средних специальных учебных заведениях пока пирско нз развернулась рабста по профориентации, что является следствием недостаточной заинтересованности предприятий в повышении качества рабочей силы. Многие предприятия стремятся снять с себя ответственность за отношение_к учебным заведениям. Выесто того, чтобы сознательно подводить учащихся к выбору профессия, сводят профориентацию к агитации молодежи в пользу трудоустройства по дефицитной у них профессии, не уделяют вникания профессиональной консультации и отбору, адаптации вновь принятых работников.

1 Программа совместных действий Кабинета Министров СССР и правительств суверенных республик по вызоду экономика страны из етпз?;-са в условиях перехода к рынку// лзвестия. - 1991. - II исля.

Участившиеся случаи свертывания работы по профориентаций, отсутствие заметных сдвигов з развитии слухе социального развития на предприятиях способствует сохранению такого положения, при которое больная часть колодехи цо-преянему поступает на работу после вколи или учебного заведения в с ¡и у случайных обстоятельств, иногда враз рез со своими склонностями.и способностями. Недостатки в развитии систеыы профориентации обусловлены тем, что в принятых в 198М35С годах-законах, постановлениях и нормативных актах не были или были недостаточно отражены развивавшиеся рыночные отношения. В последне вреия наметилась тенденция, сникения интереса к профориентации со стороны законодательных органов страны. Так, профориентация даге л упоминается в Законе.СССР "Об общих началах государственной полоде ной политики В'СССР", Законе Украинской ССР "Об образовании".

В.СССР и за руб?»оа опубликовано" иного работ, защищены диссертации по пройдена!! воспроизводства трудовых ресурсов п профориекта ции. Это, например, труды-Е.Г.Антосёнкова, С.Я.Батыаева, Д.П.Богини, Б.^.Бреева/Н.Я'.Долишнего;" Л.А.Йовайши, Е.А.Климова, В.П.Корча гнна, В.Г.Костакова, Л.А.Костина,- А.Э.Котляра, И.С.Масловой, Г.В.иильнера, И.Н.Назимова, В,С,Немченко, А.ГЛ?ов;щкого, Е,И:Руза-виной, Е.С.Русанова, В.А.Рыкова, В.Д.Симоненко, С.Г.Огрумилина, С.Н.Чистяковой к др. Среди зарубежных исследователей особо следует выделить работыД.Адаиа, Я.Корнаи, Я.Тицара и Д.Хойта. В трудах названных авторов главный образом рассматриваются проблемы воспроизводства трудовых ресурсов в" промышленности н сельской хозяйстве, При атом в работах, посвященных профориентации,'основное внимание уделяется психолого-педагогическим, физиологическим и медицинским аспектам профориентации. Имеется немногочисленные публикация по сс циадьяо-эконбиическим вопросам выбора профессии, создания системы профориентации /И.Н.Назимов, А.В,Соловьев и др./.

Вопросы воспроизводства трудовых ресурсов торговли отракены I исследоганиях ИЛ.Бергера, Л.А,Бланка, Е.И.Дашиова, В.К.Задорокнс ро, В,Т.1кгадова, В.И.ИваНкцкого, М.Г.Лернера, Л.А.Иордасовой, А.Г.Новицкого,Н.АЛ1авловской й.др. Вместе с тем в отих работах ш достаточно освеи^ются социально-экономические проблемы профориентг Г;ни, управления отраслевой профориенташюнноЯ службой, организаци! се взаимодействия со службой занятости р условиях .формирования ры! ке труда, определения экономической и социальной эффективности .профориентаций,

Актуальность и недостаточность разработка проблемы воспроизводства трудовых ресурсов торговли к профориентации ыолодеяи я дру-" их групп трудоспособного населения на торговые профессии предопре-ел¡хли иь'бор данной темы диссертационного исследования.

Целью диссертации является разработка методологических проблем рофориентационшх аспектов воспроизводства трудовых ресурсов я обо-нование рекомендаций по создан™ наиболее благоприятных условий ля развития системы профориентации в условиях рыночной экономика, .остижвякп о^ектияной занятости л торговле; совераснствование управления профориентацией в учебных заведениях и на предприятиях; |пределенне экономической и социальной эффективности'профориентация.

Для реализации цели автор поставил следующие основные задача [сследования:

- обосновать методологические подхода изучения с'оциально-эко-юмической сущности профориентации, показать взаимосвязь эффектив-гой занятости я профориентации в условиях рыночной экономики;

- рассмотреть роль и место. профориентации в воспроизводстве .'рудовых ресурсов, проанализировать различие в развитии системы фофориентацпи.в период преобладания административно-командных ке-годоз управления и л условиях расширения сферы применения товарно-хенежннх отношения;

- проследить тенденции в изменении профессионально-квалификационной структуры торговых работников, происходящие под воздействием нового хозяйственного механизма и внедрения достижений научно-технического прогресса; •

- дать рекомендации по совершенствованию система профориентации молодежи и других групп трудоспособного 'населения при переходе I рыночной экономике;

- показать пути формирования и распределения трудоЕЫХ ресурсов методами.профориентаций значение профориенхзционной работы в повышении общественного-престига и привлекательности торговых профессий, оптимизации состава кадров по полу и возрасту;

- обобикть полонителышй опыт совместной работы якол, профессиональных учебных заведений с предприятиям по-повшенип качества подготовки рабочих и специалистов на основе сознательного профес- ' с ¡тонального самоопределения молодежи;

- исследовать организационные структуры управления отраслевой слуябы профориентации, проанализировать ее работу по улучшении про-

азводствениоЯ адаптации выпускников учебных заведения, аттестации специалистов и руководителей, формированию резерва кадров на вцдв; ае.чие;

- раскрыть сущность еффс-ктнвкостл воспроизводства трудовых у> сурсов, наметить подходи к определенна экономической и социальной а^фекткшости профориентации з торговле.

.Объектом и предметов .-ассергаакоккох'о исследована является с-коноютескке о-гаопекия по неводу выбора кояодекьо и другинп груп buih трудоспособного населения тосгових про[ессий в ранках ^as «ï-o ннроьанил, оо'иена, распределения и использования трудовых ресурсо Особое внимание уделяется иолодекн и друхчш группаи трудоспособно населения Киева, Запорокской_и Киевской областей, учацидая торгов учебных заведении. Ддя проведения цеобходиних сравнений, форкулгр вания выводов и рекомендаций по усилению роли профориентации в во производстве трудовых ресурсов в ряде случаев зфоводпдись исследс вания б цело:-' по системе Шшторга СССР, б других торговых система а отраслях народного хозяйства.

Методологической и теоретической основой диссертации являш диалектический иетод, обусловливающий исследование процессов boci изводства трудовых ресурсов в их единстве и различии, в их истор; ческой развитии; материал» Съездов народных депутатов СССР, сесс; Верховного Совета СССР и Верховного Совета УССР, постановления с< взного и республиканского правительств, передовой отечественный : зарубеагшй опит работи по профориентации. Использованы такие иет< как сравнительный экономический анализ, группировки, балансовой ; тод, иетод технико-эконоипческих расчетов, цекараметрическиг мет измерения взаимосвязей, анкетное опроси и др.

Зшшричаской базой исследования псслукили материалы анкетни обследований,•проведенных аьторои па протяжении I975-I9SO гг. Ст длительный период исследования обусловлен проведением повторных росов с вреиешшм интервалом на одних и тех ze объектах с целью ченмя динамики рассиатриваепых процессов, сравнителышх опросов различных-объектах для получения достаточно полной и надеаной ии нации. Всего обследовано более II тис. чел., среди которых:слуша ли ДНК Уинторга СССР, молодые работники пяти торговых предприят» Киева, молодые специалисты торгових предприятий Киева и Запоронс ооласти, студенты и учащиеся Киевского торгого-эконоиического ш тута, Киевского и Запорокского торговых техникумов, Киевского 'п

куна общественного питания, Киевского и Запорожского профтехучияив,. общеобразовательных школ Яиева, Белой Церкви к Запорожской сблзсп. Обследование учеников школ проведено при участии автора по клапан научных работ лаборатории профориентации и профотбора Института экономики АН УССР.

Научную новизну диссертационной работы составляют следующие основные результаты, полученные лично соискателей и выносимые на защиту:

Г. В теоретическом, методологической и практической аспектах обоснованы социально-экономическая сущность профориентации, экономические сторош» профессиональной пригодности применительно к требованиям складывающихся рпяочннх отнесений, показано, что профориентация является социально-экономической проблемой не только пег своему происхождению, сущности и показателям оценки эффективности, но и по методам ее реиения.

2. Сформулировано различие между эффективной и полной занятостью, обоснованы особенности формирования эффективной занятости в торговле в период социальной переориентации народного хозяйства,перехода к рынку, ускорения внедрения на предприятиях достижений научно-технического прогресса.

3. Установлена взаимосвязь между эффективной занятостью к профориентацией. Доказано, что экстенсивный тип воспроизводства трудовых ресурсов привел к формированию недостаточно эффективной занятости, которая обусловите .недооценку значения профориентации, явилась одно.15, из основных причин, свертывания ее в СССР в 30-х годах.

4. Показано, что профессия, специальность л специализация выражает сложивакйся в общественном производстве различный исторический уровень единичного разделения труда 1!, по существу, представляют одно я то же понятие.

5. Осуществлен новый подход к анализу факторов, сдерживающих развитие системы профориентации, обоснован принцип противозатратного механизма воспроизводства трудовых ресурсов, обеспечивавший такие экономические условия, при которых содержание излиппей рабочей сети для предприятия оборачивалось бы убытками, сокращался до минимума . внешний дефицит в трудовых ресурсах, усилилась заинтересованность предприятий в проведении профориентации,

6. Впервые раскрыты профориентационные методы формирования и распределения трудовых ресурсов тергоали, обоснована необходимость

учета профессиональных интересов, склонностей и способностей граждан при разработке балансовых расчетов трудовых ресурсов, раскрыты возможности профориентации в повшгяин общественного престижа и привлекательности профессий, оптимизации структуры кадров по полу возрасту.

7. Обобщены экономические стороны совместной профориентационн работы меьду сколами, меииколышыи УПК, базовыми предприятиями и центрами профориентации. Показано влияние профориентации па качест венный состав контингентов обучающихся в учебных заведениях, дости ленке на этой основе повышения качества■подготовки, уменьшения рас ходов Средств на обучение профессионально непригодных.

8. Обоснованы организационные структуры управления профориентацией в торговле в .условиях рыночной экономики, раскрыта роль слу бы социального развитая в производственной адаптация среди вновь принятых работников, подборз и расстановке кадров, оценке соответствия руководителей к специалистов требованиям занимаемой должност вс время периодических и внеочередных аттестаций, при формировании резерва кадров на выдвижение.

9. На основании определена суцностк и роли профориентации до казана необходимость определения, эффективности профориентационпых методов формирования.трудовых ресурсов в тесной взаимосвязи с уста иомением их эффективности па фазах обмена, распределения и исполь зования, эффективности всего общественного.производства, Установке но соотношение между критерием и показателями эффективности профор ектацик, разработана система показателей социальной и экономически эффективности профориентации, определено содержание эффекта и Ьа-тратна проведение профориентации на предприятии.

ТО. Путем применения метода контрольной группы исчислена экон мнческая эффективность профориентации на фазе формирования трудовы ресурсов, установлена сравнительно быстрая окупаемость затрат на профориентации на предприятиях торговли.

•Теоретическая и практическая значимость диссертации. Получена результаты способствует дальнейшей теоретической разработке пробле; воспроизводства трудовых ресурсов-в условиях рыночной экономики. 11 локеиия и выводи диссертации использованы п системе повышения к вал фнкации к переподготовки кадров при чтении лекций,- проведении актк них методов обучения для руководителей и работников отделов кадров пргдприятиР. по курс/ "и'эвр.раенствоаание работы с кадрами б торгом

Явственном питании/ в условиях рыночной экономики". Результаты ¡следований применены в системе производственно-экономического 'учения научных к практических работников кадровых слуяб и препо-гватедей учебных заведений; в территориальных центрах про$орнента~ '.и; при создании отраслевой системы профориентации.

Практическое значение диссертации для хозяйственной деятельяо-:и предприятий и учебных заведений состоит в разработке с участием зтора рекоиендадйй, направяенннх на усиление роли профориентация в дошенви эффективности воспроизводства трудовых ресурсов, совсрпен-гвогание работы по профориентации в учебных заведениях, управления эойоркентацкей в торговле.

Апробааяя п публикация результатов диссертационной работы, хш'зацкя резудьч'атов исследования, их апробация осупествлялись ?.к путем внедрения при участии автора по научно-исследовательским гыам КТЭИ, Института экономики АН УССР и Ш1К Нинторга СССР, так я порядке личной инициативы. Основные научные результаты и выводы иссер-тационкого исследования доведены до уровня конкретных реко-ендауий, научных докладов, концепции управления кадрами в условиях няочной экономики, программы курса и используются в практике 1!як-орта.СССР, ■ Министерства труда и социальных вопросов СССР, Минторга ССР и Министерства труда УССР.

Главные положения диссертационного исследования докладкваяись а 1'4 всесопзных и республиканских научных и научно-практических онференциях. результаты рабстк сообщались на совещаниях и семинарах о экономическим проблемам. По гссдедуемэП тене опубликовано 5'+ на-чные работы, в том числе 2 индивидуальные коногра^ек, одна много-омная коллективная работа, I коллективный справочник, 5 статей в овзных и республиканских журналах, общим объемом 65,5 п.л. Публикации автора подучили положительные оценки в отечественной печати, еречень основных публикаций, з которых отражено содеркание иссертационной работы, приведен в конце' автореферата.

Объем и структура диссертационной работы. Диссертация включает ведение, 5 глав, выводы и предложения, содержит 336 страниц основ-:ого машинописного текста, 45 таблиц и 21 приложение. Список неподкованной литературы состоит из наименований» |ведение

'лава I. Методологические проблемы лрофориентациошшх аспектов воспроизводства трудовых ресурсов торговли

1.1. Эффективная занятость б торговле в условиях рыночной экономки.

1.2. Изменение профессионально-квалификационного состава торговых работников.

1.3. Социально-экономическая сукщость профориентации.

1.4. Развитие системы профориентации в новых условиях хозяй ствования.

Глава 2. Формирование- и распределение трудовых ресурсов торговли • методами профориентации

2.1. Определение потребности-в рабочих и специалистах - оси ва для.организации работы по профориентации.

2.2. Повышение.общественного престижа и привлекательности торговых профессий; посредством профориентации.

2.3. Роль профориентации в оптимизации структура трудовых ресурсов отрасли по полу и возрасту.

Гааза 3. Профессионально-трудовое самоопределение молодежи по отн . шеннц к торговый профессии на основе профориентации

3.1. Значение ррофррйептации в повышении качества профессио нальиой подготовки кадров,

3.2. Совместная деятельность общеобразовательных икол и пре приятий торговли по профориентации школьников.

3.3. Взаимосвязь профориентации и профессиональной подготов молодежи ь общеобразовательных школах и торговых учебных заведениях.

3.4. Совершенствование работы пс профориентации в профессио нальных учебных заведениях,

Ктва 4, Управление профориентацией в торговле

4.1. Организационные структуры управления отраслевой профор ентационной службой.

,4.2. Производственная адаптация выпускников профтехучилищ и ыолодцх специалистов.

4.3. Профориеьтациошше вопросы формирования руководителей на предприятиях и и учебных заведениях.

Глава 5. Эффективность формирования, обиена, распределения и использования трудовых ресурсов торговли на базе профориек тациц

5.1. Суаность экономической у. социальной эффективности воспроизводства трудовых ресурсов.

5.2. Определение экономической и социальной эффективности профориентацконной рабстк л торговав, ¡воды и предложения !исок использованной литературы зил о кения

ОСНОВНОЕ СОДЕРШИЕ РАБОТЫ

Повшеяие эффективности воспроизводства трудовик росурсов з esasseiî мере зависет от внедрения достижений каучно-тсхмйчсского регресса и углубле.чня экономической реформы. Главной причиной крапе них явлений б экономике являются негативные последствия адиини-тративно-кемзндкой систенн управления. Без рсиитеяьного перехода рыночной экономике изменить положение дел в народной хозяйстве к :учиему не удастся. При отои становление полнокровных рыночных от-юзений предполагает формирование рынка труда, достижение эффективной занятости, создание благоприятных возможностей для использования способностей работников. Однако до сих-пор не удалось повсе-jecTito развернуть работу по профориентации, что прежде всего вызва-:о отсутствием эффективной занятости населения.

До недавнего зренени в СССР пристальное внимание уделялбеь достижению полной занятости. Зарубежные ке исследователя отстаивали концепцию "сверхзанятости" в СССР.-1- Сейчас отнопение к полной занятости претерпело изменение. Ряд отечественных экономистов отмечает, что полная занятость нередко оборачивается "безработицей" на рабочей кесте, а заработная плата стала в определенной степени социальным пособием.'- В период перехода к рыночной экономике усилилось отрицание положительных сторон полной занятости; дальнейшее распространение получили взгляды о наличии рынка труда и личной собственности индивидуума на рабочую ему.

Низкая эффективность использования трудовых ресурсов обусловила введение таких понятий,'как "эффективная занятость" и "рациональная занятость". Основами законодательства Союза ССР и республик о занятости населения введены понятия продуктивной и свободно

* Бабкина З.В. Занятость в социалистической экономике глазами Запада. - Н.: Экономика, 1989. - С.36-37.. 2 Стратегия занятости /Л.С,Чивова, Г.П.Сергеева, С.Н.Волчков и др. - И.: Экономика, I9SD. - C.I52.

избранной занятости.* В работе сделан втаэд, чго неправомерно.рассматривать рациоЕельнур.,' иродзетиваув вгЕйтоотькак нслкув в а$фек тнвнув занятость. Ращгонажыаан занятость в виде идеальной не существует. ГЬ нЕсгеы^'кн£еиэ> сеишяаие занятости трудоспособного на-сегейка ze$gEsejZ3S$excz 'ввгеагсзявеа "аффективная' зангагос2ьв. Полная занйгосвь не cssjesses jpoBEs Ёспальгонгавк взггесгвакйого к лично? сакгвшв гфвагздмггва». в сауеге есдеого удовлетворения потреб еоснге Еаггекенан в рабсетгх кгеггг ей БзгдагмвгсЕзх' иогрт сбразоЕы-esseC£' сэдаэвг веззрза рабочей сизш, -Еотсрне, ео сугк, часть «рудо C2EC£Ö'EÜB2; ЕЕсекенЕн' СТСЕЯТ' Б-полаженЕг Ееггиягыг.

В дЕссь^гадас проанализированы причинц формирования дефицита' Ерудзвых gec^pco® в.условиях.экстенсквнгого.тяпа общественного вос-ггрсЕЗЕОдетгва«.,Показана, что.для рынка труда характерна диспропорциональность; рынка равновесия практически.не. существует. Так, в СССР сейчас: насчитывайся 2,8 млн . вакансий и в то ке время числен, кость временно яеработагдагр'населения, которое по методологии Мен-дународн'ой организации труда носко. било бы отнести к безработным, оценивается в'2.-или*чел,-

Внеакий дефицит трудовых, ресурсов.в масштабе региона во взаимосвязи.с уравниловкой в оплате труда, ограничениями в трудовой деятельности работников поникает: общественный престиж квалифицированного труда, ограничивает возможности проявления индивидуальных склонностей и способностей грахдан. В то. ке время избыток рабочих мест на предприятиях побуждает щзедприятия к формировании скрытых резервов рабочей силы, что вызывает увеличение текучести и'внешней дефицита кадров,: поникение трудовой дисциплины и ответственности зг результаты труда» Установление заниженной заработной платы работникам снизило интерес предприятий не только к проведешт мероприятий по улучшении условий труда, внедрения новой техники, но и к профориентации, Это выражается в недооценке предприятиями соответствия особенностей человека требованиям профессии. Дефицит трудовых ресурсов затрудняет проведение работы по профориентации, так как не

1 Основы законодательства Сопза ССР и республик о занятости населения// Известия. - 1991. - 26 пнв, ^ Оснеыше подокечня концепции социальной защиты' иаселения при переходе к регулируемой вдночноГ. экономике: Гроект Госкомтруда СССР// Известия. - I9S0. - 9 aar,; Кризисные явления нарастает. Три четверти года позади// Известия. - 1590. - 21 окт.

п

кз кого таи кехваггв кадров Особенно яго яаваогся профсг-

бозг, езсходов/ его 'крозгдежгз •sçséjeî соблпдгяст'услозкя: прзтея-деягоз зйш ûiiih бохзж, таг хегоюхся ' вакансия. Одновременно прк начсчяя сяэгггкх резгрзоз яэгрвз на средпрпяяиа сгошавтся требовался 31 - иро&гзрктодасстз -50:2 зашзш.райоетяйог, 3 диссертации выносятся на закату положение -о ми,', что эастенсяйшЗ' тля воспроизводства трудошх ресурсов, формируя -неэф^ектнгнув занятость, з осхсеяои обусловил недооценку профориентации. Еягаззо это обстоятельство явилось одной-из главных причин свестчззш!* профориентации

СССР в 30-х годах, а не только теоретическая ягссэтоятеяьность ряда положений диагностгпеского подхода, как это пркяято считать в психологс-псдагогической литературе

Профориентация непосредственно связана с, г^еггавзоЗ sassio-сты>. Эффективная занятость для поддержания эф?е:-:глг.ности проаэзод-ства на общественно необходимом уровне должна препятствовать трудоустройству профессионально .непригодных,' обеспечивать перераспредэ-ление непригодных на такие'виды трудовой деятельности, где они но-гут достичь высокого уровня .производительности труда. Устранение резервной армии труда на предприятиях при переходе рнночноЛ экономике отнвдь не обязательно будет,-означать появление кассовой безработицы. Наличие значительной безработиц ня г. коей случае пе означает достижеякя эффективной занятости, поскольку часть трудовых ресурсов будет использоваться нерационально. Как отмечает А.Э.Ког-ляр, безработица сопровождается утратой часты) трудящихся профессиональных знаний и навыков, а такие вкуса к трудовой деятельности, ростом преступности, наркомании, проституции, распространением тяжелых заболеваний.2

В этой связи формирование эффективной занятости предусматривает максимально возможное уменьшение как скрытой, так и открытой-безработицы. В диссертации защищается определение эффективной занятости, отранасщее деятельность трудоспособного населения в общественном производстве.в территориальном и отраслевом-разрезах, как правило, приносящус заработок /трудовой доход/,_ занятость на учеба с отрывом от производства и других сферах общественно полезной де-

* Захаров H.H. Профессиональная ориентация школьников: Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1988. - С.26-27. ^ Котляр А. Нужна ли нам полная занятость// Правда. - 1?69. - 21 нояб.

¡цельности, при которой достигается маконмадшо возможное уиеиьаг ш:е скрытых резервов рабочей силы на предприятиях и открытой внея ней безработицы, всестороннее развитие склонностей а способностей граждан к труду,,что наряду с другими сакторами обеспечивает кзкс иьлъио возможное повышение эффективности общественного производства, благосостояния членов общества.

Социальная переориентация народного хозяйства предполагает изиенсння в структуре занятости и саду отраслями, В нерераспределс или рабочей силы из материального производства в нематериальное важная.роль доляна быть отведена профориентации. Количество занят в торговле составило в 1909 г. в СССР 3877 тис. чел.1 Чнсленпосп торговых работников за 1965-1589 гг. увеличивалась быстрее, чем обг<ее количество занятых в народном хозяйстве. Однако в 60-х годе наметилась тенденция снижения темпов роста численности занятых в торговле. В 1987 г. численность торговых работников достигла наи-виспей' величины, затем началось сокращение персонала. В работе щ анализированы-факторы, обусловившие как рост, так и сокращение ч! ленкости*работников. Подчеркивается, что уменьшение численности персонала в торговле носит временный характер и обусловлено в основном переходом отрасли па хозяйственный-расчет, введением новы: тарифных ставок и долнностних окладов, усилением разбалансироваш сти рынка. 11ри зтом-нынешшй уровень занятости в торговле с коли1 ственкой и качественной стороны не отвечает требованиям интенсиф: нации общественного производства.

Доля занятых в торговле СССР в 1989 г. составила 7,5 ¡2. В ' Ее время в СЕА и Японки этот показатель за 1970-1980 гг. соответственно увеличился с 20 и 20 % в 1970 г. до 21 и 23 % в 1988 г.3 диссертации раскрыты причины, визваваие отмеченные различия в ур1 не занятости в торговле названных стран. Сделан вывод, что дости ние в целей но СССР и Украине более высокого уровня занятости в торговца, который сейчас типичен для высокоразвитых стран, предп

* Народнее хозяйство СССР в 1909 г.: Осат. ежегодник/ Госкомстат

СССР. - Ц,: финансы и стат/стика, 1990. - С.'19. ^ Статистический ежегодник стран-членов Совета Экономической Вза к'опеновд. 1989/ Секретариат СЗВ. - I!.: Финансы и статистика, 1990. - С.67-76.

** СССР и зпрубегныь страны: Огат. сб./ Госкомстат СССР. - П.: Фи пинси и статистика, 1990 - С.'Ю,

лагает перераспределение трудовых ресурсов в рассматриваемую отрасль из других отраслей. В условиях перехода к рыночной экопоштке ото будет возможно лиаь при обеспечении роста производительности труда в отраслях материального производства, сокращения в- них скрытых резервов рабочей силы.

Научно-технический прогресс, рыночные отношения оказывают существенное влияние на сдвиги в профессионально-квалификационной структуре работников. Анализ этой структуры за ретроспективный и прогнозируемый периоды является основой для организации работы по профориентации среди предприятий, слунб занятости, центров профориентации и учебных, заведений. В исследовании профориентации понятие "профессия" является ключевым. Тек не менее еце пе выработан общепризнанный подход к его определению. Наибольшее распространение получила точка зрения, согласно которой понятие "профессия" более широкое, чем понятие специальность. В лзнном случае-под профессией подразумевают группу родственных специальностей.*

По нашему мнению, специализация, специальность и профессия выражают сложившийся на практике различный исторический уровень единичного разделения труда,. которые, по сути, представляют одно и то яе понятие. По мере углубления.разделения труда в рамках того или иного рода трудовой деятельности начинают различать,новые специальности /специализированные профессии/. Так, согласно перечню специальностей вузов СССР, под такой условной профессией, как "экономист" подразумевают следуюцие две группы специальностей: общеэкономические и иняенерио-экономические. В рамках утвержденных специальностей возникают специализации, среди, которых одни со временем получаю? статус специальности, а другие исчезают. Следовательно, такие условные профессии, как "экономист", "учитель", модно применять Kate собирательные понятия, объединяющие и подразумевавшие соответствующие группы профессия /специальностей/. Когда,называют такую условную /не существующую в учебных заведениях/ профессию, как, например, торговый работник, то имеют в виду все профессии торговли.

Для профориентации вата классификация'профессий. В работе приведена их классификация, показано, что на учн{'-технический прогресс обусловливает увеличение численности работников высокой квалификации. Рассмотрено воздействие научно-технического прогресса ч новых методов хозяйствовании на изменение качественного состава

1 Кликов ".Д. Путь у, профессию. - Д.: Дениздат, 197'к - 0.13.

¡работников управления. Отпечено, что переход к рыночной экономике увеличит численность бухгалтеров, персонала инфраструктуры рынка: брокеров, дилеров и др. В составе торгово-оперативиого персонала сникится удельный вес продавцов и увеличится доля контрслеров-кас-сиров, владельцев частных мелких магазинов. Научно-технический прогресс и.повышение культуры обслуживания неоднозначно влияет на численность вспомогательных работников. Они способствует росту чис ла вспомогательных работы' чов, выполняющих операции по создан ив удобств для продаги товаров, предоставлении дополнительных услуг. Одновременно сократится численность неквалифицированных рабочих: грузчиков, уборциков", мойщиков посуды л др.

В диссертации подчеркнуто, что профориентация - это научно обоснованная система средств и методов изменил психофизиологических и социально-психологических особенностей человека, подготовки ыолодеги и других групп трудоспособного населения к сознательному и свободному профессионально-трудовому самоопределению, Профориентация затрагивает социально-экономические,. медико-биологические и психолсго-педагогические аспекты воспроизводства трудовых ресурсов В условиях рыночной экономики возрастает роль социально-экономических аспектов профориентации.

Являясь составной частью трудового воспитания, профориентация выступает в качестве инструмента воспроизводства трудовых ресурсов Рыночные отнопешш усилят действие закона перемени труда, поэтому мокно согласиться с М.Ц.Талалай в тон, что высокую значимость приобретут оперативные профориентациошше мероприятия применительно к зысвобоздаюцимся работникам.- Тем не менее профориентация в основном должна быть направлена па работу с молодежью, поскольку над выбором трудового пути задумыьаются именно юноши и девушки.

Приобщение человека к труду связано с проблемой профессионала ней пригодности, 3 работе отмечается, что ослаблению требований к профпригодности содействовали недостатки в оплате труда, превалиро ьание уравниловки. Более полное использование возможностей системы распределения по труду предполагает повышение значения высокопроиз водлтельиого труда, уменьшение количестга случаев получения заработной шаги без напряженного на общественно необходимом уровне труда. Расширение прав предприятий в вопросах оплаты труда, снятие

* Население и трудоме ресурсы: Справочник/ Сост. А.Г.Новицкий. -' Нысль,' 1990. - с.эи.

ограничений в установлении индивидуальной заработной платы, дифференциация в оплате труда не столько в отраслевом и должностном разрезах, сколько в рамках конкретной профессии в зависимости от конечных результатов являются теми отноиениями, которые должны создать благоприятные условия для профориентации.

Как экономическая категория.профориентация отраяает. отношения, возникающие меаду. обществом и работниками, между работниками и коллективами, меяду самими работниками по поводу.выбора профессии, участия в общественном производстве. Со стороны общества эти интересы складываются под воздействием потребности в кадрах, а со стороны отдельных ее членов они могут отвечать интересам общества или не соответствовать им. В этих условиях цель работы по профориентации - это обеспечение помощи молодежи, другим возрастным группам трудоспособного населения, меняющим профессию, свободно выбрать род трудовой деятельности с учетом потребности народного хозяйства в.кадрах, а также в соответствии с их индивидуальными склонностями, и способностями.

Профориентация как обобщающее понятие содержит следующие формы работы: профпросвещение /профинформация, профпропаганда, профан-тивизация/, профдиагностика,профконсультация, профотбор и проф-адаптация. Профпросвейение осуществляется в рамках всей фазы формирования трудовых ресурсов и поэтому не завершается этапом выбора личностью профессии. Его проведение на этапе овладения обучающимися профессией в учебном заведении ставит цель раскрыть перспективы профессионально-квалификационного продвижения, Профпросвещение ~ие-ет место и в фазах обмена и распределения трудовых ресурсов тогда, когда трудоустройство работника сопровождается сиеной профессии.

Профдиагносткка, выполняя функции по изучении, оценке н воспитанию профессионально важных качеств человека в процессе его учебной, трудовой и общественной жизни, пронизывается фазами формирования и использования трудовых ресурсов /в частности,, при сценке специалистов, подлежащих аттестации или выдвигаемых в резерв на повышение/. Профконсультация такае не ограничивается фазой формирования трудовых ресурсов. Так, в связи со сменой работником профессии вследствие его высвобождения на предприятии, профкопсультапия затрагивает фазы обмена и распределения трудовых ресурсов.

Профотбор охватывает все фазы воспроизводства трудовых ресурсов. В фазе формирования он проявляется при отборе абитуригнгоз з

учебные заведения;, в фазе обмена и фазе распределения трудовых р сурсов профотбор выражается в приеме граждан на работу, в распре .делении кадров по рабочим местам; в фазе использования - в прове дении аттестации специалистов и перетарификации рабочих и т.д. Профэдаптация же осуществляется в основном в фазе использования трудовых ресурсов. Применительно к фазе формирования говорить о профадаптации иогно тогда, когда речь идет об овладении обучаюци ся профессией в учебном заведении.

В последние годи активизировалась работа по профориентации. Начали функционировать кабинеты профориентации в школах и мекико. них УПК, профориентацпошше слукоы в профессиональных учебных за ведениях, на предприятиях. Ваяное место в системе профориентации отводилось центрам профориентации молодени. Однако развитие сист мы профориентации щ. люходиг медленно, характеризуется неравноче; ним сосредоточением профорпентациошшх служб по отраслям народно: хозяйства. Они организованы в основном в промышленности. В то ае время в торговле ггрофориентациошшх слуг б, по существу, нет. Иск чение состалляот немногочисленные слукбц социального развития то говых предприятий Москвы, Ленинграда, Украины, Молдовы и некотор: других регионов,.

При таких обстоятельствах большая часть молодежи поступает работу после окончания школы или учебного заведения в силу случа них причин, недостаточно осведомлена о содержании и условиях тру по избранной профессии. Например, по результатам исследования, гг веденного автором в 5 торговых предприятиях Киева среди Ю'(5 рол дых работников, только 29,3 % от общей численности опрошенных на вопрос анкеты: "В какой мере Вы били осведомлены о своей профзсс перед ее выбором?" - ответили "хорошо знал". Для остальных знако ство с профессией началось в процессе трудовой деятельности,

В научных публикациях усилилось внимание к причинам, тормоз д^и развитие системы профориентации.* Вместе с тем приводимые пе

* Аностолоъ 0.11. 'Хау&би профориентации молодей: проблемы станов чаш// Ик. и г.р-вэ. - 1580. -.Ш, - С.13-17; Назимов И.Н. Пр :лии 'а пути развития системы профессиональной ориентации// Акт клише вопроси совершенствэвалия управления трудовыми ресурсам Сб.неуч .тр. - Ц., 1980. - С.95-10'1; Чистякоиа С.II. Поофессио|1ал ¡¡ьл ориентация мододехи ч условиях neiipepjuic.ro образования// Ек. И П.-ьо. - ие9. Г8. - С.Р-Г-'.

)ечни причин нельзя признать исчерпывающими, в них главный упор ¡делан на упущения в психолого-педагогическом обеспечении профори- . ¡нташго, недоработки в ее управлении, в Основах законодательства о груде и КЗоТ республик, субъективные факторы. Поэтому в диссертант особое вникание уделено именно экономическим факторам, сдерживающим развитие профориентации. При организации системы профориентации в условиях рыночной экономики наряду с равными возможностями получения информационных профориентациошшх услуг.для всех гр-авдан, чоступностьг профессиональной и иной информации, необходимой для выбора иди перемет.' профессии, добровольность!) и преимущественно 5ес платностью получения профориентационных услуг, конфиденциальным л рекомендательным характере?.: профориентации, непрерывность!) лрофо-зиентационного процесса, приоритетом и возможностями личности, сде-аует отдельно выделить противозатратный механизм хозяйствования.

По мнение Г.В.Миль и Л.Г.Новицкого, противозатратный хозяйственный механизм - это система хозяйствования, ориентирующая предприятия на удовлетворение всех материальных й духовных потребностей грудящихся при минимальных затратах живого и озеществленно1,о труда, получение максимальных конечных результатов на основе эффективного использования всех материальных, трудовых и финансовых ресурсов.* Гакой механизм должен обеспечить эффективную занятость, создать экономические условия,, при которых содержание излшзней и малоквалифицированной рабочей силы дяя предприятия оборачивалось бы значительными убытками, а работники были бы заинтересованы трудиться в соответствии с полученным уровпем образования и избранной профессией .

Это сократит внешний дефицит трудовых ресурсов, предприятия на работу будут принимать не всех хелахтях, а лтъ профпригодный, усилится заинтересованность предприятий в профориентацконной работе, так как это позволит им снизить затраты и выжить.в условиях конкуренции. В условиях же рынка рабочей силы с ограниченными ресурсами, когда типичны случаи превышения количества вакансий над числом претендентов по многим профессиям, отсутствия конкуренции я других обстоятельств, вполне понятен вывод сотрудников кадровых служб о нецелесообразности проведения профотбора-, хотя укомплектование предприятий кадрами любыми методами, включая привлечение профессионань-

1 Население и трудовые ресурсы: Справочник/ Сост. А.ГЛГовицкий. -И.: Мысль, 1990. - С.195.

18 V

но нитригодчых, обусловливает снижение уровня культуры обслуживания покупателей, рост расходов на подготовку непригодных, увеличение текучести кадров и снпнение производительности труда.

U работе обоснованы основные рычаги противозатратного механизма воспроизводства трудовых ресурсов, делается вывод, что основным источником финансирования системы профориентации долены стать средства фонда содействия занятости. Аргумеитируются предложения по передаче центров профориентации на Украине в совместное подчинение 1!::щ.стеротву труда к Министерству народного образования Украины. , Мзяао предпочтительным является вариант, предусматривающий подчинение Центров профориентации областным /городским/ центрам закято-<лн. Одновременно для профессиональной переориентации незанятых граждан в службах занятости необходимо создать отдели профориентации и профессионального обучения незанятого населения. В Швеции боаес Т/о. персонала служб занятости - специалисты по профориентации. * Одной из-главных их задач долине стать проведение активной политики на рынке труда. В республиканских законах о занятости населения nys¡!0 уточнить роль профориентациошшх подразделений слугб занятости в профессиональной подготовке и переподготовке незанятых граждан. Следует такие создать благоприятные условия для дополнения гос1дарг-Т1зенной системы профориентации различными коммерческими бюро, агентствами и другими организациями, оказывающими платные услуги градданам по профориентации.

Повышение эффективности воспроизводства трудовых ресурсов предполагает наличие данных о префнамерениях подрастающего покрле-ния. йти съеденс.я пухни для сопоставления их с информацией о до пол-нителшой потреоности предприятий в кадрах в разрезе профессий. На основании такого сопоставления долгнн разрабатываться совместные мероприятия пре?пр:!ятиЧ и школ по трудовому воспитанию y профориентации, направленные на приведение в соответствие профнамерений икол^никоа с дополнительной потребностью отраслей региона в кадрах з профессиональном разрезе. Информация о профнамерениях учаюихся дольна изучаться в яииамике за ряд лет и передаваться школами местные службам занятости, ДНО, предприятиям и др.

В диссертации отмечается, "то школы нерегулярно, а то и вообще ¡¡с проводят осследо^ьчий уроинн общественного престижа и иривлека-

* a.i¡'Г. Актмрнья цольи'ьа да рынке труловыл ресурсов. Опит ^ецич/' Соц. труд. - 1991. - - C.GO.

гельясста тпр©5®сойЯ работников базовых предприятий, профяаньреяий 3 результате складывается ситуация, при которой пред-лз гкаят,' сколько икольииков района /города/ или области ваззке ззбрзт» конкретные профессии, а учителя школ, работники НПО не располагав»; тформедиеП о текущей и перспективной потребности в кадрах ззредгфйятай в профессиональной разрезе. В это? связи обосно-вта^етгся ярздяохсядя об уточнении взаимных обязательств базовых предприми« я гяф по проведении регулярных обследований планов про^ессконзлктс-трудоззого самоопределения учеников.

Осло-нло? гроиедсаав профориентации недостаточная разработка методологвчесат'х подходов к составлении балансового расчета потреб-ностн з подготовка авет?,$;айрованних рабочих и балансового расчета потребности з специалистах а источников ее обеспечения. Обоснование подходов к разработка балансов актуально в условиях перехода к ры -ночной эконоакке, приватизация предприятий. С предоставлением предприятия» права сауостоятелЕ-по определять численность работников, их профессиональный состав, утверждать птатн разработка балансового расчета в подготовке кволя^гдароханянх рабочих, в частности, в Госплане УССР бета отуепеяа.

Однако появление предщшяйй различных форм собственности не долито означать свертпванкя работа по составлении балансовых расчетов. В Основах законодательства Союза ССР и респуйтгас о занятости населения предусмотрено, что органы государственного управления долш» проводить исследования структуры экономики к прогнозировать предстоящие изменения качества рабочей сшш и занятости. В новом хозяйственном аеханкзнз необходимо предусмотреть правовые нормы, обязывавшие предприятия,-независимо от форм собственности, разрабатывать балансовые расчеты потребности в рабочих, специалистах я источников ее обеспечения и передавать такие балансы сйугбав занятости, Последние на их основе будут обеспечивать соответствующей информацией о потребностях предприятий региона в кадрах в профессиональной разреза ЦПО.и учебные заведения.

Эффективность воспроизводства трудовых ресурсов зависит от оценки престижности конкретных профессий ыолоденьв и другими группам населения. Поэтому ваяно регулирование общественного преститп и лривяека?&*ыюсти профессий методами профориентации, поекмьку профессионально-трудовое самоопределение личности является счел---ств'лем взат'одейстзяя множества факторов, сводящихся как к особен-

ностяи человека, так и к своеобразию внешних воздействий на него. Рассматриваемые проблемы актуальны для- торговли, для которой характерны резкие спады и взлеты общественного престижа и привлекательности многих ее профессий,

В последние годы предприняты меры по подъему общественного престижа к привлекательности торговых профессии. Этому содейетвсх ло улучшение трудового зог.нитання и профориентации молодежи, услс вин, организации и оплаты труда. Так, в конце 70-х и 80-х годов увеличивалась заработная плата, внедрялись прогрессивные формы гродаги.товаров и т.п.1 Вместо с тем добиться ощутимых переген в общественном статусе торговых работников.не удалось. Этому способ ствовалк нарастающие трудности в экономике застойного периода, усиление разбалансированности рынка товаров народного потребления а также предубежден; л относительно товарно-денежных отношений, противопоставление их социализму,, недостаточно объективное излоае низ фактов, касающихся торговли, средствами массовой информации.

После спада престижа торговых профессий в середине 80-х годо вновь наметилась тенденция его повииеиия» Тем не менее возрос не столько общественный престкк торговых профессий, сколько возросла их привлекательность среди населения из-за усиления трудностей в народной хозяйстве, выдвижения на первый план в ценностных ориеит. циях молодежи мотивов потребления и снижения общественной значимо, сти труда. Отим объясняются в значительной мере высокие конкурсы : торговых вузах. Однако в отрасли не, используют, преимущества высок» привлекательности торговых профессий. Так, в учебных заведениях почти не проводится работа по профконсультьции или профотбору.

Отрицательно lia общественном престиже и привлекательности профессий сказались упущения в трудовом воспитании и профориентации молодежи на торговые профессии, 5т« упущения проявляется не только з ухудшении культуры торговли, но и в хищении товаров, спе-куляци'», обсчете и т.п. Поотому необходимо принять мера по усилению чоепктательной работы на предприятиях, в учебных заведениях, наведению, порядка в правшах торгом и. Вместе с тем х'лавную роль i решении этих проблем долина сыграть экономическая реформа, предусматривающая .становление сбалансированного ринка, развитие различных iopir собственности, ликвидацию очередей покупателей, сокращение ручного валогрестихного и вредного для здоровья труда.

Организация работы по профориентации предполагает учет сг.еци-

бшси воспроизводства трудовых ресурсов торговли, состоящей в тем, что в отрасли большую часть' работников составляй! хеивдзы, В СССР в 1589 г, удельный вес ташки в торговле был равен 62 Отрасль по этому показателю в последние годы переместилась с первого места на второе. В диссертации отмечается^ что в. использовании труда женщин имейся трудности, вызванные низким уровнем механизации и автоматизации труда в торговле, В результате ограничиваются возможности применения труда кенпшя по ряду профессий. Это особенно относится к торговле продовольственными товарами и оптовой торговле. Поэтому нужно создать такие экономические условия, которые заинтересовали бы промышленные предприятия з наращивании поставок в торговлю товаров в расфасованном виде з таре 15-20 кг, целенаправленном осуществлении комплексной механизации и автоматизации труда.

Целесообразно определить рациональные границы феминизации ряде профессий работников торговли. Это необходимо для организации профориентации на торговые профессии среди юноией и девушек. Ограничение феминизации и расширение мужской занятости обусловливаются, яо-первих, нормализацией структуры населения по полу. Во-вторых, сужения границ ненской.занятости в торговле требует оптимизация общей трудогой нагрузки ненцин в связи с выполнением ¡ши функций материнства. В-третьих, расширение-мужской занятости обусловливает ограничение трудовым законодательством труда т.еищш: на ночных и сверхурочных работах; в выходные дни,.пересмотр списков производств, профессий, работ с тякелыми и вредными условиями труда, на которых запрещается труд ненздн, Вместе с тем зноши предпочитают обходить многие торговые профессии. В результате анкетирования среди '1202 учеников школ Киева а Запорозской области установлено, что среди избравших профессии работников торговли юноши составили 9,3 При этом в составе школьников, указавших профессию продавца, их оказалось '(,0 Я. В этой связи предприятиям совместно со пколами нужно осуществить мероприятия по изменению профориентации юноаей. Эти мероприятия ни в коем случаз не дмпш ущемлять нрава человека. Необходимо также улучшить условия и организацию оплаты труда торго вых работником.

Особенностью распределения торговых работников по возрасту является сравнительно высокий процент молодеги по отношению к дру-

1 Народнее хозяйство СОЛ' п 1989 г.:Стат. ежегодник/ Госкомстат СССР. - 1,1.: Финансы и статистика, 1990. - С.5'!.

rv.u отраслям. По доле гюлоденп торговля среда отраслей народного хозяйства занимает второе место, уступая первое ин^ориэпконно-вн-чисяительнону обслуживанию. Столь высокий удельный вес. иододека обеспечивается за счет лиц в возрасте до 25 лот. Затем часть рабе пиков /старше 25 лет/ меняют профессия, переходят в другие отрасл Невысокая профессиональная устойчивость отчасти вызвана неудовлетворительными условиями труда и быта, познпенньки требованиями к профпригодности продавца и др. Это необходимо учитывать при прозе дении профориентации на торговые профессии.

В работе раскрыто значение профориентации в повышении качеэт профессиональной подготовки кадров. Отмечается, что перепроизводство кадров специалистов привело к тому, что по показатели ласшцЕ ности специалистами в расчете на IOOO работников торговля опередт промышленность, строительство и сельское.хозяйство. Учитывая это, следует перенести центр тяжести с увеличения выпуска спецкалксто; на повышение качества обучения, усилить индивидуальный подход ног плектованто групп студентов и учащихся в зависимости от их уровня общеобразовательной подготовки и профпригодности.

Для обеспечения преемственности различных уровней профессионального образования на Украине организованы учебно-тгроизводстве; кке комплексы по трехступенчатой системе подготовки "Вуз - технет - ИГУ", Согласование цикла обучения ъ ПТУ, техникумах и вузах ул; шит формирование контингентов обучающихся с учетом уровня успезас кости и соответствия их особенностей требованиям, предъявляемым избранной специальность!), Так, учащиеся, не освоившие программу í ступени, отчисляются из техникума, получая диплом об окончании у1 лшца. Появится возможность переводить из техникумов в вузы тех, з кого проявился интерес к профессии, имеются к ней склонности и ci собности, и удерживать от дальнейшего обучения недостаточно профпригодных, Необходимо усилить внимание к профориентации во время собеседования перед зачислением на 1-ю ступень. Собеседование до; но быть, по сути, профориентационным с участием не только преподг вателей, но и профконсультантов.

В настоящее время наблюдается высокий процент охвата MeraKOJ ними УПК учащихся, изучающих торговые профессии, хотя этот показг толь за последние годы снизился из-за расширения масштабов обуче; школьников торговым профессиям на предприятиях. В диссертации да! оценка происшедшим структурным изменениям в подготовке школьнико]

сзгкечается, что на практике часто не используется преимущества комбинатов. Учеба учащихся ведется по узхоуу кругу профессий, в ряде регионов не соответствует' потребностям предприятий в кадрах, Иенпхолыше УЖ увлеклись подготовкой школьников по простейпим профессиям, в то ге время работа по профориентации отодвинулась на задний план.

В результате профиль обучения в большинстве случаев определялся без учета особенностей школьников, что негативно отразилось на профессиональной подготовке. Следствием такого формирования групп явилось формальное отношение учеников к обучению, нежелание трудоустраиваться или продолаать учебу в соответствии с профилем подготовки. Для повышения качества профессионального обучения нужно улучшить совместную работу по профориентации мевду школами и комбинатами. Опыт передовых меншкольных УПК, где учащиеся выбирает профессии з соответствии со своими склонностями, способностями п потребностями народного хозяйства в кадрах, показывает, что доля трудоустраивающихся и продолаавщих учебу по профилю обучения'превышает 50

¡¡е уделяется долнного внимания совместной работе школ к предприятий по профориентации молодеян, Иолоаение о базовом, предприятии общеобразовататышП пколы принято до проведения экономической реформы и поэтому по ыногиу позиции не стыкуется с формируемыми рыночными отноиешшш, многие предприятия свертывают работу со иконами. Некду тем предприятия могут удовлетворить потребности в ква-шфнцировашшх кадрах лишь тогда, когда спи начинает работать с юлодоеье еще в школе. Позт-оиу целесообразно предусмотреть в Поле-гении о базовом предприятии дкешы мери по стимулированию предприятий в более ответственной подходе к формировании трудовых ресурсов зегиона, на территории которого они функционируют. В качество но-Юбнцх экономических рычагов следует использовать налоговые льгети, гастичное возмещение затрат на подготовку кадров и др. Представляет ттерес создание учсбнс-лроизводственннх обьедннепий. В их состав югут входить сазсвое предприятие, Ш'У, школы, межкислыпп! УЬК л фофконсультационпиО пункт.

Профориентация долкна быть поставлена то*., чтоб): к ко,,чу учоб-:ого года какди.Ч ссна - или ¿гсышк (ас с ник смог иыбрп^ь „м»и.« 1 [рофконсультапт;. профиль углубленного изучения обглойра лшигв'.ьнк< [редпетов ичи (пофессшша^ьиоЯ подготовил. Неяду тем уко.ши::и '!-■-

дооцетшзагт своевременный выбор профессии. В результате анкетирования среди вколькикоб Киева и Запорожской области выявлено, что часть учеников, положительно ответивпих на вопрос анкеты: "Какую профессия Вк решили выбрить?" - на самом деле еие серьезно не задумывались о будущем трудовом пути. Например, только 52,2 % восьмиклассников и 56,7 $-десятиклассников от общего числа обследованных избравших торговые профессии, окончательно и твердо избрали одну профессии.

Перестройка работа по профориентации в школе требует организа цяа психологической службы, важной задачей которой должна стать подготовка школьников к выбору профессий. В 1989 г. органам народного образования разрешено при наличии специалистов вводить в штаты икол и других учебных заведений должности"психологов. Однако введение должностей психологов в штатные расписания лишь в предела общего фонда заработной платы сдергивает развитие психологической службы. По нашему инению, необходимо дать право местным Советам вводить в штаты икол должности психологов, профконсультантов за счет фонда содействия занятости, разработать нормативы численности профконсультантов во всех учебных-заведениях.

Б диссертации обоснована взаимосвязь профориентации и подготовки молодежи в заколах и торговых учебных заведениях. Рекомендует ся шире практиковать заключение договоров между ПТУ, техникумами I вузами по проведение профориентации среди учащихся. Сейчас профориентация сводится в основной к ориентации молодежи на себя I выражается в контактах вуз - подшефные и близлежащие школы, вуз -межшкольный УПК и г.п. Координация же совместной работы по профор! ентацин ыежду самими учебными заведениями поставлена не на должно) уровне. В итоге вузы не в полной мере.используют резервы пополнен: рядов студентов за счет выпускников торговых училищ, проявивших способности^ профессиям торговли. Шефство вузов над ПТУ, особент в рамках учебно-производственных комплексов, позволит ориентирован маяодежь:как на вузовские специальности, так и на рабочие профессии, рациональнее формировать трудовые ресурсы.

Совместная работа по профориентации между учебными заведения и школами.должна способствовать оптимизации пропорций приема выпускников девятых классов в десятые, ПТУ и техникумы. В условиях интенсификации все более высокие требования предъявляются к качеству подготовки. Поэтому предусмотрено развивать обучение рабочих

специалистов преимущественно на базе среднего образования. Подготовку рабочих на основе неполной средней пколы нулю сохранить по тем прошессиям, по которым трудно комплектовать училища из выпускников средней школы. Полный переход техникумов на подготовку специалистов на базе выпускников средней школы сдернивается тем, что девятиклассники охотнее поступают в техникумы по сравнении с одиннадцатиклассниками, выше сценивгчт подготовку в этом учебном заведении. В этой связи не следует переходить на формирование техникумов исключительно из числа выпускников средней школы. Необходимо сохранить подготовку на базе неполной эколы по тем специальностям, по которым усилились трудности с набором учащихся.

Повышение эффективности формирования трудовых ресурсов требует расширения дифференцированного обучения учащихся в соответствии с их запросами и склонностями, развития сети специализированных школ и классов с углубленным изучением различных предметов. Здесь начинается дифференциация образования в сочетании с самоопределением школьников, их профориентацией. Однако шкетыше университеты, факультеты, классы получили распространение л основном в педагогических и медицинских вузах, университетах. В торговых вузах такие классы и пколы не получили развития. К преимуществам подобных • иколышх учебных заведений относится подготовка учеников к учебе б институте, выявление задолго до вступительных конкурсных окяаненоз в вузах в сколах учащихся, способных успешно овладеть зузогскими специальностями.

Проведение исследований среди 2226 учащихся торговых ПТУ, техникумов и студентов показало, что большинство обследованных лиаь з обаих чертах осведомлены о содержании и условиях труда по професс!';: перед поступлением в учебное заведение. В системе выспего и среднего специального образования основными показателями при приеме о г и и результаты конкурсных вступительных экзаменов, стач практической работы и др. 1'окет показаться, что конкурсы создают благоприятные уловил для отбора абитуриентов. Так, в КТО!! в 1989 г. конкурс ¡1.1 одно кесто по специальности "Товароведение непродопольстзсгшкх товаров" на дневной форме обучения составил 9,7 чел. В действительности, я торговых зугзах сложилась парадоксальная ситуация: высокая привлекательности профессий, требующих высшего сбразован/л, и :1о:г.-иие конкурсы в условиях нынешнего хозяйственного ье/аниз'-'з сн::>. яг г паиитсресоианность институтов ь проведении профориентации. И lysit

отбираются обычно те абитуриенты, которые лучше изучили окольную программу. Кеяду теы кз хорошо знающих математику ют л химию не всегда кокет получиться хороший коммерсант.

Для повышения результативности профориектациокных собеседований необходимо пересмотреть статус способностей в Правилах приема. Главными показателями при отборе абитуриентов в институтах и техни кумах наряду с уровнен общеобразовательной подготовки должны стать способности претендента. Новыми Типовыми правилами приема в высшие и средние специальные учебные заведешш СССР, утвержденными в 1991 году, сокращено количество различных льгот и привилегий, но в них, как и в прежних правилах, совершенно недостаточное внимание уделяется способностям абитуриентов. Профпригодность следует оценивать по результатам деятельности и соответствию особенностей личности требованиям, предъявляемым специальностью. Осуществить эту работу в учебная заведениях долгны профориентационные службы.

Позкзение качества подготовки специалистов и рабочих потребуе значительного увеличения затрат на обучение кадров. Между тем сло-кившийся уровень расходов на профессиональную подготовку не обеспечивает требуемого качества обучения персонала. Для того, чтобы только привести в соответствие контингент студентов с необходимой материально-технической базой в СССР потребуется в 3-4 раза увеличить влояения в высшую столу.1 Одновременно возрастут расходы на переподготовку незанятых граждан. Такое увеличение расходов на содержание учебных заведений при нынешнем уровне работы по профориен тации одновременно повлечет соответствующий рост расходов на подготовку профессионально непригодных. Следовательно, с удорожанием профессионального обучения кандш! случай неправильного выбора профессии все дороке обходится обществу. В этой связи развертывание профориентации в учебных заведениях улучшит комплектование контин-гентов обучающихся и сэкономит значительные средства, расходуемые на учебу профессионально непригодных, и обеспечит повышение эффективности воспроизводства трудовых ресурсов.

По мере интенсификации общественного производства профориента ция приобретает более системный к комплексный характер, ставится задача создания системы управления профориентационной работой. Суб ъектом профориентации выступает государство, государственные,

1 Шукпупов В. Иначе оскудеем интеллектом// Правда. - 1990. - 20 авг.

кооперативные, акционерные и частвыз предарпягкя, учебяиз зззеде-ши н обществешпгз. органЕзаяяи, Обьекзон упранчег-шя является исло-день, друтиз группу трудоспсссбного нгселзгзня, яекясцзэ прежнюю провесом. В сяучгз упразднения Н;5птогга СССР обдез методическое управлений отраслевой прсфорпентацкояяой елунбей ионет обеспечивать ссогветстзукзй Комитет, который возмогло зойдзт я состав аинэкснс-i!i-:-:i! СССР îlïh орган его заменяющий. Непосредственную основную работу по организационному и методическому управлении профориентацией с учетом региональных особенностей долгий осуществлять органы управления суверенных республик.

Советы профориентации м'.шторгов республик, ассоциация, концернов долены приводить научно-методическое обеспечение профориентации з соответствие с местными условиями; разрабатывать рекомендуемые отраслевые нормативы развития профориентациошшх служб, прсфесспо-графнческие материалы; сопоставлять данные о потребности отрасли г. кадрах в профессиональной разрезе з республике или области с проф--намерениями молодежи, других групп трудоспособного населения; изучать общественный престиж и привлекательность торговых профессий; оказывать помочь предприятиям и учебным заведениям в организация профориентации; обобщать и распространять передовой опит; способствовать повышении квалификации работников учебных заведений-и ' предприятий по вопросам профориентации.

На предприятии профориептационнуп работу рекомендуется приводить' советам профориентации. Они утверждают и осуцествляют контроль за выполнением планов профориентации, создают материальную базу профориентации, обеспечивают изготовление или приобретение профдиагностнческого оборудования "и т.п. Необходимо твердить примерное положение о советз, в его состав рекомендуется включать представителей обществешшх'организаций, служба социального развития, отдела кадров, директоров подшефных школ, 11ТУ п др. Оясдует предоставить налоговые льготы предприятиям,.проводящим активную социальную политику, работников служб социального развития не включать в состав управленческого персонала.

Функционирование кабинетов профориентации и профотбора оправдано в крупных объединениях, универмагах и т.п. В мелких предприятиях создание таких кабинетов нецелесообразно. Поэтому таким предприятиям предлагается заключать с НПО и службами занятости логоьор:; на оказание прочюриентацпонных успуг. F диссертации за^рагиыс.сл

»

вопрос о подчиненности слуаби социального развития. Отмечается, что самостоятельные службы социального развития целесообразно создавать в крупных концернах, ассоциациях, аппарате минторгов суверенных республик. На больших предцриятиях психологов и социологов следует подчинять непосредственно заместителю руководителя по кадрам. На небольших предприятиях отдельные работники, выполняющие функции слуябы социального развития, могут включаться в состав отделов кадров. В перспективе психологов и социологов следует включать в состав служб управления персоналом. В работе подчеркивается, что проведение в полном объеме профориентации на предприятии возможно при условии создания подсистема управления "АСУ - кадры".

В диссертации обоснована сущность производственной адаптации выпускников училищ и молодых специалистов. Показано, что адаптация разделяется на эташ: связь с профессиональной подготовкой; овладение работником мастерством и вхождение в трудовой коллектив; прием лемая стадия адаптации; высокий уровень адаптации. На первом этапе преобладает профадаггтация, на последующих.возрастает значение других видов адаптации, поскольку овладение щюфессией и закрепление в коллективе, повышение квалификации зависят не только от способно стей работника, но и от уровня заработной платы, взаимоотношений в коллективе, обеспеченности яильем, отдаленности предприятия от мес та кительства, сферы досуга и т.п.

В условиях рыночной экономики для предприятий ловрастает значение профориентации на этапах овладения работником профессиональ-кь'к мастерством к вхождения в трудовой коллектив, достижения приеы лзкой стадии адаптации. Подготовка з учебных заведениях носит в ос новноы теоретический характер, приобретаемые умения и навыки недостаточны для успешной деятельности, поэтому выпускники становятся квалифицированными работниками на рабочем месте. Задачей адаптаци; является сокращение срока становления работника.

Важную роль в приобщении новичков к традициям коллективов, и: профессионально-квалификационно« продвижении играет наставничеств' По нормативные документы .по наставничеству приняты до проведения экономической реформы и поэтому не отвечают требованиям рыночной 1>;:ономики. Это выражается в. формализме и показухе, приоритете кол честнешшх показателей над качественными. Как показывает опыт раз вптпх стран, ркночпые отношения не свертывают, а, напротив, повил чт роль наставничества. Обеспечение эффективной занятости требует

отказаться от увеличения численности наставников я сделать унор улучзелие их качественного состава. Необходимо принять документы., регулируете наставничество, расширяющие инициативу предприятии ь работе с шзлодеяья, заинтересовывающие трудовые коллективу в вос~ пэтаяли нолгодежи.

О наличии трудностей в адаптации свидетельствует анкетирование молодых специалистов торговых предприятий Киева и Запорожской области. Установлена зависимость между мерой осведомленности выпускников о содержании труда по специальности перед поступлением в учебное заведение и их планами в будущем изменить профессию, поступить в другое учебное заведение. Так, удельный вес молодых специалистов, намеревающихся изменить профессию или поступить в учебное заведение, не соответствующее избранной специальности, в группе опрошенных, которые "хоропо знали" о своей профессии перед ее выбором составил 8,3 %, в то не время в группах "били знакомы в общих чертах" и "ничего не знали" соответственно 11,7 и 24,Ч %.

Улучоеиие адаптации требует увязки работы совета молодых специалистов, совета наставников и службы социального развития. Сейчас ота работа на предприятиях выполняется на общественных началах, что существенно попинает ее качество. Подключение к ней службы социального развития повысит уровень произведетпенной адаптации. На предприятиях при проведении профадаптации нужно изучать причины отрицательного отпопения к профессии, низкого уровня мастерства. В тех случаях, когда недостающие профессиональные качества не поддаются тренировке л процессе обучения в первые три года работы, нужно предусмотреть переподготовку специалиста.

В диссертации обоснованы профернентационтше аспекты формирования руководящих кадров. Под понятиен-"руководитель" подразумевается должность и определенная профессия. Длительное время было распространено мнение, согласно которому под понятием "руководитель" понималась лишь должность в иерархической структуре управления и не-дс уценивались способности для выполнения функций руководителя. Такой подход нанес ущерб народному хозяйству. Сейчас упрощенное представлений о руководителе преодолевается. Совершенствование формирования руководите.!ей требует развертывания работы по профориентации, участия в ней службы социального развития предприятия.

В работе анализируется контрактная форма найма руководит" r..t обращается внимание на то, что кандидаты на руководящею .дочгкссп ,

правде чен выдвинуть свов кандидатуру, доданы пройти обучение в группе резерва. При подборе будущих руководителей особое .внимая.-нугно удалять изучению организаторских способностей. Однако час! вследствие формального отношения к этой работе зачисление ь проводится без учета способностей к профессии рукоЕодктпл-я. Меж; тем необладавэде соответствушиыи способностями не становятся с! ными руководителями. Недостатки в формировании резерва во много! обусловлены отсутствием на большинстве предприятий служб соак&яг го развития. Улучшение подготовки руководителе" предпа1агает у-:; тие слунбы социального развития в формирований резерва, про »еде! профотбора на руководящие доланостк, подготовке организации конкурсов по замеиению вакантных должностей.

На формировании руководителей негативно отражаются недоста' в комплектовании групп резерва в учебных заведениях. В диссерта раскрыты основные причины, не заинтересовывающие предприятия в циональнон использовании средств на подготовку управленческих к ров. На период перехода к рыночной экономике, используя огшт Фр ции и других стран, предлагается в.законодательном порядке для предприятий установить минимум расходов на повышение квалификаи и переподготовку персона. Если предприятие использует на эти це меньше установленного минимума средств, то полученная экономия долкна изыматься в бюджет. В выявлении пригодных для выполнения функций руководителя ванную роль должны сыграть аттестации руке дитсдсй и специалистов. При этом деловые портреты аттестуемых, рабатываемае путем групповой- оценки личности, долвиы дополнятьс тестированием, экспертной оценкой. При применении тестов следус учитывать их несовершенство, психологические оценки должны допс пять экспертные.

В обучении руководителей отсутствует четкое разграничение ду базовой и должностной подготовкойИз общей численности опр< шешшх в группах резерва ИШС Шшторга СССР только у 46,(3 % рез! вистов профессия руководителя соответствовала их способностям, лишь 25,Ц'% ответили положительно на вопрос анкеты: "Считаете . Ви, что достаточно подготовлены для занятия вакантной руководя' должности?" Стоимость обучения руководителей неуклонно возраст Поэтому нецелесообразно готовить слишком много претендентов. Ч мерный резерв обусловливает низкий процент выдвигаемых впослед ствии на руководящую долкность. Зто вызывает у непол учивших пр

игенпе неудовлетворенность работой, увеличение текучести кадров, рофотбор на учебу необходимо- начинать в ходе практической оценки езервистов. Поедприятия должни направлять на учебу тех, кого соби-автся назначить /избрать/ на руководящуа должность, в противном лучае им придется нести неоправданные расходы на подготовку руко-одитеяей.

Развитие общественного производства характеризуется удорокани-м материальных и трудовых ресурсов. Только реализация намеченных сфере занятости гарантий в.1991 г., потребует расходов Государ-гвенного фонда содействия занятости в сумме 6,9 млрд. руб. При аких обстоятельствах вант,-чтобы каядое мероприятие по всспроиз-эдству трудовых ресурсов било обосновано, выполнено с минимально еобходимшш затратами, усиливало заинтересованность предприятий в зциональном использовании работников.

Определение критерия и показателей эффективности профоркента-ни предполагает рассмотрение процессов профессионального самооп-гделения личности, с одной стороны, как механизма воспроизводства рудовых ресурсов, с другой стороны, как частной проблемы эффектив-эсти общественного производства. В диссертации обосновывается даость социальной и экономической эффективности, подчеркивается, со экономия предприятий на мероприятиях по профориентации на фазе армирования трудовых ресурсов оборачивается на фазе использования • акини отрицательными' последствиями, как рост текучести, снизите ?оизводительиости труда, значительно перекрывающими ранее сэкономимте средства. По нере роста образовательного уровня молодеки, ¡ачеиие социальных результатов профориентации будет возрастать, зуд в соответствии с индивидуальными склонностями и способностями дет определяющим при выборе профессии.

В диссертации обосновано соотношение меиду критерием и показа-глями эффективности, разработаны системы показателей экономической социальной эффективности профориентации, раскрыто содержание. эф~ •:ста и затрат на профориентации. Уделено внимание оценке трудовых зсурсов по затратам на их воспроизводство. Отмечается, что сцешса зудовых ресурсов только по затратам на их формирование является ;полной, не учитывает расходов на фазах обмена и распределения зудовых ресурсов, которые значительно возрастут при переходе к шку. Поэтому учет последних позволит точнее оценить трудоьые ре-феи, определить эффективность их воспроизводства.

Необходимо уточнить нормативные коэффициенты абсолютной и сравнительной эффективности профориентации. Это позволит сопоставить результаты работы центров и слукб профориентации, определить наиболее эффективные варианты развития систолы профориентаций, при выдеяеилых объемах ресурсов получеть максимальны?, зЗ^ект. Хля *укк циснирования системы профориентации на Украине ежегодно нуг-но не менее ВДО млн. руб., в том числе ъ торговле - 3P-35 ш. pyd Одновременно на Украине расходы на.содержание выспих к средних специальных учебных заведений, училищ /без капиталькых вложений/ ; связи с введением новых цен могут увеличиться в блн-лйшнэ годи с 1,7 шхрд. руб. в 1969 Г. до 5,0-6,0 млрд. руб. lia переподготовку i профориентацию незанятых граждан в 1991 г. из фонда содействия занятости может быть выделено 0,7 млрд. руб.

При таща обстоятельствах организация профориентации в учебн: заведениях к службах занятости республики только за счет уменьшен затрат на подготовку к переподготовку профессионально непригодны могла бы обеспечить экономический аффект в сумме 0,7-0,8 млрд. ру Эффективны вложения в профориентацию и на предприятиях. Передовой опыт работы профориентациоЕных служб проишаленных предприятий свя детельствует о быстрой окупаемости таких мероприятий /от I до 3 лет/. Проведенные нами исследования дают основания ожидать, что затраты на профориентацию быстро окупятся и в торговле.

В диссертации обоснованы методы'определения экономической к социальной эффективности профориентации на предприятии. Наиболее предпочтительным для исчислеиия эффективности гшропркятпй по npoi риентации является метод контрольной группы, предполагающий сопоставление средних величин показателей трудовой деятельности у работников, выбравших профессию сознательно в соответствии с профп годностью /при помощи сотрудников цпо; службы социального развит предприятия, школы и т.п./, и выбравших профессию случайно. Прей иество этого подхода в определении влияния профориентации на результаты труда состоит в исключении слияния других факторов. При этом работники сравниваемых групп конкретной профессии на предщ: ятип долены трудиться il примерно равных условиях. Если работник! различаются по условиям труда, то их исключают из группировки.

Особенностью, определения социальной эффективности профорие; ции является то, что отдельные показатели трудно выразить колич< ственио. Например, установление морального ущерба личности всле;

стзие неправильного выбора профессии. Однако ряд показателей социальной эффективности поддается количественной оценке. Так, обследование молодых работников торговых предприятий Киева выязило зависимость мекду осведомленностью о профессии перед ее выборок и удовлетворенностью профессией в период трудовой деятельности /си, табл. I/.

Таблица I

Удельный вес молодых торговых работников, удовлетворенных избранной профессией в зависимости от степени осведомленности о"ней перед ее выбором, % к итогу в какдой группе

:Процент удовлетворенных профессией в Профессии работников :зависимости ст степени осведомленно-обследованных предприятий :сти о профессии перед ее выбором

:хорошо ; знали : ничего, : не :знали : частично: не знали : указала

В целом по обследованным * : ; :

торговым предприятиям : 88,3 : 75,7 : 51,4 : 65,5

0 том числе по профессиям: : ; * :

продавцы : 69,5 : 79,8 : 59,8 : 91,6

контролеры-кассиры : 85,0 : 69,2 : 38,9 : 50,0

работники других профессий : 04,7 : 57,1 : 42,9 : 54,5

Наличие зависимости меаду этими качественными признаками подтвердил расчет коэффициента взаимной сопряженности по формуле Кра-иера, который равен 0,2. Фактическое значение Ъ1 {$ больше критического^^ (^^-З^З , что доказывает существование стохастической зависимости.

В диссертации выявлена зависимость мекду осведомленностью опрошенных о своей профессии перед ее выбором я уровнем потенциальной текучести кадров, использования достижений науки и техники, участия в рационализаторской деятельности, профессиональной устойчивости работников и т.д. Например, удельный вес молодых торговых работников, намеревающихся в будущем перейти на другое предприятие, в группах хорошо осведомленных о профессии перед ее выбором составил 9,8 тогда как в группах "знали частично" и "ничего ке знали" соответственно 13,0 % и 21,8 %. Наличие зависимости между рассматривает;!»! качественными признаками также подтвердил гг.сче!

¡.оо-Ш/цгеата Езакулоп сопряженности по формуле Крамера.

Вывода и ппедложенин завершают диссертационное исследование. Подчеркивается, что проблемы повышения эффективности воспроизводства трудовых ресурсов на основе применения форм и методов ггрсТори епаадип принадлежат к наиболее актуальным г в то se врекя недостаточно нселедован.ган. Обосновывается вывод, что профориентация тесн взаимосвязана с аффективно« занятостью. Икешю формирование неэффективной занятости в разреза регионов и отраслей обусловило недоо ценну профориентации в хозяйственной практике предприятий.

Эффективное функционирование профориентации возможно при пере ходе к рыночной экономике, создании условий, при которых предприятия будут заинтересованы в повышении качества рабочей силы, а работники будут стремиться ваксимальпо использовать сбои потекциаль-кне способности. Это,предполагает формирование противозатратного механизма воспроизводства трудовых ресурсов. Развертывание в широких масштабах работы по профориентации важно при разбалансированнс сти рынка, дефиците бвдкета, расстройстве денежного обращения, нос колысу при сравнительно небольших затратах на профориентацию moskc не только быстро окупить такие затраты, но и существенно продвинуться в направлении достижения сифактивной занятости населения, активизации человеческого фактора.

Положения диссертации опубликованы в следующих основных работах автора:

МОНОГРАФИЙ, СПРАВОЧНИКИ И БРОШЮРЫ

1. Трудовые ресурсы в торговле: формирование и использование. -П.: Экономика, 1981, - 6,0 п.л.

2. Воспроизводство населения к трудовйх ресурсов s условиях разви того социализма: В 4-х т. Т.2. Формирование и распределение тр довых ресурсов/ в соавторстве. - Киев: Наук, дуггка, 1985. -16,9 п.л. '

3. Профориентации и эффективность воспроизводства трудовых ресурс* торговли; - Киев: Вмца вк. Головное изд-во, 1990. - 11,1 п.л.

•'». Справочник торгового работника/ в соавторстве. - Киев: Выиа шк

Головное мзд-во, i960. - 26,2 п.л. 5. СсЕсраенстБОгакие кетодов определения экономической и социальн эффективности профориентации и трудоустройства молодежи: Препр кауч. дока. - Киев: Кн-т экономики АН УССР, 1983. - 3,0 п.л.

КОНЦЕПЦИИ, ПРОГРАММЫ, УЧЕБНЫЕ И МЕТОД'.ИЕШЕ ПОСОБИЛ

6. Концепция управления кадрами в услознях рыночной экономики и и , коменддщш по разработке целевых комплексных программ по работе

с кадрами/ в соавторстве. - Киев: йн-т повышения квалифяк. У-к:-. торговли СССР, 1991. -5,1 п.л.

7." Целевая комплексная программа организации и управления непсерыь ниц профессиональным и экономический обучением работников торгом и/ в соавторстве. - Киев: Ин-т повышения квалкфик. Н-ва торговли СССР, I9SO. - 2,0 п.л.

8. Методические указания к проведении деловой игры "Выборы руководителя торговой организации /предприятия/ з новых условиях хозяйствования"/ в соавторстве. - Кпеэ: Ин-т повышения квалифик. Ы-за торговли СССР, 1989. - 5,0 п.л.

9. Профессиональная ориентация и эффективная занятость в торговле: Учеб. пособие. - Киев: Ин-т повышения квалифик. М-ва торговли СССР, 1990. - 2,3 п.л.

10. Резерв руководящих кадров торговли1 и их аттестация: Учеб. пособие/ в соавторстве. - Киев: ин-т повышения квалкфик. Ц-ва торговли СССР, 1990. - 2,0 п.л.

СТАТЬИ В ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ПЕЧАТИ, ТЕЗИСЫ ВСЕСОЮЗНЫХ И РЕСПУБ- ■

ЛЧКАКШХ КОНФЕРЕНЦИЙ, СЕИ1НАР0В, ОБЗОРНЫЕ МКСРУАШШ

11. Методы определения перспективной потребности в торговых специалистах// Экономика Сов. Украины..- 1974. - Ю. - 0,2 п.л.

12. Профессиональная ориентация и улучшение использования трудовых ресурсов торговли// Экономическая реформа и эффективность торговли: Сб.кауч.тр. - Киев: Киев, торг,-экон. ш!-т,.197б. -

0,2 п.л.

13. Изменение качественной структуры состава торговых кадров под влиянием научно-технического irporpecca// Экономика торговли: Гесп.меквед.сб. - Киев: Тэхника, 1976 .-öun. 5. - 0,3 п.л.

I'». Повышение эффективности использования трудовых ресурсов в розничной торговле: Азтореф.дис.канд.экон.наук. - Пиеь: Киев. торг. '-экон. ин-т, 1977. - 1,0 п.л.

15. Региональные особенности использования трудовых ресурсов розничной торговли в УССР// Социально-экономические проблем по:-'.-шения эффективности использования трудовых ресурсов: Тез. >.-гл. респ.науч.конф. - Киев: УкрНШГГИ, 1977.-Вып.3. -0,2 п.л.

16. Рационально использовать специалистов// Сов. торговля. - ':':> .

- JrO. - 0,2 п.л.

17. Совершенствование форы повышения квалификации торговых кадров/ ¡Зкономика торговли: Респ.неквед.сб. - Киев: Тэхника, 1978.-Вын.7. - 0,2 п.л.

18. Совершенствование работы по профориентации торговых профессий./ Эффективность торговли: Сб.науч.тр./ в соавторстве. - Киев: Киев. торг.-экон. ин-т, IS78, - 0,2 п.л.

19. Воздействие научно-технического прогресса на сокращение трудовых затрат в торговле и общественном питании: Обзор. - Киев: УкрННаНТИ, 1979. - 0,8 п.л.

20. Проблемы определения социальной и экономической оффектит-ностн профориентации// Профессиональная ориентация ролодеки и ирсфо-бор работников промышленных предприятий: Тез.докл.науч.-практ конф. - Новосибирск: Западно-Сибирский фил. ШГЛтруда, 1900.

- 032 п.л,

21. Вопросы определения эффективности профориентации// Пути совер иенствовашш профориентации и методов закрепления молодых рабочих на-предприятиях: Сб.науч.тр. - Киев: Ин-т экономики АН

■ УССР, 1981. - 1,0 п.л.

22. Вопросы профессиональной ориентации и трудоустройства молодежи// Пути повышения эффективности использования труда молодег в условиях развитого социализма: Сб.инф.респ.науч.-практ.конб

- Киев: Молодь, 1981.-Вып.З. - 0,1 п.л.

23. Путевка в иизкь - дело серьезное// Сов. торговля. - 1983. •-£(

- 0,3 п.л.

24. Проходной балл и профотбор// Правда Украины. - 1984. - 18 фе:

- 0,1 п.л.

25. Профориентация и образование// Сов', торговля. - 1984. - JE2.

- 0,4 п.л.

26. Профориентация учащихся средних ПТУ-с учетом перспектив труд устройства и дальнейшей учеба// Экономические и организацион проблемы профессиональной ориентации молодежи и ее распредел ние в сфере-материального производства: Тез.дскл.респ.науч,-практ.конф. - Киев: Ин-т экономики АН УССР, I985.-4.I. -0,1 п.л.

27. Трудовое воспитание, обучение и профориентация молодежи как факторы повышения эффективности общественного труда// Резер1 повышения эффективности трудовой деятельности: Сб.науч.тр. -

Киев; Пн-т экономики ЛИ УССР, 1905. - 0,3 п,я.

3. Вопросы определения эффективности профориентация даО'Пчлгм торговли// Э1;Ззктизносгь использования рабочей сизы г ас]Д..: и битовом оболузиваякя населения и пути ее яоз.'язенйя: СЗ.За?* тр. -- М.: Центр, кауч.-иссяед. лабоэ. трудов. п-зсур., £9аС. -.0.5 п.л.

Созерпенсгзо^анис планирования распределения трудовых роем;.-.: «олодеда//' £консиака Соз.- Украина. - 1955. - £5. - 0,7 п. л,

0, Организация ¡гооиззодетвеннсй адаптации молодых специалисте.:: торгезлк// Ьконоиика торговли: Респ.менвед.об. - Киев: Чггяйг » T935.-Biin.I5. - 0,3 п.л.

1. сконокяческие аспект» профессиояалкгой ориентации з ьодкх уи.с-зиях хозяйствования// Задачи профессиональноЯ ориентации » се.-т;: реаеакй февральского /1988 г./ Пяенукг ¡¡.К КПСС: Тез,док;;, респ.науч.-¡¡ракт.конф. - Киев: Общество "Знание" УССР, 1969,

- 0,2 п.л,

¡2. Профориентация и эффективная занятость з условиях углублении экономической реформы// Пути созерпенствования профессионалы: ■ . ориентации населения: Тез.докл.респ.науч.-практ.конЪ. - Кн.;г: Общество "¿илние" УССР, 1990. - 0,1 п.л.

33, Совераеиствование организационно-экономического механизма «л-ете:.ш псы;;ле;;ил квалификации руководителей п специалистов ъ торговле// Повыаенне квалификации кадров в системе аеврсриеаою образования: Тез.докл.Всесосз.науч,-практ.конф./ в соавтсрст^с.

- Ц.: Нос к, ин-т упр., 1990. - 0,1 п. л.

34. Управление слу&бсй социального развития в условиях рыночной экономики// Состояние, и перспективы развития психологии торг-сч. -ли в условиях действия рыночных отнозений: Тез.докл.Всесоюз. науч.-прзкт.конф. - Донецк: Донецк, ин-т ссв. торговли, 199].

- 0,1 и .л.

Ротапринт Ю1ПК МТ СССР. 3ак.322-91г. Тир. 80 зкз. Бесплатно,