Влияние интернационализации на становление и развитие профессиональной карьеры в Иордании тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат диссертации по теме "Влияние интернационализации на становление и развитие профессиональной карьеры в Иордании"

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

На правах рукописи

ИСМАИЛ МОХАММЕД АБУ-ТЕНИХ

3 ДПР 1^8

ВЛИЯНИЕ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ В ИОРДАНИИ

Специальность 08.00.14 • мировое хозяйство и

международные экономические отношения

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание учёной степени кандидата экономических наук

Санкт-Петербург 1996

Работа выполнена на кафедре международных экономических отношеч'ий Санкт-Петербургского Университета Экономики и Финансов.

Научный руководитель - кандидат экономических наук,

доцент Черенков В.И.

Официальные оппоненты - доктор экономических наук,

профессор Воронин C.B. - кандидат экономических наук, доцент Шмельков H.H.

Ведущая организация - Государственный Педагогический

Университет

3;шт""та состоится "_" _ 1996 г. в _ часов на

заседании специализированного Совета Д.063.86.08 при Санкт-Петербургском Университете экономики и финансов по адресу: 191023, Санкт-Петербург, ул. Садовая, д.21, Зал заседаний Совета Университета.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Санкт-Петербургского университета экономики и финансов.

Автореферат разослан "_"__1996 г.

Учёный секретарь диссертационного Совета, кандидат экономических наук, профессор

Медников В.В.

I. Общая характеристика работы.

Актуальность темы

Анализ проявления процессов интернационализации в различных сечениях социально-экономической жизни развивающихся стран весьма актуален и имеет важное теоретическое и практическое значение, что особенно актуально и важно в связи с тем, что в работах предшествующих десятилетий господствовало такое теоретическое положение, согласно которому процесс интернационализации толковался довольно односторонне и подчинялся исключительно отправным положениям ленинской теории империализма.

Развитие этих положений применительно к реалиям мирового социально-экономического развития второй половины XX века обеспечило довольно ортодоксальное толкование процесса интернационализации применительно к эволюции развивающихся стран (к которым относится Иордания) в рамках теории неоколониализма и под однобоко оцениваемым воздействием со стороны транснациональных компаний (ГНК). Поэтому, на фоне многочисленных работ, где анализируется развитие противоречия Север-Юг (или "богатые" и "бедные" страны) и критикуется роль капитала развитых стран и, особенно, ТНК, особую актуальность приобретает исследование позитивных моментов, которые процесс интернационализации привносит в социально-экономическую жизнь развивающихся стран.

В настоящей работе к такому позитивному моменту относится появление благоприятных возможностей для построения профессиональной карьеры резидентных индивидуумов в передовых экономических анклавах развивающихся стран, где образование и развитие возможностей таковой карьеры обеспечено, в первую очередь, пронш новением иностранного капитала. Изучение профессиональной карьеры актуально ещё и потому, что ранее в работах советских социологов и экономистов сам термин "карьера" не пользовался популярностью, а заменялся какими-либо эвфемизмами типа "профессионально-квалификационный рост или продвижение".

Деятельность иностранного капитала и Иордании, всё так же подчинённая изначальной причине самодвижения капитала, — самовозрастанию капитала, — диалектически противоречива и приводит к целому ряду побочных, в том числе и позитивных для нации эффектов. Дело в том, что самовозрастание капитала зависит от адекватности этой задаче характеристик социально-экономической окружающей среды. Экспорт капитала в Иорданию привносит лишь часть ресурсов, необходимых для развития производства, — единственного источника самовозрастания капитала, — в денежной или материально-вещественной форме. Однако важнейший фактор

производства, — человеческий фактор, — формируется непосредственно в стране-акцепторе капитала, что обусловлено критерием экономической эффективности. Естественно, что единственным исторически проверенным путём обеспечения человеческого фактора адекватного потребностям указанного передового экономического анклава может служить система высшего и среднего специального образования. Однако именно здесь для развивающихся стран проявляется важное противоречие между потребностями передовых экономических анклавов и возможностями национальной образовательной системы, предназначенной (по определению)' обеспечить процесс подготовки и переподготовки кадров. Разрешение этого противоречия видится в подключении так называемого "комплиментарного образования", соответствующего по своим характеристикам стандартам развитых стран и обеспечиваемого на практике различ"ыми формами импорта образования. В связи с этим, конкретным объектом настоящего исследования выступает профессиональная карьера иорданского гражданина в контексте взаимодействия потребностей, порождаемых передовым производством или запросами национального чиновничества, и возможностей, предоставляемых системами национального и комплиментарного образования, что является весьма актуальным для развития как теории, так и практики этого явления.

Степень разработанности проблемы

Российская экономическая литература располагает, хотя и не в таком количестве как западная, работами посвященными становлению и развитию профессиональной карьеры, особенно в связи с разработанной западными экономистами концепцией непрерывного образования, порождённой к жизни ускоренными темпами научно-технического прогресса (НТП) и, вызванным этим, изменением содержания труда. Однако среди родственных работ не обнаружено такой, которая была бы. посвящена непосредственно влиянию глобального процесса интернационализации на условия становления и развития профессиональной карьеры в Иордании. По сути дела нет монографических работ на эту тему, а обнаруженные нами статьи затрагивают её лишь косвенно.

Тем не менее, мы не можем сказать, что отдельные вопросы, имеющие отношение к основной теме настоящего диссертационного исследование совсем не затронуты современными экономистами.

. Среди работ, существующих на русском языке, нам представляются особенно интересными работы таких авторов как Балашов Ю., Бущмарин И., Гаузнер Н„ Горелов Н., Грачёв М., Зайцев Г., ИвановН., Ладанов И., Маневич В., Пронников В., СарухановЭ., Супян В,/Татарников А., Хлынов В., Хоскинг А., Чуфрин Г., Швальбе Б., Швальбе X., а на других языках — Аль-Хавари С., Ас-

Сальми А., Бешшсон М., Боуэн Эйч., Вудкок М„ Грейсон Дж., Джимено Дж., Друкер П., О'Делл К., Канрамо К., Маслоу А., Рэлин Дж., Фрэнсис Дж., Ханади Ш., Херцберг Ф., Ховард Д., Шульц Т.

Анализ степени изученности нашей проблемы в экономической литературе, который мы провели ещё в начальной стадии нашей работы, позволяет сделать заключение о том, что несмотря на то, что взятые по отдельности вопросы изменения содержания труда под воздействием НТП, мотивации к получению образования адекватного потребностям успешной карьеры, соотношения национального и комплиментарного специального образования, а также ряд других затронутых в настоящей диссертации вопросов нашли отражение у вышеуказанных авторов, не было пока ещё проведено комплексного исследования, оценивающего влияние интернационализации на становление и развитие профессиональной карьеры в такой развивающейся стране как Иордания. Более того, и мы считаем для себя это важным и почётным, нам не удалось обнаружить ни одной работы иорданского автора, посвященной данной теме.

Цели и задачи исследования

Основной целью настоящей работы является комплексная теоретическая проработка и выборочная экспериментальная проверка становления и развития-профессиональной карьеры в Иордании под влиянием глобального процесса интернационализации на структуру и характеристики вакантных рабочих мест и с учётом возможностей инвестирования в человеческий капитал через посредство различных доступных для иорданских граждан систем высшего и среднего специального образования.

С учётом сказанного в работе были поставлены следующие задачи:

- определить общие, выведенные из анализа изменения содержания труда в развитых странах, тенденции к появлению качественно новых рабочих мест в передовых анклавах экономики развивающихся стран;

- проанализировать практикуемые в развитых странах материальные и моральные стимулы к труду и использование их сочетания как побудительный мотив к построению персональной профессиональной карьеры;

- построить обобщённую модель развития профессиональной карьеры и оценить её применимость к конкретной ситуации в Иордании, определив ведущую роль комплиментарного профессионального образования;

- применить основные положения теории человеческого капитала к проблемам профессиональной карьеры, рассматривая профессиональное образование как основной канал инвестирования в человеческий капитал;

- систематизировать и проанализировать исходные источники инвестирования в человеческий капитал, доступные для иорданских граждан;

- построить и проанализировать трёхуровневую схему взаимодействия лично-семейных, фирменных и государственных интересов в контексте построения профессиональной карьеры;

провести сравнительный анализ возможностей получения профессионального образования в развитых странах и их доступности для граждан Иордании и иных развивающихся стран;

выделить альтернативные возможности для получения комплиментарного образования с использованием сторонних иностранных и международных организаций;

- провести экспериментальное социологическое исследование мнений иорданских граждан, получивших и намеренных повышать свою профессиональную квалификацию с использованием комплиментарного образования;

- оценить динамику основных демографических характеристик в сопостав :ни» с изменениями профессионально-квалификационной структуры совокупного работника Иордании;

- дать критическую оценку возможностей национальной системы профессионального образования и обосновать необходимость и возможности получения комплиментарного образования за счёт различных форм его импорта;

- дать анализ проблем и перспектив построения профессиональной карьеры для иорданских граждан в контексте возможностей получения адекватного требованиям вакантных рабочих мест профессионального образования.

Теоретической и методологической базой работы являются исследования иностранных (среди которых много советских и российских) экономистов по родственным нашей теме проблемам, в частности посвященные изменению содержания труда с развитием НТП и, соответственно, сочетанию материальных и моральных стимулов к построению профессиональной карьеры; теории человеческого капитала; изучению национальных и зарубежных источников и каналов инвестирования в человеческий капитал индивидуумов, занятых построением профессиональной карьеры, а также некоторые специализированные издания правительства Иордании.

Фактологическую и статистическую основу работы составили аналитические отчёты и информационные материалы различных национальных и международных организаций, занятых организацией образования для граждан развивающихся стран, тексты некоторых программ по организации образования в Иордании, результаты собственного социологического исследования по изменению

социального статуса и отношению к возможностям зарубежного комплиментарного обрачования получивших его иорданских граждан, периодические экономические и политические издания ведущих западных стран, а также отчёты, официальные публикации и статистические сборники ряда правительственных учреждений Иордании; также некоторые публикации ООН.

Научная новизна работы состоит в следующем:

- впервые в иорданской научной практике автором поставлена и решена задача комплексного исследования влияния интернационализации мирохозяйственных связей на становление и развитие профессиональной карьеры в Иордании;

- обогащен понятийный аппарат введением, в частности, уместного и удачного для данной работы термина "зарубежное комплиментарное образование" лучше отражающего, на наш взгляд, суть дела, чем термин "импорт образования";

- автор построил лаконичную и адекватную действительности трёхуровневую модель взаимодействия интересов построения профессиональной карьеры индивидуума;

• автор привлёк к работе и дал результаты анализа богатейшего статистического материала по Иордании, принадлежащего как национальным, так и международным источникам, ранее неизвестного в русскоязычных работах;

- автор, обобщив международный опыт сочетания материальных и моральных стимулов к труду, разработал рекомендации по его использованию в Иордании с учётом её демографических, социокультурных и социально-экономических особенностей и интересов различных заинтересованных сторон;

- автор, проведя собственное социологическое исследование, сделал выводы, которые могут на практике помочь гражданам Иордании в принятии решений относительно места и способа получения комплиментарного образования.

Практическая значимость работы связана, во-первых, с возможностью оказания консультативных услуг гражданам Иордании, в ходе которых, исходя из семейного достатка и целей развития карьеры, а также возможностей привлечейия средств для инвестирования в "человеческий капитал" можно выдать соответствующие рекомендации.

Во-вторых, автор затронул многие темы, введение которых в состав лекций, читаемых, например, в Амманском университете по "Управлению человеческими ресурсами" (НМЯ), могло бы обогатить преподавание близким и доступным материалом.

Наконец, автор берёт на себя смелость утверждать, что систематизированные материалы настоящей диссертационной работы Могли бы составить основу для Меморандума, предназначенного для

соответствующих правительственных органов Иордании, ответе-, венных за стратегию развития национальной системы образования с тем, чтобы минимизировать расходы на комплиментарное образование и, тем самым, снизить отток денежных средств из страны.

Апробация работы имела место на Научной сессии в СПбУЭФ в 1995 году, а также в двух научных статьях, одна из которых опубликована в Иордании.

Структура диссертационного исследования.

Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложения.

II. Содержание и основные результаты исследования

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, степень изученности проблемы, сформулированы цели и задачи исследования, раскрывается методологическая база и научная новизна, а также теоретическая и практическая значимость данной работы.

В первой главе. — "Международный опыт изменения спроса на рынках труда и стимулирования профессиональной карьеры", — характеризуются общие тенденции изменения содержания труда, имевшие место в историческом опыте развитых стран. Делается вывод о том, что подобные же изменения должны произойти и в странах развивающихся, с учётом процесса интернационализации

мирохозяйственных связей, процесса развивающегося неравномерно, эти тенденции рассматриваются не 1 какой-то исторической отдалённой перспективе, а как реалии сегодняшнего дня, имеющие место в передовых экономических анклавах развивающихся стран.

Производится построение прс. ессионально-квалификационной поверхности, где карьера . индивидуума отображается некоторой ломаной линией и даётся , модель взаимодействия различных общественных институтов (среди них главные: семья — система образования — компания — государство), результатом которого и является создание стимулов к становлению и развитию профессиональной карьеры.

Рассматривается опыт развитых стран в области практики материального и морального стимулирования труда и сочетания этих двух типов стимулов. Делается выделение особого контингента рабочей силы, — кадры, — к которому однозначно может применяться понятие "карьера". Несмотря на то, что на уровне бытового повседневного языка речь может идти даже о карьере чёрнорабочего.

По результатам анализа темпов изменения содержания труда в развитых странах подтверждается тезис о необходимости организации

так называемого непрерывного образования, поскольку индивидууму (и это тем более верно, чем более квалифицирован его труд и на более высоких уровнях управленческой иерархии находится его рабочее место) приходится изменять свою квалификацию порядка пяти раз за время с момента вхождения на рынок труда и до момента выхода согласно действующего законодательства страны о пенсиях (разумеется случаи экстраординарного ухода с рынка труда, — смерть, инвалидность, — в этом контексте не рассматриваются).

При сравнении материальных и моральных стимулов выявляется закономерность, согласно которой за определённым уровнем обеспеченного за счёт работы достатка (личного или семенного) относительная ценность моральных стимулов становится выше. Это наиболее чётко лрослеживатся именно среди профессионалов (учёных, инженеров, менеджеров, правительственных чиновников), где в развивающихся странах сам факт принадлежности к этой элите уже служит важнейшим фактором удовлетворённости своим положением, а стремление обеспечить себе такое социальное положение — сильнейшим стимулом к построению индивидуальной профессиональной карьеры.

Несмотря на то, что понятие карьера, согласно нашего утверждения, применимо в первую очередь к тем, кого в западной экономической литературе называют "белые воротнички", мы можем применить этот же термин и в несколько ином смысле. Действительно, движение по "вертикальной" траектории "рабочий — техник — инженер или менеджер" можно рассматривать как вид карьеры, но в условиях развивающейся страны, где присутствуют передовые экономические анклавы, существование которых обеспечено иностранным или . смешанным капиталом, "горизонтальная" траектория типа "рабочий — рабочий(А)", "техник—техник(А)" или "менеджер — менеджер(А)" также может рассматриваться как вид карьеры.

Это справедливо в силу того, что карьерное движение предполагает улучшение материального положения и моральной удовлетворённости условиями и/или результатами труда. Переход в компанию, принадлежащую согласно нашей • терминологии к передовому экономическому анклаву сопровождается, как правило, существенно большей заработной платой, лучшими условиями труда и, как результат многолетней борьбы профсоюзов в развитых странах, лучшими отношениями в промышленности. Всё это автор наблюдал лично в Иордании и в России с появлением иностранных и совместных компаний.

Наиболее важным для центральной темы диссертационного исследования является вывод о том, что в силу объективных причин, вызванных несоответствием профессиональной подготовки

резидентного населения развивающихся стран требованиям новых вакаиггых рабочих, мест в передовых экономических анклавах, в становлении профессиональной карьеры становятся заинтересованы как работник, так и работодатель. Иными словами, внедрение в ходе интернационализации не только обеспечивает возможности для становления профессиональной карьеры, но и прямо (но чаще опосредованно) способствует её становлению.

Во второй главе. — "Профессиональная карьера в контексте системы высшего и среднего специального образования", — автор рассматривает профессиональное образование как важнейший (если для работников высшего управленческого звена не единственный) канал для инвестирования в человеческий капитал.

Для того, чтобы нагляднее развить положения теории человеческого капитала, используется довольно продуктивная и наглядная концепт I "жизненного цикла товара". Человек как носитель определённого набора способностей к труду представляет собой физического носителя человеческого капитала, который как и прочие ф ггоры производства, хотя и является главнейшим среди этих 'факторов, но точно также подвержен воздействию процессов морального и физического старения и, следовательно, обесценивания.

Оставляя в стороне вопрос о сохранении от физического старения (хотя это тоже можно связать, например, с большими возможностями сохранять своё физическое и душевное здоровье для человека успешно делающего карьеру и наоборот), мы подробно останавливаемся на инвестировании в человеческий капитал по такому каналу как образование и форме повышения квалификации или переквалификации. В терминах маркетиг-а происходит удлинение стадии зрелости товара, или увеличение времени его пребывания на рынке. В нашем случае — нахождение работника на рынке труда.

Опыт развитых стран показыва.: г, что подобное инвестирование требует существенных материальных затрат. Поэтому довольно остро встаёт (и мы рассматриваем это) вопрос о финансовых источниках для подобного инвестирования. Мы выделяем шесть таких источников (семейное финансирование, самонакопление индивидуума, заёмные средства, бюджетные фонды, средства иностранных и смешанных компаний, средства международных организаций и фондов) и проводим их сравнение, делая вывод о том, что на невысоком пока уровне зрелости общества в развивающихся странах важнейшим и самым надёжным источником инвестирования в человеческий капитал остаётся семья.

Рассматривая проблемы организации и планирования профессиональной карьеры мы строим трёх-уровневую модель, в райках которой рассматриваем взаимовлияние интересов государства, компании и семьи. Уровень семьи оказывается единственным, который

всецело сосредоточен на карьере индивидуума, поскольку непосредственно связан с её текущим жизнеобеспечением и воспроизводством. Уровень государства отражает так называемые государственные интересы, среди которых важнейшим является сохранение суверенитета и целостности страны. Следовательно, наибольший интерес и, соответственно, средства к получению образования (естественно и за рубежом) для лиц, выбравших офицерскую карьеру. Наконец, интерес компании ограничен, с одной стороны, потребностями в кадрах, а с другой — соотношением расходов на командированного работника и на подготовку работника из числа резидентов. Тем не менее, п рамках этой трёх-уровневой модели именно государство, через политику селективного налогообложения может влиять на поведение иностранных или смешанных компаний, более плотно вовлекая их в процесс подготовки и переподготовки национальных кадров.

Мы отмечаем, что нельзя механически переносить опыт развитых стран на почву, например, Иордании. Мы полагаем, что это нельзя будет сделать 1: через 10-20 лет. В подкрепление этого тезиса, мы сравниваем в этой главе условия продвижения по карьерной лестнице для мужчин и женщин в Иордании и в Великобритании. Оказывается, что в силу исторически сложившихся различий в строении так называемых возрастно-половых пирамид и различий в возрасте выхода на рынок труда и ухода с него, конкуренция при занятии наиболее высоких постов в управленческой и чиновничей иерархии Иордании ниже, чем о Великобритании. Этим может быть вызвано некоторое ослабление тяги к дальнейшему участию в инвестировании в свой человеческий капитал иорданских граждан, которым до пенсии остаётся 5 — 10 лет. Хотя, автор может после проведённого социологического исследования, отметить, что это правило имеет очень много исключений.

Среди различных форм кривой жизненного цикла товара, используемой здесь для иллюстрации эволюции человеческого капитала, мы остановились на наиболее, на наш взгляд, подходящей, именуемой по Котлеру — "зубчатая", заметив, что число "зубцов" на этой кривой, соответствующее количеству раз, которое индивидуум вовлекается в систему повышения квалификации и переподготовки кадров, опять таки сравнивая Великобританию и Иорданию, меньше для Иордании.

Иордания, продемонстрировавшая в 1992 году рекордный темп роста ВНП, — 16,1%, — располагает сегодня испытывающим трудности, но также быстро растущим индустриальным сектором. Одна из трудностей этого сектора — трудность с кадрами, проявляющаяся здесь может быть несколько менее остро, чем в передовых экономических анклавах, созданных иностранным

капиталом или при его участии. Однако мудрая политика Короля Хуссейна и традиционное почитание арабами знания привели к тому, что шесть университетов Аммана ценятся за подготовку кадров не только в Иордании, но и в других 'арабских сранах-соседях. Свидетельство тому — направление студентов из этих стран на учёбу в Иорданию.

Тем не менее, перенос новых технологий в русле общих процессов интернационализации приводит к появлению в передовых экономических анклавах Иордании вакансий, которые сразу же не могут быть заняты в связи с отсутствием должного количества профессионалов. В связи с тем, что существующая система профессионального образования в Иордании неспособна полностью (а по отдельным позиция и вообще) обеспечить потребности производства и правительственных учреждений в кадрах, сохраняется потребность в "импорте образования". Этот импорт является в терминах международной торговли так называемым "необходимым импортом".

Мы утверждение, что подобный импорт (вероятно меняя номенклатуру) будет существовать долгое время ещё и потому, что импорт образования в данном случае является более конкурентоспособным, чем подготовка кадров по редким и дефицитным специальностям в самой Иордании. Действительно, в развитых странах, . продвинувшихся вперёд в развитии своих производительных сил, выпуск специалистов, являющихся для Иордании "штучным тораром" можно считать серийным. Следовательно, цена подготовки специалиста внутри Иордании, даже если приложить к этому все усилия, будет существенно выше и, согласно классическим законам рынка для страны с открытыми границами, импорт образования будет существовать постольку, поскольку он выгоден для всех трёх уровней нашей 3-х уровневой модели интересов.

Мы ввели в нашей работе терминЛ "комплиментарное образование" как синоним или, вернее, как замену для термина "импорт образования". Дело в том, что при импорте товар должен пересекать границу, что в случае такого специфического товара как услуги в области подготовки кадров не всегда можно чётко отследить. Мы рассматриваем, например, в этой главе три различающихся ситуации: первая — студент выезжает для получения профессиональной подготовки за границу; вторая — в Иорданию приезжают для работы по контракту иностранные преподаватели; третья — иорданские профессора проходят подготовку и переподготовку за рубежом, чтобы овладеть как новыми областями профессионального знания, так и самой типичной для развитых стран технологией преподавания. В кажлом из трёх указанных случаев

термин 'импорт образования" надо толковать с известным допущением. Термин же "зарубежное комплиментарное образование" отражает самую важную его сущность: образование дополняющее имеющуюся в стране систему образования и берущее начало из-за рубежа. Причём под этот термин подпадает и образование, получаемое при содействии международных организаций (ЮНЕСКО, МОТ), которое, на наш взгляд, невозможно уже подвести под термин "импорт образования".

В нашей работы мы выполнили сегментацию мирового рынка услуг в области профессионального образования и смогли выяснить, что в Иордании существует стойкий спрос именно на европейски!! тип образования. Надо полагать, здесь большую роль сыграли специфические исторические взаимоотношения с Великобританией. Английский язык является непременным условием для построения карьеры; это — язык учёных, бизнесменов, политиков. Если же теперь взять исторически сложившуюся ещё во времена идеологического противостояния Восток-Запад альтернативу получения образования в Западной или Восточной Европе, то здесь есть предположение склонности к Восточной Европе. Последнее связано, на наш взгляд с тем, что при умеренном показателе душевого ВВП ($ 1,190 в 1993 году) плата за год обучения в Западной Европе составляет в качественных университетах от 10 до 18 тысяч долларов, тогда как в известном автору СПбУЭФ — $ 2,500.

Анализируя место современной России на мировом рынке услуг в области образования, автор делает вывод, что им'енно Россия стала истинной преемницей СССР в этом рыночном сегменте. На 1994 год в России было почти 50 тысяч иностранных студентов, аспирантов и стажёров. Однако замечено, что структура российских услуг в области образования также незрела, как и вообще структура российского экспорта. Так, наивысший продукт, — последипломное образование, — составляет для России всего 8,5% в общем потоке экспорта услуг по образованию, тогда как для США — 45,0%. Тем не менее, российское комплиментарное образование держит свою долю рынка не только за счёт ценовой конкуренции — 25% опрошенных на первое место ставят качество обучения. Одним из тормозов для расширения российского экспорта образование всегда было непризнание Западом дипломов из СССР, но в последние 2-3 года положение начало меняться и, например, СПбУЭФ должен подписать соглашения о взаимном признании дипломов с рядом западных университетов.

Заключают эту главу результаты собственного социологического исследования автора, которое помогло экспериментально и с большой долей достоверности (массив в 300 респондентов можно считать достаточным) проверить теоретические выводы и гипотезы, сделанные в предшествовавшем изложении. Не останавливаясь подробно на всех

результатах отметим, что поведение респондентов испытало на себе традиции, особенности исторического развития и достигнутого социально-экономического развития Иордании. Отметим только то, что компромисс между затратами на обучение, его качеством и жизненным стандартом в месте обучения обеспечил, при общей склонности к получению европейского образования, вдвое большую тягу к Восточной Европе, чем к Западной.

В третьей главе, — "Особенности становления и развития профессиональной карьеры в Иордании", — изложение начинается с краткого очерка демографических предпосылок и динамики развития совокупного работника Иордании. С этой целью автор пользуется многочисленными статистическими таблицами, извлечёнными из Сборников, выпускаемых Департаментом статистики Иорданского Хашемитского Королевства.

Таблицы эти позволяют увидеть демографическую картину Иордании последних лет на фоне её экономического, можно сказать бурного развития (последние годы темп роста ВВП ?. среднем выше 7%). Думается, что здесь сказалась мудрая политика Короля Хуссейна, который смог в сложных условиях арабо-израильских воин и конфликтов выдержать взвешенный курс. Демографическая ситуация в стране — верное тому свидетельство, поскольку не было оттока населения, а только приток и прирост рождаемости.

Основной вывод из анализа демографической и экономической статистики гласит, что нынешнее состояние народного хозяйства Иордании и его важных подсистем базового образования, а также подготовки и переподготовки кадров требуют развития комплиментарной системы образования. Тому две основные причины: первая — как было определено во второй главе и статистически подтверждено в третьей — национальная подсистема не поспевает за требованиями передовых экономических анклавов, а её "товар" даже теоретически в большинстве случаев неконкурентоспособен про сравнению с товарами-аналогами из развитых стран; вторая — по уровню рождаемости Иордания превосходит большинство развивающихся стран и близка к биологическому максимуму (подрастающее поколение, — дети от 5 до 14 лет, — составляет около 53% всего населения, а если добавить группу до 19. лет, то общее число составит около 75%).

Другой подмеченной нами особенностью является го, что большая часть появляющихся новых вакансий в передовых экономических анклавах покрывается за счёт лиц получивших зарубежное комплиментарное образование. Собственно, вывод этот был нами антиципирован ещё о второй главе, как тенденция общая для всех развивающихся стран испытывающих на себе влияние интернационализации в сфере связей с развитыми странами.

Нами сделан вывод о том, что традиционный характер иорданской семьи и места в ней женщины как, в первую очередь хранительницы домашнего очага женщины-матери, приводит к тому, что при вовлечении женщин в общественное производство диплом о соответствующем образовании играет для них во много раз более важную роль, чем для мужчин.

По результатам нашего исследования мы можем твёрдо сказать, что высшее и средне специальное образование упрочилось в общественном сознании иорданцев как надёжное средство сохранить или улучшить свое материальное положение и социальный статус, а что касается зарубежного комплиментарного образования, то оно однозначно воспринимается как признак и средство удачной профессиональной карьеры.

Однако, как мы показали на протяжении всей работы, темпы роста народонаселения и изменений как в демографических характеристиках так и в структуре профессионально-квалификационного спроса на рабочую силу в Иордания столь значительны, что изучение и практическое использование возможностей подключения национальной системы образования Иордании к международному рынку услуг по подготовке кадров актуально как никогда. Мы с гордостью хотим заметить, что мудрая политика правительства Короля Хуссейна привела к тому, что в Иордании 6 лет учат детей за счёт государства в начальной школе, а затем ещё 6 лег в средней школе; особое внимание дают изучению английского языка, то есть открывают всем путь й карьере. Качество обучения — одно из лучших на Ближнем Востоке. Ещё одно из доказательств тому — охотное приглашение выпускников иорданских учебных заведений в качестве преподавателей в страны Персидского залива, Алжир, Марокко.

Тем не менее, несмотря на добротную систему национального образования, последняя способна решить в основном задачи получения базового образования. Когда же речь идёт о профессиональном образовании, стойкая необходимость в зарубежном комплиментарном образовании сохраняется. Мы подметили, что потоки "импорта образования" повторяют движение потоков "инновационных волн", распространяющихся из основных центров создания и распространения инноваций; Северо-Американский Экономический Комплекс, Европа (включая теперь и СНГ), .Япония с радом новых индустриальных стран.

Особое внимание автор обратил на роль и перспективы дальнейшего участия России в обеспечении зарубежного комплиментарного образования для иорданских граждан. Автор считает, что его двоякое отношение к комплиментарному образованию (одновременно исследователь и потребитель, то есть, участник

процесса) только помогла лучше разобраться во многих нюансах, которые могут быть недоступны только с использованием работ других исследователей, официальных документов и статистики. Именно специфика положения автора привела в результате к уже упоминавшемуся социологическому исследованию. Поэтому, автор считает, что он обоснованно сделал выводов о высоком качестве российского товара "комплиментарное образование". Поддержка тому выводу — на практике. Ежегодно российские преподаватели приглашаются по контрактам и не только в развивающиеся, но и в развитые страны. Автор свёл воедино информацию по деятельности Госкомвуза России и сделал вывод о том, что направления этой деятельности должны способствовать упрочению российского комплиментарного образования на международном рынке и расширению российской доли этого рынка с одновременным осовремениванием структуры предоставляемых услуг.

Важнейшей рекомендацией, среди тех что могли бы быть сделаны для корректировки правительственной политики по отношенню к подготовке и переподготовке кадров за счёт комплиментарного образования, могла бы быть рекомендация об интенсивной подготовке за рубежом преподавателей из числа талантливых иорданцев. Это должно удешевить само комплиментарное образование, а также должно быть полезным в плане экономической, политической и культурной безопасности, поскольку, несмотря на защитную силу ислама, многие молодые люди, долгое время обучаясь за границей, приобретают ряд привычек несвойственных гражданам такой арабской страны как Иордания..

Последняя рекомендация, которую можно было бы сделать на основании нашей работы правительственным организациям Иордании ответственным за развитие образования связана с необходимостью опережающего прогнозирования потребностей производства и своевременной подготовкой преподавательского состава. В противном случае, зарубежное комплиментарное образование, принимая во внимание лавинно нарастающее число вновь вступающих в работоспособных граждан и расширение передовых экономических анклавов после мирного урегулирования арабо-израильского противостояния на Ближнем Востоке, должно будет только расширяться и отвлекать валютные резервы из страны.

В заключении излагаются основные выводы и положения, выработанные в ходе работы над данным диссертационным исследованием.

Основные положения настоящей диссертации опубликованы автором в следующих работах: